西寧市東方小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《樹(shù)和喜鵲》張婷婷

1、樹(shù)和喜鵲教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念課文用生動(dòng)的語(yǔ)句和細(xì)膩的語(yǔ)言描寫(xiě)了喜鵲和樹(shù)由孤單到快樂(lè)的生活經(jīng)歷。告訴學(xué)生有了鄰居，有了朋友，大家一同玩耍，一同游戲，就能享受快樂(lè)的生活。本課語(yǔ)言優(yōu)美，因此教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該以誦讀為主要方式，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感知，在讀中感悟。據(jù)此，教學(xué)設(shè)計(jì)以讀為主線，讓學(xué)生在讀中悟其意、品其味、抒其情。在讀的基礎(chǔ)上讓學(xué)生充分表達(dá)，進(jìn)行說(shuō)的訓(xùn)練。教學(xué)目標(biāo)1.借助漢語(yǔ)拼音，能正確朗讀課文。2.圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際，了解句子意思，了解課文內(nèi)容，能與同伴討論交流樹(shù)和喜鵲后來(lái)很快樂(lè)的原因，感悟交朋友、結(jié)識(shí)伙伴的樂(lè)趣。3.認(rèn)識(shí)偏旁子字旁和倒八，能正確認(rèn)讀“窩”等9個(gè)生字新詞，正確認(rèn)讀“只”等三個(gè)多音字在

2、本課的讀音，讀記“從前”等8個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)AABB結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)，能仿照例子說(shuō)說(shuō)。4.能正確讀寫(xiě)“單”等6個(gè)生字，注意部件和筆畫(huà)在田字格的位置，努力按照書(shū)寫(xiě)要求和正確的執(zhí)筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)做。5. 學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文了解詞義的方法，了解“孤單”的意思。教學(xué)重點(diǎn)1.能正確朗讀課文，讀好感嘆句。2.能正確認(rèn)讀“窩”等9個(gè)生字新詞，正確認(rèn)讀“只”等三個(gè)多音字在本課的讀音，正確讀寫(xiě)“單”等6個(gè)生字，讀記“從前”等8個(gè)詞語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)課時(shí)安排 圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際，了解句子意思，了解課文內(nèi)容，能與同伴討論交流樹(shù)和喜鵲后來(lái)很快樂(lè)的原因，感悟交朋友、結(jié)識(shí)伙伴的樂(lè)趣。 2課時(shí)第一課時(shí)一、故事導(dǎo)入，了解內(nèi)容1.播放課文朗讀

3、錄音，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：這個(gè)故事講了什么？2.揭題：剛才這個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事就是今天我們要學(xué)習(xí)的一篇新課文樹(shù)和喜鵲。3.結(jié)合圖片介紹喜鵲。4.板書(shū)課題，齊讀課題。（畫(huà)一棵樹(shù)和一只喜鵲）設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)以聽(tīng)故事的形式引入，不僅滿足了低年級(jí)孩子的好奇心，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，還訓(xùn)練了學(xué)生注意傾聽(tīng)的習(xí)慣，他們聽(tīng)故事的過(guò)程就是梳理思路的過(guò)程。二、自讀課文，識(shí)記生字1.學(xué)生自讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音自己讀準(zhǔn)。2.出示生字卡片，檢查學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)讀情況。設(shè)計(jì)意圖：集中識(shí)字和分散識(shí)字相結(jié)合，加深學(xué)生記憶.(1)用“我來(lái)當(dāng)小老師”“介紹我的好朋友”等方式讓學(xué)生互幫互學(xué)。由于學(xué)生地方方言比較嚴(yán)重，所以加強(qiáng)前后鼻音教學(xué)。

4、著重強(qiáng)調(diào)：“鄰”是前鼻音；“靜”是后鼻音。(2)教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀有困難的生字。(3)認(rèn)識(shí)多音字并指導(dǎo)組詞。只 一只 只是 種 樂(lè)（4）將多音字只放入句子中再次區(qū)分。(5)認(rèn)識(shí)部首“孑”。(6)出示課后“讀一讀，記一記”的詞語(yǔ)。開(kāi)火車(chē)讀。指名讀。齊讀。設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)給了學(xué)生充分的自讀課文的時(shí)間，使學(xué)生能夠通順、流暢地朗讀課文。讓學(xué)生當(dāng)“小老師”來(lái)互幫互學(xué)生字的設(shè)計(jì)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極識(shí)字的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，并在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)。三、引導(dǎo)質(zhì)疑，暢談感受學(xué)生用喜歡的方法讀課文，跟同桌說(shuō)一說(shuō)，自己通過(guò)朗讀知道課文講了誰(shuí)和誰(shuí)的故事？自己還有哪里沒(méi)有讀懂，也和同伴交流交流.

5、設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：要培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力。這一環(huán)節(jié)就是通過(guò)學(xué)會(huì)提問(wèn)，來(lái)培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生初步探究學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，鞏固生字1.重點(diǎn)指導(dǎo)“招”“快”“呼”。2.引導(dǎo)學(xué)生觀察：這三個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的字，都是左窄右寬的。3.師范寫(xiě)，生書(shū)空筆順。4.觀察筆畫(huà)在田字格中的位置。5.學(xué)生自己書(shū)寫(xiě)。(1)班內(nèi)交流書(shū)寫(xiě)時(shí)發(fā)現(xiàn)的應(yīng)注意的問(wèn)題。(2)教師根據(jù)書(shū)寫(xiě)情況具體指導(dǎo)。6.利用投影將學(xué)生寫(xiě)的字進(jìn)行評(píng)價(jià)，反饋。設(shè)計(jì)意圖：將三個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字放在一起，進(jìn)行歸類(lèi)寫(xiě)字指導(dǎo)。給學(xué)生自主識(shí)字、寫(xiě)字的機(jī)會(huì)，并在合作交流中互幫互學(xué)，教師適時(shí)查缺補(bǔ)漏，指導(dǎo)方法。在評(píng)價(jià)反饋中，引導(dǎo)學(xué)生把字寫(xiě)的美觀

6、。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，回顧內(nèi)容 同學(xué)們通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了很多生字寶寶，你瞧，他們來(lái)到了我們的課堂上，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？快來(lái)和他們打個(gè)招呼吧！用教師助手出示詞語(yǔ)出示詞語(yǔ)：從前 喜鵲 孤單 嘰嘰喳喳后來(lái) 鄰居 快樂(lè) 安安靜靜設(shè)計(jì)意圖：字詞是低年段學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。檢查學(xué)生上一節(jié)課生字詞的學(xué)習(xí)效果，夯實(shí)基礎(chǔ)。二、故事導(dǎo)入，了解課文內(nèi)容。 1.師：同學(xué)們，你們喜歡玩游戲嗎？今天，我們一起來(lái)做個(gè)游戲“幫小伙伴找家”，白云、小魚(yú)、小狗的家都在哪里？你們知道喜鵲的家在哪里嗎？（樹(shù)上）今天，我們?cè)賮?lái)一起學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于樹(shù)和喜鵲的故事。板書(shū)： 樹(shù)和喜鵲。（以貼圖的形式呈現(xiàn)）設(shè)計(jì)意圖：以游戲形式導(dǎo)入，更符合學(xué)

7、生的年紀(jì)特征，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。2.（用教師助手播放課文），讓學(xué)生邊聽(tīng)邊思考、邊記憶。三、自讀課文，識(shí)記生字。師：同學(xué)們一定很想自己去讀一讀這個(gè)故事，再讀課文之前老師有幾個(gè)小要求：（1）再次識(shí)記生字多和生字朋友打招呼。下面就請(qǐng)同學(xué)們輕輕地打開(kāi)書(shū)，大聲地朗讀課文。1.學(xué)生自讀課文，數(shù)數(shù)有幾個(gè)自然段，并標(biāo)上記號(hào)。反復(fù)讀課文，再次識(shí)記不熟悉的字。師：“剛剛老師讓大家標(biāo)好了自然段，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)有幾個(gè)自然段？（6個(gè)）同學(xué)們剛才讀的非常認(rèn)真，是不是很想讀給大家聽(tīng)?？凑l(shuí)能讀得正確流利、聲音洪亮、同學(xué)們愛(ài)聽(tīng)。聽(tīng)的同學(xué)來(lái)當(dāng)小評(píng)委?！敝该x第一自然段，糾正，“這里，一棵樹(shù)，鳥(niǎo)窩”三個(gè)詞的讀音，教學(xué)“窩”。（出示

8、鳥(niǎo)窩，狗窩，酒窩圖片，讓學(xué)生直觀記憶）設(shè)計(jì)意圖：講解“窩",以貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為主,出示鳥(niǎo)窩,狗窩更形象直觀.四、感悟理解課文 師：老師知道，你們一定很想走到這個(gè)故事之中去，去見(jiàn)一見(jiàn)樹(shù)和喜鵲。下面就讓我們一起去看一看。知道“孤單”的意思（同學(xué)們看大屏幕出示32頁(yè)第一幅插圖）在很大很大的一座山上，你們看到了什么？這棵樹(shù)會(huì)有什么感覺(jué)？（孤單）那只喜鵲呢？（也很孤單）你知道“孤單”是什么意思嗎？那么樹(shù)和喜鵲的心情會(huì)怎么樣呢？（難過(guò)、傷心、孤獨(dú)）你能用傷心的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀這句話嗎？設(shè)計(jì)意圖:課文中的插圖直觀形象，充分利用課文中的情境圖，進(jìn)行輔助教學(xué)。講解課文伊始,出示第一幅插圖,讓學(xué)生先觀察

9、,再說(shuō)一說(shuō).調(diào)動(dòng)孩子的積極性。問(wèn)：你有過(guò)這樣的經(jīng)歷嗎？當(dāng)時(shí)的心情怎樣？在這個(gè)時(shí)候，你最想怎么樣?(找人來(lái)陪)過(guò)渡句：看到樹(shù)和喜鵲這么的孤單，人們也不忍心。于是人們想到了一個(gè)辦法，你們知道是什么辦法嗎？你能把這部分讀一讀嗎?(讀第三自然段)問(wèn)：好多好多是什么意思？那又有多少喜鵲呢？你是怎么知道的？你們想看看現(xiàn)在的山坡變成什么樣了嗎？教學(xué)“鄰居”（出示圖片）（樹(shù)有了鄰居，喜鵲也有了鄰居。）說(shuō)說(shuō)你的鄰居是誰(shuí)，你和鄰居的關(guān)系怎樣。嘰嘰喳喳安安靜靜積累AABB結(jié)構(gòu)詞語(yǔ)師：樹(shù)有了許多樹(shù)朋友，喜鵲也有了許多喜鵲朋友，現(xiàn)在的喜鵲生活得怎樣呢？指名讀第五自然段。問(wèn)：你覺(jué)得喜鵲的心情如何，從哪些詞可以看出來(lái)？（嘰嘰喳喳、一起飛走、一起飛回）晚上他們又是怎樣睡覺(jué)的?(安安靜靜)你能模仿一下嗎？讓學(xué)生模仿嘰嘰喳喳、安安靜靜寫(xiě)幾個(gè)詞。聽(tīng)，喜鵲們正嘰嘰喳喳的叫呢。他們可能在做什么呢？現(xiàn)在的樹(shù)和喜鵲心情如何呢?(樹(shù)很快樂(lè)，喜鵲也很快樂(lè)。)他們?yōu)槭裁醋兊每鞓?lè)了呢？你有和樹(shù)和喜鵲這樣的經(jīng)歷嗎?小組討論:故事結(jié)束了，我們?yōu)闃?shù)和喜鵲感到高興。學(xué)習(xí)這個(gè)故事，你明白了什么道理？五、課內(nèi)拓展練習(xí)1.我會(huì)學(xué)著說(shuō)：樹(shù)很孤單，喜鵲也很孤單。樹(shù)有了鄰居，喜鵲也有了鄰居。樹(shù)很快樂(lè)，喜鵲也很快樂(lè)。2.拓展閱讀：讀新主題閱讀20課喜鵲，21課大樹(shù)當(dāng)姥姥。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)說(shuō)話練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)課文的理