課堂教學(xué)技能競(jìng)賽活動(dòng)總結(jié)

1、課堂教學(xué)技能競(jìng)賽活動(dòng)總結(jié)根據(jù)我?；顒?dòng)安排，我校從 10 月 19 日開(kāi)始，在全校舉 行課堂教學(xué)技能競(jìng)賽。以賽促學(xué)，以賽先優(yōu)，通過(guò)競(jìng)賽，促 使廣大教師自覺(jué)參加課堂教學(xué)改革，增強(qiáng)課堂教學(xué)技能，在 課堂教學(xué)中全面適應(yīng)課程改革，有效實(shí)施素質(zhì)教育，提高教 學(xué)效益和基礎(chǔ)教育質(zhì)量。競(jìng)賽活動(dòng)得到全校教師的積極響應(yīng)， 通過(guò)講課、聽(tīng)課、評(píng)課。我們?cè)u(píng)委組進(jìn)行了認(rèn)真的討論、總 結(jié)，下面我將本次競(jìng)賽活動(dòng)總結(jié)如下：一、基本情況：本次 有八名老師參與競(jìng)賽，一共八節(jié)課，為期兩個(gè)星期，四節(jié)語(yǔ) 文課，四節(jié)數(shù)學(xué)課，涵蓋了六個(gè)年級(jí)。所有教師參與聽(tīng)課、 評(píng)課?；顒?dòng)收到了預(yù)期效果。 二、本次活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn) 1、 教師激情高， 課堂感情好。

2、所有老師都能全身投入到課堂上， 都能夠笑容貫穿整個(gè)課堂，給學(xué)生以平易近人之心態(tài)，創(chuàng)造 平等寬松的和諧環(huán)境，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。2、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高教學(xué)效率。本次活動(dòng)參賽的教師能在 電教室授課，遵循新課改革提出的“大力推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué) 科教學(xué)的整合、提高課堂效率”這一原則。以此激發(fā)學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣，充分利用了信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，培養(yǎng)了 學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 3、認(rèn)真落實(shí)新課改革理念和精髓，給予 學(xué)生自主空間， 以發(fā)揮學(xué)生自我潛能， 培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)， 發(fā)展學(xué)生的主體能力。本次競(jìng)賽活動(dòng)，所有老師都能在整個(gè) 教學(xué)過(guò)程中，能夠有意識(shí)地把學(xué)生放在主體的地位，教師主 導(dǎo)地位。如吳昌龍的數(shù)學(xué)

3、課采用了較成功的小組合作學(xué)習(xí)， 讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主討論，學(xué)生樂(lè)于參與，興趣很高，小 組評(píng)價(jià)等。江文虎、吳超、江學(xué)宏、石紅梅老師都能從學(xué)生 的實(shí)際出發(fā)，給予學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的空間。吳振娥老師在 新課講完后，采用找朋友小游戲，學(xué)生的積極性頓時(shí)上來(lái)， 信心百倍，效果甚佳。4、自制教具、學(xué)具，把生活融入教學(xué)，讓學(xué)生體味學(xué) 習(xí)樂(lè)趣。把生活中的新鮮題材引入課堂，聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng) 造性地使用教材，重組知識(shí)，讓學(xué)生處于一種想知而未知、 欲罷而不能的心理狀態(tài)，引起強(qiáng)烈的探索欲望。特別是數(shù)學(xué) 教師能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在自己身邊，從而極大的激發(fā)學(xué)生 求知的內(nèi)驅(qū)力，提高了學(xué)生用數(shù)學(xué)思想來(lái)看待實(shí)際問(wèn)題的能 力，達(dá)到了運(yùn)

4、用數(shù)學(xué)的目的。吳昌龍老師課前制作了有關(guān)圖 案設(shè)計(jì)的生活教學(xué)掛圖，課堂上讓學(xué)生給班級(jí)設(shè)計(jì)標(biāo)志，課 后讓學(xué)生設(shè)計(jì)校微，創(chuàng)造性使用教材，提升課堂教學(xué)高度。 吳振娥老師課前制作了葡萄教學(xué)掛圖，江學(xué)宏老師讓學(xué)生課 搜集有關(guān)毅力的名言，也以備課堂拓展，提高教材，突破教 材。 5、評(píng)課中廣大老師都能積極分析優(yōu)缺點(diǎn)，改進(jìn)方法， 對(duì)今后的教學(xué)有明顯的提高。學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，為共同提高 我校教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。三、本次活動(dòng)的不足之處及對(duì)策：3、語(yǔ)文課中新課改理念滲透性不強(qiáng)，多采用了傳統(tǒng)教學(xué) 模式。怎樣把新課改中的精髓運(yùn)用到課堂上，融入傳統(tǒng)優(yōu)秀 的教學(xué)方法中，扎扎實(shí)實(shí)、行之有效落實(shí)新課改思想，是今 后我校教師研究的課題

5、。 2、小組合作學(xué)習(xí)運(yùn)用意識(shí)不強(qiáng)， 學(xué)生參與課堂方式單一，教師不能放開(kāi)課堂讓學(xué)生去做，充 當(dāng)組織、 指導(dǎo)的角色。 作為新課程倡導(dǎo)的三大學(xué)習(xí)方式之一， 小組合作學(xué)習(xí)是課堂中極其重要、又很有效的學(xué)習(xí)方法。它 給了學(xué)生“自由支配”的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生充分參與學(xué)習(xí)活動(dòng)， 真正做到“當(dāng)家作主” ，同時(shí)又培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體的合作協(xié)作的 情感意識(shí)，交際能力，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。因此，教師在教學(xué)中 要有意識(shí)地引入小組合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法，小組討論的時(shí)候， 教師應(yīng)該深入到小組當(dāng)中，了解學(xué)生合作的效果，討論的焦 點(diǎn)，認(rèn)知的進(jìn)程等等，從而靈活地調(diào)整下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。并 在課后中要廣泛開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)， 提高課后學(xué)習(xí)效果。 重視基礎(chǔ)知識(shí)傳

6、授，輕學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。語(yǔ)文課堂上閱讀教學(xué) 不明顯。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)注重閱讀能力訓(xùn)練，通過(guò)讀讓學(xué)生體會(huì) 語(yǔ)言美，體會(huì)的主要內(nèi)容。分段教學(xué)應(yīng)注重教給學(xué)生分段的 方法，而不是引出哪個(gè)學(xué)生分對(duì)了就算了，讓學(xué)生明白為什 么對(duì)，哪幾段為什么分在一起，哪幾段為什么要分開(kāi)，這也 是對(duì)課文內(nèi)容的分析和掌握，同時(shí)也學(xué)會(huì)了分段的方法。數(shù) 學(xué)課上就采用多種教學(xué)方法照顧大多數(shù)學(xué)生，讓所有學(xué)生能 夠?qū)W有所獲，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。 4、教學(xué)方法單一，課堂上，部分 教師依然采用老一套的教學(xué)方法，一問(wèn)一答、只看不講、光 說(shuō)不導(dǎo)，提出的問(wèn)題也沒(méi)有啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生去思考、去探索， 一心只想要得到一個(gè)自己所設(shè)計(jì)的結(jié)果，完全按照教案進(jìn)行 教學(xué)。沒(méi)有教給具體的學(xué)法，或是雖然教給了學(xué)法，卻沒(méi)有 正確的指導(dǎo)，使學(xué)生不能依法而學(xué)。教師應(yīng)致力于導(dǎo)，授之 以法，學(xué)習(xí)貴在領(lǐng)悟，學(xué)法更應(yīng)滲透于教法之中。 4、提高 教師自身的素養(yǎng)是教育改革關(guān)鍵的因素。在這次競(jìng)賽課中顯 現(xiàn)出了部分教師學(xué)科基本功不甚扎實(shí)：學(xué)生的朗讀指導(dǎo)缺乏 方法，老師的數(shù)學(xué)語(yǔ)言不夠準(zhǔn)確，學(xué)生的回答教師不知該如 何評(píng)價(jià)，教師的教學(xué)語(yǔ)言平鋪直敘、沒(méi)有激情等等。今后應(yīng) 加強(qiáng)教師自身素養(yǎng)學(xué)習(xí)，以能適應(yīng)新課改課堂。以上是我們 對(duì)本次競(jìng)賽活