六級側(cè)面描寫

1、側(cè)面描寫側(cè)面描寫 行者見羅敷，下?lián)埙陧殹Ｐ姓咭娏_敷，下?lián)埙陧殹?少年見羅敷，脫帽著帩頭。少年見羅敷，脫帽著帩頭。 耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。 來歸相怒怨，但坐觀羅敷。來歸相怒怨，但坐觀羅敷。 陌上桑陌上桑 詩中運用了別開生面的烘托手法，通過旁觀者詩中運用了別開生面的烘托手法，通過旁觀者見到羅敷時的神態(tài)舉止來表現(xiàn)羅敷的美：過路人看見到羅敷時的神態(tài)舉止來表現(xiàn)羅敷的美：過路人看到她，不由自主地放下?lián)愚壑氉⒛慷?；青到她，不由自主地放下?lián)愚壑氉⒛慷?；青年人看到她，脫下帽子戴上帩頭，想引起她的注意；年人看到她，脫下帽子戴上帩頭，想引起她的注意；耕地的人忘記了身邊的

2、犁，鋤地的人也忘記了手中耕地的人忘記了身邊的犁，鋤地的人也忘記了手中的鋤的鋤。各種人都因羅敷而神魂顛倒，你想羅敷。各種人都因羅敷而神魂顛倒，你想羅敷有多美！這里不直接寫羅敷美的形象，而從側(cè)面去有多美！這里不直接寫羅敷美的形象，而從側(cè)面去寫美的效果，引導讀者憑借自己的想象去寫美的效果，引導讀者憑借自己的想象去“再創(chuàng)造再創(chuàng)造”一個羅敷。如果正面刻畫，就不夠含蓄，不能留給一個羅敷。如果正面刻畫，就不夠含蓄，不能留給讀者更多的想象余地。真可謂是讀者更多的想象余地。真可謂是“不著一字，盡得不著一字，盡得風流風流”，收到了正面描寫達不到的藝術(shù)效果。，收到了正面描寫達不到的藝術(shù)效果。 側(cè)面描寫側(cè)面描寫，是指

3、對描寫的對象，不，是指對描寫的對象，不做正面的描繪，而從其他人物、事做正面的描繪，而從其他人物、事物的描繪、渲染中，烘托描寫的對物的描繪、渲染中，烘托描寫的對象，從而獲得獨特藝術(shù)效果的方法。象，從而獲得獨特藝術(shù)效果的方法。簡言之，側(cè)面描寫就是通過對被描簡言之，側(cè)面描寫就是通過對被描寫對象周圍效果的渲染，來表現(xiàn)被寫對象周圍效果的渲染，來表現(xiàn)被描寫對象的一種表現(xiàn)手法，又叫間描寫對象的一種表現(xiàn)手法，又叫間接描寫，還叫襯托法。它是正面描接描寫，還叫襯托法。它是正面描寫的一種補充。寫的一種補充。如：如： 雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱。雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱。看，像牛毛，像花針，像細

4、絲，密密地斜織著，看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發(fā)亮，樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼小草兒也青得逼你的眼。（“綠綠”“”“青青”是春雨的滋是春雨的滋潤、春雨的洗滌。）潤、春雨的洗滌。） 側(cè)面描寫曲折含蓄，能喚起讀者的想象，使側(cè)面描寫曲折含蓄，能喚起讀者的想象，使要表現(xiàn)的事物鮮明突出，達到以此顯彼的效要表現(xiàn)的事物鮮明突出，達到以此顯彼的效果。有時能使人物、主題更加形象和深刻，果。有時能使人物、主題更加形象和深刻，從而使文章具有一種耐人尋味的效果。從而使文章具有一種耐人尋味的效果。側(cè)面描寫側(cè)面描寫要注意，對描寫對象

5、周圍要注意，對描寫對象周圍的事物，要選擇能起烘托作用或產(chǎn)的事物，要選擇能起烘托作用或產(chǎn)生對比效果的事物。我們來學習三生對比效果的事物。我們來學習三種常見的側(cè)面描寫方法：種常見的側(cè)面描寫方法：一、對有關(guān)環(huán)境的描寫，即以物襯人。一、對有關(guān)環(huán)境的描寫，即以物襯人。如如 在烈日和暴雨下在烈日和暴雨下“風過去了，只剩下直風過去了，只剩下直 的雨道，扯天扯地地垂落的雨道，扯天扯地地垂落地上射起無數(shù)地上射起無數(shù)的箭頭，房屋上落下萬千條瀑布的箭頭，房屋上落下萬千條瀑布空中的空中的水往下倒，地上的水到處流，成了水往下倒，地上的水到處流，成了一個一個水世界。水世界。祥子不能抬頭，不能睜眼，不祥子不能抬頭，不能睜眼

6、，不能呼吸，不能邁步。他立定在水里，不知道能呼吸，不能邁步。他立定在水里，不知道哪是路。哪是路?！?（這里重點寫暴雨之（這里重點寫暴雨之“暴暴”，側(cè)面表現(xiàn)祥子在暴雨中拉車如，側(cè)面表現(xiàn)祥子在暴雨中拉車如同同“掙命掙命”的情景）的情景）二、對有關(guān)人物的描寫，即以人襯人。二、對有關(guān)人物的描寫，即以人襯人。如如小英雄雨來小英雄雨來：蘆花村里的人聽到河：蘆花村里的人聽到河沿上響了幾槍。老人們含著淚，說：沿上響了幾槍。老人們含著淚，說：“雨雨來是個好孩子，死得真可惜！來是個好孩子，死得真可惜！”“”“有志不有志不在年高。在年高?！碧J花村的孩子們，雨來的好朋蘆花村的孩子們，雨來的好朋友鐵頭和三鉆兒幾個人聽到

7、槍聲都嗚嗚地友鐵頭和三鉆兒幾個人聽到槍聲都嗚嗚地哭了?？蘖?。（這些話寫村里人誤以為雨來被鬼子打死了，人們對他議（這些話寫村里人誤以為雨來被鬼子打死了，人們對他議論和評價。這側(cè)面描寫謳歌了小英雄雨來英勇對敵斗爭的論和評價。這側(cè)面描寫謳歌了小英雄雨來英勇對敵斗爭的高貴品質(zhì)。）高貴品質(zhì)。）三、對他物的描寫，即以物襯物。三、對他物的描寫，即以物襯物。老舍老舍風風：風來了，鋪戶外的沖天牌樓唧唧吱吱：風來了，鋪戶外的沖天牌樓唧唧吱吱地亂響，布幌子吹碎，帶來不知多少里外的馬嘶牛地亂響，布幌子吹碎，帶來不知多少里外的馬嘶牛鳴。大樹把梢頭低得不能再低，干枝子與干槐豆紛鳴。大樹把梢頭低得不能再低，干枝子與干槐豆紛

8、紛降落，樹杈上的鴉巢七零八散。甬路與便道上所紛降落，樹杈上的鴉巢七零八散。甬路與便道上所有的灰土似乎都飛起來，對面不見人。不能不出門有的灰土似乎都飛起來，對面不見人。不能不出門的人們，像魚在驚濤駭浪中掙扎，順著風走的身不的人們，像魚在驚濤駭浪中掙扎，順著風走的身不自主地向前飛奔；逆著風走的兩腿向前，而身子后自主地向前飛奔；逆著風走的兩腿向前，而身子后退。他們的身上、臉上落滿了黑土，像剛由地下鉆退。他們的身上、臉上落滿了黑土，像剛由地下鉆出來；發(fā)紅的眼睛不斷流出淚來，給鼻子兩旁沖出出來；發(fā)紅的眼睛不斷流出淚來，給鼻子兩旁沖出兩條小泥溝。兩條小泥溝。（ 這段話中通過牌樓、大樹、鴉巢、灰土、人們的情

9、態(tài)變這段話中通過牌樓、大樹、鴉巢、灰土、人們的情態(tài)變化表凸顯風的猛烈。）化表凸顯風的猛烈。）側(cè)面描寫可以分側(cè)面描寫可以分為為正襯正襯和和反襯反襯【正襯正襯】：利用同描寫的主要對象相類似的】：利用同描寫的主要對象相類似的事物來作陪襯，譬如烘云托月月更明，也叫事物來作陪襯，譬如烘云托月月更明，也叫做做“水漲船高水漲船高”。在平時的作文中，我們都。在平時的作文中，我們都在無意地運用側(cè)面描寫，如寫風，常常通過在無意地運用側(cè)面描寫，如寫風，常常通過寫樹的情態(tài)變化來表現(xiàn)風的特征；寫月，往寫樹的情態(tài)變化來表現(xiàn)風的特征；寫月，往往以描寫水光蕩漾的生動景象來反映月色的往以描寫水光蕩漾的生動景象來反映月色的皎潔；

10、表歡樂喜悅的思想感情用美好的、充皎潔；表歡樂喜悅的思想感情用美好的、充滿絢麗色彩的景物來襯托；表現(xiàn)悲哀憂愁的滿絢麗色彩的景物來襯托；表現(xiàn)悲哀憂愁的思想感情用蕭殺凄迷的景物來襯托等。思想感情用蕭殺凄迷的景物來襯托等。 【反襯反襯】：即從反面襯托，就是利用同描寫】：即從反面襯托，就是利用同描寫的主要對象相異或相反的事物來作陪襯，譬的主要對象相異或相反的事物來作陪襯，譬如以丑襯美美更美，也叫做如以丑襯美美更美，也叫做“水落石出水落石出”。 如如“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽。蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽?！保ㄒ裕ㄒ浴跋s噪蟬噪”寫林靜，以寫林靜，以“鳥鳴鳥鳴”寫山幽，寫山幽，以動寫靜，以動顯靜，化運為靜，越發(fā)描繪

11、以動寫靜，以動顯靜，化運為靜，越發(fā)描繪出山林的幽靜。）出山林的幽靜。）1、描寫要求、描寫要求:表現(xiàn)山區(qū)孩子們求學的艱難表現(xiàn)山區(qū)孩子們求學的艱難,學習學習條件的艱苦。描寫對象：課桌條件的艱苦。描寫對象：課桌,課椅課椅,外貌，山區(qū)外貌，山區(qū)環(huán)境等側(cè)面。環(huán)境等側(cè)面。2、描寫要求、描寫要求:表現(xiàn)非洲小男孩的貧窮和瘦弱。表現(xiàn)非洲小男孩的貧窮和瘦弱。描寫對象：一只凄涼的禿鷹，周圍的環(huán)境。描寫對象：一只凄涼的禿鷹，周圍的環(huán)境。3、描寫要求、描寫要求:表現(xiàn)人力車夫勞作的艱辛和和內(nèi)表現(xiàn)人力車夫勞作的艱辛和和內(nèi)心的酸楚。描寫對象：外面的大雨和車上的肥心的酸楚。描寫對象：外面的大雨和車上的肥胖乘客。胖乘客。4、描寫要求、描寫要求:表現(xiàn)老奶奶謀生的困苦和不幸遭表現(xiàn)老奶奶謀生的困苦和不幸遭遇。描寫對象：粗暴執(zhí)法的城管隊員。遇。描寫對象：粗暴執(zhí)法的城管隊員。 從下面提供的題目中，選一個你認為最能寫得從下面提供的題目中，選一個你認為最能寫得好的題目，寫一個片斷。好的題目，寫一個片斷。要求：要求：、使用、使用Microsoft Offi