體育教師專業(yè)知識和技能發(fā)展之我見

1、體育教師專業(yè)知識和技能發(fā)展之我見1、高尚的思想道德風貌作為新形勢下的體育教師，首先應具有高尚的思想品德。體育教 師的品德一方面將成為學生學習和模仿的榜樣， 教師的敬業(yè)精神、責 任感，甚至言談舉止都將對學生良好品德的培養(yǎng)起潛移默化的作用； 另一方面，教師的優(yōu)秀品格將為學生們所崇拜和模仿， 學生往往會將 對教師的尊敬和喜愛轉(zhuǎn)化為對所教學科的喜愛。教師較高的人品修養(yǎng) 和令人愉快的個性，如民主、公正、謙虛、慷慨、幽默、耐心、寬容、 尊敬他人和良好的與人合作精神等， 都是教師應具備的基本品質(zhì)。教 師與學生在體育教學活動中相識、熟悉、親近、進而發(fā)展成為朋友、 伙伴，在這種特定的環(huán)境中，才能保證體育教學育人

2、活動的正常進行。2、合理的知識結(jié)構(gòu)體育教師是體育科學知識、基本技能和技術(shù)的傳授者。 一名合格的體育教師，應該是體育知識的寶庫，是一本活的體育教科 書。這就要求體育教師具備合理的知識結(jié)構(gòu)， 包括廣博的體育專業(yè)知 識與熟練而扎實的基本技能，以及相鄰學科的基本理論知識。也就是 要做到“一專多能”，即在擁有精深的體育專業(yè)知識的同時，還要對 其他學科的知識也要有一定的涉及。首先，掌握精深的專業(yè)知識是作為體育教師的基本素質(zhì)。一方面，在盡可能短的時間里把體育的基本知識、 基本技術(shù)和基本技能傳 授給學生，使學生成為德、智、體全面發(fā)展的人才；另一方面，由于 教師的專業(yè)知識主要是用于轉(zhuǎn)換和傳遞，因而要求教師的專業(yè)

3、知識具有一定的系統(tǒng)性和準確性。教學必須對體育的全部內(nèi)容及理論基礎(chǔ)有 較深的了解，認真鉆研業(yè)務，勇于創(chuàng)新，精益求精，把握體育學科的 最新研究動態(tài)，不斷提高自己的業(yè)務水平。其次，必須具有廣博的多學科知識。體育教師只有熟悉和掌握教 育學、心理學、生理學等方面的知識，才能正確地選擇教育的內(nèi)容和 方法，進行最佳教學方案的設(shè)計和研究；才能有效地進行知識的傳播、 能力的培養(yǎng)；才能減少工作的盲目性。體育教師不能只滿足于自身專 業(yè)的狹窄范圍，而應將各科知識綜合起來，作為教師知識結(jié)構(gòu)的整體 系統(tǒng)來認識，這是由當代科學的整體性、交叉性和知識的專一性、綜 合性越來越突出所決定的。只有當教師擺脫了封閉、狹隘的知識結(jié)構(gòu)

4、的局限，才能使體育教育跟上科學發(fā)展一體化的需要。因此，體育教 師應了解與體育專業(yè)有關(guān)的各種新興學科、 邊緣學科、中間學科和交 叉學科的基本內(nèi)容，以豐富已有的知識體系。最后，在平時教學過程中，應善于調(diào)動學生的學習積極性；依靠 體育教學誘發(fā)學生的學習動力；激發(fā)學生參加體育鍛煉的興趣；引導 學生認識體育精神之所在；健全學生的思想品質(zhì)。那么，體育教學將 成為一種全面的、互相推進的、充滿樂趣的教學過程。3、較強的能力結(jié)構(gòu)3.1 教學能力教學能力即通過有效手段，充分發(fā)揮教師的指導作用和學生的主 體作用，完成體育教學的能力。具體包括器材的駕馭能力，教學的方法運用能力，教學的設(shè)計能力，組織管理能力，語言表達能

5、力，動作示范能力，對學生的考核評價能力等。3.2 探索創(chuàng)新的科研能力教而不研則淺，研而不教則空。教學與研究是對立統(tǒng)一的。體育 教師應致力于創(chuàng)新教學的實質(zhì)、價值、目標方面的研究，并能在體育 教學中實施創(chuàng)新教學的途徑、方法和手段，探索出符合創(chuàng)新教育要求 的體育教學模式，實現(xiàn)由“單純教學型”向“教學科研型”的轉(zhuǎn)變。 一個優(yōu)秀的體育教師絕不是知識技術(shù)的灌輸者， 應該是體育教育目標 的實現(xiàn)者，教學活動的組織者，教學方法的探索研究者和教育活動的 創(chuàng)造者。新型體育教師更要有強烈的創(chuàng)新意識和獨立的批判精神，他們不滿足現(xiàn)成的經(jīng)驗和結(jié)論，敢于突破老師的框框而另辟蹊徑， 標新 立異，堅持自己的獨立見解，勇于開展科學研究，形成自己與眾不同 的工作風格和特色。3.3 組織管理能力體育教師應具有良好的組織教材、教法的能力和教學管理能力。 組織教材能力是指教師按照大綱要求，結(jié)合學生基礎(chǔ)現(xiàn)狀和條件來選 配或增減教材內(nèi)容的能力。如制訂教學計劃、教學進度和編寫教案等。 這種能力體現(xiàn)在教師能把本校的實際情況與教學大綱有機的結(jié)合起 來，能靈活組織實施教材內(nèi)容，能