鄉(xiāng)村教師置換培訓(xùn)心得體會

1、鄉(xiāng)村教師置換培訓(xùn)心得體會鄉(xiāng)村教師置換培訓(xùn)心得體會謝康瑞20172017 年 8 8 月 2626 日至 9 9 月 24,24,我有幸參加了廣東省鄉(xiāng)村教師置換培訓(xùn)。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有集中培訓(xùn)、專家講座，校外考察， 跟崗學(xué)習(xí)、有學(xué)員間的互動交流。專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發(fā)人深省這次聽了他們各具特色的前沿講座，雖然我不能做到照單全收，但他 們先進的教育理念、獨到的教學(xué)思想、全新的管理體制，對我今后的教育 教學(xué)工作無不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這次培訓(xùn)之后，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心，給了我們強

2、烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)。下面是我在培訓(xùn)中的幾點心得體會通過培訓(xùn)，我深刻地認識到必須更新觀念。隨著知識經(jīng)濟時代的到來，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運用，教書匠式 的教師已經(jīng)不適應(yīng)時代的需要了，這就要求教師做到既不能脫離教學(xué)實際， 又能為解決教學(xué)中的問題而進行的研究。即不是在書齋進行的研究，而是在教學(xué)實踐中的研究。教師必須具有現(xiàn)代教育觀念， 并將其運用于教育工作實踐， 不斷思考、 摸索，朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀念應(yīng)當轉(zhuǎn)為以學(xué)生為本，自覺讓出主角地位，讓學(xué)生 成為主角，充分相信學(xué)生，積極評價學(xué)生。通過此次培訓(xùn)，我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變， 不能為了教書而教書， 葉圣陶先生說過教是為了最終達到

3、不需要教，為了達成這個目標，教學(xué)不 光是簡單的傳授知識，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生 學(xué)到什么還讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取 知識，除了學(xué)習(xí)，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間、時間， 發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。通過培訓(xùn)，我深刻地認識到必須積極參與課程改革，做課程改革的實 踐者。隨著我國經(jīng)濟的高速發(fā)展，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進，當前以多媒 體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學(xué)科 的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識突破了原有書本的限制，不再以點的形式出現(xiàn)，而 是以流的形式傳遞，使教學(xué)觀念，教學(xué)主體，教學(xué)方法，教學(xué)過程和教學(xué) 形式都

4、發(fā)生根本改變。傳統(tǒng)的以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴的教學(xué)模式，已不能適應(yīng)新 課程主動、探究、合作學(xué)習(xí)方式，傳統(tǒng)觀念下的師者傳道、授業(yè)、解惑聞 道有先后的觀點，也將被基于新課程教學(xué)提出來的教育要為學(xué)生的終身發(fā) 展奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會求知，學(xué)會合作，學(xué)會實踐，學(xué)會創(chuàng) 新的理念所取代教師應(yīng)與時俱進，適應(yīng)時代的發(fā)展，做好自己的角色定位，充分利用 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精 神，促進教與學(xué)的改革深化。學(xué)習(xí)，教學(xué)相長，共同進步。通過培訓(xùn)，讓我深刻地認識到作為一名教師，要堅持不斷地學(xué)習(xí)，積 極進行知識的更新。隨著我國經(jīng)濟的高速發(fā)展，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進，當

5、前以多媒 體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學(xué)科 的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識突破了原有書本的限制，不再以點的形式出現(xiàn)，而 是以流的形式傳遞，使教學(xué)觀念，教學(xué)主體，教學(xué)方法，教學(xué)過程和教學(xué) 形式都發(fā)生根本改變。傳統(tǒng)的以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴的教學(xué)模式，已不能適應(yīng)新 課程主動、探究、合作學(xué)習(xí)方式，傳統(tǒng)觀念下的師者傳道、授業(yè)、解惑聞 道有先后的觀點，也將被基于新課程教學(xué)提出來的教育要為學(xué)生的終身發(fā) 展奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會求知，學(xué)會合作，學(xué)會實踐，學(xué)會創(chuàng) 新的理念所取代。教師應(yīng)與時俱進，適應(yīng)時代的發(fā)展，做好自己的角色定位，充分利用 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提

6、高學(xué)生的實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精 神，促進教與學(xué)的改革深化。通過培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到 了更多提自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。 愛是教育永恒的主題，我們知道了怎樣更好地去愛我們的學(xué)生，怎樣 讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長。作為一名骨干教師， 我們要以扎實的作風(fēng)潛心實踐， 堅持不懈 ; ;要以自 覺的精神對待學(xué)習(xí)，不必急功近利，心浮氣躁; ;要以務(wù)實的心態(tài)思考問題，力求兼收并蓄， 博采眾長 ; ;要以獨特的眼光大膽創(chuàng)新，做到不拘一格， 匠心 獨運 ; ;要不斷完善自己多元而合理的知識結(jié)構(gòu)， 保持積極而健康的心理品質(zhì)， 逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng)，讓

7、自己的工作、生活與學(xué)習(xí)始終處于一種 研究的狀態(tài)，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中。今后我會將在這里學(xué)到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西，運用于教 育教學(xué)過程中去，結(jié)合我校的實際情況，及時地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀 劃策，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，加強平時的學(xué) 習(xí)、充電。他山之石，可以攻玉，我一定將學(xué)到的知識運用于教育教學(xué)實踐中去， 讓培訓(xùn)的碩果在職教事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，水平高，充溢著對新課程理念的深刻闡釋，充滿 了教育智慧，使我們開闊了眼界。在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐， 研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個專家型、學(xué) 者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時期發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型的學(xué)生。 為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，我會時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能 的學(xué)習(xí)和提高，具有較強的教育科研意識和能力， 有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗, 反思教學(xué)實踐，一切從實際出發(fā)， 切實擔負起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)， 在 工作中起到