湘教版一年級語文下冊教案

1、第 1節(jié)口語交際：春雨 沙 沙教學(xué)目標(biāo)：1 、觀察春天圖畫，了解畫面意思，明確交際內(nèi)容。2 、觀察春天大自然的變化，把自己的所見所聞?wù)f一說。3 、把自己對于春天的所見所聞?wù)f一說， 培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。4 、讓學(xué)生感受春天的美好，培養(yǎng)熱愛春天的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：觀察春天里大自然的變化，說一說自己的所見所聞。教學(xué)難點(diǎn)：把自己的所見所聞?wù)f清楚。教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、錄音、小黑板、課件。教學(xué)時數(shù)：一課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。1 、親愛的小朋友們，我們把春天的雨叫什么？（春雨）這節(jié)課老師給大家?guī)硪皇缀寐牭母瑁銈兿肼爢幔? 、錄音播放歌曲小雨沙沙 ，聽后提問：你聽到了什么？3 、板題讀題

2、：春雨沙沙二、觀察圖畫，激發(fā)興趣。1 、你們喜歡春雨嗎？想不想把你們看見的春雨說一說？學(xué)生自由表達(dá)。2 、老師給小朋友們帶來一幅美麗的畫（出示掛圖） ，請大家認(rèn)真觀察，然后回答：你看到了什么？3 、學(xué)生觀察后自由回答，師在生回答中引導(dǎo)提問：(1) 、請大家展開豐富的想象：鳥兒們在爭論些什么？（ 2）、燕子、黃鶯、麻雀分別說了春雨是什么顏色的？（ 3）、你猜猜看，他們?yōu)槭裁催@么說呢？讀下面的句子，再練習(xí)說一說： （小黑板出示句子）燕子說春雨是綠色的，因為他看到遠(yuǎn)處的青山是綠色的。xx 說春雨是色的，因為他看到是色的。（ 4）、小白鴿認(rèn)為他們說的都不對。你認(rèn)為小白鴿會怎么說？先小組討論，再交流匯報

3、。（ 5）、討論：鳥兒們誰說得對？為什么？（ 6）、分角色表演。模擬表演鳥兒們的一場“爭論” 。三、交際活動。1 、春天的大自然美嗎？你認(rèn)為春天里最美的色彩是什么？為什么？2 、說說自己去野外觀察春天的所見所聞， 總結(jié)出春天是一個五彩繽紛、 萬紫千紅的世界。3 、巧設(shè)句型，引導(dǎo)學(xué)生把所見所感說清楚。（ 1）、春天是色的，因為。（ 2）、春雨過后 ,變得了。（ 3）、我喜歡春天的，因為。4 、學(xué)習(xí)小組內(nèi)選擇自己喜歡的句型，練習(xí)把話說清楚。5 、個別匯報，集體補(bǔ)充。四、拓展。1 、以小組為單位，選擇自己喜歡的春景畫春天。2 、請出一個小組，介紹自己畫的春景圖，再集體評議。3 、你知道哪些歌唱春天的

4、歌曲和寫春天的詩歌嗎？表演給小朋友們和老師聽聽吧。五、課外作業(yè)。收集春天的圖片，說說春天的美。六、板書設(shè)計：口語交際：春雨沙沙春雨是色的, 因為。春雨過后，變得了。我喜歡春天的，因為。第 2 節(jié)1春天教學(xué)目標(biāo)：1 、認(rèn)識 10 個生字，其中會寫“春、色、桃、雷、青、池” 7 個字。2 、能正確書寫 7 個生字，有感情地朗讀課文，背誦課文。3 、在朗讀中展開想象，在想象中感受春天的美景。教學(xué)重點(diǎn)：掌握 7 個生字的音、形、義。有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：從語句中感受、想象春天的美景。教學(xué)時數(shù)：二課時教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入。1 、板題、讀題。小朋友們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)了嗎？教師結(jié)合學(xué)生回答，板

5、書課題：春天。2 、讀題，并學(xué)習(xí)“春”字。二、引導(dǎo)尋春。1 、小朋友們 ! 讓我們隨著春的腳步走進(jìn)春天，一起尋找美麗的春姑娘。教師出示各教學(xué)掛圖，學(xué)生欣賞。2 、你們有什么發(fā)現(xiàn)，找到春姑娘了嗎?3 、指名回答。三、細(xì)讀課文，理解詩句。1 、學(xué)生自由初讀課文，要求把課文讀正確，讀通順。教師巡視指導(dǎo)。2 、同桌互讀課文，在互助中讀通課文。3 、檢查自讀情況，生生、師生評價。4 、同學(xué)們讀了詩歌，大家也一定找到找春天了吧，那么我們再來讀讀小詩，把小詩中有“春天”的句子找出來。學(xué)生自讀詩歌、思考，各自找出詩中“春天”的詩句，教師指名讓學(xué)生作答。你找到了什么樣的春天？5 、指導(dǎo)理解詩中的內(nèi)容。找準(zhǔn)“彩色

6、、動聽、微笑”各表現(xiàn)在什么地方。（ 1）、為什么說春天是本彩色的書， 詩歌里邊有哪些寫顏色的詞語？第一節(jié)詩歌里寫了幾種景物？（ 2）、相同的方法指導(dǎo)學(xué)習(xí)二、三節(jié)。四、想象說春。1 、春天真像一本神奇的書，讓我們展開想象，讀讀小詩，看看小腦袋里會出現(xiàn)什么樣的畫面，你可以輕聲朗讀，也可以閉目想象。播放音樂，教師朗讀課文，學(xué)生想象。2 、誰來把你想象的美麗畫面講一講。3 、老師也想象了一幅畫面，想看看吧？春景掛圖，進(jìn)一步拓寬學(xué)生對春天的想象。五、朗讀悟春。1 、春天就像一幅五彩的圖畫，通過讀表達(dá)出來嗎?2 、把你喜歡的小節(jié)讀給同桌聽聽。3 、指名學(xué)生先朗讀詩歌，然后加上表演讀詩歌，再試著背背詩歌。六

7、、拓展。1 、同學(xué)們！春天很美，詩歌也很美，大家讀得更美，讓我們在音樂的伴奏下來品讀詩歌，仔細(xì)體味春的美景、詩的美意。教師播放音樂，學(xué)生品讀詩歌。2 、欣賞引導(dǎo)。出示各種春景圖，激活學(xué)生各自對春天的領(lǐng)悟和想象。3 、結(jié)合剛才看到的景物，模仿課文作首詩。教師給出句式，板書：春天像本書。七、布置作業(yè)。1 、有感情地朗讀課文。2 、背誦課文。八、板書設(shè)計：1春天彩色的春天像動聽的書微笑的第 3 節(jié)第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1 、上節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了春天 ，誰來說說，通過學(xué)習(xí)你知道了什么？2 、小結(jié)：小朋友們回答得真好，這節(jié)課我們就來試著背誦課文，學(xué)習(xí)生字，看哪個小朋友學(xué)得最好！二、背誦課文。1 、聽課

8、文錄音，跟著錄音讀課文。2 、出示教學(xué)掛圖，看圖，教師引導(dǎo)看圖背誦課文。3 、同桌用這樣的方法嘗試背誦。4 、指名背誦，集體評議。5 、全班背誦。三、學(xué)習(xí)生字。1 、出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。2 、在課文里找生字所在的詞語，讀一讀。3 、小黑板出示詞語：春天彩色紅色桃花春雷青蛙池塘學(xué)生讀詞語，用喜歡的詞語說句子。4 、學(xué)生在學(xué)習(xí)小組里識記生字。5 、匯報交流。四、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。1 、學(xué)生自己觀察生字在田字格里的正確位置。2 、討論交流：說說自己的發(fā)現(xiàn)。3 、教師在黑板上板演，學(xué)生跟著寫。4 、在板演時強(qiáng)調(diào)每一筆在田字格里的位置。“春”上面的第三橫從橫中線起筆，豎撇從豎中線起筆?！疤摇庇疫叺呢Q

9、撇的豎寫在橫中線上?！袄住庇曜肿兂捎曜诸^橫折鉤變成橫鉤， 雨字頭的豎在豎在豎中線上， 田字的豎也豎在豎中線上?！扒唷毕旅娴摹霸隆睓M折鉤的橫寫在橫中線上?！俺亍庇疫叺呢Q豎在豎中線上。最后一筆是豎彎鉤。5 、學(xué)生描紅后在作業(yè)本上練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)評價。五、作業(yè)布置。1 、有感情地朗讀、背誦課文。2 、抄寫生字。六、板書設(shè)計：1 春天上下結(jié)構(gòu)：春色雷青左右結(jié)構(gòu)：紅桃池七、教學(xué)反思：第 4 節(jié)2 小溪笑了教學(xué)目標(biāo)：1 、認(rèn)識 15 個生字，其中會寫“著、往、醫(yī)、生、仔、細(xì)、都” 7 個字，理解“醫(yī)生、仔細(xì)”兩個詞語的意思。2 、能正確書寫 7 個生字，理解“醫(yī)生、仔細(xì)”兩個詞語的意思，有感情地朗讀

10、課文。3 、理解課文內(nèi)容，懂得保護(hù)環(huán)境要從自己做起。教學(xué)重點(diǎn)：掌握 7 個生字的音、形、義，認(rèn)識疊詞。有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：了解小動物們的行為變化與溪水變化的相互聯(lián)系。教學(xué)時數(shù)：二課時教學(xué)過程：第一課時一、揭題導(dǎo)入，學(xué)生質(zhì)疑。1 、小朋友們，在一座大山里有一條小溪，溪水清清的，綠綠的, 它還會笑呢 !這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)第2 課：小溪笑了。老師板題，齊讀課題。2 、指名讀題，讀了這個課題，你想知道什么？二、初讀課文。1 、觀察課文插圖，聽課文錄音。說說你知道了什么？2 、學(xué)生借助拼音自讀課文，小黑板出示自讀要求：（ 1）、要按順序讀，不要跳讀、唱讀；（ 2）、要讀準(zhǔn)字音，做到不錯字，不加

11、字，不漏字。（ 3）、找找這篇課文一共有幾個自然段，給每個自然段標(biāo)上序號。教師行間巡視，對學(xué)生作個別輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾錯。3 、再輕聲讀課文，把課文讀得更流利。4 、檢查初讀情況。（ 1）、讀了課文，你知道課文一共有多少自然段？（ 2）、你最喜歡讀哪個自然段？指名分段朗讀，在朗讀過程中正音。（ 3）、小組讀，開火車讀。三、精讀課文。（一）、學(xué)習(xí)第一自然段。1 、出示掛圖，同學(xué)們看，這是一條什么樣的小溪？（清清的、綠綠的、健康的）2 、指導(dǎo)朗讀：這條小溪清清的、綠綠的，整天唱著歡快的歌，那么你能讀出小溪的高興、快樂的樣子嗎？（二）、學(xué)習(xí)二、三、四、五、六自然段1 、聽課文錄音，想想：你聽到了什

12、么？2 、學(xué)生自由回答。是呀，過了些日子小溪變了？“變”是什么意思？那么與原來相比，怎么不一樣了？比較 “黑的”“臭的”和“黑黑的” “臭臭的”。3 、出示掛圖，根據(jù)圖想象：小溪變得黑黑的，臭臭的，會給周圍的環(huán)境和動物們的生活帶來什么影響？4 、這句話怎么讀？（要讀出痛苦難過的語氣）5 、是呀，這條清清的小溪生病了，它是怎么生病的？你能在課文中找到答案嗎？找到后讀一讀。指名讀一讀？6 、能用你自己的話說說，小動物是怎樣讓小溪生病的？除了這三個小動物往小溪里扔紙屑、 丟果皮、倒垃圾之外，還有其他的哪些動物可能會怎么做讓小溪生病嗎？發(fā)揮想象，自由說?，F(xiàn)在誰能完整地說說小溪是怎么生病的？7 、理解句

13、子：大家聽了，仔細(xì)想想，都不好意思了。（ 1）、大家聽了誰的話都不好意思了？（讀小鳥說的話，注意聲音上揚(yáng)，讀出疑問的語氣。）（ 2）、“仔細(xì)想想”和“想想”有什么區(qū)別？那么小動物們是怎么樣仔細(xì)想的？句子訓(xùn)練：小兔心里想：，小猴心里想：，小豬心里想：。（ 3）、他們都不好意思了。 看圖想象：他們會怎么樣不好意思呢？臉上有什么表情？可能會說什么話？8 、剛才我們提出問題，通過認(rèn)真讀書還解決了問題，你們真會讀書。老師請同學(xué)幫個忙，老師讀書時也有個問題，小溪生的病是誰治好的？你從哪兒看出來的？（三）、拓展練習(xí)，走進(jìn)生活。1 、 猜猜現(xiàn)在小動物們都會做什么？2 、 除了把小溪里的垃圾清理干凈之外，還有什

14、么好辦法來美化小溪呢？同學(xué)們快想想辦法。行動起來吧！3 、現(xiàn)在的小溪怎么樣了？誰來說說，讓我們來讀最后一個自然段。4 、小溪病好了，他會對小動物說些什么呢？三、總結(jié)談話。小溪的病好了， 恢復(fù)健康的小溪又在一路歡歌向前流淌， 它要把小朋友愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)大自然的事告訴給每一個人， 希望你能把這句話告訴給家里的人， 讓我們共同保護(hù)環(huán)境，讓我們的天更藍(lán)，地更綠，水更清。四、布置作業(yè)。有感情地朗讀課文。五、板書設(shè)計：2 小溪笑了清清的黑黑的清清的小溪笑了綠綠的臭臭的綠綠的第 5 節(jié)第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1 、誰來說說，通過上一課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？2 、指名分段讀課文。二、學(xué)習(xí)生字。1 、劃記生字，識

15、生字。在課文里找出生字用筆在課文里畫出來。出示生字卡片，認(rèn)讀生字。2 、合作學(xué)習(xí)，記生字。在學(xué)習(xí)小組里和同學(xué)用自己的方法記一記生字， 并給字寶寶組詞。匯報交流，學(xué)生自己說自己的記字方法，教師引導(dǎo)點(diǎn)撥：3 、教師示范，寫生字。(1 ）、認(rèn)真觀察字寶寶在田字格里的正確位置，和同桌說說，寫寫。（ 2）、匯報交流，教師示范寫，邊示范寫，邊指導(dǎo)。（ 3）、學(xué)生自己描紅，寫生字。（ 4）、師行間巡視，指導(dǎo)。（5）、集體評議，展出優(yōu)秀作業(yè)。 。4 、給生字?jǐn)U詞，用自己喜歡的詞說話。三、布置作業(yè)。1 、朗讀課文。2 、抄寫生字和詞語。四、教學(xué)反思：第 6 節(jié)3 古詩二首教學(xué)目標(biāo)：1 、認(rèn)識 14 個生字，其中

16、會寫“知、江、麗、泥、飛、沙” 6 個字，認(rèn)識偏旁“氵”；了解詩句意思。2 、能正確書寫 6 個生字，想象詩句所描繪的畫面，有感情地朗讀課文，背誦課文。3 、了解詩句內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對美好事物和春光的喜愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：掌握 6 個生字的音、形、義，有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：在理解詩句的基礎(chǔ)上想象詩句描繪的畫面。教學(xué)時數(shù)：二課時教學(xué)過程：第一課時學(xué)習(xí)古詩春曉一、畫面導(dǎo)入，揭題簡介：1 、投影出示圖： 多漂亮的畫面呀！ 誰知道這幅圖上畫的是什么季節(jié)？從哪兒看出？2 、師述：桃花靜靜地盛開著，花瓣是那么新鮮，像剛被雨水洗過似的。各種各樣的鳥兒從巢里飛出來，有的站在枝頭歡叫，有的在樹間飛來

17、飛去，自由歡快，沒有人來打攪， 春天的早晨多么美麗呀！ 今天我們就來學(xué)習(xí)唐代詩人孟浩然寫的一首描寫春天雨后早晨美景的古詩春曉 。（學(xué)生跟著老師板書課題、齊讀課題）3 、（指“曉”）這個字怎么讀？日字旁表示與什么有關(guān)？“曉”是什么意思？師：在文中指“早晨” 。4 、齊讀“春曉”。理解“春曉”的意思。 （春天的早晨。）5 、過渡：理解詩題后，你想知道什么？二、初讀課文，感知內(nèi)容。1 、用自己喜歡的方式自由讀課文：（ 1）、自己讀一遍課文，遇到生字拼一拼生字頭上的音節(jié)。（ 2）、再讀課文，用“ _”畫出生字，多讀幾遍，記住字音。（ 3）、把課文連貫地讀一遍。2 、檢查自讀：（ 1）、抽讀生字卡片。（

18、 2）、指名個別讀，集體評議。（ 3）、齊讀課文。3 、感悟節(jié)奏：（ 1）、老師播放錄音范讀，學(xué)生體會老師哪兒的停頓長一些或者拖聲較長。（ 2）、適當(dāng)斷句，引導(dǎo)朗讀。（ 3）、學(xué)生自讀，體會感悟。三、理解詩意，體會詩情。前兩句：1 、出示圖：詩人在干什么？詩中哪個詞表示睡覺的意思？（眠）正音。2 、“覺”這個字讀什么？再讀。我們平時常用到這個字， 誰來組詞？這兒是什么意思？ （覺得）提醒學(xué)生這是一個多音字。3 、“曉”呢？跟詩題中同一個字，是解釋為“天亮”呢。4 、指名說第一句的意思。（春天的夜里睡得很香，不知不覺地天已亮了。 ）5 、指導(dǎo)讀第一句。6 、“聞”什么意思？（聽到）“啼”的意思是

19、叫?！疤澍B”解釋的時候倒一下，為“鳥啼”，就是鳥叫。這句話的大意是什么？（到處聽到鳥的叫聲）7 、請大家把自己當(dāng)作詩人，閉上眼，睡覺。師述：“睡著，睡著，朦朧中聽到鳥的叫聲，一聲，兩聲你睡意全消，睜開眼睛，一看，天都亮了，天也晴了。你觸景生情，于是哼出了兩句詩： ？（讀1、2 句）后兩句：1 、詩人坐在床上，聽著窗外的鳥叫聲，想起了什么呢？2 、“夜”指哪一夜？昨天夜里，詩人聽到什么聲音？（刮風(fēng)、下雨的聲音）3 、“花落知多少。”“知”組詞？這里就表示 “知道”。詩人知道花落了有多少嗎？ （不知道）“知”解釋詩句時就是“不知道” 。誰來說說“花落知多少”的意思？連起來說說 3、4句的意思。（注

20、意：開頭加“想起” 。）4 、小結(jié)：剛才我們理解了全詩，體會了詩的感情。四、朗讀成誦。1 、我們把整首詩有感情地讀一讀。2 、聽錄音范讀。3 、配樂指讀、配樂齊讀。4 、練背。先教師提示背誦，后集體背誦。五、學(xué)習(xí)生字“知” 。1 、生字卡片出示，指名讀，組詞。2 、觀察它在田字格的位置，說說看怎么寫才漂亮。 （師在小黑板上范寫，生認(rèn)真看）3 、學(xué)生練習(xí)寫，展示評議。六、布置作業(yè)。1 、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。2 、抄寫古詩。七、板書設(shè)計：3、古詩兩首春曉春眠 /不覺曉，處處 / 聞啼鳥。夜來 / 風(fēng)雨聲，花落 /知多少。第 7 節(jié)第二課時學(xué)習(xí)古詩絕句一、復(fù)習(xí)。1 、指名背誦春曉。2 、導(dǎo)入

21、絕句：配樂詩朗誦絕句（投影出示相應(yīng)的畫面）。二、初讀感知：1 、介紹杜甫。2 、學(xué)習(xí)生字。（ 1）、為了更好的學(xué)習(xí)這首古詩， 我們先來認(rèn)識幾個生字朋友。 他們早就等在第 10 頁的生字表里了，快讀一讀吧。（ 2）、讀生字卡片。（ 3）、記字形：江、麗、泥、飛、沙。（ 4）、指導(dǎo)書寫。3 、讀詞語。4 、 課件：遲日泥融沙暖鴛鴦（你們見過鴛鴦嗎？）課件出示圖片。喜歡嗎？那咱們再讀讀?？磮D后再讀鴛鴦，注意指導(dǎo)讀好“yn”。5 、再讀詩。6 、指名讀，讀詩還要注意節(jié)奏，誰能把詩的節(jié)奏讀出來。7 、同桌互讀：比比誰讀得好。三、細(xì)讀，感悟詩意。1 、默讀這首詩，想想你讀懂了什么，如果有不懂的地方打個小問

22、號。2 、同桌交流：把讀懂的跟小伙伴說說，聽聽對方的意見；沒有讀懂的也可以虛心向你的小伙伴請教；如果小伙伴也幫不了你，那一會兒我們大家一起來解決。3、全班交流，老師點(diǎn)撥引導(dǎo)，并指導(dǎo)朗讀。師：你都讀懂了什么？請你跟大家談?wù)?。第一句：?1）、學(xué)生匯報。（ 2）、質(zhì)疑：“遲日”指的是什么？ “遲日”指春天的太陽。（ 3）、觀察投影插圖：這兩句詩都寫了哪些景象？（太陽、大山、河流、花草、春風(fēng)。）師小結(jié)：溫暖的太陽、青青的山、綠綠的水、五顏六色的野花、綠油油的小草、柔柔的春風(fēng)，多美呀！（ 4）、指導(dǎo)朗讀：用贊美的語氣自由讀。第二句：泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。（ 1）、學(xué)生匯報：你讀懂了什么？（ 2）、“

23、融”是什么意思？小燕子來回地飛著在干什么呢？（玩、報告春天、啄春泥。 ）師：也有的小燕子在銜融化的泥土筑巢呢。想看看嗎？（ 3）、投影：冰凍的河泥早已融化了，燕子在空中飛來飛去，忙著銜泥筑巢。一對對美麗的鴛鴦在溫暖的沙灘上睡著了。（ 4）、試著用自己的話來復(fù)述詩的大意。（ 5）、指導(dǎo)朗讀：該怎么讀？自己練練，可以加上動作。四、拓展練習(xí)。1 、把整首詩練習(xí)讀讀，試著背背。先自由讀，再指名讀、背誦。2 、用自己的話來贊美詩中所描繪的美景。（自由說、指名說）3 、讓我們再來吟誦一遍這首詩吧！五、課外作業(yè)有感情地朗讀課文，背誦課文。六、板書設(shè)計：3、古詩兩首絕句遲日/ 江山 / 麗，春風(fēng) / 花草 /

24、 香。泥融/ 飛/ 燕子，沙暖 / 睡/ 鴛鴦。七、教學(xué)反思：第 8 節(jié)4 大海的歌教學(xué)目標(biāo)：1 、認(rèn)識 11 個生字，其中會寫“藍(lán)、笑、答、懷、民、流、汗” 7 個字。2 、能正確書寫 7 個生字，有感情地朗讀課文，背誦課文。3 、了解課文內(nèi)容，感受大海的美麗富饒、蒼茫遼闊，體會打打漁人的辛苦 , 激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：掌握 7 個生字的音、形、義。有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：了解問答的表達(dá)方式。教具準(zhǔn)備：小黑板、生字卡片、錄音。教學(xué)時數(shù)：二課時教學(xué)過程：第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1 、孩子們，你們喜歡大海嗎? 大海美嗎 ?你想對大海說什么 ?學(xué)生自由說。2 、遼闊的

25、大海美麗而富饒， 老師還為大家?guī)硪皇酌鑼懘蠛５脑姼枘?，名字? 大海的歌3 、伸出小手和老師一起寫課題，齊讀課題兩遍.4 、出示大海圖片。師隨著圖片范讀課文。二、整體感知，自讀課文。1 、學(xué)生自讀課文，小黑板出示自讀要求：（1）、用自己喜歡的方式讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，不錯字、不加字、不漏字。（2）、用圓圈在課文里圈出生字寶寶，多讀幾遍。（3）、數(shù)數(shù)課文由幾個小節(jié)。2 、檢查自讀情況。（ 1）、出示生字卡片，認(rèn)讀“藍(lán)、笑、答、懷、民、流、汗”等字，采用開火車帶讀，指名帶讀的方式檢查生字的認(rèn)讀情況。在檢查中互相評議，糾錯，正音。（ 2）、齊讀課文。本課有幾個小節(jié)？分小節(jié)分組讀課文。（ 3）、

26、你最喜歡課文的哪個小節(jié)，來試著讀讀。指名讀課文，互相評議，正音。三、朗讀課文，理解課文。（一）、感情朗讀浪花1 、指名讀課文浪花，讀后說說：你讀懂了什么？讓學(xué)生自由說，在說的過程中問學(xué)生你是怎么知道的？2 、在學(xué)生自由說時隨機(jī)點(diǎn)撥：（ 1）、“浪花幾時開？請你去問風(fēng)。 ”為什么要去問風(fēng)呢？讓學(xué)生閉眼睛想象風(fēng)起時浪花朵朵的樣子。（ 2）、“浪花什么色？朵朵如白云。 ”從這句里你知道了浪花是什么顏色的？你是從哪個詞知道的？告訴學(xué)生“如”就是“像”的意思。嘗試用“如”說一句話。（ 3）、“浪花開多少？千千萬萬朵。 ”從這句里你覺得浪花怎么樣？ （開得多）你真棒，你是從哪個詞體會到浪花多呢？（千千萬萬

27、）3 、分角色讀課文浪花 。4 、朗讀指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)是一問一答形式的對話兒歌。問句讀時要稍微往上揚(yáng)，讀出疑問的語氣。答話的標(biāo)志一般是用句號，讀的時候聲音要平穩(wěn)，讀出肯定的語氣。5 、朗讀比賽。指名分角色讀。小組讀。男女生讀。6 、帶著對浪花的喜愛之情來有感情地朗讀課文。（二）、感情朗讀海水。1 、學(xué)法指導(dǎo)：剛才我們用了讀課文，說自己讀懂的地方，抓住詞句來理解兒歌的方法來學(xué)的課文?，F(xiàn)在你能用上這樣的方法自己先學(xué)學(xué)另一首兒歌海水嗎？2 、學(xué)生在學(xué)習(xí)小組里自讀課文。3 、檢查交流：（ 1）、指名讀課文第一個問題（為什么那么藍(lán)？） ，說說你讀懂了什么？為什么說它的懷里抱著天？從這里你知道了什么？（

28、大海很寬，很大、一望無際）女生讀。男生讀。在讀后評議。（ 2）、小組讀第二個問題（問什么那么咸？） ，集體交流：你知道了什么？海水真的是因為漁民流的汗才變咸嗎？（為了說明漁民伯伯的辛苦。 ）練習(xí)感情讀。指名讀，評議。集體讀。4 、朗讀課文。邊讀邊想象， 在想象中加深對課文的理解， 在想象中感受大海蒼茫遼闊、 一望無際的特點(diǎn)。5 、小組對答讀，同桌對答讀，男女生對答讀。四、課堂作業(yè)。1、有感情地朗讀課文。2、仿照課文的寫法，編兒歌。五、板書設(shè)計：4 大海的歌家在哪？幾時開？為什么這樣藍(lán)？浪花海水什么色？為什么這樣咸？開多少？第 9 節(jié)第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1 、上節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了 大海的歌，

29、誰來說說，通過學(xué)習(xí)你知道了什么？2 、小結(jié)：小朋友們回答得真好， 學(xué)習(xí)得真不錯， 這節(jié)課我們就來試著背誦課文，學(xué)習(xí)生字，看哪個小朋友學(xué)得最好！二、背誦課文。1 、聽課文錄音，跟著錄音讀課文。2 、師生拍手問答背誦課文。師：浪花家在哪？生答。浪花幾時開？生答。浪花什么色？生答。浪花開多少？生答。3 、學(xué)習(xí)小組里用這樣的方法嘗試背誦。4 、小黑板出示背誦提示：浪花家在哪？浪花幾時開？浪花什么色？浪花開多少？全班背誦。三、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)識記生字，書寫生字。1 、出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀“藍(lán)、笑、答、懷、民、流、汗”。2 、在課文里找生字所在的詞語，讀一讀。3 、小黑板出示詞語：藍(lán)笑著懷里漁民流汗學(xué)生讀

30、詞語，用喜歡的詞語說話。4 、用自己的方法記生字。學(xué)生在學(xué)習(xí)小組里用自己的方法識記生字。5 、匯報交流：“藍(lán)”是上中下結(jié)構(gòu)，上面草字頭，中間是兩豎和撇、橫、點(diǎn)，下面是“皿”字底。“笑”是上下結(jié)構(gòu)，上面竹字頭，下面是天，但是“天”的第一筆是撇?！按稹笔巧舷陆Y(jié)構(gòu)，上面是竹字頭，下面是“合”?！皯选笔亲笥医Y(jié)構(gòu)，左邊是豎心旁，右邊是“不”?！懊瘛钡墓P順：橫折、橫、豎提、橫、斜鉤?！傲鳌庇疫叺墓P順：點(diǎn)、橫、撇折、點(diǎn)、撇、豎、豎彎鉤?！昂埂笔亲笥医Y(jié)構(gòu)，左邊是三點(diǎn)水，右邊是“干”。6 、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。（ 1）、學(xué)生自己觀察生字在田字格里的正確位置。（ 2）、討論交流：說說自己的發(fā)現(xiàn)。（ 3）、教師在黑板

31、上板演， 學(xué)生跟著寫。在板演時強(qiáng)調(diào)每一筆在田字格里的位置?！靶Α弊蟀敫駥懼褡诸^的左邊， 右半格寫竹字頭的右邊， 大的豎撇在豎中線上?！懊瘛毕旅娴臋M橫在橫中線上。“流”下面的豎豎在豎中線上。學(xué)生描紅后在作業(yè)本上練習(xí)書寫，教師指導(dǎo)評價。四、板書設(shè)計：4 大海的歌藍(lán)笑答懷民流汗五、教學(xué)反思：第10節(jié)寫話教學(xué)要求：1 、仔細(xì)觀察圖畫，按一定的順序說出畫面內(nèi)容，并能把自己觀察到的景物寫下來。2 、激發(fā)對生活，對大自然的熱愛之情。重點(diǎn)難點(diǎn)：1 、學(xué)會有順序地觀察圖畫。2 、寫出春天景物的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：1 、教學(xué)掛圖。2 、布置學(xué)生課前尋春天，用自己喜歡的方式記錄下來。課時安排：1 課時教學(xué)過程：一、談話

32、激趣，引入情境。1 、出示課件，展示春天的美麗畫面。2 、學(xué)生展示課前記錄的春天，描述內(nèi)容。3 、師生共同評議。二、指導(dǎo)觀察，口述春景。1 、指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序觀察圖畫。2 、選擇合適的觀察順序，找出不同的景物，并板書。按從下到上的順序，板書：小河里：小魚小河邊：花、草、樹河岸上：小朋友樹上：黃鶯天空中：小燕子、風(fēng)箏也可按從上到下的順序。3 、指名任選一處景用一兩句話說清楚，師生共同評議并補(bǔ)充。4 、小組合作互動，描述畫面內(nèi)容。5 、小組選派代表描述春景，全班交流，比一比，看誰說得最好。三、整理思路，描寫春景。1 、討論：在寫的時候要注意什么？2 、教師小節(jié)：開頭要空兩格，按順序把每句話寫清

33、楚，字要寫端正，標(biāo)點(diǎn)符號要占一個格子。四、展評優(yōu)作，課堂總結(jié)。五、板書設(shè)計：小河里：小河邊：河岸上：樹上：天空中：小魚花、草、樹小朋友黃鶯小燕子、風(fēng)箏第11 節(jié)語文活動 1教學(xué)要求：1 、學(xué)習(xí)春天的詞語，增強(qiáng)識字、學(xué)詞的能力。2 、借助拼音，朗讀背誦兒歌，積累語言，培養(yǎng)語感。3 、培養(yǎng)熱愛春天，熱愛大自然的思想感情。重點(diǎn)難點(diǎn)：1 、提高識字、學(xué)詞的能力。2 、培養(yǎng)說詞、造句的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：課件課時安排：2 課時教學(xué)過程：第一課時一、萬花筒。1 、創(chuàng)設(shè)情景，引入詞語。2 、課件展示：春風(fēng)春雨柳條禾苗3 、認(rèn)讀詞語。借助拼音，認(rèn)讀詞語。指名讀詞語，大家評，正音。小組開火車讀。4 、自主發(fā)現(xiàn)：寫春

34、天的詞語。不會寫的字用拼音代替。分組比賽，鼓勵寫的好的同學(xué)。二、百寶箱讀讀背背兒歌。1 、課件出示兒歌：春天來了。2 、讀讀背背兒歌。3 、師生共同背誦兒歌。4 、比一比，賽一賽。5 、活動總結(jié)：表揚(yáng)做得好的學(xué)生，鼓勵大膽發(fā)言的小朋友。三、作業(yè)布置。請你找一找描寫春天的詞語，寫在采集本里。四、板書設(shè)計：桃花紅了春姑娘柳葉小草雷公公雨姐姐小動物綠了青了喊了笑了醒了來了第12節(jié)第二課時一、導(dǎo)語激趣，創(chuàng)設(shè)情境。小朋友，這節(jié)課我和大家一起到野外去找春天吧！板書：大舞臺找春天1 、小朋友仔細(xì)看、認(rèn)真聽、用心的找，春天在哪里呢？2 、課件出示美麗的春景圖。（一）、說春天小朋友，在這美麗的季節(jié)里， 你看到了

35、什么？聽到了什么？快和小伙伴說一說吧！學(xué)生匯報交流：用“ 春天來了，我看到了 -我聽到了 -?！本毩?xí)說話。，用“春天來了”作為開頭，把剛才你看到的、聽的和感受到的春天聯(lián)系起說一說。（二）、唱春天的歌指名、合唱或表演唱：小雨沙沙、春天在哪里、小燕子。（三）、背春天的詩分組分小節(jié)比賽背春天。指名背誦春曉。表演齊聲背誦絕句。男女比賽背誦兒歌春天來了。（四）、贊美春天請你用自己喜歡的方式贊美春天。（ 1）、“小作家”寫一句或幾句描寫春天的話。（ 2）、“小畫家”畫一幅春天的圖畫。（ 3）、 “小巧手”拼一 幅 春天的畫。二、活動總結(jié)。音樂律動春天在哪里結(jié)束新課。第節(jié)識字 1第一課時教學(xué)目標(biāo)：1 、認(rèn)識

36、 13 個生字，會寫 8 個。2 、正確、流利地認(rèn)讀課文中的詞語。教學(xué)重難點(diǎn)：1 、認(rèn)識生字詞，會寫 8 個生字。2 、準(zhǔn)確讀出生字，學(xué)習(xí)偏旁“言字旁” 。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、字詞卡片。教學(xué)過程：一、課前導(dǎo)語：孩子們，你們有書包嗎？書包里都有什么？說給大家聽一聽，教師板書：我的書包看課件：1 、課件中有哪些東西？你能說出來嗎？（及時出現(xiàn)詞語）2 、讀詞語，認(rèn)讀詞語中的生字。二、識字。1 、出示詞卡。檢查生字字音，以指名讀為主，也可小組賽讀。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“書”是翹舌音，“數(shù)”、“尺”都是翹舌音，“鉛”，“本”是前鼻音，“橡”是后鼻音，“尺子”的“子”讀輕聲。2 、交流識字方法?！绑w”去掉“亻”就是

37、“本” ，“果”加上“讠”就是“課” ?！斑t”去掉“辶”就是“尺” 。3 、游戲。用本課生字口頭組詞，最多的小組獲勝。如：書（書包） （圖書） （書本）課（上課） （課本） （課桌）第節(jié)第二課時教學(xué)目標(biāo)：1 、抽讀生字卡片，認(rèn)讀生字卡片，認(rèn)讀上節(jié)課所學(xué)的生字。2 、正確流利地認(rèn)讀文中的詞語。3 、培養(yǎng)學(xué)生愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：12、在活動中記住生字。、養(yǎng)成愛惜糧食的好習(xí)慣。教學(xué)方法：學(xué)生以小組為單位，相互交流。推選代表，進(jìn)行認(rèn)讀比賽。教學(xué)過程一、寫字。1 、點(diǎn)學(xué)生上黑板在田字格中試寫需要掌握的8 個生字。（學(xué)生根據(jù)老師在黑板上的板書模寫）2 、下面的同學(xué)觀察，指出書寫中存在的問題

38、。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“包”的筆順規(guī)則 “具”中間是三橫，而不是兩橫。“課”的“果”中間一豎一直通往上面，不要寫成了“果”3 、全班同學(xué)練習(xí)寫字，準(zhǔn)備聽寫。二、游戲。打開書包，當(dāng)老師出示什么卡片，你就拿出什么，看哪些同學(xué)既快又對。把其他學(xué)習(xí)用品的名稱寫下來，制成卡片。三、教學(xué)反思：第節(jié)識字 2第一課時教學(xué)目標(biāo)：1 、認(rèn)識 11 個生字，會寫 7 個生字。2 、知道教室是學(xué)習(xí)的重要場所，每一位同學(xué)都要愛護(hù)自己的教案。教學(xué)重難點(diǎn)：1 、學(xué)習(xí)本課生字詞，并能熟練地朗讀，書寫。2 、了解我們學(xué)習(xí)的環(huán)境，并養(yǎng)成愛護(hù)教室的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：生字，詞卡片，文中的實(shí)物或圖片。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。我們天天坐在教室里，那么教室

39、里有什么呢？能說說嗎？（有課桌、同學(xué)、黑板、椅子、講臺、窗戶等。 ）二、識字。1 、學(xué)生環(huán)顧教室四周，看能不能說出你身邊的事物名稱。2 、教師指實(shí)物，學(xué)生舉出相應(yīng)的詞卡，大聲讀生詞。3 、自學(xué)生詞，借助拼音把字音讀準(zhǔn)確。重點(diǎn)提醒：“窗”讀“chuang ”而不是“cuang ”( 不讀平舌音 ) 。“教”“講”“墻”都是三拼音節(jié)?！皯簟弊x“hu ”，而不是讀“fu ”。,4、引導(dǎo)學(xué)生交流識字途徑。如“這個字你還在哪些地方見過” 。5、識字比賽（每小組推選一人參加比賽） 。讓學(xué)生評出優(yōu)勝者，老師予以表揚(yáng)。三、寫字。指導(dǎo)寫“教”、“板”、“講”三個字。重點(diǎn)指導(dǎo)“教”字。1 、讓學(xué)生整體觀察，看清“

40、教”字復(fù)雜的筆畫。（左右結(jié)構(gòu)，共有11 畫）2 、教師范寫。3 、學(xué)生摹寫，體會要領(lǐng)。4 、教師小結(jié)。在寫字前觀察字型，再注意與所學(xué)的字進(jìn)行比較。第節(jié)第二課時一、課前導(dǎo)語。1 、復(fù)習(xí)，聽寫上節(jié)課所學(xué)的三個生字，對掌握好的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)。2 、我們將上節(jié)課所學(xué)到的寫字方法應(yīng)用到本課中。二、寫字。1 、指導(dǎo)書寫“臺”，“桌”，“椅”、“戶”。（ 1) 、出示生字卡，點(diǎn)名學(xué)生認(rèn)讀。（ 2) 、學(xué)生整體觀察字型，引導(dǎo)學(xué)生在寫“臺”字時要注意， “臺”上面是撇折，不要寫成豎提或撇點(diǎn)?！白馈弊种虚g是“日”不是“目” ，上面不能寫成“十” ?！耙巫印钡摹耙巍弊钟野脒吷厦媸?“橫，小撇再點(diǎn)”，不要把“點(diǎn)”寫成“

41、捺”。（ 3）、學(xué)生自己描寫、體會。（ 4）、鞏固。找出文中有以上這些字的詞語，先在小組中朗讀，再在本子上寫一寫。三、括句。1 、仔細(xì)觀察教室，你能說出教室里有哪些特點(diǎn)嗎？生：有許多課桌，并且擺得很整齊。教室里非常明亮，同學(xué)們都坐在教室里認(rèn)真聽講。2 、根據(jù)下面的句子，將你所說的寫出來。教室里的（）擺得整整齊齊。教室里的（）擦得干干凈凈。教室里的（）坐得端端正正。3 、你還能說出這樣的句子嗎？（同學(xué)間交流）四、總結(jié)。我們坐在這樣的教室里， 的確心情很舒暢， 學(xué)習(xí)愉快，那怎么才能將我們的教室布置得更好？生：首先要講究衛(wèi)生，保持教室清潔。生：辦好學(xué)習(xí)專欄。五、教學(xué)反思：第節(jié)識字 3第一課時教學(xué)目標(biāo)

42、：1 、認(rèn)識 12 個生字，會寫 8 個生字，并能熟練地擴(kuò)寫詞語。2 、通過制作卡片，動手拼寫以及誦讀兒歌，初步了解形聲字的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：1、學(xué)會本課的生字詞，并正確規(guī)范地書寫其中8 個。2 、初步了解，辨別形近字，激發(fā)識字興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：字詞卡片 、偏旁部首卡教學(xué)過程：一、導(dǎo)語。同學(xué)們，你們認(rèn)識“課”和“棵”這兩個字嗎？這兩個字有共同的特點(diǎn)是什么呢？二、識字。1 、根據(jù)拼音，試讀詞語，并觀察，找出字中的共同點(diǎn)。生：相同的是這些字中都有一個“包”字。2 、有什么不同之處？3 、偏旁不同，字音也有所不同。4 、請不名同學(xué)試讀，其他同學(xué)糾正。5 、全班讀，并在小組中檢查

43、交流。三、寫字。1 、同學(xué)們知道了這些字的讀音，那在寫時應(yīng)注意些什么呢？生：它們字形相近，但偏旁各不相同，所以要注意不能混淆。2 、出現(xiàn)了哪些偏旁？3 、老師強(qiáng)調(diào)在書寫這些偏旁時應(yīng)注意的問題。4 、給這些偏旁在本課中找出對應(yīng)的朋友，并組成詞語讀一讀。5 、老師及時指出存在的問題，學(xué)生訂正。6 、學(xué)生寫生字及詞語。第節(jié)第二課時教學(xué)目標(biāo)：1 、認(rèn)識 6 個生字 , 會寫 4 個生字，并能熟練的擴(kuò)詞。2 、能誦讀兒歌，了解形聲字的特點(diǎn)。3 、自主識字，師生交流。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會生字詞，并正確的書寫。教學(xué)難點(diǎn)：辨別形近字。教學(xué)過程：一、識字。1 、同學(xué)們先不看課本，想想在你見過的字中，有那些字里含有“少

44、”甲生：抄 吵乙生：秒2 、老師補(bǔ)充：妙抄3 、你認(rèn)識這些字嗎？4 、點(diǎn)學(xué)生讀。5 、全班同學(xué)練讀。6 、你能給這些字組詞嗎 ?7 、學(xué)生讀字詞。8 、交流識字方法?！俺薄ⅰ俺场?、“炒”三個字的音節(jié)相同但聲調(diào)不同。二、寫字。1 、讓學(xué)生先整體觀察字形， 找出它們的相同處和不同處， 然后說出自己記識的方法。老師提醒：對比記憶法。這 5 個字都有“少”字，但偏旁各不相同： “抄”要用手，所以是“扌”旁；“炒”要用“火”，所以是“火”旁。這兩個字與“吵”音節(jié)相同，但“吵左邊是“口”字旁。2 、重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)偏旁部首的寫法。3 、老師范寫，邊寫邊提醒。“女”作為偏旁時，“一”不要寫太長?！昂獭弊鳛槠詴r，

45、最后一筆是 “點(diǎn)”，不要寫成“捺”。4 、游戲：找朋友。在你手中的生字卡中找出偏旁與字、詞相對應(yīng)的朋友， 擺在桌上，老師檢查。三、總結(jié)。這節(jié)課我們所學(xué)的這些字都是兩部分組成的， 一部分是聲旁，表示字的讀音；一部分是形旁，表示字的意義。四、實(shí)踐活動。在已經(jīng)認(rèn)識的漢字中找一找， 哪些字可以 “聲旁幫著讀字音， 形旁幫著想字義”。并寫下來，主動與同學(xué)交流。五、教學(xué)反思：第節(jié)識字 4第一課時教學(xué)目標(biāo)：1 、認(rèn)識 14 個生字 , 并能熟練的擴(kuò)詞。2 、誦讀韻文，積累詞語。3 、自主識字，師生交流。4 、激發(fā)識字的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識本課的生字。教學(xué)難點(diǎn)：了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)，識記字形。教學(xué)過程：一、讀文。1 、自由拼讀兒歌，把書后生字在課文中用圈圈起來，并多讀幾篇，讀準(zhǔn)字音。2 、同桌互讀兒歌，教師引導(dǎo)讀。3 、指名讀，師生共同評議。4 、比賽讀，分組比賽，評選優(yōu)勝組。5 、讀著讀著，你發(fā)現(xiàn)了什么？二、識字。1 、觀察黑板上的字，認(rèn)真拼讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？“請” 、 “請”、 “ 晴”、“睛”、“情”、五字中“請”、“清”、“情”、“晴”的音節(jié)完全相同， 只是聲調(diào)不同。 而“睛” 與剛才四字的韻母相同，但聲母卻不相同。2 、找朋友。同桌進(jìn)行，老師讀漢字字音，小朋友找出這些漢字，