青年教師課堂教學(xué)競(jìng)賽總結(jié)

1、青年教師課堂教學(xué)競(jìng)賽總結(jié)在學(xué)習(xí)、積累、反思中成長(zhǎng)青年教師課堂教學(xué)競(jìng)賽總結(jié) 為了進(jìn)一步加強(qiáng)青年教師的隊(duì)伍建設(shè)，鼓勵(lì)青年教師采用多 種方式進(jìn)行有效的課堂教學(xué)，提高教學(xué)水平。教務(wù)室于 11 月中旬組織了青年教師課堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，力圖通過這次活 動(dòng)為廣大青年教師搭建一個(gè)展示自我的舞臺(tái)，同時(shí)也希望這 次活動(dòng)能為我校廣大師生提供一個(gè)相互啟發(fā)、相互學(xué)習(xí)的平 臺(tái)。本次活動(dòng)一共有十九位教師參加?？偟膩碚f，廣大青年 教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)有了更深的理解，對(duì)教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)、 難點(diǎn)、教學(xué)策略等環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)與組合都有了較科學(xué)的把握， 而且也能夠運(yùn)用多種電教手段進(jìn)行輔助教學(xué)，教師的基本素 質(zhì)已經(jīng)大大提高了。下面我從以下幾點(diǎn)進(jìn)行

2、總結(jié)。一、亮點(diǎn)賞析1、激活了青年教師的潛能，涌現(xiàn)了一批教學(xué)新秀。這次競(jìng) 賽充分展現(xiàn)了青年教師的成長(zhǎng)和進(jìn)步，一些有潛質(zhì)有能力的 教師也在這次競(jìng)賽中嶄露頭角。教師教學(xué)觀點(diǎn)得到改變，教 師由教學(xué)的“主體”變?yōu)椤爸鲗?dǎo)”，創(chuàng)設(shè)和諧氛圍的能力大 大增強(qiáng)。如王雁飛老師語言簡(jiǎn)練，教學(xué)流程清晰，利用學(xué)生 的認(rèn)知規(guī)律， 引導(dǎo)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)， 親自感受超重與失重現(xiàn)象， 較好地激發(fā)了學(xué)生興趣并關(guān)注學(xué)生情感和態(tài)度的積極體驗(yàn)， 較大限度地發(fā)揮了學(xué)生的主體地位。劉榮華老師的教學(xué)由淺 入深，親和力強(qiáng)，創(chuàng)設(shè)了和諧、民主、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué) 生自始至終都在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。黃曉玲老師專業(yè)知 識(shí)的內(nèi)化程度較高，聯(lián)系生活實(shí)際設(shè)置問

3、題，潛移默化地讓 學(xué)生明確了由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的必要條件，教學(xué)效 果明顯。王學(xué)明老師演示實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備充分、現(xiàn)象明顯，用精練 的語言激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和情感，培養(yǎng)學(xué)生以事實(shí)為 依據(jù)，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，勇于創(chuàng)新的科學(xué)品質(zhì)，突出了對(duì)學(xué)生的人 文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)的教育。2、注重倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是我校課堂教學(xué)改革的重要目標(biāo)。轉(zhuǎn)變 學(xué)習(xí)方式，實(shí)際上是改變一種習(xí)慣，當(dāng)務(wù)之急在于建立教學(xué) 新理念，即由過去的傳授式學(xué)習(xí)變?yōu)樽灾?、合作、探究式學(xué) 習(xí)。在這一方面，各位參賽的老師都力求在自己的教學(xué)過程 中體現(xiàn)這一理念。 任峰老師在 傳統(tǒng)工業(yè)區(qū) 的教學(xué)過程中， 以昨天T今天T明天為三個(gè)階段，引

4、導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探 究，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地解決問題。 胡敏老師引入中學(xué)生喜歡的明星周杰倫（某手機(jī)形象代言人） 作為本課的話題，帶領(lǐng)學(xué)生討論了現(xiàn)代手機(jī)的特征和功能， 并討論了學(xué)生可不可以帶手機(jī)上學(xué)的問題。3、注重雙邊互動(dòng)，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。教學(xué)過程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程，在 這一過程中必須體現(xiàn)尊敬、熱愛、理解、幫助學(xué)生的理念。 新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)師生平等交往的教學(xué)行為，這有助于建立和 諧的、民主的、平等的師生關(guān)系。要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，使廣 大的學(xué)生在課堂上都能得到訓(xùn)練。王云峰老師在教學(xué)中將書 本復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)，便于學(xué)生進(jìn)行討論、交流，在教室 中增高實(shí)驗(yàn)桌，以便于實(shí)

5、驗(yàn)的演示充分展示給所有學(xué)生，將 不易觀察的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象以投影的方式展現(xiàn)給學(xué)生，很好的達(dá)到 了預(yù)期效果。 馬濤老師在教學(xué)中以“問題” 為主線， 以“細(xì) 節(jié)”為關(guān)鍵，恰到好處的設(shè)計(jì)問題，指向明確，給學(xué)生思考 的空間和時(shí)間，讓全體學(xué)生感受到了遇到問題后的迷茫、解 決問題過程的艱辛和解出問題的喜悅，通過這節(jié)課，絕大多 數(shù)學(xué)生可以自行設(shè)計(jì)電壓表和電流表。4、注重切合學(xué)生實(shí)際。課程標(biāo)準(zhǔn)要求教學(xué)必須符合學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，適應(yīng) 學(xué)生的認(rèn)知水平，密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界，這 充分體現(xiàn)了“以人的發(fā)展為本”的新課程理念。馮莉老師針 對(duì)課本內(nèi)容自行設(shè)計(jì)了很多急救小知識(shí)，豐富了學(xué)生的生活 經(jīng)驗(yàn)，并通過讓學(xué)生脫稿進(jìn)

6、行話題自由談來檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí) 的掌握，極大的活躍了課堂氛圍，效果明顯。趙澤國(guó)老師通 過精心設(shè)問，鼓勵(lì)學(xué)生開動(dòng)腦筋，充分發(fā)揮個(gè)性，從不同角 度去思考問題，為學(xué)生領(lǐng)悟錯(cuò)位相減法的成因搭建了通道， 成功突破了難點(diǎn)。廖慶波老師努力創(chuàng)設(shè)民主、和諧的課堂環(huán) 境，立足所帶班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，給予足夠的時(shí)間和空間 讓學(xué)生思維，較好的落實(shí)了知識(shí)。5、注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)求異思維。基礎(chǔ)教育課程改革綱要明確要求：“注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú) 立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn) 學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。教師應(yīng)尊重學(xué) 生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè) 能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的教

7、育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性， 培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力，使每個(gè)學(xué)生都能得 到充分的發(fā)展?！边@次活動(dòng)中，老師們的這一理念的貫徹是 一亮點(diǎn)。王雁飛老師通過發(fā)動(dòng)學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，把學(xué)習(xí)的主 動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析實(shí)驗(yàn)本質(zhì)，將所 學(xué)知識(shí)用以解決實(shí)際問題，并讓學(xué)生懂得依靠自己的努力是 可以探索并掌握新知識(shí)的。黃佳老師注意讓學(xué)生進(jìn)行比較， 尋找直線和雙曲線的不同位置關(guān)系以及相應(yīng)的交點(diǎn)個(gè)數(shù)，鼓 勵(lì)學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)解決問題的一般規(guī)律，同時(shí)注意了變式 教學(xué)，極大啟發(fā)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中要注意站在不同角度思考問 題的積極性。6、教師的三維目標(biāo)中的情感目標(biāo)落實(shí)的明確、與知識(shí)目標(biāo) 和能力目標(biāo)有機(jī)的

8、結(jié)合在一起。 鄭娟娟老師由一幅車禍圖片的導(dǎo)入，迅速勾起學(xué)生學(xué)習(xí)急救 知識(shí)的欲望，同時(shí)采取師生對(duì)話、學(xué)生對(duì)話、小組活動(dòng)等不 同方式使學(xué)生逐步地掌握了全文內(nèi)容。何曉蓉老師在胡同文化的授課中，采取默讀、速讀、齊讀等方式讓學(xué)生在曲 折幽深的胡同中，體味作者流露的復(fù)雜感情，明確胡同文化 的內(nèi)涵，同時(shí)也學(xué)習(xí)了京派語言。胡丹丹老師發(fā)動(dòng)學(xué)生圍繞 “我們?cè)鯓訉?duì)待愛滋病人？怎樣幫助他們？”開展討論，在 討論中，學(xué)生能夠用英語自由表達(dá)其主要內(nèi)容，不僅僅對(duì)愛 滋病有了進(jìn)一步的了解，更培養(yǎng)了愛心。二、問題探討在活動(dòng)中，老師們的精彩表現(xiàn)何止這些？每一位老師都有各 自的長(zhǎng)處，不可能一一評(píng)述。本著共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步的原 則，

9、把本次活動(dòng)中的不足總結(jié)如下，希望各位批評(píng)指正。1、教師的角色還需要從根本上得到改變。在教學(xué)過程中， 教師應(yīng)是組織者、引導(dǎo)者、參與者、評(píng)價(jià)者，要把自己定位 在是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴、朋友的位置。這樣，上課時(shí)，老師們 和學(xué)生的交流自然而然的就輕松愉快了很多，課堂氣氛也就 隨之活躍了起來，學(xué)生也動(dòng)起來了，只有在這樣的氛圍中才 能讓學(xué)生更愉快地學(xué)，更主動(dòng)地學(xué)。2、教學(xué)中問題的設(shè)計(jì)要有針對(duì)性和深度。提問的目標(biāo)指向 不夠明確，致使學(xué)生回答漫無邊際。課堂討論也只是淺層次 的。教師要善于捕捉教學(xué)過程中動(dòng)態(tài)生成的問題， 隨機(jī)提問 , 不要刻板地按事先設(shè)計(jì)提問，更不要總是固定地提問幾個(gè)學(xué) 生。這需要在平時(shí)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中加

10、強(qiáng)對(duì)教材的研究，在平時(shí)的工作中加強(qiáng)學(xué)情的研究。3、板書缺少設(shè)計(jì)，隨意性太大，起不到提示和強(qiáng)化知識(shí)的 作用。個(gè)別老師整節(jié)課都沒有板書，需要改變。4、有些教師在多媒體和實(shí)物展臺(tái)等設(shè)備的操作水平和技巧 方面還需提高，不能只停留在點(diǎn)擊鼠標(biāo)的層次上。使用現(xiàn)代 化教學(xué)手段要適度，不是課件、媒體多多益善。運(yùn)用現(xiàn)代化 手段是方向，但要因需而用，適時(shí)適度，恰到好處。可用可 不用則不用，要用在關(guān)鍵處、 用在點(diǎn)子（使復(fù)雜問題簡(jiǎn)單化， 抽象問題形象化，平面的東西立體化）上。老師們必須要明 確多媒體教學(xué)不是萬能的，傳統(tǒng)教學(xué)手段也不一定就是落后 的。5、要改變教學(xué)重結(jié)果輕過程，重預(yù)設(shè)輕生成的現(xiàn)象。課堂 上教師的著眼點(diǎn)應(yīng)放

11、在引導(dǎo)學(xué)生走向知識(shí)，而不是帶著知識(shí) 走向?qū)W生。在預(yù)設(shè)的問題情境中不要急于將結(jié)論告知學(xué)生， 應(yīng)讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)形成過程，提高問題解決的能力。教學(xué)中 應(yīng)以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo) , 在充分預(yù)設(shè)的基礎(chǔ)上關(guān)注生成。三、展望教務(wù)室對(duì)青年教師提出以下幾點(diǎn)希望：1、多聽課，多寫聽后反思性的小結(jié)。聽課首先要抱有積極的、謙虛的態(tài)度，取人所長(zhǎng)，有的課 在教學(xué)設(shè)計(jì)上有特色，有的課導(dǎo)入很好，有的課問題串的設(shè) 計(jì)獨(dú)具匠心，有的課語言風(fēng)趣幽默、富有感染力等。聽后反思是教學(xué)創(chuàng)新的動(dòng)力，教師聚焦課堂，反思自身的教 學(xué)過程，是教師專業(yè)成長(zhǎng)的過程，尤其是青年教師的專業(yè)成 長(zhǎng)的關(guān)鍵。蘇霍姆林斯基說過；“只有善于分析自己工作的 教師，才能成

12、為得力的有經(jīng)驗(yàn)的教師”，寫“教學(xué)案例”、 “教學(xué)后記”等就是反思教學(xué)的有效方法。2、精心備好每一節(jié)課。青年教師要以活動(dòng)為契機(jī)，指導(dǎo)自己今后的教學(xué)，縮短公開 課與平時(shí)教學(xué)的距離，精心備好每一節(jié)課。在備課時(shí)不僅要 分析和研究教材、教法，而且心里要始終裝著學(xué)生，這樣才 會(huì)有針對(duì)性和實(shí)效性。3、多學(xué)習(xí)、多交流一是向同行學(xué)。把學(xué)習(xí)交流的重點(diǎn)放在新課改的研究、教學(xué) 案例的交流、典型問題的研討等方面。二是要向?qū)W生學(xué)。關(guān) 心我們的教育對(duì)象，研究我們的教育對(duì)象，走到我們的學(xué)生 中間去。這次活動(dòng)已經(jīng)告一段落了，學(xué)校今后會(huì)繼續(xù)組織相關(guān)的一系 列的教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)。在以后的教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)中，希望能有更 多的年輕教師，更多的精彩課堂在這里展示