大學(xué)專業(yè)課程心理學(xué)過(guò)關(guān)練習(xí)試卷附解析

1、大學(xué)專業(yè)課程心理學(xué)過(guò)關(guān)練習(xí)試卷附解析姓名： 班級(jí)： 學(xué)號(hào)：考試須知：1、考試時(shí)間：120分鐘，本卷滿分為100分。2、請(qǐng)首先按要求在試卷的指定位置填寫(xiě)您的姓名、班級(jí)、學(xué)號(hào)。，導(dǎo)無(wú)評(píng)卷入一、填空題（共10小題，每題2分，共20分）1、性格的情緒特征主要有：情緒強(qiáng)度特征、情緒穩(wěn)定性特征、 特征和 特征。2、同一時(shí)間內(nèi)能夠清楚把握的注意對(duì)象的數(shù)量即注意的 ,又稱注意的 。3、能力按照它的功能可劃分為認(rèn)知能力、 和。4、表情動(dòng)作是情緒的外部表現(xiàn)形式，主要有 、和言語(yǔ)表情。5、根據(jù)需要的起源，可以把需要分為 需要和 需要。6、解決問(wèn)題的思維過(guò)程有：提出問(wèn)題、 、和驗(yàn)證假設(shè)。7、有意后注意是在 基礎(chǔ)上產(chǎn)生

2、并與目的任務(wù)相聯(lián)系，但又不需要 的注意。8、能力按照它的傾向性可劃分為 和。9、性格是人在對(duì)現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)定的 和習(xí)慣化了的 中所表現(xiàn)出來(lái)的個(gè)性心理特征。10、思維是客觀事物或現(xiàn)象在人腦中 和 的反映。得分評(píng)卷人二、選擇題（共20小題，每題1分，共20分）1、心理學(xué)研究必須遵循的基本原則是系統(tǒng)性的原則、發(fā)展性原則和（）A.客觀性原則B.自然性原則C.社會(huì)性原則D.主觀性原則2、在人腦中重現(xiàn)過(guò)去所感知過(guò)的事物的形象叫（）A.想象B.表象C.印象D.跡象3、心理輔導(dǎo)員把來(lái)訪者的主要言談、思想加以綜合整理，再反饋給來(lái)訪者的技術(shù)是A.簡(jiǎn)述語(yǔ)意技術(shù)B.澄清C.提問(wèn)D.具體化4、問(wèn)題解決效率受問(wèn)題的難易和問(wèn)題解

3、決者情緒狀態(tài)的影響當(dāng)在解決難度大的問(wèn)題時(shí)其動(dòng) 機(jī)水平應(yīng)處于（）水平。A.強(qiáng)B.弱C.中等D.偏低5、“活潑好動(dòng)”是下列哪種表現(xiàn)？（）A.能力B.興趣C.氣質(zhì)D.性格6、屬于人的心理發(fā)展特點(diǎn)的是（）A.集中性與分散性B.連續(xù)性與階段性C.平衡性與差異性D.方向性與可逆性7、不少大學(xué)生戀愛(ài)態(tài)度呈現(xiàn)輕率化的現(xiàn)象表現(xiàn)為（）A. “不求天長(zhǎng)地久，但求曾經(jīng)擁有“B. “愛(ài)人只有一個(gè)，情人可以多個(gè)”C.主觀學(xué)業(yè)第一，客觀愛(ài)情至上D. “兒女情長(zhǎng)，英雄氣短”8、同一感受器在刺激物的持續(xù)作用下所發(fā)生的感受性的變化現(xiàn)象是（）A.感覺(jué)適應(yīng)B.感覺(jué)對(duì)比C.感覺(jué)相互作用D.聯(lián)覺(jué)9、提出多元智力理論的心理學(xué)家是（）A.卡

4、特爾B.吉爾福斯C.斯騰伯格D.達(dá)斯和納格利里10、人在對(duì)自己行為的自覺(jué)調(diào)節(jié)方式和水平方面的性格特征是（）A.性格的態(tài)度特征B.性格的意志特征C.性格的情緒特征D.性格的理智特征11、根據(jù)言語(yǔ)描述或圖形示意，在人腦中形成相應(yīng)新形象的過(guò)程是（）A.有意想象B.隨意想象C.創(chuàng)造想象D.再造想象12、人的認(rèn)知過(guò)程、情緒情感和意志統(tǒng)稱為（）過(guò)程。A.個(gè)性心理B.心理過(guò)程C.心理現(xiàn)象D.個(gè)性傾向性13、運(yùn)用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，按現(xiàn)成方案與程序來(lái)解決問(wèn)題的思維方式是（）A.常規(guī)性思維B.創(chuàng)造性思維C.直覺(jué)性思維D.分析性思維14、人們成功的完成某種活動(dòng)所必需具備的個(gè)性心理特征是（）A.能力B.性格C.氣質(zhì)D.需

5、要15、人的個(gè)性結(jié)構(gòu)的核心成分是（）A.性格B.氣質(zhì)C.能力D.興趣16、在德國(guó)萊比錫大學(xué)建立世界上第一個(gè)心理實(shí)驗(yàn)室，使心理學(xué)成為一門獨(dú)立科學(xué)的學(xué)者是（ ）A.馮特B.華生C.費(fèi)希特D.弗洛伊德17、（）被譽(yù)為心理學(xué)之父或心理學(xué)第一人。A.馮特B.洛克C.笛卡兒D.繆勒18、用標(biāo)準(zhǔn)化量表對(duì)個(gè)體的心理特征進(jìn)行研究的方法是（）A.實(shí)驗(yàn)法B.觀察法C.調(diào)查法D.測(cè)驗(yàn)法19、對(duì)一定對(duì)象的指向和集中是（）A.感覺(jué)B.注意C.記憶D.思維20、學(xué)生能做到“一題多解”的思維活動(dòng)是（）A.再現(xiàn)思維B.集中思維C.發(fā)散思維D.抽象思維得分評(píng)卷入三、名詞解釋（共8小題，每題2分，共16分）1、思維: 2、心理狀態(tài)

6、: 3、情緒和情感: 4、概念: 5、人格: 6、心境: 7、近因效應(yīng): 8、無(wú)意想象:得分訐卷入四、判斷題（共10小題，每題1分，共10分）1、（）創(chuàng)造想象與再造想象最主要的區(qū)別在于有無(wú)創(chuàng)造性。2、（）虛幻的想象是不受現(xiàn)實(shí)制約的。3、（）心理學(xué)既是一門自然科學(xué)，也是一門社會(huì)科學(xué)。4、（）所謂“潛移默化”，就是指影響通過(guò)有意識(shí)記而接受5、（）心境是一種持久而微弱的情緒狀態(tài)，具有彌散性，有時(shí)心境的產(chǎn)生是沒(méi)有原因的。6、（）情緒是人和動(dòng)物都有的。7、（）知覺(jué)是人腦對(duì)事物個(gè)別屬性的反應(yīng)。8、（）人的特殊能力發(fā)展水平的高低取決于人的智力水平的高低。9、（）“談梅生津”是第二信號(hào)系統(tǒng)的作用。10、（）心

7、境是一種持久而微弱的情緒狀態(tài)，具有彌散性，有時(shí)心境的產(chǎn)生是沒(méi)有原因 的。得分評(píng)卷入五、簡(jiǎn)答題（共6小題，每題4分，共24分）1、記憶的品質(zhì)和培養(yǎng)。2、意志品質(zhì)及培養(yǎng)。3、影響性格形成發(fā)展的因素。4、動(dòng)機(jī)有哪些分類？什么是生理性動(dòng)機(jī)？什么是社會(huì)性動(dòng)機(jī)?5、注意的品質(zhì)有哪些?6、啟發(fā)式策略包括哪些具體的問(wèn)題解決策略?得分訐卷入六、論述題（共1小題，每題10分，共10分）1、如何將注意的規(guī)律運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中去?參考答案一、填空題（共10小題，每題2分，共20分）1、情緒持久性 主導(dǎo)心境2、廣度范圍3、操作能力社交能力4、面部表情 身段表情5、生理需要社會(huì)需要6、明確問(wèn)題提出假設(shè)7、后思注忌意

8、志努力8、一般能力特殊能力9、態(tài)度行為方式10、間接概括二、選擇題（共20小題，每題1分，共20分）1、A2、B3、A4、B5、C6、B7、A8、A9、C10、B11、D12、B13、A14、A15、A16、A17、A18、D19、B20、C三、名詞解釋（共8小題，每題2分，共16分）1、思維：是人腦對(duì)客觀事物的概括的和間接的反映，是對(duì)事物的本質(zhì)和規(guī)律的反映。2、心理狀態(tài)：是指某一時(shí)刻或某段時(shí)間內(nèi)相對(duì)穩(wěn)定的心理活動(dòng)背景。包括意識(shí)狀態(tài)、注意、 情緒狀態(tài)、疲勞狀態(tài)等。3、情緒和情感：是個(gè)體對(duì)客觀事物是否符合其需要所產(chǎn)生的態(tài)度體驗(yàn)及相應(yīng)的行為反應(yīng)。4、概念：在心理學(xué)上指的是反映客觀事物共同特點(diǎn)與本質(zhì)

9、屬性的思維形式，是高級(jí)認(rèn)知活 動(dòng)的基本單元，以一個(gè)符合，就是詞的形式來(lái)表現(xiàn)。5、人格：人格是構(gòu)成一個(gè)人思想、情感及行為的特有模式，這個(gè)獨(dú)特模式包含了一個(gè)區(qū)別 于他人的穩(wěn)定而統(tǒng)一的心理品質(zhì)。6、心境：是一種微弱、平靜而持久的帶有渲染性的情緒狀態(tài)。7、近因效應(yīng)：是指在總體印象形成過(guò)程中，新近獲得的信息比原來(lái)獲得的信息影響更大的 現(xiàn)象。8、無(wú)意想象：是指沒(méi)有預(yù)定目的的、不自覺(jué)的想象，又稱不隨意想象。四、判斷題（共10小題，每題1分，共10分）1、錯(cuò)3、對(duì)5、錯(cuò)6、對(duì)9、對(duì)10、錯(cuò)五、簡(jiǎn)答題（共6小題，每題4分，共24分）1、（1）記憶的品質(zhì)是衡量一個(gè)人記憶力好壞的標(biāo)準(zhǔn)，它主要包括：記憶的敏捷性、記憶

10、的持久性、記憶的準(zhǔn)確性、記憶的準(zhǔn)備性（2）記憶力的培養(yǎng)喚起記憶的愿望。 教師在各科教學(xué)中應(yīng)及時(shí)給學(xué)生提供識(shí)記的目的、任務(wù)和具體要求,在此基礎(chǔ)上，中學(xué)階段應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)自覺(jué)地提出記憶的任務(wù)，特別是長(zhǎng)遠(yuǎn)的記憶目標(biāo)和任務(wù)。增強(qiáng)記憶的信心。記憶活動(dòng)是一種艱苦的腦力活動(dòng)，這就要求學(xué)生必須意志堅(jiān)強(qiáng)，信 心十足，因此老師要打破學(xué)生的自卑感，培養(yǎng)學(xué)生的記憶信心。 教授記憶的方法。幫助學(xué)生掌握與運(yùn)用記憶的方法，是培養(yǎng)記憶能力的一個(gè)重要方面。為此，老師要加以正確引導(dǎo)，讓學(xué)生掌握符合記憶規(guī)律的科學(xué)記憶方法。 培養(yǎng)自我檢查的習(xí)慣。 自我測(cè)驗(yàn)、自我復(fù)述、自問(wèn)自答、獨(dú)立作業(yè)等都是自我檢驗(yàn)的 有效方式。 講究記憶衛(wèi)生。主

11、要包括：保持穩(wěn)定而愉快的情緒，勞逸結(jié)合，積極參加文體活動(dòng)， 科學(xué)用腦等。2、特點(diǎn)：自覺(jué)性、果斷性、自制性、堅(jiān)韌性如何培養(yǎng)：（一）明確切實(shí)可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)制定目標(biāo)時(shí)應(yīng)注意目標(biāo)應(yīng)反映需要，目標(biāo)應(yīng)適度，目標(biāo)應(yīng)明確（二）積極參加各種實(shí)踐活動(dòng)堅(jiān)強(qiáng)的意志是從實(shí)踐中磨礪出來(lái)的，離開(kāi)了實(shí)踐活動(dòng)，就談不上意志鍛煉。（三）充分發(fā)揮集體和榜樣的力量在良好的集體環(huán)境中，同學(xué)互相幫助，尊重集體意見(jiàn)，努力為集體爭(zhēng)光，從而可以表現(xiàn) 出良好的意志品質(zhì)。且榜樣對(duì)學(xué)生改變認(rèn)知、情感、意志、行動(dòng)等都具有巨大的力量。（四）加強(qiáng)意志的自我鍛煉在培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)過(guò)程中，盡管社會(huì)環(huán)境、教育條件、人際關(guān)系、交往活動(dòng)等很重 要，但這些都必須通

12、過(guò)自我修養(yǎng)、自我鍛煉才能真正起作用。（五）根據(jù)自己的個(gè)性特征來(lái)進(jìn)行意志鍛煉人的意志過(guò)程同人的個(gè)性特征密切相關(guān)。我們應(yīng)在實(shí)踐中做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，自覺(jué)的克服不 良的意志品質(zhì)的影響。3、答：家庭在性格形成和發(fā)展中的作用。學(xué)校在性格形成和發(fā)展中的作用。社會(huì)實(shí)踐在性格形成和發(fā)展中的作用。主觀因素在性格形成和發(fā)展中的作用。4、根據(jù)與動(dòng)機(jī)相關(guān)的需要的起源，可以把動(dòng)機(jī)分為生理性動(dòng)機(jī)和社會(huì)性動(dòng)機(jī)。根據(jù)動(dòng)機(jī)的影響范圍和持續(xù)作用的時(shí)間長(zhǎng)短，可以將動(dòng)機(jī)分為長(zhǎng)遠(yuǎn)的概括的動(dòng)機(jī)和暫時(shí) 的具體的動(dòng)機(jī)。生理性動(dòng)機(jī)起源與生理性需要，它以有機(jī)體的生理需要為基礎(chǔ)， 是一種比較低級(jí)的動(dòng)機(jī)。社會(huì)性動(dòng)機(jī)又稱心理性動(dòng)機(jī)，它起源于社會(huì)性需要，與人

13、的社會(huì)性需要相聯(lián)系，是比較 高級(jí)的動(dòng)機(jī)。5、答：注意的品質(zhì)主要有：注意廣度、注意穩(wěn)定性、注意分配、注意轉(zhuǎn)移。6、答：?jiǎn)l(fā)式策略包括如下一些具體的問(wèn)題解決策略：1、搜索策略2-目的一一手段分析3、爬山法4、逆向推理法5、類似法6、其它的一些方法六、論述題（共1小題，每題10分，共10分）1、根據(jù)注意時(shí)有無(wú)目的和意志努力程度不同，把注意分為無(wú)意注意、有意注意和有意后注 意。因此，組織好學(xué)生的注意是教學(xué)成功的重要條件：正確運(yùn)用無(wú)意注意規(guī)律組織教學(xué)。 在教學(xué)環(huán)境方面，要盡量避免分散學(xué)生注意的刺激出現(xiàn)；在教學(xué)方法上盡量防止單調(diào)死板， 要不斷提高課堂教學(xué)藝術(shù)， 如注重講授語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的運(yùn)用、板書(shū)技巧以及教學(xué)形式的多樣化； 教具的適當(dāng)使用、教學(xué)內(nèi)容的合理組織等。 運(yùn)用有意注意規(guī)律組織教學(xué)。喚起學(xué)生的有意注意要明確學(xué)習(xí)的目的和任務(wù)，并促使學(xué)生理解其意義，培養(yǎng)學(xué)生的間接興趣， 了解有些課程雖枯燥，但在今后工作中將起重要作用，使學(xué)生明確課程知識(shí)所具有的價(jià)值，從而導(dǎo)致對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的興趣；在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)“問(wèn)題情景”來(lái)啟發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)，也是喚起學(xué)生有意注意的重要因素；合理組織學(xué)生的注意活動(dòng)，包括指導(dǎo)學(xué)生自己來(lái)組織有意注意，把智力活動(dòng)與實(shí)際操作結(jié)合起來(lái)， 教師對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求， 對(duì)喚起學(xué)生有意注意具有重要作用。引導(dǎo)學(xué)生幾種注意交替使用。教學(xué)過(guò)程中如果只注重有意注意，會(huì)使大腦皮層長(zhǎng)時(shí)間處于興奮狀態(tài)，