中小學教師綜合素質

1、實用標準文案 文檔大全 綜 合 素 質（科目一） 第一節(jié) 教育觀 科學的教育觀：堅持以人為本，全面實施素質教育教育觀就是人們對教育的根本性看法和態(tài)度。教育行為必須以科學的教育觀為先導。 教育觀的核心是“教育為了什么”，即教育目的，也就是提高學生的德智體美全面素質。 一、素質教育概述 素質教育：是指依據(jù)人的發(fā)展和社會發(fā)展的實際需要，以全面提高全體學生的基本素質為根本目的，以尊重學生的主體性和主動精神、注重開發(fā)學生的智慧潛能、注重形成人的健全個性為根本特征的教育。 素質教育的總目標：全面提高國民素質 1999年，教育部出臺的面向21世紀教育振興行動計劃把素質教育列為第一項跨世紀工程予以重點實施，并

2、強調了進行素質教育的必要性。 1999年，中共中央、國務院頒發(fā)了關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定，標志著素質教育觀已經(jīng)形成了系統(tǒng)的思想并成為國家推進素質教育的主導思想。 2006年重新修訂的義務教育法明確提出“義務教育必須貫徹國家的教育方針，實施素質教育”，表明“素質教育”成為國家意志。 2010年的國家中長期教育改革和發(fā)展綱要（20102020）把“以人為本、全面實施素質教育”作為我國教育改革和發(fā)展的戰(zhàn)略主題。 （一）素質教育的特點 全體性。素質教育面向全體兒童、青少年。 基礎性。素質教育向全體兒童、青少年提供的是“基本素質”，讓他們擁有“一般學識”。 發(fā)展性。素質教育著眼于培養(yǎng)學生

3、的發(fā)展?jié)摿εc后勁。 全面性。素質教育是為了學生的全面發(fā)展。 未來性。素質教育立足于未來社會的需要，使年輕一代適應未來發(fā)展的需要。 主體性。素質教育要求尊重學生的自覺性、自主性和能動性。 （二）國家實施素質教育的基本要求 面向全體學生 促進學生全面發(fā)展 重視學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng) 發(fā)展主動精神，注重學生個性健康發(fā)展 著眼于學生的終身可持續(xù)發(fā)展 簡言之，即：堅持德育為先堅持能力為重堅持全面發(fā)展 二、在學校教育中實施素質教育的途徑和方法 1.學科教學基本途徑 （1）優(yōu)化課程結構體系；（2）改革教學方法；（3）重視發(fā)展學生個性特長 實用標準文案 文檔大全 2.社會實踐重要途徑 （1）組織學生參加

4、社會服務活動；（2）帶領學生考察社會；（3）建立社會實踐基地 3.家校合作有效途徑 （1）組建學生家長委員會；（2）舉辦家長學校；（3）建立學校與家長聯(lián)系制度 第二節(jié) 學生觀 科學的學生觀：堅持育人為本，促進人的全面發(fā)展 學生觀是指教師對學生的基本認識和根本態(tài)度，它直接影響教育活動的目的、方式和效果 一、“人的全面發(fā)展”思想 人的全面發(fā)展是指人的勞動能力的全面發(fā)展，即人的智力和體力的充分、統(tǒng)一的發(fā)展，同時還包括人的才能、志趣和道德品質的多方面發(fā)展 “人的全面發(fā)展”首先是指人的“完整發(fā)展”，即培養(yǎng)受教育者在德智體美等方面完整發(fā)展 “人的全面發(fā)展”是“全面發(fā)展教育”的目的，“全面發(fā)展教育”又是實現(xiàn)

5、“人的全面發(fā)展”的教育保障和教育內涵 人的全面發(fā)展思想(主要源于馬克思主義關于人的全面發(fā)展學說) 是確立正確的學生觀的理論基礎 二、“以人為本”的學生觀 （一）“以人為本”的涵義 主張把人放在第一位，以人作為教育教學的出發(fā)點，順應人的稟賦，提升人的潛能，完整而全面地關照人的發(fā)展 （二）“以人為本”的學生觀 學生是各具特點的人（個性化） 學生是有生命活力的人（人性化） 學生是教育活動的主體（主體性）學生是發(fā)展的人（發(fā)展性） 四、堅持“育人為本”，促進人的全面發(fā)展的途徑 “育人為本”是核心，人的全面發(fā)展是終極目的 （一）用全面的眼光看待學生，體現(xiàn)學生的主體地位 （二）客觀公正、一視同仁地對待學生

6、（三）尊重熱愛學生 （四）因材施教，促進學生的個性發(fā)展 （五）樹立全心全意為學生發(fā)展的意識 第三節(jié) 教師觀 教師觀就是教師的教育觀念，是對教師職業(yè)的特點、責任、教師的角色以及科學履行職責所必須具備的基本素質等方面的認識 教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員，承擔教書育人、培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者和接班人、提高民族素質的使命 科學的教師觀：教師職業(yè)是一種專業(yè)，教師是專業(yè)人員。（專業(yè)發(fā)展觀） 實用標準文案 文檔大全 因為：教師職業(yè)具有一定的職業(yè)聲望；教師需要經(jīng)過嚴格的職前專業(yè)訓練；教師具有專業(yè)自主性；教師職業(yè)有自己的專業(yè)標準；教師實踐是現(xiàn)代教育科學重要的專業(yè)研究領域 一、教師的職業(yè)責任與價值 1.教師職

7、業(yè)責任 教師職業(yè)責任的概念：是指教師必須承擔的職責和任務 教師的根本職責（天職）：教書育人，即培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設者和接班人 現(xiàn)代教師的責任 學生全面發(fā)展的引導者 學生快樂學習的指導者 學生心理健康的培育者 教育信息的開發(fā)與應用者 民主和諧師生關系的構建者 二、教師專業(yè)發(fā)展 （一）教師專業(yè)發(fā)展的內涵 教師專業(yè)發(fā)展是指教師在其整個職業(yè)生涯中，依托專業(yè)組織，通過終身專業(yè)訓練，習得教育專業(yè)知識技能，實現(xiàn)專業(yè)自主，表現(xiàn)專業(yè)道德，增長專業(yè)能力，成為合格專業(yè)人員的過程。 （三）教師專業(yè)發(fā)展的不同階段 1.教學前關注階段2.早期生存關注階段3.教學情境關注階段4.對學生關注階段 （四）教師專業(yè)發(fā)展的

8、主要內容 （教師專業(yè)素養(yǎng)） 1.專業(yè)知識（科學文化知識、學科專業(yè)知識、教育理論知識） 2.專業(yè)能力（教學設計、課堂教學、應用教學媒體、組織管理、教學研究等方面能力） 3.專業(yè)情意（專業(yè)理想、專業(yè)情操-核心是師德、專業(yè)性向、專業(yè)自我） （五）教師專業(yè)發(fā)展的途徑和方法 1.職前培養(yǎng) 2.在職培訓與進修 （1）終身學習前提保證（法國 保羅·朗格朗）（2）行動研究基本途徑（3）教學反思必經(jīng)之路（內省、交流）（4）同伴互助有效方法（磨課、沙龍、展示）（5）專業(yè)引領重要條件（6）課題研究有效載體 第二章 教育法律法規(guī) 一、現(xiàn)行的教育法律法規(guī) 二、教師的權利與義務 實用標準文案 文檔大全 三、學生

9、權利及其保護 這部分內容建議適當做一些模擬卷 教育法律法規(guī)基本知識 教育法規(guī)：指為調整國家行使教育行政權力和公民行使受教育權利過程中所發(fā)生的各種社會關系的一類法律規(guī)范的總稱。 教育法律規(guī)范。是指通過國家的立法機關制定的或者認可的，用以指導、約束人們教育行為的規(guī)范，即法律的主要內容。由假定（法律規(guī)范適用的條件和范圍）、處理（法律規(guī)范要求的作為和不作為，分為：義務性規(guī)范、授權性規(guī)范）和獎懲（行為后果）三個要素構成。 教育法律關系。是指教育法律規(guī)范在調整教育社會關系中所形成的人們之間的權利與義務關系。包括：學校與政府的關系；學校與社會的關系；學校與教師、學生的關系。 第一節(jié) 現(xiàn)行主要的教育法律法規(guī)

10、一、中華人民共和國教育法（1995） 我國教育領域的一部基本法律，1995年頒布并施行 教育法的立法宗旨是發(fā)展教育事業(yè)，提高全民族的素質，促進社會主義物質文明和精神文明建設 適用范圍：中華人民共和國境內的各級各類教育 教育方針 教育管理體制：實行分級管理、分工負責的原則 （中等及以下教育、高校） 學校教育制度：學前教育、初等教育、中等教育、高等教育 設立學校的條件 學校管理體制：（義務教育公辦學校）校長負責制、（民辦學校）董事會領導下的校長負責制、（高校）黨委領導下的校長負責制 二、中華人民共和國義務教育法 （1986年頒布，2006年修訂） 義務教育法是為了保障適齡兒童、少年接受義務教育的權

11、利，保證義務教育的實施，提高全民族素質，根據(jù)憲法和教育法而于1986年制定頒布的。2006年重新予以修訂 所謂義務教育是指國家統(tǒng)一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業(yè) 國家實行 9 年義務教育制度，實施義務教育不收學、雜費 義務教育法規(guī)定，年滿 6 周歲的兒童必須接受并完成義務教育，緩學、休學、免學和殘疾人教育保障 校舍安全保障（危房、安全隱患） 禁止用人單位招用應當接受義務教育的適齡兒童、少年（童工） （縣級以上人民政府及其教育行政部門）不得將學校分為重點與非重點學校，改變公辦性質；（學校）不得在學校分設重點班和非重點班 實用標準文案 文檔大全 三、中華人民

12、共和國教師法（1993年） 教師法的立法宗旨是為了保障教師的合法權益，建設具有良好思想品德修養(yǎng)和業(yè)務素質的教師隊伍，促進社會主義教育事業(yè)的發(fā)展 教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員，承擔教書育人、培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者和接班人、提高民族素質的使命 每年9月10日為教師節(jié) 教師法明確規(guī)定了教師享有的權利和應當履行的義務 教師法規(guī)定，國家實行教師資格制度、教師職務制度以及教師聘任制度 教師資格的認定、撤銷和喪失 教師的違法侵權行為（三種情形）及其法律責任 教師法自1994年1月1日期施行 四、中華人民共和國未成年人保護法（1991年頒布，2006年修訂） 未成年人是指未滿 18 周歲的公民 未成年人享

13、有的權利：生存權、發(fā)展權、受保護權、參與權。應給予其特殊、優(yōu)先的保護 保護未成年人的原則：（1）尊重人格尊嚴；（2）適應身心發(fā)展規(guī)律；（3）教育與保護相結合 全社會應當樹立尊重、保護、教育未成年人的良好風尚，關心、愛護未成年人 （義務主體）國家、社會、學校、家庭必須尊重和保障未成年人的合法權益，實行相應的司法保護、社會保護、學校保護和家庭保護 愛國主義教育基地、圖書館、青少年宮、兒童活動中心應對未成年人免費開放 未成年人保護法自2007年6月1日期施行 五、中華人民共和國預防未成年人犯罪法 1999年頒布 預防未成年人犯罪基本原則（根本方針）：教育、保護、預防與矯正 預防未成年人犯罪，教育是根

14、本（教育預防） 不良行為是指輕微違法或違背社會公德的行為。不良行為是消極行為，不構成犯罪，但任其發(fā)展可導致犯罪 預防未成年人犯罪的義務主體：父母及其監(jiān)護人、學校、教育行政部門、其他社會力量 嚴重不良行為是指嚴重危害社會，尚不夠刑事處罰的違法行為。 嚴重不良行為的矯治措施：工讀教育、治安處罰、和收容教養(yǎng)等 對于已滿14周歲、不滿16周歲的未成年人犯罪案件，一律不公開審理，對于已滿16周歲、不滿18周歲的未成年人犯罪案件，一般不公開審理 實用標準文案 文檔大全 六、學生傷害事故處理辦法（2002年） 2002年教育部制定頒布的一部教育規(guī)章 宗旨：積極預防、妥善處理在校學生傷害事故，保護學生、學校的

15、合法權益 適用范圍 學生傷害事故責任處理與認定的基本原則 處理原則：遵循依法、客觀公正、合理適當?shù)脑瓌t 認定原則：遵循過錯責任原則，根據(jù)過錯行為與損害后果之間的因果關系來確定事故責任 學校需要承擔的傷害事故責任種類 學生傷害事故處理辦法為中學教師處理教育活動中的學生傷害事故提供了法律依據(jù) 七、國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年） 教育工作方針：優(yōu)先發(fā)展（教育工作的戰(zhàn)略地位）、育人為本（教育工作的根本要求）、改革創(chuàng)新（教育發(fā)展的強大動力）、促進公平（國家基本教育政策）、提高質量（教育改革發(fā)展的核心任務） 戰(zhàn)略目標：到2020年，基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學習型社會，進入人力

16、資源強國行列。具體包括：實現(xiàn)更高水平的普及教育，形成惠及全民的公平教育，提供更加豐富的優(yōu)質教育，構建體系完備的終身教育，健全充滿活力的教育體制 戰(zhàn)略主題：堅持以人為本，全面實施素質教育。具體包括：堅持德育為先（立德樹人，倡導社會主義核心價值體系），堅持能力為重（優(yōu)化知識結構，豐富社會實踐，強化能力培養(yǎng)） ，堅持全面發(fā)展 義務教育具有強制性、免費性和普及性；均衡發(fā)展是義務教育的戰(zhàn)略任務，建立城鄉(xiāng)一體化的義務教育發(fā)展機制 深化教育體制改革，關鍵是更新教育觀念，核心是改革人才培養(yǎng)體制，目的是提高人才培養(yǎng)水平 教師隊伍建設：嚴格教師資質，提升教師素質，努力造就一支師德高尚、業(yè)務精湛、結構合理、充滿活力

17、的高素質專業(yè)化教師隊伍。 以農(nóng)村教師為重點，提高中小學教師隊伍整體素質；以“雙師型”教師為重點，提高職業(yè)院校教師隊伍建設；以中青年教師和創(chuàng)新團隊為重點，建設高素質的高校教師隊伍 八、兒童權利公約（1989年第44屆聯(lián)大） 關于兒童的一切行為，均應以兒童的最大利益為一種首要考慮 公約規(guī)定的兒童最基本權利主要包括四種： 生存權；受保護權；發(fā)展權；參與權 公約提倡的四項原則： 兒童最大利益原則；尊重兒童基本權利的原則；無歧視原則；尊重兒童意見的原則 第二節(jié) 教師的權利和義務 實用標準文案 文檔大全 一、教師的權利 1.教育教學權（進行教育教學活動及其改革和實驗） 2.科學研究權（從事科學研究、學術交

18、流與活動） 3.管理學生權（指導與評定學生的學習和發(fā)展） 4.獲取報酬待遇權（獲取工資、福利、帶薪休假） 5.民主管理權（參與學校的民主管理） 6.進修培訓權 二、教師的義務 1.遵紀守法義務（遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表） 2.教育教學義務（貫徹國家教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行教學計劃，履行聘約，完成工作任務） 3.思想教育義務（按國家規(guī)定的教育目標，組織、帶領學生開展有益的社會活動） 4.尊重學生人格義務（關心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生的全面發(fā)展） 5.保護學生權益義務（制止有害于學生的行為或其他侵犯學生合法權益的行為，批評和抵制有害于學生健康成長的現(xiàn)象） 6.提高自身水

19、平義務（不斷提高思想政治覺悟和教育教學業(yè)務水平） 三、依法執(zhí)教 （一）教師在履行職責的過程中涉及的法律問題 1.侵犯教師的合法權益的行為及法律責任 （1）侮辱、毆打教師的法律責任（2）對教師進行打擊報復的法律責任 （3）拖欠教師工資的法律責任 2.教師的違法行為及其法律責任 （1）教師的違法行為 故意不完成教育教學任務給工作造成損失的；體罰學生，經(jīng)教育不改的 品行不良，影響惡劣的違法行為 實用標準文案 文檔大全 （2）執(zhí)法機關及處理 教師凡有上述三種違法行為之一的，由學?；蛘呓逃块T分別給予行政處分或解聘 教師有上述三種違法行為中的后兩種行為，情節(jié)嚴重構成犯罪的，依法追究刑事責任 教師有上述違

20、法行為之一，對學生造成損失或損害的，依照民法通則的有關規(guī)定賠償損失，消除影響，恢復名譽。 （3）教師在教學實踐中容易發(fā)生的幾種違法（侵權）行為 故意傷害罪（體罰學生，情節(jié)嚴重的） 過失致人重傷罪（侮辱學生的人格尊嚴，情節(jié)嚴重的） 侮辱罪 強奸和奸淫幼女罪 （二）具體教學實踐中如何落實依法執(zhí)教 1.遵守教師的職業(yè)道德，為人師表2.尊重和保護學生權利 3.依照教學計劃，完成教學任務4.保障安全健康的教學環(huán)境和教學設施 5.教育方式必須合理合法（體罰、冷暴力）6.妥善處理教師與家長之間的關系（1）教師對待學生方式不當（2）教師與家長的溝通不當（3）教師不尊重家長（4）教師以權謀私 亦即： （1）知法

21、、懂法（2）遵守教育法律法規(guī) （3）依法進行教育教學活動，履行教師職責 （4）杜絕有悖黨和國家方針政策的言行，堅決同違法行為作斗爭 （三）預防教師違法（侵權）行為的策略 1.加強法制教育，進一步增強教師的法律意識和法制觀念 2.加強教育立法，完善教育法規(guī)體系 3.加強學校制度建設，強化學校內部管理 4.充分發(fā)揮各方面對教師的監(jiān)督作用 亦即： （1）加強和完善現(xiàn)有相關法規(guī)是防范中小學教師侵權行為的前提 實用標準文案 文檔大全 （2）增強教師學法、守法、護法意識是防范中小學教師侵權行為的關鍵。 （3）完善法律監(jiān)督機制是防范中小學教師侵權行為的保障 （4）培養(yǎng)學生的自我保護意識是防范中小學教師侵權行

22、為的重要基石 （5）轉變傳統(tǒng)的教育觀念,建立民主平等的師生關系是防范中小學教師侵權行為的先導條件。 （6）建立完善相應的法律救濟制度是制裁中小學教師侵權行為, 保護學生合法權益的保證。 第三節(jié) 學生權利及保護 一、學生的基本權利 （一）學生的人身權 1.生命權、身體權、健康權2.名譽權3.隱私權4.肖像權 （二）受教育權（三）發(fā)展權 二、學生權利保護的措施 1.提高教育管理者及教師的法律素質2.樹立民主的師生觀 3.培養(yǎng)學生的權利意識和自我保護意識，提高維權意識和維權能力，做到敢于維權和善于維權 4.堅持依法治校，依法管理，實行學校管理法制化 三、教育教學活動中學生權利保護的實際問題 （一）體

23、罰 （二）冷暴力與心理虐待 1.校園冷暴力的表現(xiàn)形式 冷漠型；訓斥型；威脅型；嘲諷型；孤立型；控制型 2.杜絕校園冷暴力的措施 強化教師法制意識 增強教師的職業(yè)道德修養(yǎng) 努力構建和諧的班集體 第三章 教師職業(yè)道德規(guī)范 一、教師職業(yè)道德概述 二、中小學教師職業(yè)道德 三、中小學班主任工作規(guī)定 第一節(jié) 教師職業(yè)道德概述 一、教師職業(yè)道德的含義 教師職業(yè)道德，即師德，是教師角色道德和行業(yè)道德的總稱，是教師在從事教育實用標準文案 文檔大全 活動過程中形成的比較穩(wěn)定的道德觀念、行為規(guī)范和道德品質的總和，是一定社會對教師職業(yè)行為的基本要求和概括。教師職業(yè)道德品質包括職業(yè)道德認識、職業(yè)道德情感、職業(yè)道德意志和職業(yè)道德行為。 三、中小學教師職業(yè)道德規(guī)范的基本內容 1.愛國守法（教師職業(yè)的基本要求）2.愛崗敬業(yè)（教師職業(yè)的本質要求） 3.關愛學生（師德的靈魂）4.教書育人（教師的天職） 5.為人師表（教師職業(yè)的內在要求）6.終身學習（教師專業(yè)發(fā)展不竭的動力） 四、教師職業(yè)行為規(guī)范的要求 1.愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產(chǎn)黨領導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責權利。不