陳默老師演講觀后感

1、今天參加了到上海華東師大骨干教師培訓(xùn)， 在多場報告中，特級心理咨詢師陳默教授的報告最讓我感動。 提升教師素養(yǎng)關(guān)注學(xué)生成長陳默教授用生動的案例、幽默的語言，并結(jié)合自身豐富的健康教育活動經(jīng)驗，從教師教育信念，教師應(yīng)具備的基本素養(yǎng)有哪些到怎樣培養(yǎng)自身的素養(yǎng)以及師生間的關(guān)系處理上進行了詳細的解讀。教師應(yīng)學(xué)會傾聽學(xué)會共情， 不僅作為教師，作為家長更應(yīng)如此。作為生教師同時作為家長， 陳教授的講座中很多反面的例子中我發(fā)現(xiàn)， 這不就是我嗎？我想： 每一位老師每一位家長尤其是面對學(xué)習(xí)困難、 不省心的孩子， 在聽了報告后都會明白孩子的問題所在。 原來，是我們成年人親手把孩子送入了痛苦的深淵。一個孩子能面對困難是因

2、為這個孩子有安全感， 與母親關(guān)系好的孩子安全感好。小孩子是不能怕媽媽的， 很多有抽動癥的孩子都是怕媽媽的。 而媽媽應(yīng)該是護著孩子的人，在孩子委屈的時候安慰他的人。談到如何不寵壞孩子時，陳老師的建議是：一是家里不是總以孩子為話題中心；二是夾菜不是給孩子，而是給老人；三要延遲滿足，孩子要買一樣?xùn)|西，家長是要給他買的， 可要孩子等， 讓孩子助人或等待生日或六一兒童節(jié)時再給買。談到如何培養(yǎng)有內(nèi)在學(xué)習(xí)動力的孩子時，陳老師說：要告訴孩子，在這個世界上， 世世代代動物一直是本能地活著；而人不一樣， 人過的是創(chuàng)造性的生活，學(xué)習(xí)就是生活。學(xué)校是訓(xùn)練人的思維的，思維水平高的人學(xué)習(xí)能力強。一二年級要幫孩子學(xué)習(xí)， 家長的心態(tài)是陪伴， 孩子做功課家長看報紙。三年級以后家長要脫離孩子的學(xué)習(xí)了。 孩子做作業(yè)時分心是正常的， 因為孩子只能記住十分鐘的注意力， 這時，家長可以裝作沒看見， 過會兒摸摸他的頭說“做吧！”。孩子的字寫不好讓它去。如果孩子把 15 抄成 51（是神經(jīng)性問題），媽媽就幫他擦掉，讓他抄上正確的。如果孩子做錯是理解問題，那周末再給他講，別當(dāng)天講。做完作業(yè)讓孩子隨便干什么， 如再安排別的功課， 以后他要拖延到很晚了。提前完成功課可以玩兒的孩子，是有后勁兒的。陳教授的報告嚴謹而又生動精彩， 會場不時爆發(fā)出會心的笑聲。 一個上午的時間很快過去， 大家聽得聚精會神， 意猶未盡