XX年教師節(jié)暨優(yōu)秀教師表彰大會講話稿

1、xx年教師節(jié)暨優(yōu)秀教師表彰大會講話稿xx年教師節(jié)暨優(yōu)秀教師表彰大會講話稿親愛的老師們、同學(xué)們、同志們：大家好！今年的這個季節(jié)與往年有很大的不同。9月3日，大家共 同見證了為慶祝中國人民抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利 71周年而舉行的氣勢磅礴的大閱兵。在這之前，我們成功舉 辦了為期一周、第一次走進(jìn)亞洲、精彩紛呈的第22屆國際歷 史科學(xué)大會。前幾天，我們懷著興奮的心情迎來了 1萬多名新 同學(xué)和100多位新教師?，F(xiàn)在我們又帶著感恩和自豪的情懷歡 聚一堂，隆重慶祝屬于我們自己的節(jié)日一一第31個教師節(jié)。首先，請?jiān)试S我代表學(xué)校向所有獲獎的老師表示最衷心的 祝賀！向辛勤工作在教學(xué)科研、管理服務(wù)第一線的全體教

2、職員 工致以節(jié)日的祝福和美好的祝愿！向?yàn)閷W(xué)校改革和發(fā)展貢獻(xiàn)過 巨大心力的老教師、老領(lǐng)導(dǎo)、老同志，表示節(jié)日的問候，并致 以崇高的敬意！也向剛剛進(jìn)入山東大學(xué)工作的新同事表示誠摯 的歡迎！教育是人類進(jìn)步和社會發(fā)展的重要基石，是檢驗(yàn)社會文明 程度的重要標(biāo)準(zhǔn)，是社會發(fā)展的重要推動力。古往今來，任何 一個時(shí)代，教育都以其特殊的地位對國家和社會產(chǎn)生重要的影 響，而每一個時(shí)代對教育也都有不同的要求和期待。當(dāng)前，中 國的高等教育正發(fā)生著一系列深刻的變化，面臨很多新的挑戰(zhàn) 和壓力。首先是教育需求在變化。在中國，教育是一項(xiàng)古老的事業(yè), 但是今天卻面臨新的需求。這首先體現(xiàn)在教育的規(guī)模在變化。 xx年全國高等教育的毛入

3、學(xué)率達(dá)到了 3 7. %,我國高等教育進(jìn) 入了深度大眾化教育階段。深度大眾化對包括山東大學(xué)在內(nèi)的 所有高校都提岀了一個新的題，即在高等教育體系中如何找準(zhǔn) 并實(shí)現(xiàn)自己的定位，便顯得越發(fā)重要。山東大學(xué)是一所歷史悠 久且具有全國影響力的大學(xué)，始終位居高等教育發(fā)展的前列。 高等教育發(fā)展到大眾化教育階段后，相對于過去的精英教育， 教育需求已經(jīng)發(fā)生了重大改變。山東大學(xué)如何適應(yīng)這種變化， 并對發(fā)展策略做出及時(shí)有效的調(diào)整，是一個值得我們大家共同 思考的問題。作為國家重點(diǎn)建設(shè)的綜合性、研究型大學(xué)，山東 大學(xué)當(dāng)然應(yīng)當(dāng)始終將發(fā)展目標(biāo)放在引領(lǐng)的位置上，加快建設(shè)世 界一流大學(xué)的步伐，打造具有綜合性、創(chuàng)新性、國際性、引領(lǐng)

4、 性的一流學(xué)科體系和一流教師隊(duì)伍，但是同樣要考慮到不斷發(fā) 展的形勢呈現(xiàn)的新特點(diǎn)。當(dāng)前，國家和社會均對高等教育提出 了新的要求和期待。一方面，國家明確提出要將“立德樹人” 作為我們教育的根本任務(wù)，教育的內(nèi)涵與過去相比發(fā)生了顯著 變化。另一方面，社會對教育也提出了新的更高要求，每一位 受教育者都希望能夠?qū)⑹芙逃慕?jīng)歷和未來的職業(yè)生涯更加緊 密地聯(lián)系在一起，這已經(jīng)成為一種新的趨勢。其次是教育環(huán)境在變化。從大的方面來說，今天的世界與 過去的世界已經(jīng)有了很大不同。政治的多極化和經(jīng)濟(jì)的全球化 成為不可阻擋的潮流，我們培養(yǎng)的人才不但要了解中國的國情、 民情和中國文化，還應(yīng)當(dāng)具備世界公民的基本素質(zhì)。山東大學(xué)

5、作為“98 ”高校，致力于建設(shè)“世界一流大學(xué)”，在人才培 養(yǎng)上應(yīng)該有更高的要求，我們培養(yǎng)的人才應(yīng)當(dāng)具有熟練駕馭國 際事務(wù)的能力。此外，經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，不僅帶來物質(zhì)的極大豐富，氣候變化問題、能源問題、環(huán)境問題、突發(fā)公共衛(wèi)生事、 自然災(zāi)害等問題也接踵而來并愈發(fā)嚴(yán)重，給人類的發(fā)展和福祉 帶來新的挑戰(zhàn)。如何應(yīng)對解決這些問題，對高等教育提出了新 的要求。從小的方面來說，社會的每一個進(jìn)步和衍生出的問題 也會反映到學(xué)校教育中。中國3 0多年的高速發(fā)展造就了發(fā)達(dá) 的經(jīng)濟(jì)和社會，高校與社會的互動前所未有的密切，支撐高等 教育發(fā)展的資源也史無前例的豐富，但長期積累的大量深層次 問題和矛盾也會傳遞給高校，其中一些矛

6、盾還面臨集中爆發(fā)的 風(fēng)險(xiǎn)，這是中國高校所普遍面臨的發(fā)展形勢和辦學(xué)環(huán)境，可謂 嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)與良好的發(fā)展條并存。第三是教育手段在變化。隨著技術(shù)的發(fā)展，人們的思維方 式、生活方式和生產(chǎn)方式都在發(fā)生深刻的變化。歷史的經(jīng)驗(yàn)表 明，“一代技術(shù)一代文明”。今天的技術(shù)和過去的技術(shù)相比有 了很大的不同，“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代必然會帶來與以往不同的 文明特征和教育手段。所以，如何適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代需 求，如何改革我們的教育內(nèi)容、教育方式，革新教育技術(shù)，是 每一所學(xué)校、每一位教師都無法回避的問題。最后是教育對象在變化。因?yàn)榄h(huán)境的開放和技術(shù)的進(jìn)步， 當(dāng)代的大學(xué)生思想觀念、價(jià)值取向、接受習(xí)慣都發(fā)生了巨大變 化，但是高校的

7、教育理念、教育模式、教育內(nèi)容和教育手段卻 相對滯后?，F(xiàn)在有一種普遍的情形，我們的老師在新技術(shù)應(yīng)用 的很多方面落后于我們的學(xué)生，學(xué)生學(xué)得更快，用得更好。學(xué) 生獲取信息比老師速度更快、信息量更廣。而學(xué)生對傳統(tǒng)的教 育方式又缺乏興趣和耐心，使傳統(tǒng)模式教育教學(xué)的效果大打折 扣。除了這些外在要求在不斷變化外，山東大學(xué)內(nèi)部也面臨著 許多突出問題，在師資隊(duì)伍建設(shè)上突出表現(xiàn)在高端領(lǐng)軍人才匱乏，教師隊(duì)伍整體活力不足，人事管理體制不盡完善。因此， 學(xué)校把人事制度改革作為學(xué)校綜合改革的重點(diǎn)工作，結(jié)合學(xué)校 現(xiàn)實(shí)情況，本學(xué)期將重點(diǎn)推進(jìn)。目標(biāo)是探索建立權(quán)責(zé)清晰、分 類科學(xué)、機(jī)制靈活、監(jiān)管有力，符合學(xué)校特點(diǎn)和人才成長規(guī)律

8、的人事管理制度，為教師成長提供脫穎而出的機(jī)會，為教師創(chuàng) 造力的提升提供制度上的保障。第一，在隊(duì)伍規(guī)劃的基礎(chǔ)上逐步推進(jìn)編制改革，強(qiáng)化崗位 管理。編制管理是對學(xué)校人力資源的宏觀把控，對學(xué)校的建設(shè) 和發(fā)展需要多少人、需要多少崗位做到心中有數(shù)?，F(xiàn)在學(xué)校正 在開展第三批的“三定”工作，今年還要按照學(xué)?！笆濉?規(guī)劃工作的總體要求制定各類人員的隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃，對學(xué)校各 類人員的現(xiàn)狀要摸底，對未來發(fā)展規(guī)模要有整體的、清晰的設(shè) 計(jì)，要根據(jù)規(guī)劃情況合理配置資源，設(shè)計(jì)相應(yīng)的選聘、培養(yǎng)及 管理機(jī)制，最終的目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)人盡其才、人盡其用，使有限的 資源發(fā)揮最大的價(jià)值。要變身份管理為崗位管理。崗位具有開 放性，可以在全國

9、乃至全球范圍內(nèi)，面向所有人招聘，推動教 師“能上能下”，這是大家都應(yīng)該適應(yīng)的一個變化。第二，實(shí)施全員聘任，轉(zhuǎn)換用人機(jī)制。從國家到學(xué)校，推 行全員聘任已經(jīng)謀劃了很多年。但是在現(xiàn)有體制下實(shí)施起來， 仍面臨很大的阻力。聘任需要與崗位聯(lián)系在一起，教育部對人 事制度改革的基本要求是全員聘任、崗位管理。每一個崗位上 的每一位同志和學(xué)校都是一種聘任關(guān)系，這是我們改革的一個 目標(biāo)，也只有如此，才能夠激發(fā)和調(diào)動教職員工的積極性。全面推行合同制管理，不僅是教育部的要求，更是學(xué)校發(fā) 展本身內(nèi)在的需求。從現(xiàn)在開始，學(xué)校將逐步實(shí)行全員聘任。 對新聘的人員采用預(yù)聘制度，明確崗位職責(zé)和工作目標(biāo)，達(dá)不 到崗位要求的，我們就要

10、采取“非升即走”的辦法。學(xué)校已經(jīng)完成了預(yù)聘制的文編制工作，現(xiàn)已經(jīng)在計(jì)算機(jī)學(xué)院進(jìn)行了試點(diǎn) 并收到了很好的效果。另外，我們現(xiàn)在還要考慮教師存量的問題。下半年，山東 大學(xué)會有4000多人第二聘期即將期滿，我們會歸并崗位聘請 期滿的考核和合同聘期的考核，在這個過程中逐步推行全員聘 任，與全體教職工簽訂聘任合同，用合同來約定崗位職責(zé)，根 據(jù)合同進(jìn)行考核。通過合同管理，進(jìn)一步明確學(xué)校和教職工之 間的關(guān)系。這一改革不僅僅是為了激發(fā)我們隊(duì)伍的活力和提升 隊(duì)伍建設(shè)的整體水平，也是依法治校的內(nèi)在要求。十八屆四中 全會非常明確地提出了 “依法治國”的要求，落實(shí)到學(xué)校就是 要實(shí)現(xiàn)依法治校，要依法辦事、依規(guī)矩辦事。第三

11、，實(shí)施分類管理，完善考核評價(jià)機(jī)制。今年要在廣泛 調(diào)研的基礎(chǔ)上，結(jié)合教師隊(duì)伍現(xiàn)狀，完善和提升教師職務(wù)學(xué)術(shù) 評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)在我們的職稱評定已經(jīng)改為崗位招聘，不再是傳 統(tǒng)的評職稱，而是從學(xué)科發(fā)展的需求出發(fā)，設(shè)置若干個崗位， 不講論資排輩，評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)除工作經(jīng)歷基本要求外，主要是競爭 力和優(yōu)勢的比拼，有能者居之。相比其他的“98”高校，我們現(xiàn)有的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)偏低，基 本條定的比較寬松，不利于學(xué)科的建設(shè)和發(fā)展，不利于優(yōu)秀人 才的脫穎而出，我們必須要逐步調(diào)整。下一步，我們還要根據(jù) 不同的學(xué)科特點(diǎn)，構(gòu)建分類指導(dǎo)、注重質(zhì)量的多元學(xué)術(shù)評價(jià)體 系，更加體現(xiàn)質(zhì)量和貢獻(xiàn)的體系。此外，還要逐步把對個人的 考評轉(zhuǎn)變?yōu)閷€人和團(tuán)隊(duì)并

12、重的考評，鼓勵大家團(tuán)結(jié)起來做事, 鼓勵大家組織起來干大事。老師們、同學(xué)們、同志們，大學(xué)的使命是人才培養(yǎng)、科學(xué) 研究、社會服務(wù)和文化傳承與創(chuàng)新。這個使命主要是由教師完 成的，大學(xué)辦學(xué)以教師為主體就體現(xiàn)于此，所以教師是大學(xué)當(dāng)中最重要的財(cái)富。一流的大學(xué)，必須要有一流的教師。我們今 天的輝煌業(yè)績是一代代山大人肩負(fù)神圣使命、懷揣堅(jiān)定夢想， 以辛勤汗水和堅(jiān)實(shí)足跡鋪就而成。學(xué)校的改革事業(yè)同樣需要依 靠全校所有教職員工凝心聚力、攜手并肩、共同拼搏和奮斗。 在這兒我想借這個機(jī)會給我們的老師們提幾點(diǎn)希望，與大家共 a r要堅(jiān)持一個目標(biāo)，牢記三項(xiàng)承諾。堅(jiān)持“一個目標(biāo)”，是 指任何工作都要服從于實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的

13、“中國夢”這 一宏偉目標(biāo)，重點(diǎn)聚焦“中國夢”的山大篇章一一創(chuàng)建世界一 流大學(xué)的“山大夢”這一具體目標(biāo)，評價(jià)工作的成效要看其是 否有利于實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。學(xué)校當(dāng)前的改革和建設(shè)進(jìn)入關(guān)鍵節(jié) 點(diǎn)，在“三地八校區(qū)”的辦學(xué)格局之下，學(xué)校發(fā)展規(guī)模之大、 建設(shè)任務(wù)之重、面對頭緒之多，都是前所未有的。在高校教育 改革全面推進(jìn)的過程中，如何盡快理順管理思路，構(gòu)建合理高 效、又充滿活力的管理體制，跟上時(shí)代發(fā)展步伐，如何創(chuàng)新教 育理念、探索新的育人模式、提高社會競爭力，如何加強(qiáng)人才 強(qiáng)校戰(zhàn)略、延攬海內(nèi)外優(yōu)秀人才、打造高層次教師隊(duì)伍，盡快 實(shí)現(xiàn)創(chuàng)建世界一流大學(xué)的目標(biāo)。這些都是影響學(xué)校事業(yè)整體發(fā) 展的重大題，每位教職員工都應(yīng)

14、當(dāng)樹立高度的目標(biāo)意識和責(zé)任 意識，開拓進(jìn)取，銳意創(chuàng)新，將自己的發(fā)展與學(xué)校的發(fā)展緊密 結(jié)合起來，將個人的事業(yè)融入學(xué)校的事業(yè)。其次，要牢記“三項(xiàng)承諾”。首先要牢記對真理的承諾， 著名教育家陶行知說：“千教萬教，教人求真，千學(xué)萬學(xué)，學(xué) 做真人。”這句話非常準(zhǔn)確的說出了教育的終極追求，也說出 了教育工作者對真理的態(tài)度。浙江大學(xué)前校長、著名教育家竺 可楨先生說：'科學(xué)精神是只問是非，不計(jì)利害。這就是說只 求真理，不管個人的利害，有了這種科學(xué)的精神，才能夠有科學(xué)的存在?！弊鳛槿祟愔R保存、傳承和創(chuàng)新的機(jī)構(gòu)，對真理 的服從和承諾是最重要的，我們要時(shí)時(shí)刻刻把對真理的承諾記 在心上。這里包含三層意思：首

15、先，要敬畏真理。我們的身份 是教師、是學(xué)者，肩負(fù)著人類文化傳承的使命，肩負(fù)著社會發(fā) 展的期待，必須要堅(jiān)定職業(yè)操守，嚴(yán)守學(xué)術(shù)規(guī)范，在學(xué)術(shù)問題 上一定要嚴(yán)肅，不能講情面、講關(guān)系；一定要公正，不能講利 益、講交易；一定要誠實(shí)，不能容忍任何虛假和欺騙。中央正 在開展“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育活動，所提倡的嚴(yán)與實(shí)的精神同 我們對學(xué)術(shù)的要求、對學(xué)術(shù)工作者的要求在實(shí)質(zhì)上是相通的。 第二，要追求真理。不怕辛苦，不畏艱難，耐得住寂寞，頂?shù)?住誘惑，熬得過困難、挫折的壓力。對真理的追求是我們知識 分子的底線，是知識分子內(nèi)生的動力。第三，堅(jiān)持真理。在追 求真理的過程當(dāng)中，要不懼權(quán)威，不怕阻撓，在充分論證的基 礎(chǔ)上敢于堅(jiān)持

16、自己的觀點(diǎn)。學(xué)術(shù)來不得半點(diǎn)虛假，如果你堅(jiān)信 真理在手，就請你堅(jiān)持。第二要牢記對歷史的承諾。這個歷史就是山東大學(xué)的歷史 和中國的高等教育史，要使我們的各項(xiàng)工作經(jīng)得起歷史的檢驗(yàn)。 歷史是最客觀、最嚴(yán)厲的裁判，如果我們不夠用心，如果我們 不用真力，如果我們不守規(guī)則，那我們造就的“豆腐渣”工程 遲早有一天就會露餡，就會受到歷史的懲罰。到那個時(shí)候，不 僅個人的學(xué)術(shù)前途毀于一旦，而且家庭和學(xué)校也會受到嚴(yán)重的 拖累。對歷史承諾的另一個方面是必須跟上歷史前進(jìn)的步伐， 我們要把這種承諾繼續(xù)下去、傳遞下去，要與時(shí)俱進(jìn)，掌握時(shí) 代的變化和要求，及時(shí)調(diào)整辦學(xué)思路和目標(biāo)，改革管理體制機(jī) 制，創(chuàng)新教學(xué)方式方法。每一項(xiàng)措施

17、的出臺不僅要著眼當(dāng)前， 更要謀劃長遠(yuǎn)，看是否有利于學(xué)校全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展, 是否適應(yīng)不斷變化的形勢要求，是否經(jīng)得起未來的考驗(yàn)。第三要牢記對人民的承諾。我們的學(xué)校、我們的每一位教 師都是人民供養(yǎng)的，必須使我們的各項(xiàng)工作對得起社會大眾、 對得起學(xué)生，經(jīng)得起人民的評判。這里包含幾層含義，第一層 含義是我們要能深刻理解和準(zhǔn)確把握人民對高等教育的期盼。 高等教育給予人民的承諾，就是要辦人民滿意的教育，是在充 分尊重學(xué)生成長發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)出適應(yīng)社會發(fā)展要求, 具備高度競爭力，滿足中國特色社會主義建設(shè)要求的社會精英 和國家棟梁。第二層含義就是人民需要高校貢獻(xiàn)什么樣的成果。除了培養(yǎng)人之外，需要我們推岀能夠解決實(shí)際問題、有利于經(jīng) 濟(jì)社會發(fā)展的學(xué)術(shù)成果。因此，我們要思考，如何杜絕偽學(xué)