《誡子書》課件

1、諸葛亮諸葛亮1 1、讀準字音，熟讀成誦。、讀準字音，熟讀成誦。2 2、注意詞語的積累和文句的翻譯與理解。、注意詞語的積累和文句的翻譯與理解。3 3、理解文中深刻的人生道理和父對子的殷殷期望。、理解文中深刻的人生道理和父對子的殷殷期望。 諸葛亮（諸葛亮（181234181234），字孔明，瑯琊），字孔明，瑯琊陽都（今山東省沂水縣）人，陽都（今山東省沂水縣）人，三國時期著三國時期著名的政治家、軍事家。名的政治家、軍事家。為避漢末之亂，大為避漢末之亂，大約于漢獻帝興平二年（約于漢獻帝興平二年（195195）1515歲時隨叔父歲時隨叔父諸葛玄由山東遷居豫章，后輾轉至荊州，諸葛玄由山東遷居豫章，后輾轉至

2、荊州，隱居于南陽隆中，故號隱居于南陽隆中，故號臥龍先生臥龍先生。西晉陳。西晉陳壽壽三國志三國志有有諸葛亮傳諸葛亮傳，并整理其，并整理其詩文詩文諸葛亮集諸葛亮集傳世。傳世。作者簡介作者簡介 諸葛亮主諸葛亮主要經要經歷：歷： 東東漢末年，隱居南陽隆中（今湖北襄陽），建安漢末年，隱居南陽隆中（今湖北襄陽），建安十二年（十二年（207207）劉備三顧茅廬，請他出山。亮擬定東）劉備三顧茅廬，請他出山。亮擬定東聯(lián)孫吳，西據荊、益，南和夷、越，北抗曹操，待機聯(lián)孫吳，西據荊、益，南和夷、越，北抗曹操，待機進入中原的進入中原的“隆中對策隆中對策”。后與東吳聯(lián)盟，赤壁之戰(zhàn)。后與東吳聯(lián)盟，赤壁之戰(zhàn)大破曹操，奠定三國

3、鼎立的基礎。蜀漢建立，拜為丞大破曹操，奠定三國鼎立的基礎。蜀漢建立，拜為丞相。劉備去世，輔佐后主。為完成統(tǒng)一中原，興復漢相。劉備去世，輔佐后主。為完成統(tǒng)一中原，興復漢室的大業(yè)，先后五次北伐魏國，終因實力相差懸殊，室的大業(yè)，先后五次北伐魏國，終因實力相差懸殊，屢遭挫敗，積勞成疾而病卒與前方，謚忠武侯。屢遭挫敗，積勞成疾而病卒與前方，謚忠武侯。 被被后代統(tǒng)治者推為后代統(tǒng)治者推為“鞠躬盡瘁，死而后已鞠躬盡瘁，死而后已”的典的典型。型。 諸葛亮在政治、軍事上計謀超群，對后代諸葛亮在政治、軍事上計謀超群，對后代的教育問題也十分重視。諸葛亮的教育問題也十分重視。諸葛亮病逝五丈原病逝五丈原軍軍中的前夕，還寫

4、信給諸葛瑾：中的前夕，還寫信給諸葛瑾：“瞻今已八歲，瞻今已八歲，聰慧可愛，嫌其早成，恐不為重器耳。聰慧可愛，嫌其早成，恐不為重器耳。”同時同時寫下了流傳百世的寫下了流傳百世的誡子書誡子書。他在。他在誡子書誡子書中告誡兒子，中告誡兒子，“靜以修身，儉以養(yǎng)德靜以修身，儉以養(yǎng)德”，淡泊，淡泊明志，寧靜致遠，學以廣才，勵精治性，珍惜明志，寧靜致遠，學以廣才，勵精治性，珍惜光陰，務求光陰，務求“接世接世”。3030年后，鄧艾率魏軍攻年后，鄧艾率魏軍攻蜀，兵至綿竹，諸葛瞻拒不接受鄧艾的高官誘蜀，兵至綿竹，諸葛瞻拒不接受鄧艾的高官誘降，英勇戰(zhàn)死，時年降，英勇戰(zhàn)死，時年3737歲。其子諸葛尚一同戰(zhàn)歲。其子諸葛

5、尚一同戰(zhàn)死，時年死，時年1616歲。歲。背景簡介背景簡介 夫夫 淡泊淡泊 淫淫慢慢 遂遂 廬廬讀準字讀準字音音 （f） （dn）（）（b） （yn） （su） （l） 夫夫/ /君子之行君子之行, ,靜靜/ /以修身以修身, ,儉儉/ /以養(yǎng)德。非以養(yǎng)德。非淡泊淡泊/ /無以明志，非寧靜無以明志，非寧靜/ /無以致遠。夫無以致遠。夫/ /學學/ /須靜也，才須靜也，才/ /須學也。非學須學也。非學/ /無以廣才，非志無以廣才，非志/ /無以成學。淫慢無以成學。淫慢/ /則不能則不能/ /勵精，險躁勵精，險躁/ /則不則不能能/ /治性。年治性。年/ /與時馳，意與時馳，意/ /與日去，遂與日去

6、，遂/ /成枯成枯落，多落，多/ /不接世，悲守不接世，悲守/ /窮廬窮廬，將，將/ /復何復何及及！ 讀讀準準節(jié)節(jié)奏奏夫夫 君子之行君子之行, ,靜靜 以以修身修身, ,儉以養(yǎng)德儉以養(yǎng)德; ;非非淡泊無以淡泊無以 明明志志, ,非寧靜無以非寧靜無以致致 遠遠。 誡誡 子子 書書告誡，勸勉告誡，勸勉書信書信f,f,句首句首發(fā)語詞發(fā)語詞屏除雜念和干擾，屏除雜念和干擾，寧靜專一寧靜專一用來用來君子的行為操守，以寧靜來修養(yǎng)身心，以節(jié)儉來培養(yǎng)品德。君子的行為操守，以寧靜來修養(yǎng)身心，以節(jié)儉來培養(yǎng)品德。明確，堅定明確，堅定. .明志：明確志向明志：明確志向到達到達遠大目標遠大目標不能淡泊自守，就無法明確志

7、向，不能寧靜專一，就無不能淡泊自守，就無法明確志向，不能寧靜專一，就無法達到遠大目標。法達到遠大目標。內心恬淡，內心恬淡，不慕名利不慕名利沒辦法沒辦法夫學須靜也，才須學也。非學無以夫學須靜也，才須學也。非學無以廣才廣才，非志無以成學。非志無以成學。淫慢淫慢 則不能則不能 勵精勵精，險躁險躁 則不能則不能 治性治性。增長才干增長才干放縱懈怠放縱懈怠振奮精神振奮精神輕薄浮躁輕薄浮躁修養(yǎng)性情修養(yǎng)性情學習必須靜心專一，而才干來自于學習。不學習就無學習必須靜心專一，而才干來自于學習。不學習就無法增長才干，法增長才干，不定下志向就無法學有所成。放縱懈怠就無法振作精不定下志向就無法學有所成。放縱懈怠就無法振

8、作精神，神，輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情。輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情。年與時年與時 馳馳， 意意與日與日 去去， 遂遂 成成 枯落枯落，多不接世，悲守，多不接世，悲守窮廬窮廬，將將復復 何何 及及！ 疾行，指迅速逝去疾行，指迅速逝去意志意志消失消失最終最終凋落，衰殘。比喻人年凋落，衰殘。比喻人年老志衰，沒有用處。老志衰，沒有用處。窮困潦倒之人窮困潦倒之人住的陋室。住的陋室。又又來得及來得及年紀隨同時光而疾速逝去，意志隨歲月而消失，年紀隨同時光而疾速逝去，意志隨歲月而消失，最終年老志衰，大多對社會沒有什么貢獻，只能悲最終年老志衰，大多對社會沒有什么貢獻，只能悲哀地坐守著那窮困的屋舍，哀地坐守著那窮困的屋舍

9、，又怎么來得及！又怎么來得及！我會整理我會整理寧靜寧靜 : 古義古義( ) ; 今義今義( ) 慢慢 ：古義古義( ) ; 今義今義( ) 險險 ：古義古義( ) ; 今義今義( ) 一詞多義一詞多義 志志： 1、非淡泊無以明非淡泊無以明志志（ ） 2、非、非志志無以成學無以成學 （ ）1、夫才須、夫才須學學也也 （ ） 2、非志無以成、非志無以成學學（ ）問題探究問題探究1 1、諸葛亮寫這封信的用意是什么、諸葛亮寫這封信的用意是什么？他希望？他希望他的兒子成為一個什么樣的人？他的兒子成為一個什么樣的人？2 2、作者在本文中總結出怎樣的人生經驗？、作者在本文中總結出怎樣的人生經驗？這一人生經驗

10、在文章中是怎樣論述的？這一人生經驗在文章中是怎樣論述的？3 3、諸葛亮圍繞學習告誡兒子，要成才須要諸葛亮圍繞學習告誡兒子，要成才須要具備的條件是什么？這幾個條件之間有什具備的條件是什么？這幾個條件之間有什么關系么關系？4 4、你從課文中受到了哪些啟示？能否為你你從課文中受到了哪些啟示？能否為你的啟示再補充一兩個事例或者名言警句？的啟示再補充一兩個事例或者名言警句？ 亮寫這封信的用意是什么？他希望他的亮寫這封信的用意是什么？他希望他的兒子成為一個什么樣的人？兒子成為一個什么樣的人？ 諸葛亮寫這封信的用意是告誡兒子要修身養(yǎng)性，諸葛亮寫這封信的用意是告誡兒子要修身養(yǎng)性，生活節(jié)儉，以此來培養(yǎng)自己的品德

11、，并注意珍生活節(jié)儉，以此來培養(yǎng)自己的品德，并注意珍惜光陰，勉勵他刻苦學習惜光陰，勉勵他刻苦學習。希望他的兒子。希望他的兒子有高有高尚品德、有遠大志向、有真才實學，能夠為國尚品德、有遠大志向、有真才實學，能夠為國家做出貢獻家做出貢獻 。 文章從修身和治學兩個方面進行論述，無論是學習文章從修身和治學兩個方面進行論述，無論是學習還是做還是做人，作者強調的是一個人，作者強調的是一個“靜靜”字：修身須要靜，字：修身須要靜，學習須要學習須要靜靜。他把人生的成功歸結為一個。他把人生的成功歸結為一個“靜靜”字、失字、失敗歸結為一個敗歸結為一個“躁躁”字。也即是字。也即是“淡泊、寧靜淡泊、寧靜”才能成才能成功，

12、功，“淫慢、險躁淫慢、險躁”必定失敗必定失敗。這就是諸葛亮的人生經。這就是諸葛亮的人生經驗總結。驗總結?！办o靜”與與“躁躁”兩種人生態(tài)度與結局的對兩種人生態(tài)度與結局的對比，比，增強了論述增強了論述效效果和真誠動人的感染力。果和真誠動人的感染力。3 3、諸葛亮圍繞學習告誡兒子，要成才諸葛亮圍繞學習告誡兒子，要成才須要具備的條件是什么？這幾個條件之須要具備的條件是什么？這幾個條件之間有什么關系？間有什么關系？ 成才必須具備三個基本條件：立志、學習成才必須具備三個基本條件：立志、學習、廣、廣才。才。諸葛亮主張以儉養(yǎng)德、以靜求學、以學廣諸葛亮主張以儉養(yǎng)德、以靜求學、以學廣才，這三者是缺一不可的。志是成

13、才的前提和才，這三者是缺一不可的。志是成才的前提和基礎基礎，修身養(yǎng)德是成才的關鍵。，修身養(yǎng)德是成才的關鍵。篇末叮嚀晚輩年華易逝，流年似水，如果篇末叮嚀晚輩年華易逝，流年似水，如果不珍惜時光，必將碌碌無為。告誡晚輩要不珍惜時光，必將碌碌無為。告誡晚輩要惜時。惜時。4 4、 你從課文中受到了哪些啟示？能否你從課文中受到了哪些啟示？能否為你的啟示再補充一兩個事例或者名言為你的啟示再補充一兩個事例或者名言警句？警句？ 立志立志：周總理：周總理“為中華之崛起為中華之崛起”而讀書而讀書 淡泊淡泊：居里夫人提煉：居里夫人提煉“鐳鐳” ( ) A A、淡泊：淡泊：茍利國家，不求富貴（茍利國家，不求富貴（禮記禮記）；）；不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴（陶淵明）；不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴（陶淵明）；水能性淡為吾友，竹解心虛即我?guī)煟ò拙右祝┧苄缘瓰槲嵊?，竹解心虛即我?guī)煟ò拙右祝? ;心閑天地本來寬。（陸游）心閑天地本來寬。（陸游） B B、立志：立志：古之成大事者不惟有超世之材，亦古之成大事者不惟有超世之材，亦有堅忍不拔之志（蘇軾）有堅忍不拔之志（蘇軾）; ;長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海（李白）；長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海（李白）；安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏；（杜安得廣廈千