小學(xué)一年級語文教學(xué)工作總結(jié)

1、小學(xué)一年級語文教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)一年級語文教學(xué)工作總結(jié)1一學(xué)期結(jié)束了，回想這學(xué)期以來的教學(xué)工作，因?yàn)榈谝淮谓桃荒昙?，所以我認(rèn)真?zhèn)湔n，相互聽課，認(rèn)真聽取同年段老師的意見，改進(jìn)教學(xué)方式。定期做好工作總結(jié)，總結(jié)教學(xué)閱歷，把閱歷點(diǎn)滴投入教學(xué)中，充分發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的主體作用。讓同學(xué)獲得所應(yīng)把握的語文學(xué)問，使語文學(xué)習(xí)活動成為一個生動活潑的、主動的和富有共性的過程。努力貼切當(dāng)前語文課程改革的重要理念。一年級小同學(xué)沒養(yǎng)成習(xí)慣，比如上課不認(rèn)真聽講，作業(yè)態(tài)度不認(rèn)真，不準(zhǔn)時，上課愛說話、愛走動等等。因此我先在思想方面進(jìn)行訓(xùn)練，通過平常講故事、比一比誰做的好等方式培育、強(qiáng)化訓(xùn)練同學(xué)的學(xué)習(xí)常規(guī)，狠抓同學(xué)作業(yè)準(zhǔn)時完成。在每個

2、星期的教學(xué)過程中，一發(fā)覺同學(xué)有問題消滅，就準(zhǔn)時訓(xùn)練，并組織閱歷溝通，讓班級中優(yōu)秀的同學(xué)介紹自己成功的學(xué)習(xí)方法。一年級小同學(xué)在語文方面主要以識字為主，在學(xué)習(xí)中要重視對語言的積累。積累詞匯、同學(xué)字，激活同學(xué)以有學(xué)問閱歷，牽連出一系列與該生字字形相像、相象的熟字，加以比較、區(qū)分?；蚪o該生字換部首。課外重視背誦，盡量要求每一位同學(xué)把課文流利地背誦下來。并結(jié)合學(xué)校開展的讀書活動，鼓舞同學(xué)多讀課外書，來補(bǔ)充語文課堂上存在的缺陷。雖然一年級同學(xué)識字不多，看書比較花費(fèi)時間和精力，但通過同學(xué)看課外書，再開展一些講故事等活動，我明顯發(fā)覺，班級里有一部分同學(xué)在寫話方面進(jìn)步明顯。當(dāng)然，老師最主要的是上課。上好課的前提

3、是做好課前預(yù)備，不打無預(yù)備之仗。我認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，上課時認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從同學(xué)的實(shí)際動身，留意調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性和制造性思維，使同學(xué)有舉一反三的力量。輔導(dǎo)也是一件格外重視的事情，我利用課余時間對同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)，不明白的急躁講解，不會寫字就手把手地教，準(zhǔn)時查缺補(bǔ)漏。并與家長聯(lián)系，準(zhǔn)時溝通狀況，使家長了解狀況，以便在家里對孩子進(jìn)行輔導(dǎo)。上完課我也經(jīng)常留在教室里，為一些學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)。雖然我在語文教學(xué)上花費(fèi)了很多時間和精力，但還是消滅了教學(xué)上的很多不足，一些同學(xué)進(jìn)步很快，學(xué)習(xí)成果不錯，但有個別同學(xué)習(xí)慣不好，以及家庭訓(xùn)練的空缺，學(xué)習(xí)上就有點(diǎn)困難了。在今后

4、我會不斷改進(jìn)改進(jìn)教學(xué)方法，以適應(yīng)訓(xùn)練改革的新浪潮。小學(xué)一年級語文教學(xué)工作總結(jié)2轉(zhuǎn)瞬，我擔(dān)當(dāng)一年級(3)班的語文教學(xué)工作一個學(xué)期了,本學(xué)期，我堅(jiān)決落實(shí)學(xué)校的有關(guān)訓(xùn)練教學(xué)打算，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)訓(xùn)練教學(xué)制度和要求，認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù)，小學(xué)語文一年級上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)。相互聽課，認(rèn)真聽取同年段老師的意見，改進(jìn)教學(xué)方式。定期做好工作總結(jié)，總結(jié)教學(xué)閱歷，把閱歷點(diǎn)滴投入教學(xué)中，充分發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的主體作用。讓同學(xué)在觀看、猜想、探究、爭辯、溝通等過程中，獲得所應(yīng)把握的語文學(xué)問，使語文學(xué)習(xí)活動成為一個生動活潑的、主動的和富有共性的過程。在情感、態(tài)度、價值觀和一般力量等方面都能獲得充分的進(jìn)展，為同學(xué)的終身學(xué)習(xí)奠定良

5、好的基礎(chǔ)。一、自身素養(yǎng)的提高樂觀學(xué)習(xí)訓(xùn)練教學(xué)理論，把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中，教學(xué)留意以培育同學(xué)的合作溝通意識和實(shí)踐創(chuàng)新力量為主，平常，利用各種機(jī)會不斷向其他老師學(xué)習(xí)，遇到不夠明白的地方虛心向組內(nèi)老師請教。二、具體教學(xué)工作一年級作為同學(xué)走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必需要為同學(xué)的成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我主要在留意同學(xué)的漢語拼音學(xué)問的把握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。1、打英雄語拼音學(xué)問的基礎(chǔ)漢語拼音學(xué)問既是同學(xué)學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點(diǎn)。如何讓同學(xué)能把這看似枯燥的學(xué)問學(xué)得生動好玩，又能很好地把握，我與年級里、科組里的老師經(jīng)常溝通，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)閱歷，以使自己能

6、讓同學(xué)學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時，在開學(xué)前一個半月教學(xué)拼音的時間里，我針對同學(xué)因材施教，每天鼓舞同學(xué)讀課外書，并經(jīng)常引導(dǎo)同學(xué)對已學(xué)拼音學(xué)問活學(xué)活用，通過學(xué)兒歌、"摘蘋果"玩耍等形式激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。發(fā)動同學(xué)家長與同學(xué)一起，利用各種方式和途徑，如和孩子用卡片做讀拼音的練習(xí)，給孩子每天聽拼音磁帶或看光碟，用各種方式來激發(fā)孩子學(xué)習(xí)拼音的愛好。小學(xué)一年級語文教學(xué)工作總結(jié)3一年級語文教學(xué)已經(jīng)結(jié)束，一年級的小伴侶們也都學(xué)會了怎樣樣去學(xué)習(xí)了，這是最令我感到欣慰的地方！這一個學(xué)年在工作中，我不斷地提高自身文化素養(yǎng)，努力使自我不會愧對于老師這個神圣的職責(zé)?，F(xiàn)總結(jié)自我的教學(xué)工作如下：一、認(rèn)真?zhèn)?/p>

7、課。不但備同學(xué)并且備教材備教法，依據(jù)教材資料及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定接受的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序準(zhǔn)時間支配都作了具體的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作多媒體課件，讓每一節(jié)課都生動精彩。二、抓好同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問教學(xué)。1、抓好讀書訓(xùn)練。如何讓同學(xué)能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關(guān)鍵。首先，調(diào)動同學(xué)讀書的進(jìn)取性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書競賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在必需程度上激發(fā)了同學(xué)讀書的愛好；其次，我留意在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)同學(xué)能打開想象的翅膀，讀出自我的感受出來。第三，留意自我的示范性。由于

8、一年級的同學(xué)仿照性較強(qiáng)，所以在教同學(xué)讀課文之前，我都要特別留意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為同學(xué)作出很好的示范。2，要創(chuàng)設(shè)識字情境，激趣樂學(xué)。老師要在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種寬松、開心的環(huán)境，使同學(xué)心境開心，樂于思維，勇于探究。特別是一年級同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中易受情感因素的影響，老師更要順就兒童心理，奇妙地創(chuàng)設(shè)各種有利于同學(xué)應(yīng)付字的情境，以調(diào)動同學(xué)識字的愛好。我在識字教學(xué)實(shí)踐中，從教學(xué)需要動身，依據(jù)識字資料創(chuàng)設(shè)一些具體場景和氛圍，激發(fā)和吸引同學(xué)主動識字。讓同學(xué)先感知、體驗(yàn)，再理解運(yùn)用。在課堂中，老師要創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，運(yùn)用多種形象、直觀的教學(xué)手段，如掛圖、投影、表演、繪畫、音樂幫忙

9、同學(xué)識字。例如，一年級的上冊，在教學(xué)“日”時，在多媒體的大屏幕上我首先讓孩子們觀察一個火紅的圓圓的太陽，隨著鼠標(biāo)的把握，那圓圓的紅太陽就演化成了一個顏色明麗的“日”字。同學(xué)看到這奇異的變化，不禁興奮地拍起手來。同學(xué)的識字愛好被激發(fā)了，這一由形象到抽象的變化，使原本抽象的漢字變得具體可感。在講授小小竹排畫中游時，我是這樣做的：講“排”字時，我首先經(jīng)過多媒體出示了小竹排的樣貌，讓孩子經(jīng)過圖畫去生疏竹排，然后又寫上“排”字，然后引導(dǎo)孩子們?nèi)ビ^看，這個排字和老師多媒體上展示的竹排圖有什么關(guān)系，孩子們很快的就得出結(jié)論，竹子一根一根地排在一齊，然后用繩子綁起來，就成了竹排。將大屏幕上的竹排圖與“排”字比較

10、，讓同學(xué)在比較圖與字的共同之處，把握排的字形與字義。這種形象識字方法，激發(fā)了孩子們識字愛好，很簡便簡潔的孩子們就更好把握了這個字。一年級的識字量大，課堂教學(xué)時間有限。利用多媒體幫助識字教學(xué)能夠縮短教學(xué)時間，增加訓(xùn)練密度，提高識字效率。例如在教學(xué)中，我會設(shè)計(jì)一些識字小玩耍，數(shù)星星、摘蘋果、猴子撈月，拔蘿卜等等，孩子們年齡小，愛玩，看到這樣的玩耍識字，興致很高。紛紛舉起小手，高喊著“我來摘蘋果”“我?guī)秃镒訐圃铝痢痹跉g聲笑語中，我們一齊生疏了一個又一個的生字。有效的提高了識字的效率。3、教給同學(xué)識字方法。在識字教學(xué)中，鼓舞同學(xué)自創(chuàng)各種各樣的識字方法尤為重要。例如：引導(dǎo)同學(xué)看拼音識字、看圖識字；指導(dǎo)同

11、學(xué)學(xué)習(xí)最常見的偏旁，運(yùn)用熟字加一加、減一減的方法來學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，每消滅一個新字，老師就能夠問問同學(xué)：“你們誰有方法記住這個字？”“你是怎樣記這個字的？以此來啟發(fā)同學(xué)開放想像，用各種方法來識字。例如在學(xué)”羊”字時，同學(xué)說，我看到“羊”字就想起羊頭的樣貌，羊上邊的兩點(diǎn)好像羊的兩只角。一豎像羊的臉和胡子。同學(xué)依據(jù)自我的生活體驗(yàn)，將一個個漢字還原成一個個生動的畫面，這樣識字，效果當(dāng)然就好了。我認(rèn)為識字學(xué)習(xí)是一個反復(fù)的、長期的過程，老師要制造多種方法和途徑，增加漢字和同學(xué)見面的機(jī)會。在具體教學(xué)中，有層次、有梯度地把識字放在必需的語言環(huán)境中，與生疏事物結(jié)合起來，使同學(xué)在識字的同時，進(jìn)展語言，提高生疏本事

12、。在語言環(huán)境中學(xué)到的字詞是知的，帶著感情去記憶的東西是堅(jiān)固的，能收到事半功倍的效果，三、課外閱讀的開設(shè)。首先，是讓同學(xué)有愛好讀書，從閱讀課外書的情景看，同學(xué)很寵愛看簡潔的一些課外書，他們寵愛的很簡潔也很直接，不需要求知欲、古怪心的誘導(dǎo)，只需要激勵性的評價和閱讀形式的趣味性。我多數(shù)接受的方法是利用校本課進(jìn)行講故事競賽和表演。有時還借助多媒體幫助資料，同學(xué)愛好很濃。其次，閱讀教學(xué)不僅僅要讀并且要讓同學(xué)有悟，發(fā)表獨(dú)立的見解，我是利用朗讀的形式讓同學(xué)感悟的，經(jīng)過語言文字和多媒體展示的音像的結(jié)合，指導(dǎo)同學(xué)在想象中悟，圍繞重點(diǎn)開放爭辯和溝通，使同學(xué)在不斷思考和思維的碰撞中悟。一年的小學(xué)一年級老師生活，讓我

13、充分的體會到了作為一名一年老師的酸甜苦辣！有成果也有不足，我會連續(xù)努力！小學(xué)一年級語文教學(xué)工作總結(jié)4本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)一年級語文教學(xué)工作。這是我從教以來第一次教一年級。對于教低年級，我有一種本能的抵觸。首先，教材不生疏，不知道拼音怎么教，筆畫筆順偶有搞不清楚；其次，同學(xué)年齡太小，對我制定的班級班規(guī)及閱讀打算會丈二和尚摸不著頭腦。還有，活潑好動，誤打誤傷的幾率會提高，凡此種種，我就是在這種忐忑與擔(dān)憂中進(jìn)班的。還好，有校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與同事們的支持關(guān)心，才使我能在本學(xué)期較為順當(dāng)?shù)耐瓿晒ぷ鳌；赝@一期的工作經(jīng)受，雖五味雜陳，但甜蜜幸福的味道還是更多一些。記得在剛剛進(jìn)班那會兒，面對70多雙活潑靈動的大眼睛，竟

14、使我有一種誤入荷花池的感覺，看看這一朵很美?？纯茨且欢?，也很美?？墒沁@種奇特的感覺，在接下來的課堂中，被同學(xué)們七嘴八舌的插話給無情的破壞掉了。我馬上由貓變虎，呵斥那些不懂事的同學(xué)。本想殺一儆百的我，卻發(fā)覺他們?nèi)纭岸返厥蟆蓖嫠Ｖ械牡厥笠粯?，我按下了這個，另一個就又出來了。那種感覺，真是秀才遇上兵，有理說不清。我想，只有教過低年級的老師才有深切的體會吧。之前的閱歷告知我，越是這種大面積犯錯的時候，越不能批判，所謂罰不責(zé)眾嘛。我開頭逐一表揚(yáng)坐得端正、不任憑講話的孩子。這招兒果真有效，其他同學(xué)紛紛效仿。從前還是驚濤駭浪，這會兒只能泛起層層漣漪。我暗自竊喜，連續(xù)長篇大論。可是好景不長，剛剛平復(fù)的課堂又開

15、頭暗流涌動。還好，我預(yù)備的有殺手锏。同學(xué)們見我打開講桌上的盒子，取出一枚印章，都瞪大眼睛看著。我不慌不忙，在他們其中找尋乖孩子，走到他面前，打開他的語文書，翻開來，蓋上去。然后告知他們，我在這位同學(xué)的書上蓋上了一個小獎?wù)?，以此表揚(yáng)他遵守紀(jì)律，知道上課的時候要坐端，老師講話的時候認(rèn)真聽。假如這個小獎?wù)路e累夠五個，就可以得一個笑臉，貼在我們班級的雛鷹爭章板上。期末誰的笑臉最多，就可以兌換自己寵愛的小禮物。孩子們一聽，馬上收斂了很多，眼神中流露出無限的期盼。有個孩子還是忍不住，靜靜問我都有什么禮物呢。雖然他們臨時坐穩(wěn)了，但我知道，他們的小腦袋里的想法多著呢，一會兒又要開頭跟其他同學(xué)共享了。這就是一年

16、級的課堂，如此反復(fù)提示，反復(fù)強(qiáng)調(diào)、反復(fù)表揚(yáng)、反復(fù)批判。后來，在同事們的建議下，我把小獎?wù)赂某闪松堊龅男〔噬瑑?，并且把老師的口頭表揚(yáng)也算進(jìn)去，表揚(yáng)夠三次，下課就可以來領(lǐng)一個。孩子們的樂觀性就更高了。如此一來，我班的維穩(wěn)工作算是進(jìn)入了良性循環(huán)。我認(rèn)為，陽光樂觀向上的心態(tài)是最重要的，很快活班里的每個孩子都期盼老師的表揚(yáng)，都有修身上進(jìn)、見賢思齊的優(yōu)秀品質(zhì)，態(tài)度打算一切，這是最具潛力、最有后勁的進(jìn)步心態(tài)。還有教學(xué)方面，開頭我認(rèn)為拼音是最不好教的。因?yàn)闆]什么可講的。翻來覆去，就那幾個字母。也偏偏就是這幾個字母，讓我頭疼了不少。因?yàn)樵谖业牧私庵?，有的孩子在學(xué)前班就已經(jīng)學(xué)了拼音，甚至對兩拼、三拼音節(jié)都把

17、握得不錯；可還有些孩子，拼音接觸較少，聲母、韻母都分不清楚呢。面對這種參差不齊的狀況。課堂上就消滅了兩種狀況，一種是覺得自己都會，大腦不知不覺就一路小跑兒溜得不知去向，還附帶一些小動作；一種是剛開頭聽著新穎，很認(rèn)真。一會兒就被四周的小場景吸進(jìn)住了，自己什么時候被卷進(jìn)去的都不知道。只剩下老師一人在臺上唱獨(dú)角戲。面對這種尷尬的狀況，我經(jīng)常反思，是不是課堂上缺少了什么，讓孩子們投入不進(jìn)來?；蛟S有他們本身的年齡問題，但更多的，應(yīng)當(dāng)是老師的教學(xué)方式。于是，我向辦公室老師們了解、請教。很快，我就發(fā)覺了問題所在，一年級課堂教學(xué)，課堂上的每個教學(xué)環(huán)節(jié)，要短小精致。老師要擅長抓住他們每次留意力集中的時間點(diǎn)，將重

18、要，簡潔出錯的學(xué)問點(diǎn)講給他們。有效輸出的時間要對，有效接收的信息就越多。這樣下來，這一節(jié)課才是高效的。還有在課堂上，切不行只重說教，不留意互動。在拼音教學(xué)中，我就經(jīng)常讓孩子們做字母手指操。在動動手的過程中，孩子們的腦子也跟著動了動。還有要寫的時候，我就告知他們，讓我們的手指在本子上散閑逛吧。往往這時，孩子們就會欣然接受。以上這些，并不是什么閱歷之談。只是對前期工作的一個簡潔梳理。顯而易見，梳得并不順滑，毛躁之初比比皆是，比如我們班的小干部，在老師不在的時候沒有很好的起到很好的帶頭作用，往往自己還管不住。還有我班的衛(wèi)生，孩子們總是有意無意把地面當(dāng)成收納箱。上完一天的課，地面上鉛筆、橡皮、紙屑什么

19、都有。桌椅擺放也很不整齊，往往給他們剛剛拉好桌凳，不多久就消滅前擠后松，讓人看著就難過?？傊⒆釉谛l(wèi)生習(xí)慣和自理力量方面普遍較差，班級管理方面尚未形成有效的表揚(yáng)激勵措施，零碎的、分散的口頭表揚(yáng)或貼笑臉等不能形成全班共識，仍需要反復(fù)強(qiáng)調(diào)，常抓不懈，這也是我下學(xué)期的工作重點(diǎn)。以上就是我個人在近半年的工作中的一點(diǎn)得失體會。當(dāng)然我做的還很不夠，有時還是缺少了會發(fā)覺的眼睛，因此才讓班級管理消滅了很多不盡人意的地方，可以說班主任工作是任重道遠(yuǎn)。有人曾說，能發(fā)覺問題，并解決問題，就是一個成進(jìn)步步的過程。通過這半年的學(xué)習(xí)熬煉，信任在以后的工作中，我將以更大的信念和熱忱投入到其中。小學(xué)一年級語文教學(xué)工作總結(jié)5

20、本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)了一年級(6)班的班主任以及本班的語文教學(xué)工作，下面將本學(xué)期的教學(xué)工作作如下總結(jié)：一、抓好同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣作為剛剛進(jìn)入一年級的小同學(xué)來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認(rèn)真地聽講，是格外重要的。因此，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開頭的重點(diǎn)。剛開學(xué)的二個星期里，我接受編兒歌、口令等形式，將同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育融入情趣之中，讓同學(xué)在情趣之中漸漸地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿態(tài)到疼惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學(xué)期來的培育，我班同學(xué)都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、抓好同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問年級作為同學(xué)走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一

21、樣，必需要為同學(xué)的成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我主要在留意同學(xué)的漢語拼音學(xué)問的把握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。（一）留意漢語拼音學(xué)問的把握漢語拼音學(xué)問既是同學(xué)學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點(diǎn)。如何讓同學(xué)能把這看似枯燥的學(xué)問學(xué)得生動好玩，又能很好地把握，我與年級里、科組里的老師經(jīng)常溝通，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)閱歷，以使自己能讓同學(xué)學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時，在開學(xué)前一個半月教學(xué)拼音的時間里，我針對同學(xué)因材施教，每天鼓舞同學(xué)讀課外書，并經(jīng)常引導(dǎo)同學(xué)對已學(xué)拼音學(xué)問活學(xué)活用，通過學(xué)兒歌、“摘蘋果”玩耍等形式激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。（二）抓好寫字訓(xùn)練寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個同學(xué)寫一

22、手好字，是我最大的心愿。同學(xué)的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語文水平，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以，在平常的教學(xué)工作中，我特殊留意對同學(xué)寫字的要求。首先，要讓同學(xué)寫好字，作為他們的語文老師，我更留意自己在課堂板書、給同學(xué)的留言等方面給同學(xué)做一個很好的示范。其次，我充分利用教學(xué)光盤中的寫字教程，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會讀帖、描紅，既從技能方面要求同學(xué)，又從習(xí)慣方面的要求同學(xué)。特殊是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿態(tài)，這些往往簡潔忽視，而恰恰正是這影響了同學(xué)的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好同學(xué)寫好字的同時，我更留意同學(xué)有良好的寫字習(xí)慣。（三）抓好讀書訓(xùn)練我曾在網(wǎng)

23、上讀到這樣的話：反思我們的課堂教學(xué)，我們的“投入”，我們的“癡迷”，我們曾經(jīng)有那么多的無奈：當(dāng)我們把自己“細(xì)心設(shè)計(jì)”的教案“有條不紊”地實(shí)施以期達(dá)到“行云流水”的效果時，我們的孩子偏偏寵愛“迂回繞道”、“節(jié)外生枝”；當(dāng)我們在講臺前直抒情懷慷慨陳詞時，卻看到孩子們端坐位子無動于衷，一臉漠然因此，我感到如何讓同學(xué)能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關(guān)鍵。首先，調(diào)動同學(xué)讀書的樂觀性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書競賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在肯定程度上激發(fā)了同學(xué)讀書的愛好；其次，我留意在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)同學(xué)能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。比如，我在上北風(fēng)和小魚

24、一課時，當(dāng)學(xué)完課文后，很多同學(xué)都認(rèn)為北風(fēng)很討厭，小魚很英勇，但是當(dāng)讓同學(xué)觀賞完我所預(yù)備的精致的冬天雪景時，同學(xué)的觀念就發(fā)生了一些變化，有的同學(xué)開頭寵愛北風(fēng)，這時我準(zhǔn)時引導(dǎo)同學(xué)說說自己的理由，從而讓同學(xué)能夠多角度地去思考，并通過朗讀大膽呈現(xiàn)自己的獨(dú)特感受。第三，留意自己的示范性。由于一年級的同學(xué)仿照性較強(qiáng)，所以在教同學(xué)讀課文之前，我都要特殊留意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為同學(xué)作出很好的示范。（四）留意同學(xué)課外閱讀力量的培育鼓舞同學(xué)每天回家多讀讀課外書，以此培育同學(xué)課外閱讀力量，拓展同學(xué)視野。三、充分利用集體備課的資源、網(wǎng)上資源，上好每一節(jié)課開學(xué)初在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的要求下，我們年級

25、里認(rèn)真開展集體備課活動，并充分利用集體備課中的資源，為自己上課作好預(yù)備。同時，我經(jīng)常上網(wǎng)查找有關(guān)的教學(xué)資源，如課件、教案、教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)閱歷論文等，與年級老師共享，從而不斷為自己的教學(xué)水平“充電”。四、存在的問題與不足1、教學(xué)方法不夠新穎，對同學(xué)的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，多向其他老師學(xué)習(xí)。2、對學(xué)困生的關(guān)注不夠。雖然本次期末考試同學(xué)成果較好，但是班上如王智強(qiáng)、屈宗華等同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問把握得不夠扎實(shí)，這還需要在下學(xué)期賜予他們更多的關(guān)注與關(guān)心。小學(xué)一年級語文教學(xué)工作總結(jié)6時間飛逝，春去夏來，隨著暑假鐘聲的響起，學(xué)校的工作也有序地落下了帷幕。本學(xué)期，我主要擔(dān)當(dāng)一年級二班的語文科教學(xué)?；仡欉@學(xué)

26、期的教學(xué)工作，可畏“喜憂摻雜”。下面，特對本期工作進(jìn)行如下總結(jié)：同學(xué)概況開學(xué)初，據(jù)班主任鄧?yán)蠋熃y(tǒng)計(jì)，班上的同學(xué)有的因父母工作而轉(zhuǎn)入其他學(xué)校就讀，對于此，我與鄧?yán)蠋煻际呛芊判牡?，同學(xué)能連續(xù)在校學(xué)習(xí)就妥。依據(jù)國家規(guī)定，我們都不期望同學(xué)輟學(xué)。還有一些同學(xué)是從四周學(xué)校轉(zhuǎn)進(jìn)來的，這部分同學(xué)以前就讀的學(xué)校，響應(yīng)上級的訓(xùn)練規(guī)定屬于被撤并的范圍，如松林小學(xué)被撤并后，大部分同學(xué)就轉(zhuǎn)入了我們學(xué)校。加上自上學(xué)期以來始終在我們班的同學(xué)，全班同學(xué)總?cè)藬?shù)超出60。這些同學(xué)中有18個同學(xué)是留守兒童，要么由爺爺奶奶照看，要么寄住在親友家，要么隨姐姐哥哥帶著住校。中心工作狠抓課堂紀(jì)律，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我班的同學(xué)，經(jīng)過一

27、年級上學(xué)期的各種習(xí)慣培育，都有了肯定的提升，例如有的同學(xué)形成了講究個人衛(wèi)生，疼惜教室衛(wèi)生的衛(wèi)生習(xí)慣；有些同學(xué)懂得疼惜學(xué)習(xí)用品、書籍，能整齊地裝在書包里；有些同學(xué)懂禮貌，能主動向老師、同學(xué)問好；有些同學(xué)寵愛學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，受到老師和同學(xué)的歡迎看到同學(xué)們有這些方面的進(jìn)步，我自然是格外快活。話說回來，“金無足赤”，我們班同學(xué)的不足也是有的：（一）課堂上愛說話（二）回答問題不加思考（三）不認(rèn)真聽講等由于存在這些不利于學(xué)習(xí)的因素，在第一次的月考檢測中，我班同學(xué)的語文成果很不抱負(fù)。為此，一些老師和領(lǐng)導(dǎo)也格外重視，與我親切談話，層層分析“癥結(jié)之處”；關(guān)切地出謀劃策，鼓舞我步步努力提升成果。于是，我通過同年級

28、和跨班聽課學(xué)習(xí)的機(jī)會，認(rèn)真學(xué)習(xí)其他老師的上課方法，觀看不同班級同學(xué)的學(xué)習(xí)風(fēng)貌，“取他人之長補(bǔ)己之短”，再結(jié)合本班同學(xué)實(shí)際，有針對性地進(jìn)行訓(xùn)練：首先，表揚(yáng)先進(jìn)，樹立榜樣，帶動差生。在班上，有像金秋嫻、張明娟、張思思、張家誠、楊宇清、劉豪等這樣的同學(xué)，聽課認(rèn)真，回答問題踴躍，按時完成作業(yè)，書寫也是極其規(guī)范的。我就在課堂上當(dāng)眾提出來表揚(yáng)，有時還預(yù)備了小獎品（以學(xué)習(xí)用品為主）作為鼓舞，激勵他們不能傲慢，把這些優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)下去，在把自己的學(xué)習(xí)任務(wù)完成好后，主動關(guān)心班上的差生?？梢允呛靡獾摹疤崾窘袢沼行┦裁醋鳂I(yè)”，可以是認(rèn)真地“教寫一個生字”，還可以是幫忙“把課桌擺整齊”另一方面，號召全班同學(xué)樂觀向他們學(xué)習(xí)，

29、有不懂、不會之處，禮貌地向這些優(yōu)秀同學(xué)請教，懇求他們關(guān)心。以這種互幫互學(xué)的方法，促使差生不斷進(jìn)步，也進(jìn)一步培育優(yōu)秀同學(xué)全面地進(jìn)展。第二，言傳身教，要求同學(xué)做到的，自己更要做到。見到同學(xué)坐姿歪了，就仿照學(xué)來，讓同學(xué)評判評判；見地上有紙片彎身撿起；見同學(xué)書本掉落，主動撿起；見同學(xué)任憑說話，嚴(yán)峻對待，不忽視，不縱容；有同學(xué)鬧抵觸，急躁詢問，分清原委，以理論事，以情導(dǎo)人，訓(xùn)練同學(xué)要團(tuán)結(jié)同學(xué)，不惡意損害同學(xué)。第三，在傳授學(xué)問的過程中，滲透德育、法制訓(xùn)練。眾所周知，語文課本中收錄了很多故事性的文章，如本學(xué)期一年級的語文中就有四個太陽、彩虹、端午粽、要下雨了、小猴子下山等文章，它們都是讓同學(xué)知曉道理、學(xué)習(xí)學(xué)

30、問的典范。不適時運(yùn)用，就太惋惜了！憂患之處我校的一年級共有三個班，在這學(xué)期里共進(jìn)行了三次月考檢測，我任的班級的檢測質(zhì)量與同級的其他兩個班存在較大差距。在這種巨大落差壓力下，我與班主任鄧?yán)蠋煵桓矣薪z毫懈怠，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，準(zhǔn)時批改作業(yè)，特殊是在期末統(tǒng)測前期，抓緊復(fù)習(xí)，引導(dǎo)同學(xué)梳理全冊學(xué)問，把握重點(diǎn)學(xué)問，以試卷檢測和鞏固基礎(chǔ)學(xué)問，期望在統(tǒng)測中爭取更好的成果。最終，在7月14日得知期末統(tǒng)測的成果，雖沒有太絕望，卻也清楚看到了相比之中的不小差距?；蛟S這種成果達(dá)不到相關(guān)的規(guī)定和要求，但確是在大家的關(guān)心之下，加之同學(xué)的努力奮斗而來的，讓我覺得它是無比的貴重的?？傊?，本學(xué)期以來，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作

31、，不斷嚴(yán)格要求自己，努力吸取他人的特長，不斷更新自己的訓(xùn)練理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐之中，使每一節(jié)課都有相應(yīng)的教學(xué)效果，使每一位同學(xué)都能有所進(jìn)步。統(tǒng)測成果雖落后于人，但我不會氣餒。我將會以此為鞭策，加倍努力，爭取更大的進(jìn)步！小學(xué)一年級語文教學(xué)工作總結(jié)7本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)一年級（2）班的語文教學(xué)工作。一學(xué)期來，我認(rèn)真扎實(shí)地對待教學(xué)工作，虛心向他人學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中積累了屬于自己的教學(xué)方法?，F(xiàn)從以下幾個方面加以總結(jié)：一、 不斷提高專業(yè)素養(yǎng)，與時俱進(jìn)為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我認(rèn)真參與組內(nèi)集體備課活動，樂觀找問題，虛心請教他人，尋求解決問題的最佳途徑。為了上好每一節(jié)課，我照舊像以前一樣認(rèn)真鉆研教材，并結(jié)

32、合本班同學(xué)的實(shí)際特點(diǎn)，備好課，上好課。平常，我堅(jiān)持自己獨(dú)立備課，因此在課前的預(yù)備是很充分的，為加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ)。課堂上，我著力抓好課堂常規(guī)。并以同學(xué)為主體，有目的、有條理地引導(dǎo)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)，自主獵取學(xué)問。經(jīng)過這段時間的訓(xùn)練，同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會帶著問題認(rèn)真地進(jìn)行語文合作學(xué)習(xí)，學(xué)會了針對文本提出一些有質(zhì)量的問題。課余，我樂觀參與各級各類組織的教研活動，還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書籍，吸取一些適用的方法，更新一些教學(xué)理念，從而促進(jìn)自身專業(yè)的進(jìn)展。二、 樂觀開展語文活動，努力激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好一學(xué)期來，在教學(xué)方法上，我總結(jié)出了兒歌識字，字謎識字，形象識字，玩耍識字，編故事識字等一系列同學(xué)寵愛的識字

33、教學(xué)方法。平常，我盡量讓同學(xué)多識字。除了課內(nèi)識字外，我還鼓舞同學(xué)在課外識字，引導(dǎo)同學(xué)平常留心觀看，隨時隨地識字。課外書，同學(xué)伴侶的名字，學(xué)校各處的名稱以及大街上的廣告牌，家里的報紙、包裝袋、超市的貨柜都是我們一年級小伴侶識字的好地方。低年級的詞語教學(xué)是鞏固識字、提高語文素養(yǎng)的重要組成部分，在以往的教學(xué)過程中我更多關(guān)注的是同學(xué)對詞語是否正確地認(rèn)讀，詞語的積累重視不夠，而本期我留意了這一點(diǎn)。課堂上，我借助圖片或客觀事物，化抽象為具體，為同學(xué)輕松理解詞語服務(wù)。有時設(shè)計(jì)多種形式的練習(xí)，指導(dǎo)同學(xué)反復(fù)運(yùn)用詞語，如“連連看”讓同學(xué)對一些反義詞、近義詞，“詞語接龍”，使同學(xué)思維更靈敏，詞語得到有效鞏固。圍繞課

34、文教學(xué)，我有目的、有打算地拓展同學(xué)的詞語積累范圍，經(jīng)過一系列的詞語積累練習(xí)后，大大豐富了同學(xué)的詞語庫，從而提高同學(xué)課堂表達(dá)力量。針對本班同學(xué)的特點(diǎn)和實(shí)際，本著“扎實(shí)打基礎(chǔ)，認(rèn)真來學(xué)習(xí)”的原則，除上好語文課以外，我還組織了以下活動：一是堅(jiān)持早自習(xí)引讀生字筆順訓(xùn)練，培育同學(xué)識記生字以及正確書寫的力量。二是每天少量的課外閱讀活動，提高同學(xué)拼讀水平，培育同學(xué)獨(dú)立閱讀的力量，拓展同學(xué)的學(xué)問面。三是開放式作業(yè)，促進(jìn)同學(xué)觀看、思考習(xí)慣的養(yǎng)成，鼓舞同學(xué)在生活中學(xué)語文。三、 加強(qiáng)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作，縮短同學(xué)差距本班個別同學(xué)與其他同學(xué)存在著較大的差異，為促使每位同學(xué)能在原有的基礎(chǔ)上都有所進(jìn)展，我“抓兩頭，扶中間”。留

35、意培育優(yōu)生的特長，同時，在班中成立“互助”小組，利用結(jié)對子形式，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會，賜予鼓舞，養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，促使每一位同學(xué)都有提高?？傊?，本學(xué)期在師生共同努力下，同學(xué)有了很大進(jìn)步。很多同學(xué)已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，理解力量漸漸增加，并積累了那么多語文學(xué)問，每個同學(xué)的語文成果都有了不同程度的提高，我內(nèi)心感到格外充實(shí)、勸慰。我還會連續(xù)努力的！小學(xué)一年級語文教學(xué)工作總結(jié)8一年級小同學(xué)在語文方面主要以識字為主，在學(xué)習(xí)中要重視對語言的積累。積累詞匯、同學(xué)字，教給同學(xué)識字方法，激活同學(xué)以有學(xué)問閱歷，牽連出一系列與該生字字形相像、相象的熟字，加以比較、區(qū)分?；蚪o該生字換部首。課外重視背誦，盡

36、量要求每一位同學(xué)把課文流利地背誦下來。并結(jié)合學(xué)校開展的讀書活動或?qū)W習(xí)了拼音后，鼓舞同學(xué)多讀課外書，來補(bǔ)充語文課堂上存在的缺陷。雖然一年級同學(xué)識字不多，看書比較花費(fèi)時間和精力，但通過同學(xué)看課外書，再開展一些講故事等活動，我明顯發(fā)覺，班級里有一部分同學(xué)在寫話方面進(jìn)步明顯。當(dāng)然，老師最主要的是上課。上好課的前提是做好課前預(yù)備，不打無預(yù)備之仗。我認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，上課時認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從同學(xué)的實(shí)際動身，留意調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性和制造性思維，使同學(xué)有舉一反三的力量。輔導(dǎo)也是一件格外重視的事情，我利用同學(xué)作業(yè)時間對個別同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)，不明白的急躁講解，不會寫字就

37、手把手地教，準(zhǔn)時查缺補(bǔ)漏。并與家長聯(lián)系，準(zhǔn)時溝通狀況，使家長了解狀況，以便在家里對孩子進(jìn)行輔導(dǎo)。上完課我也經(jīng)常將一些學(xué)困生叫道辦公室進(jìn)行輔導(dǎo)。另外，接受家長輔導(dǎo)和老師輔導(dǎo)相結(jié)合的方法，加強(qiáng)題型練習(xí)，使同學(xué)把握做題方法，鞏固已學(xué)的學(xué)問。為了養(yǎng)成早讀習(xí)慣，我每天早讀都緊跟班級，指導(dǎo)班干部如何帶領(lǐng)同學(xué)早讀，不到兩個星期，幾位小老師就能很好的帶領(lǐng)他們早讀了，而且效果很好。雖然我在語文教學(xué)上花費(fèi)了很多時間和精力，但還是消滅了教學(xué)上的很多不足，一些同學(xué)進(jìn)步很快，學(xué)習(xí)成果不錯，但有個別同學(xué)習(xí)慣不好，以及家庭訓(xùn)練的空缺，學(xué)習(xí)上就有點(diǎn)困難了。在今后我會不斷改進(jìn)改進(jìn)教學(xué)方法，以適應(yīng)訓(xùn)練改革的新浪潮。小學(xué)一年級語文

38、教學(xué)工作總結(jié)9這學(xué)期以來，我依據(jù)學(xué)期初制定的教學(xué)打算有條不紊地開展工作。相互聽課，認(rèn)真聽取同年級老師的意見，改進(jìn)教學(xué)方式。定期做好工作總結(jié)，總結(jié)教學(xué)閱歷，把閱歷點(diǎn)滴投入教學(xué)中，充分發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的主體作用。讓同學(xué)在觀看、探究、爭辯、溝通等過程中，獲得所應(yīng)把握的語文學(xué)問，使語文學(xué)習(xí)活動成為一個生動活潑的、主動的和富有共性的過程?，F(xiàn)將這一學(xué)年工作作如下總結(jié)：一、 抓好同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣：雖然已是一年級下學(xué)期但想讓他們在40分鐘的課堂上認(rèn)真地聽講，還是有肯定困難的。因此，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開頭的重點(diǎn)。剛開學(xué)的二個星期里，我接受編兒歌、口令等形式，將同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育融入情趣之中，讓同學(xué)在情

39、趣之中漸漸地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿態(tài)到疼惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學(xué)期來的培育，我班同學(xué)都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、 認(rèn)真?zhèn)湔n一年級新課程的內(nèi)容多、學(xué)問面廣，但又是打基礎(chǔ)和培育良好習(xí)慣的關(guān)鍵時候，而同學(xué)活潑好動、自我把握力量較差，對大量枯燥的'練習(xí)不感愛好，簡潔產(chǎn)生厭倦心理，教學(xué)中假如把握不好，有可能使同學(xué)獲得的學(xué)問顯得很零碎，不扎實(shí)。所以我總是想方設(shè)法帶領(lǐng)同學(xué)輕松學(xué)習(xí)，讓同學(xué)感覺學(xué)習(xí)是一種歡快。我嚴(yán)格依據(jù)教學(xué)打算上課，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)程序。課前都細(xì)心預(yù)備，從來不打“無預(yù)備之仗”。教學(xué)中總是接受同學(xué)感愛好的方法，做玩耍

40、、講故事、猜謎語、開展活動等，讓同學(xué)輕松歡快地學(xué)習(xí)學(xué)問。還不怕麻煩，制作各種教具，幫助教學(xué)，有效地激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，提高了課堂教學(xué)的效率。為了能更好地立足課堂搞好教學(xué)，平常留意自己業(yè)務(wù)力量的提高，樂觀參與學(xué)校組織的聽課評課活動，平常利用空余時間學(xué)習(xí)資源里一級老師先進(jìn)的訓(xùn)練理念和方法。樂觀參與學(xué)校組織的教研活動，開展探討性的溝通和反思。三、重視同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問教學(xué)：（1）讓孩子歡快識字識字教學(xué)是一年級語文教學(xué)的重點(diǎn)。如何讓同學(xué)能把這看似枯燥的學(xué)問學(xué)得生動好玩，又能很好地把握，我針對同學(xué)因材施教，每天鼓舞同學(xué)讀課外書，并經(jīng)常引導(dǎo)同學(xué)對已學(xué)漢字活學(xué)活用，通過學(xué)編兒歌、“開火車”、“讓同學(xué)當(dāng)小老師”

41、、“玩耍”等多種形式激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。（2）強(qiáng)調(diào)孩子用正確的寫字姿態(tài)學(xué)寫漢字寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個同學(xué)寫一手好字，是我最大的心愿。同學(xué)的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語文水平，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以，在平常的教學(xué)工作中，我特殊留意對同學(xué)寫字的要求。首先，要讓同學(xué)寫好字，作為他們的語文老師，我更留意自己在課堂板書、給同學(xué)的留言等方面給同學(xué)做一個很好的示范。其次，我充分利用教材中的寫字教程，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會讀帖、描紅，臨寫.既從技能方面要求同學(xué)，又從習(xí)慣方面要求同學(xué)。特殊是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿態(tài)我都特殊留意。（3）培育同學(xué)養(yǎng)成良好的讀書習(xí)

42、慣讓一年級同學(xué)學(xué)會讀書，寵愛讀書，將為他們今后的學(xué)語文奠定堅(jiān)固基礎(chǔ)。首先，調(diào)動同學(xué)讀書的樂觀性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書競賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在肯定程度上激發(fā)了同學(xué)讀書的愛好；其次，我留意在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)同學(xué)能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，留意自己的示范性。由于一年級的同學(xué)仿照性較強(qiáng)，所以在教同學(xué)讀課文之前，我都要特殊留意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為同學(xué)作出很好的示范。每個人都渴望著別人用觀賞的眼光來對待自己，當(dāng)老師一句“嗯 ，同學(xué)讀得極為流利，假如他讀得慢一些，加上些動作，那就更棒了！”或同學(xué)們的一片吵鬧

43、的掌聲，會讓他覺得上課是一件開心的事情。評價機(jī)制的建立和機(jī)敏運(yùn)用，能充分調(diào)動同學(xué)的樂觀性和學(xué)習(xí)熱忱，活化課堂，讓同學(xué)的情感得到認(rèn)可，在評價中促進(jìn)成長。（4）培育同學(xué)的獨(dú)立思維教學(xué)過程中我盡量不輕易否定同學(xué)的思維成果，不把自己的意見強(qiáng)加給同學(xué)。于是同學(xué)都能自始自終心情昂揚(yáng)地參與整個教學(xué)過程，感受到學(xué)習(xí)的歡快。在教與學(xué)的過程中，對于同學(xué)提出的不同結(jié)論，假如講得有道理，我都賜予確定，讓同學(xué)有機(jī)會坦陳自己的想法，尊重孩子的思維成果，不輕易否定孩子在認(rèn)真思維的基礎(chǔ)上的答案。四、與家長溝通，獵取家長的支持家庭訓(xùn)練對孩子的進(jìn)展有很大的作用，為了同學(xué)更好地進(jìn)展，我在做好本職工作同時，加強(qiáng)和家長的聯(lián)系，探討訓(xùn)練

44、方法，起到了事半功倍的效果。經(jīng)過一學(xué)期的努力，我班的同學(xué)都有了較大的進(jìn)步，增加了我的信念，信任下學(xué)期我們還能取得更大的進(jìn)步。不過還應(yīng)當(dāng)說的是在取得成果的同時，也消滅了教學(xué)上的很多不足，眾多的同學(xué)是可以接受新課程的訓(xùn)練方式的。一小部分同學(xué)由于年齡上的差異，以及家庭訓(xùn)練的空缺，學(xué)習(xí)上就有點(diǎn)困難了，因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象。當(dāng)然，今后我還會在教學(xué)中不斷改進(jìn)。力爭把自已的本職工作做得更好。小學(xué)一年級語文教學(xué)工作總結(jié)10本學(xué)期，我連續(xù)擔(dān)當(dāng)一年級的語文教學(xué)工作。一學(xué)期來，我認(rèn)真扎實(shí)地對待教學(xué)，虛心向他人學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中積累了屬于自己的教學(xué)感悟?，F(xiàn)從以下幾個方面加以總結(jié)：一、認(rèn)真上好語文課，全面激發(fā)同學(xué)

45、學(xué)習(xí)語文的愛好。一期來，在教學(xué)方法上，我總結(jié)出了兒歌識字，字謎識字，形象識字，玩耍識字，編故事識字等一系列同學(xué)寵愛的識字教學(xué)方法。平常，我盡量讓同學(xué)多識字。除了課內(nèi)識字外，我還鼓舞同學(xué)在課外識字，引導(dǎo)同學(xué)平常留心觀看，隨時隨地識字。課外書，同學(xué)伴侶的名字，學(xué)校各處的名稱以及大街上的廣告牌，家里的報紙、包裝袋、超市的貨柜都是我們一年級小伴侶識字的好地方。我借助圖片或客觀事物，化抽象為具體，為同學(xué)輕松理解詞語服務(wù)。有時設(shè)計(jì)多種形式的練習(xí)，指導(dǎo)同學(xué)反復(fù)運(yùn)用詞語，經(jīng)過一系列的詞語積累練習(xí)后，大大豐富了同學(xué)的詞語庫，從而提高同學(xué)課堂表達(dá)力量。在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形

46、象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓同學(xué)在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華生疏，填補(bǔ)空白。二、重視課外閱讀，培育同學(xué)良好的讀書習(xí)慣重視并抓好課外閱讀為進(jìn)一步提高自身的生疏，上網(wǎng)查找資料深入感知“讀書”的重要性；學(xué)習(xí)他人指導(dǎo)同學(xué)讀書的方法。加強(qiáng)與家長溝通，爭取在“讀書”的問題上達(dá)成共識，進(jìn)而得到家長的樂觀支持。事實(shí)證明，這項(xiàng)工作很有效，很多的家長都主動參與到此項(xiàng)活動中來了，管連續(xù)家長做得尤為突出。.讓同學(xué)明白讀書的重要性，讓同學(xué)把自己家讀完的書帶到學(xué)校建立班級書庫，多種方法激發(fā)和培育同學(xué)的閱讀愛好。利用好晨頌午讀時間，專時專用。并將“讀書”納入作業(yè)中，漸漸讓

47、同學(xué)在家養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。三、抓好寫字教學(xué)，為同學(xué)寫一手好字打下基礎(chǔ)能讓每一個同學(xué)寫一手好字，是我最大的心愿。同學(xué)的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語文水平，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以，在平常的教學(xué)工作中，我特殊留意對同學(xué)寫字的要求。首先，要讓同學(xué)寫好字，作為他們的語文老師，我更留意自己在課堂板書、給同學(xué)的留言等方面給同學(xué)做一個很好的示范。其次，我充分利用教材中的寫字教程，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會讀帖、描紅，臨寫.既從技能方面要求同學(xué)，又從習(xí)慣方面要求同學(xué)。特殊是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿態(tài)，這些往往簡潔忽視，而恰恰正是這影響了同學(xué)的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因

48、此，在抓好同學(xué)寫好字的同時，我更留意同學(xué)有良好的寫字習(xí)慣。這學(xué)期雖然取得了肯定的成果，但在教學(xué)中還存在著很多的不足，如：教學(xué)方法不夠新穎，對同學(xué)的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，把握更多理論學(xué)問的基礎(chǔ)上，留意實(shí)踐。其次對不同同學(xué)還要有不同的教學(xué)方法，這樣才能縮小同學(xué)間的差異。最終是對同學(xué)語言力量的培育還不夠到位，一年級同學(xué)語言要有條理性、完整性。但我在培育同學(xué)的口語交際的力量方面還不夠重視，下學(xué)期肯定留意。小學(xué)一年級語文教學(xué)工作總結(jié)11隨著時間的消逝，轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期又過去了。新課程進(jìn)入我校已有一個學(xué)年了，它猶如一股春風(fēng)，為我們的訓(xùn)練注入了新機(jī)，也給我們帶來了嶄新的教學(xué)舞臺。期末接近，回想這學(xué)期以

49、來的教學(xué)工作，感覺真累，但也伴隨著收獲的歡快。小學(xué)語文的教學(xué)，不僅要讓同學(xué)增長學(xué)問，還要增長智慧，力量；不僅要學(xué)會，還要會學(xué)，這樣就必需轉(zhuǎn)變以往教學(xué)中老師講同學(xué)聽，從書本到黑板再到書本的不良教法，因?yàn)檫@種教法讓同學(xué)仍處于被支配，被把握的地位。課堂上應(yīng)當(dāng)把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給同學(xué)，讓同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的主體。我校樂觀響應(yīng)新課改精神，在一年級實(shí)行新課改，經(jīng)過一個學(xué)年的新課改試驗(yàn)，我有如下幾點(diǎn)體會：一、激活了新課堂教學(xué)這學(xué)期以來，我依據(jù)期初制定的課改方案有條不紊地開展工作。相互聽課，認(rèn)真聽取同年段老師的意見，改進(jìn)教學(xué)方式。定期做好工作總結(jié)，總結(jié)教學(xué)閱歷，把閱歷點(diǎn)滴投入教學(xué)中，充分發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的主體作用。讓

50、同學(xué)在觀看、猜想、探究、爭辯、溝通等過程中，獲得所應(yīng)把握的語文學(xué)問，使語文學(xué)習(xí)活動成為一個生動活潑的、主動的和富有共性的過程。努力貼切當(dāng)前語文課程改革的重要理念。依據(jù)低年級同學(xué)古怪的心理特點(diǎn)我在教學(xué)時實(shí)行引發(fā)愛好，定向?qū)?，啟發(fā)理解等學(xué)習(xí)方法。例如：在教學(xué)第一冊識字這篇課文時，我用創(chuàng)設(shè)情境的的形式導(dǎo)入課文，讓同學(xué)帶著巡游生字王國的渴望的心情來學(xué)習(xí)課文，在學(xué)習(xí)中，我通過設(shè)置懸念認(rèn)真學(xué)習(xí)生字的孩子可以得到生字國王的隱秘，在學(xué)習(xí)象形字的時候，利用簡筆畫、圖片，帶著孩子參觀秀麗的生字王國，課件休息時刻是我們最終的篝火晚會，從篝火晚會引出兔、羊、鳥等小動物，孩子特殊快活，心情愉悅參與到課堂中來，做到集中

51、留意力，提高學(xué)習(xí)愛好的作用，增加了課堂學(xué)習(xí)氣氛。二、加強(qiáng)了師生之間的溝通低年級的孩子天真活潑、可愛，但他們還格外不懂事，不懂得該如何學(xué)習(xí)，因此培育他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣把握學(xué)習(xí)方法成了首要解決的問題。如何實(shí)施一套適合他們的學(xué)習(xí)方法，成為最大的難題。要想解決這個問題，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從和他們談心開頭，了解他們的想法，從而找出一套適合他們的學(xué)習(xí)方法。例如：在教學(xué)四季時，我讓孩子們自己說說應(yīng)當(dāng)用什么學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)生字，很多孩子都認(rèn)為應(yīng)當(dāng)用朗讀、表演讀的方法學(xué)習(xí)。因此，我讓孩子分成四人小小組進(jìn)行朗讀學(xué)習(xí)，自己排練表演讀。孩子的學(xué)習(xí)氣氛特殊高，排練表演讀的形式也很多，一節(jié)課下來，大多數(shù)的孩子都能把這篇課文背下來，

52、提前達(dá)到了課時要求。在本學(xué)期的教學(xué)過程中，在同學(xué)開展自主學(xué)習(xí)的過程中，在同學(xué)心情激揚(yáng)、忘情投入的時候，難免會有“吵鬧”的問題，可能會消滅“我想我要我能我來做我還有我認(rèn)為”。這是，我都盡量不輕易否定同學(xué)的思維成果，不把自己的意見強(qiáng)加給同學(xué)。于是同學(xué)都能自始自終心情昂揚(yáng)地參與整個教學(xué)過程，感受到學(xué)習(xí)的歡快。在教與學(xué)的過程中，對于同學(xué)提出的不同結(jié)論，假如講得有道理，我都賜予確定，讓同學(xué)有機(jī)會坦陳自己的想法，尊重孩子的思維成果，不輕易否定孩子在認(rèn)真思維的基礎(chǔ)上的答案。同時在同學(xué)進(jìn)行發(fā)散思維的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)相互鑒別，把發(fā)散的思維再回擾起來，這樣就有利于培育同學(xué)思維的系統(tǒng)性、嚴(yán)謹(jǐn)性和深刻性。三、 同學(xué)語

53、文素養(yǎng)有明顯的提高。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，最直接的體現(xiàn)是同學(xué)的變化。首先是同學(xué)學(xué)習(xí)樂觀性普遍提高了，對學(xué)習(xí)語文有了比較高的愛好。這不僅體現(xiàn)在同學(xué)在課堂上的學(xué)習(xí)熱忱和學(xué)習(xí)方式上，還體現(xiàn)在同學(xué)在課外學(xué)習(xí)上。同學(xué)能主動樂觀地參與語文學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的需要。不僅學(xué)習(xí)了課內(nèi)要求把握的學(xué)問，還引進(jìn)了很多課外資源，學(xué)習(xí)了很多課外的學(xué)問。接受不同的學(xué)習(xí)方式，也讓同學(xué)從中得到了很多實(shí)惠，學(xué)會了如何與人合作，學(xué)會了如何自主學(xué)習(xí)?？傊?，在這學(xué)期的教學(xué)過程中，本人始終堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)，堅(jiān)持以同學(xué)為本的訓(xùn)練理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)同學(xué)從生活源泉中不斷吸取進(jìn)展思維和語言的養(yǎng)料，在

54、文字教材和生活教材的結(jié)合中，開拓了課程學(xué)習(xí)的寬敞天地。不過還應(yīng)當(dāng)說的是在取得成果的同時，也消滅了教學(xué)上的很多不足，眾多的同學(xué)是可以接受新課程的訓(xùn)練方式的。一小部分同學(xué)由于年齡上的差異，以及家庭訓(xùn)練的空缺，學(xué)習(xí)上就有點(diǎn)困難了，因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象。當(dāng)然，今后我還會在教學(xué)中不斷改進(jìn)，以適應(yīng)訓(xùn)練改革的新浪潮。小學(xué)一年級語文教學(xué)工作總結(jié)12本學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲，回想工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，給我感受最深的是孩子們長大了，懂事了。 盡管班上的個別同學(xué)照舊頑皮、頑皮，但這是孩子的天性，是任何人都不行能轉(zhuǎn)變的。為了把今后的工作做得更好，特將本期工作總結(jié)如下：一、 吃透教材，上好每一堂課認(rèn)真?zhèn)湔n，依據(jù)

55、本班同學(xué)的特點(diǎn)，認(rèn)真鉆研教材，制定適合本班同學(xué)學(xué)情的教案。在上每一節(jié)課之前，我會把涉及到這節(jié)課的全部資料看一遍，以便更好的把握這節(jié)課的重難點(diǎn)。有目的的上好每節(jié)課，提高課堂效率。依據(jù)一年級孩子活潑好動，上課留意力集中的時間短的這一特點(diǎn)，我把每節(jié)課的講課時間把握在20xx年級要求會認(rèn)的生字是要求會寫生字的2倍以上，孩子們在預(yù)習(xí)的過程中，對這些生字都有了肯定的印象。老師在講這些字的時候，孩子們發(fā)言的樂觀性很高，這樣更強(qiáng)化鞏固了這些要求會認(rèn)的字。鼓舞孩子說出不同的記字方法。在學(xué)習(xí)新字的同時，留意對“同音字”、“相形字”、“多音字” 的復(fù)習(xí)與鞏固，對“同偏旁”的字準(zhǔn)時歸類總結(jié)。本冊書中要求會寫的字每課都

56、在6個左右，在這6個字當(dāng)中有2-3 個字是孩子們生疏并會寫的字。在教學(xué)時這些字讓同學(xué)同桌互教、組詞、正音。并開展“我是小老師”、“我是組詞能手”等活動，調(diào)動了同學(xué)的學(xué)習(xí)欲望。對剩余比較難的字，我接受“加一加”、“減一減”、“猜字謎”、“編故事”等多種方法教同學(xué)識記，強(qiáng)調(diào)易錯筆順。3. 寫字方法寫字是教學(xué)中的難點(diǎn)，在平常我范寫生字是，先讓同學(xué)觀看這個字的間架結(jié)構(gòu)以及占格位置。引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會讀帖、描紅。在同學(xué)寫字時，準(zhǔn)時提示握筆姿態(tài)和坐姿，讓同學(xué)養(yǎng)成好習(xí)慣。三、重視朗讀訓(xùn)練一年級的語文內(nèi)容大多是童話故事，符合同學(xué)的心理特點(diǎn)。因此，在每學(xué)一篇文章時，我都會領(lǐng)著同學(xué)有感情的朗讀課文，這樣做能夠更大程度的

57、照看到學(xué)困生，是他們自己讀起來不至于那么吃力。對課文中的重點(diǎn)語句則通過“分角色朗讀”、“男女生賽讀”、“小組合作讀”、“表演讀”等多種方式進(jìn)行。引導(dǎo)同學(xué)對語言文字反復(fù)誦讀，讓同學(xué)在有感情的基礎(chǔ)上，理解課文內(nèi)容。一年級的孩子仿照力量很強(qiáng)，所以在教同學(xué)讀課文之前，我都特殊留意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能的為同學(xué)做出很好的示范。四、班級管理方面一個優(yōu)秀的班集體，離不開各位老師的團(tuán)結(jié)協(xié)作。因此，在班級的衛(wèi)生和紀(jì)律方面我和班主任共抓共管，相互協(xié)作搞好班級工作。在學(xué)校組織的各項(xiàng)活動中，樂觀協(xié)作班主任完成學(xué)校布置的各項(xiàng)工作。關(guān)注每個同學(xué)身體狀況，按時晨晚間，對教室定期消毒，定期大掃除，保證同學(xué)有一個舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。定期更換板報內(nèi)容，同學(xué)在閱讀時也學(xué)到了很多字。五、反思和努力方向1.對學(xué)困生的關(guān)注應(yīng)加強(qiáng)力度。像岳世林、張星豪作業(yè)寫得慢、且字不好，應(yīng)多加引導(dǎo)。2.對班級管理水平還有待提高。3.平常雖然很留意培優(yōu)補(bǔ)差工作，但效果不是很明顯。在今后的工作中，我還要多聽同組老師的課，多向有閱歷的老師請教，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，提高自身素養(yǎng)，努力做一名孩子寵愛，家長滿足的好老師。小學(xué)一年級語文教