第5課《秋天的懷念》導(dǎo)學(xué)案 部編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)

1、七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案課題：秋天的懷念第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 .朗讀課文，掌握文章生字詞2. 再讀課文，把握文章基本內(nèi)容。3 .品味文章的寫作手法。第一部分學(xué)習(xí)探究一.自主預(yù)習(xí)1. 了解作者 史鐵生（1951年1月4日一2010年12月31日），原籍河北涿縣，1951年出生于北京，1967年畢業(yè)于清華大學(xué)附屬中學(xué)，1969年去延安一帶插隊(duì)。因雙腿癱瘓于1972年回到北京。后來(lái)又患腎 病并發(fā)展到尿毒癥，需要靠透析維持生命。自稱是“職業(yè)是生病，業(yè)余在寫作”。史鐵生創(chuàng)作的散文我 與地壇鼓勵(lì)了無(wú)數(shù)的人。2002年獲華語(yǔ)文學(xué)傳媒大獎(jiǎng)年度杰出成就獎(jiǎng)。曾任中國(guó)作家協(xié)會(huì)全國(guó)委員會(huì) 委員，北京作家協(xié)會(huì)副主席，中國(guó)殘

2、疾人協(xié)會(huì)評(píng)議委員會(huì)委員。2010年12月31日凌晨3點(diǎn)46分因突發(fā) 腦溢血逝世。根據(jù)其生前遺愿，他的脊椎、大腦將捐給醫(yī)學(xué)研究；他的肝臟將捐給需要的患者。史鐵生多 年來(lái)與疾病頑強(qiáng)抗?fàn)?，在病榻上?chuàng)作出了大量?jī)?yōu)秀的、廣為人知的文學(xué)作品。他的作品多次獲得國(guó)內(nèi)外重 要文學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)，多部作品被譯為日、英、法、德等文字在海外出版。他為人低調(diào)，嚴(yán)于律己，品德高尚，是 作家中的楷模。2 .給加點(diǎn)字注音癱瘓（）憔悴（）訣別（） 捶打（） 仿膳（） 淡雅（）翻來(lái)覆去（） 3. 解釋詞語(yǔ)侍弄：憔悴：訣別：絮絮叨叨：第二部分達(dá)標(biāo)檢測(cè)1. 閱讀文章后概括主要內(nèi)容。2. 本文的線索是什么？寫了哪幾件事？主問(wèn)題：3.再讀課文,說(shuō)

3、說(shuō)你從文中讀出了作者怎樣的情感。探究過(guò)程：第一步：自學(xué)探究一一自學(xué)要求：細(xì)讀課文，品味相關(guān)語(yǔ)句第二步：互學(xué)探究一一合作要求：組長(zhǎng)指導(dǎo)組員分享答案，將不能解決的問(wèn)題標(biāo)出來(lái)，填到“我的疑惑”處第三步：展學(xué)探究一一展評(píng)要求：4號(hào)展示，3.2號(hào)補(bǔ)充評(píng)價(jià)，1號(hào)總結(jié)第三部分中考鏈接【拓展閱讀一】：“我坐在小公園安靜的樹(shù)林里，閉上眼睛，想，上帝為什么早早地召母親回去呢？很久很久，迷迷糊糊的我聽(tīng)見(jiàn)了回答：“她心里太苦了，上帝看她受不住了，就召她回去?！蔽宜坪醯昧艘稽c(diǎn)安慰，睜開(kāi)眼睛，看見(jiàn)風(fēng)正從樹(shù)林里穿過(guò)。” 合歡樹(shù)【拓展閱讀二】：“我一直有一個(gè)凄苦的夢(mèng)在夢(mèng)中，我絕望得哭喊，心里怨她：“我理解你的失望，我理解你的

4、離開(kāi)，但你總要捎個(gè)信兒來(lái)呀，你不知道我們會(huì)牽掛你，不知道我 們是多么想念你嗎？ ”但就連這樣的話也無(wú)從說(shuō)給她聽(tīng)，只知道她在很遠(yuǎn)的地方，并不知道她在哪兒。 這個(gè)夢(mèng)一再地走進(jìn)我的黑夜，驅(qū)之不去?！?有關(guān)廟的回憶【拓展閱讀三】：“搖著輪椅在園中慢慢走，又是霧罩的清晨，又是驕陽(yáng)高懸的白晝，我只想著一件事：母親已經(jīng)不在了。在老柏樹(shù)旁停下，在草地上在頹墻邊停下，又是處處蟲鳴的 午后，又是鳥兒歸巢的傍晚，我心里只默念著一句話：可是母親己經(jīng)不在了。把椅背放倒，躺下，似 睡非睡挨到日沒(méi)，坐起來(lái)，心神恍惚，呆呆地直坐到古祭壇上落滿黑暗然后再漸漸浮起月光，心里才 有點(diǎn)明白，母親不能再來(lái)這園中找我了?！?我與地壇讀了

5、之后寫幾件有關(guān)母愛(ài)的事，并寫出你對(duì)母愛(ài)的感受。課后反思:第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo):1 .運(yùn)用合適的語(yǔ)氣、節(jié)奏朗讀精彩細(xì)節(jié)，把握全文感情基調(diào)的變化。2. 理解作者復(fù)雜的思想感情，體會(huì)“好好兒活”的內(nèi)涵?！緦W(xué)習(xí)內(nèi)容】教材：秋天的懷念圖書：合歡樹(shù) 教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入新課有一首歌這樣唱道：“總是向你索取，卻不曾說(shuō)謝謝你。直到長(zhǎng)大以后，才懂得你不容易?！边@兩句 歌詞唱出了許多人的心聲，當(dāng)我們回首往昔歲月時(shí)，與父母之間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都蘊(yùn)藏著感動(dòng)。今天，我們?cè)?次走進(jìn)史鐵生的秋天的懷念和他的另一篇寫母親的文章合歡樹(shù)，去體悟作者生命中的感動(dòng)。二、朗讀細(xì)節(jié)，體會(huì)情感細(xì)節(jié)之中見(jiàn)真情，平靜之中有深意。史鐵生先生平靜的敘述之中蘊(yùn)

6、含著感人的力量，這力量尤其體現(xiàn) 在一些細(xì)節(jié)中。朗讀秋天的懷念合歡樹(shù)兩篇文章，說(shuō)說(shuō)文中的哪些細(xì)節(jié)最讓你感動(dòng)，為什么？(以 小組為單位，閱讀文章，勾畫細(xì)節(jié)，設(shè)計(jì)朗讀方案，然后分組展示交流)1 .細(xì)節(jié)之中悟母愛(ài)秋天的懷念(1) 母親就悄悄地躲出去在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又 悄悄地進(jìn)來(lái) ，眼邊兒紅紅的，看著我 。 答案示例：“悄悄地” “偷偷地”這些細(xì)節(jié)，可以看出母親非常理解兒子，知道兒子的痛苦需要發(fā)泄，她用寬厚 的母愛(ài)容忍著兒子的暴怒，同時(shí)又擔(dān)憂著兒子，擔(dān)心兒子想不開(kāi)，所以還要“偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜”。無(wú) 聲的動(dòng)作背后是母親揪心的疼痛，文中還有類似的描寫。(2) 母親撲過(guò)

7、來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活好好兒活/”答案示例：“撲” “抓” “忍”一系列動(dòng)詞寫出了母親的痛心焦急，她多么想立刻撲滅兒子輕生的念頭，立刻阻 止他自暴自棄！母親本身已經(jīng)痛苦異常，但她卻“忍著哭聲”，以強(qiáng)大的力量克制自己的悲情，努力給兒 子一份堅(jiān)定的力量！(3) 母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前：二i匕海的菊花開(kāi)了我推著你去看看吧”她徵仔的臉上現(xiàn)出央求般的神色。 答案示例：“擋”的動(dòng)作，擋住的是兒子看見(jiàn)蕭瑟飄零的落葉引起悲觀的情緒，留住的是兒子振作起來(lái)的希望。 母親憔悴的面容，既暗示絕癥晚期對(duì)身體的折磨，又顯示出兒子殘疾又絕望的狀態(tài)對(duì)母親心理的折磨；那 央求的神色，表現(xiàn)出屢遭兒子拒絕

8、卻從未改變的關(guān)懷與渴望，讀來(lái)令人心酸不己。第二部分達(dá)標(biāo)檢測(cè)合歡樹(shù)2.平靜之中“繪”母親主問(wèn)題:從作者的平靜敘述之中你讀到了一位怎樣的母親？探究過(guò)程：第一步：自學(xué)探究一一自學(xué)要求：細(xì)讀課文，品味相關(guān)語(yǔ)句第二步：互學(xué)探究一一合作要求：組長(zhǎng)指導(dǎo)組員分享答案，將不能解決的問(wèn)題標(biāo)出來(lái)，填到“我的疑惑”處第三步：展學(xué)探究一一展評(píng)要求：4號(hào)展示，3.2號(hào)補(bǔ)充評(píng)價(jià)，1號(hào)總結(jié)答案z5例：我讀到了一位活得很辛苦，但又善解人意、用心良苦、愛(ài)子如命、樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)、勤勞無(wú)私的普通又偉大 的母親。第三部分：中考鏈接秋天的懷念中母親的話“好好兒活”以及對(duì)“菊花”的描寫，合歡樹(shù)中的“悲傷也成享受”， 作者想要表達(dá)的是什么？說(shuō)說(shuō)你的思考。答案示例：“好好兒活”是母親最純粹的愛(ài)與期望，是母親在兒子遭遇重創(chuàng)時(shí)，懇求兒