科研項(xiàng)目的評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)

1、個(gè)人對(duì)于科研項(xiàng)目的理解1、科研項(xiàng)目可行性（人員、技術(shù)、知識(shí)、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)）（1）項(xiàng)目設(shè)計(jì)的科學(xué)性、合理性；（2）研究?jī)?nèi)容的創(chuàng)新性及技術(shù)路線的可行性；（3）項(xiàng)目負(fù)責(zé)人的科研能力及項(xiàng)目組成員結(jié)構(gòu)的合理性；（4）相關(guān)研究具備的科研條件和研究基礎(chǔ)；（5）項(xiàng)目研究經(jīng)費(fèi)預(yù)算的合理性。2、科研項(xiàng)目的價(jià)值性（1）社會(huì)價(jià)值；（2）學(xué)術(shù)科研價(jià)值；（3）實(shí)踐價(jià)值。3、科研過(guò)程的嚴(yán)謹(jǐn)性（1）是否實(shí)際的進(jìn)行了調(diào)查研究（2）所獲得的數(shù)據(jù)是否真實(shí)可信（3）與預(yù)期成果的差別4、科研項(xiàng)目的成果性（1）項(xiàng)目是否完整完成預(yù)期所達(dá)到的要求（2）發(fā)表的文章數(shù)量以及級(jí)別（3）預(yù)期的效益以及成果（4）其他方面的成果（如專利、知識(shí)版權(quán)等）美國(guó)

2、科研項(xiàng)目的評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)1申請(qǐng)課題對(duì)美國(guó)教育的意義（ 35 分）（1）從基礎(chǔ)知識(shí)和美國(guó)教育中的問(wèn)題來(lái)看課題的意義，尤其要探討貧民教育和 少數(shù)民族教育問(wèn)題。（2）如果教育課題研究成功，對(duì)知識(shí)增加多少，或?qū)?shí)踐改進(jìn)多大，包括研究 成果的廣泛應(yīng)用性。2 科研項(xiàng)目的質(zhì)量（ 35 分）（1）設(shè)計(jì)方法和工具（有的話）是否合適。（2）項(xiàng)目成功的可能性。（3）申請(qǐng)報(bào)告是否表現(xiàn)出對(duì)前人的有關(guān)研究十分了解，并與此研究聯(lián)系起來(lái)。（4）（如果需要）是否表明有幾個(gè)學(xué)科相結(jié)合的研究視角。（5）（如果需要）是否表明調(diào)查者與參與者在決定課題和實(shí)施中有很好的配合。（6）是否表明實(shí)施過(guò)程對(duì)當(dāng)?shù)貐⑴c者是有利的。 3主要調(diào)查人和其他專業(yè)人

3、員的素質(zhì)（共 20 分） （1）經(jīng)歷和已有的科研成果。（2）申請(qǐng)報(bào)告的討論與分析是否有水平。（3）是否表明申請(qǐng)者清楚地知道被研究的群體希望從項(xiàng)目中受益。（4）是否表明主要研究人員具有足夠的實(shí)際科研經(jīng)驗(yàn)來(lái)對(duì)付涉及的題目、受試 者和環(huán)境。4申請(qǐng)人員是否具備所需的設(shè)備和有關(guān)安排。（共 5 分）5預(yù)算經(jīng)費(fèi)是否合理，預(yù)期結(jié)果是否可能。（共 5 分）科研項(xiàng)目評(píng)審評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)課題名稱得分主審專家簽字:年 月曰1. 選題不當(dāng)，不符合立項(xiàng)條件；2. 課題論證不充分，目標(biāo)不明確，思路模糊，內(nèi)容空泛；3. 方法不當(dāng)，設(shè)計(jì)可行性差；4. 課題組力量不強(qiáng)或分工不當(dāng)，負(fù)責(zé)人的素質(zhì)或水平不易承擔(dān)此課題;5. 經(jīng)過(guò)比較，本課題有

4、更合適的承擔(dān)人；6. 其他原因（加以說(shuō)明）：主審專家簽字:年 月曰評(píng)估內(nèi)容選題內(nèi)容、思路和方法理論與實(shí)踐價(jià)值權(quán)重0.250.350.40評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)及級(jí)別與分值A(chǔ)級(jí)（100-81 分）選題重要，理論研究為 主的，應(yīng)具有鮮明的前 沿性和開(kāi)創(chuàng)性；應(yīng)用研 究為主的，能為教育決 策提供依據(jù)或具有良好 的應(yīng)用前景。目標(biāo)明確，論證充分、 嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)容充實(shí)，思路 比較清晰，方法基本科 學(xué)、設(shè)計(jì)基本可行。論證中體現(xiàn)出明顯的 理論創(chuàng)新，具有很好 的實(shí)踐價(jià)值和很強(qiáng)的 研究特色。B級(jí)（80-61 分）選題比較重要，具有一 疋的前沿性和開(kāi)創(chuàng)性或 比較重要的決策價(jià)值和 應(yīng)用前景。目標(biāo)比較明確，內(nèi)容比 較充實(shí)，思路比較清晰，

5、方法基本科學(xué)、設(shè)計(jì)基 本可行。體現(xiàn)出一定的理論創(chuàng) 新，具有一定的實(shí)踐 價(jià)值和研究特色。C級(jí)（60-41 分）選題一般，有一定的應(yīng) 用前景和研究?jī)r(jià)值。目標(biāo)基本明確，有一定 的研究?jī)?nèi)容；思路、方 法、設(shè)計(jì)尚可。創(chuàng)新性不明顯，實(shí)踐 價(jià)值一般。D級(jí)（40分以下）選題不重要，基本屬于 低水平重復(fù)性研究目標(biāo)不夠明確，內(nèi)容空 泛或繁雜；思路模糊、 方法不當(dāng)、設(shè)計(jì)可行性 差無(wú)創(chuàng)新性，應(yīng)用前景 較差。訐分參考表序號(hào)項(xiàng)目評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)說(shuō)明等級(jí)分?jǐn)?shù)段1申請(qǐng)人學(xué)術(shù)水 平、科研能力對(duì)冋組申請(qǐng)人進(jìn)行比較和評(píng)分高2017 分中16 6 分低5分（含）以下2申請(qǐng)人過(guò)去所取 得的科研成果依據(jù)成果的科學(xué)價(jià)值、應(yīng)用前景、經(jīng)濟(jì)效益、 社會(huì)效益等進(jìn)仃比較和評(píng)分大2017 分中16 6 分小5分（含）以下3申請(qǐng)資助的科研 項(xiàng)目學(xué)術(shù)思想有重要?jiǎng)?chuàng)新，具有重大科學(xué)意義或 應(yīng)用前景，可能導(dǎo)致科學(xué)技術(shù)或?qū)W術(shù)研究的 突破性進(jìn)展；研究目標(biāo)明確、內(nèi)容具 體，近期可望取得重大進(jìn)展；研究方法、計(jì) 劃和技術(shù)路線有重要?jiǎng)?chuàng)新、合理、可行特優(yōu)5046 分學(xué)術(shù)思想有創(chuàng)新（或有一定特色）,具有較重要 的科學(xué)意義或應(yīng)用前景；研究目標(biāo)比較明確、 內(nèi)容比較具體，近期可望取得重要或較大進(jìn) 展；研究方法、計(jì)劃和技術(shù)路線有特色、合 理、可行優(yōu)4526 分屬跟蹤研究，但有一定的新意，有一定的科 學(xué)意義或應(yīng)用前景；研究目標(biāo)基本明確、內(nèi) 容適當(dāng)