《雙減背景下作業(yè)設(shè)計與實(shí)施》學(xué)習(xí)心得體會三篇

1、雙減背景下作業(yè)設(shè)計與實(shí)施學(xué)習(xí)心得體會三篇第一篇聽XXX博士雙減背景下作業(yè)設(shè)計與實(shí)施有感2021年11月18日下午在夏津縣教體局七樓會議室聆聽了上海市教委教研室副主任XXX老師講的雙減背景下作業(yè)設(shè)計與實(shí)施，結(jié)合自己在教學(xué)中的實(shí)踐，有以下幾點(diǎn)感悟。一、對作業(yè)功能的再認(rèn)識。傳統(tǒng)意義上的作業(yè)其功能主要功能是對學(xué)生所知識的復(fù)習(xí)、診斷、鞏固，其功能比較單一，不能充分發(fā)揮作業(yè)的作用，更不利于學(xué)生能力的提高與發(fā)展。XXX老師，首先通過講解給作業(yè)的實(shí)質(zhì)作了一個剖析：作業(yè)的本質(zhì)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程。作業(yè)還是聯(lián)系教學(xué)和學(xué)生評價的一個紐帶，教學(xué)是學(xué)生在教師的主導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程，在這個過程中離不開教師的指導(dǎo)，而學(xué)生評

2、價是學(xué)生在沒有輔助的情況下,獨(dú)立進(jìn)行的一種學(xué)習(xí)活動。這兩者之間缺少了一個環(huán)節(jié)，哪就是作業(yè)，作業(yè)是學(xué)生在沒有教師輔助，能夠借助工具書進(jìn)行學(xué)習(xí)的一個過程?？梢?，要想獲得好的評價，過渡環(huán)節(jié)的作業(yè)起了重要的作用。二、如何提高作業(yè)的效果首先，要對作業(yè)進(jìn)行精心設(shè)計。一份好的作業(yè)，不但能夠?qū)崿F(xiàn)作業(yè)的基礎(chǔ)功能而且要能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。這就要求教師在設(shè)計作業(yè)的時候不能一刀切，要因地制宜、因校制宜、因班制宜。其次，作業(yè)的反饋。通過王老師的研究，作業(yè)的反饋是提高作業(yè)效果的有效途徑。學(xué)生完成作業(yè)后，教師不但要及時批閱，還要對學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行統(tǒng)計和講評，針對每一個學(xué)生統(tǒng)計出學(xué)生作業(yè)中存在

3、的問題進(jìn)行班內(nèi)講評和一對一的進(jìn)行講評。通過講評能及時的糾正學(xué)生在學(xué)習(xí)過程在出現(xiàn)的問題，避免問題的累積，導(dǎo)致學(xué)生聽不懂課，從而失去學(xué)習(xí)的興趣。第二篇“雙減"背景下作業(yè)設(shè)計的設(shè)計與實(shí)施學(xué)習(xí)心得自從今年暑假以來，我們聽到的關(guān)于教育最多的消息就是要“雙減”。"雙減”政策的出臺與實(shí)施，讓作為教師的我看到了國家對教育改革的決心和力度?！半p減”減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和家長的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更好地回歸校園。學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)就是有做不完的作業(yè)，那我們教師怎么設(shè)計學(xué)生的作業(yè)，讓它更好地助力于學(xué)生的學(xué)習(xí)，保障學(xué)生身心健康成長，更是我們當(dāng)下直面和正視的命題。11月18日，我們有幸參加了縣教體局組

4、織的雙減背景下作業(yè)設(shè)計的設(shè)計與實(shí)施培訓(xùn)，上海市教委研究室的XXX主任從三個方面給我們帶來全新的解釋，使我們深受觸動。一、作業(yè)的重要性。從報告中我了解到作業(yè)在教學(xué)與評價中起到了支稱點(diǎn)的作用，王主任從六個面為我們解讀了作業(yè)的價值。1.對學(xué)校教育形象；2.對學(xué)生學(xué)業(yè)差距；3.對學(xué)生身心健康；4.對農(nóng)校關(guān)系；5.對教學(xué)診斷改進(jìn)；6.對親子關(guān)系。從中我們學(xué)習(xí)到要抓教學(xué)成績，僅僅抓課堂教學(xué)是不夠的，我們要抓作業(yè)質(zhì)量。作業(yè)質(zhì)量關(guān)系到我們學(xué)校的形象，孩子們學(xué)習(xí)興趣的高低。不要讓作業(yè)成為家校矛盾的導(dǎo)火索,不要讓作業(yè)成為延長孩子學(xué)習(xí)時間的手段，不要讓作業(yè)成為重復(fù)的訓(xùn)練，讓作業(yè)價值不斷貶值。二、如何設(shè)計作業(yè)，提高作

5、業(yè)質(zhì)量。之前老師們在布置的作業(yè)時，會存在這樣的情況，今天作業(yè)是課后題第幾個題到第幾個題，試卷上第幾頁，輔導(dǎo)書上第幾頁等等。作業(yè)量大，作業(yè)類型單一，作業(yè)結(jié)構(gòu)不合理，作業(yè)時間長，作業(yè)內(nèi)容與教學(xué)脫節(jié)等弊端。這就要求教師在布置作業(yè)上面要用心用力，使作業(yè)做到合理、科學(xué)。從報告中我們學(xué)習(xí)到設(shè)計作業(yè)的關(guān)鍵八大要素：1.作業(yè)功能；2.作業(yè)目標(biāo)；3.作業(yè)科學(xué)性；4.作業(yè)難度；5.作業(yè)選擇性；6.作業(yè)時間；7.作業(yè)類型；8.作業(yè)結(jié)構(gòu)。這樣要求我們教師改掉以前布置作業(yè)的依賴性,要有自主設(shè)計作業(yè)的能力。同一班內(nèi)的不同學(xué)生，在經(jīng)過同樣內(nèi)容的學(xué)習(xí)后，學(xué)生掌握的情況都不盡相同，這要求教師要有針對學(xué)生特點(diǎn)自主設(shè)計和改編作業(yè)的

6、能力，只有這樣教師才能更好地分析和診斷學(xué)生，促進(jìn)教學(xué)，最終促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。做為信息技術(shù)老師，雖然我們沒有課后作業(yè)，但在以后的教學(xué)中，我們的課堂練習(xí)也要以這八個要素，來要求自己,使課堂練習(xí)有質(zhì)量，有水平。使我們的練習(xí)題更多元化，與其他學(xué)科更好的融合。通過一下午的學(xué)習(xí)，讓我們對什么是作業(yè)、作業(yè)的價值以及如何設(shè)計一個有質(zhì)量的作業(yè)都有了更深刻的理解。“雙減"政策的落地，讓學(xué)生回歸正規(guī)學(xué)校教育，我們在自己的崗位上做好本職工作，迎接更高的挑戰(zhàn)。“雙減"背景下作業(yè)設(shè)計與實(shí)施學(xué)習(xí)心得體會11.18日下午，我有幸參加了市教體局組織的線上培訓(xùn),聆聽了上海市教委教研室的XXX老師主題為雙肩背景下作

7、業(yè)設(shè)計與實(shí)施的講座，王老師溫文爾雅，用了很多案例慢慢將他的教育思想像小溪流水一樣侵潤著我的心田。真的是“聽君一席話，勝讀十年書”。近期，因為雙減政策的實(shí)施，對作業(yè)設(shè)計有了更高的要求，最近從學(xué)校，到市縣教體局，下達(dá)了很多關(guān)于作業(yè)設(shè)計的案例征集，這些事情雖然習(xí)以為常，但在雙肩背景下可謂是新生事物了，我與同事們在教研時經(jīng)常交流，但最終無果,也許是因為眼界太窄，也許是因為網(wǎng)絡(luò)上對這方面的探索也是剛剛起步，所以，想做但沒有思路，今天王老師的講座真正解答的我心中的疑惑。王老師講到了“作業(yè)"的概念，講到了作業(yè)設(shè)計關(guān)鍵要素，1.作業(yè)功能。2.作業(yè)目標(biāo)。3.作業(yè)科學(xué)性。4.作業(yè)難度。5.作業(yè)選擇性。6.作業(yè)時間。7.作業(yè)類型。8.作業(yè)結(jié)構(gòu)。這些關(guān)鍵要素構(gòu)建了整套作業(yè)設(shè)計的框架。這次講座，王老師提到的一個關(guān)于小學(xué)語文如何抄寫生字詞的作業(yè)，他提到能夠按照結(jié)構(gòu)的不同抄寫生字，也能夠按部首分類來抄寫生字，把容易寫錯的字用紅色的筆描一描。這樣就能夠避免枯燥的、機(jī)械性的抄寫，還能夠鍛煉孩子們的思維，讓學(xué)生學(xué)會思考的好習(xí)慣，同事還對生字進(jìn)行了更形象的認(rèn)識。學(xué)習(xí)小蝌蚪找媽媽一文后，能夠讓學(xué)生用多種形式講故事，比如“畫一畫、演一演、做一做、唱一唱、讀一讀”孩子們就能夠用自己最喜歡的方式熟悉課文內(nèi)容，理解課文表達(dá)的情感。這些案例讓我豁