一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案第一單元我們的家園

1、一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案第一單元我們的家園第 一 單 元 我們的家園    一、單元教材簡(jiǎn)介：    第一單元以“我們的家園”為主題。我們知道在上一冊(cè)“我們的家園”為主題的單元中，以我是中國(guó)娃為開(kāi)篇，它從孩子們對(duì)自我的認(rèn)識(shí)定位出發(fā)，將孩子們的視野放到整個(gè)世界這個(gè)大家園中，去孕育他們的世界胸懷，他是從大處著眼，而這一冊(cè)同一個(gè)主題的單元?jiǎng)t給我們呈現(xiàn)了一個(gè)更真實(shí)、更具體的家園祖國(guó)。    本單元編排了祖國(guó)多么廣大、小帆船、我愛(ài)大山我愛(ài)家、和海灘上四篇課文及一個(gè)綜合學(xué)習(xí)。    教材以祖國(guó)

2、多么廣大為開(kāi)篇，詩(shī)中通過(guò)描寫(xiě)的祖國(guó)南北、東西的景色及氣候的不同，使孩子了解祖國(guó)河山壯麗、幅員遼闊。但祖國(guó)在孩子心目中是一個(gè)很抽象的概念，可我們應(yīng)該讓孩子了解到祖國(guó)她含概著許許多多具體的內(nèi)容，具體到一撮土、一滴水因此接下來(lái)的小帆船就載著祖先、歷史一脈傳承的同胞情，樸素自然地讓孩子們銘記住臺(tái)灣是祖國(guó)不可分割的一部分；而我愛(ài)大山我愛(ài)家、和海灘上兩篇課文就讓孩子們真切的、具體的了解了祖國(guó)山水的美麗和孩童生活的快樂(lè)。而這些正是“祖國(guó)”最生動(dòng)、最豐富的內(nèi)涵，所以了解我們共同的家園祖國(guó)就可以從這里開(kāi)始。    二、學(xué)生情況分析：    1、從識(shí)字認(rèn)

3、字方面來(lái)說(shuō)，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了一些簡(jiǎn)單的識(shí)字方法，如：聽(tīng)讀認(rèn)字，看拼音認(rèn)字、請(qǐng)教老師或同學(xué)認(rèn)字等，但是存在學(xué)生課上在一定的識(shí)字氛圍里掌握較快，課后又很快忘記的現(xiàn)象。    2、學(xué)生有了初步的合作、探究的意識(shí)，但小組合作學(xué)習(xí)的能力還有待提高。    3、學(xué)生的思想比較單純，就家園來(lái)講，他們會(huì)以為家園指的就是身邊的小家，家園中有爸爸、媽媽、親人和熟悉的生活環(huán)境，那么通過(guò)學(xué)習(xí)我們應(yīng)讓學(xué)生了解到“家園”更深一層的含義祖國(guó)，在祖國(guó)這個(gè)大家園中，有秀麗的山川、豐富的物產(chǎn)、有我們幸福的生活，從而讓孩子更愛(ài)我們的大家園。  

4、60; 4、學(xué)生已經(jīng)有了初步的閱讀能力，基本上能做到正確、流利地朗讀課文，但不能進(jìn)行充分的感情朗讀。    三、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：    （一）知識(shí)與技能    1、認(rèn)字：正確的認(rèn)讀56個(gè)生字，認(rèn)讀一個(gè)多音字“興”。    2、寫(xiě)字：正確的書(shū)寫(xiě)24個(gè)生字，做到筆順正確、書(shū)寫(xiě)工整漂亮。了解“絞絲旁”“走之旁”“右耳刀”。適當(dāng)滲透字的間架結(jié)構(gòu)的擺放。    3、閱讀：能正確流利地朗讀課文，并背誦祖國(guó)多么廣大小帆船我愛(ài)大山我愛(ài)家海灘上四篇課文。理解課文內(nèi)容

5、，能根據(jù)課文內(nèi)容回答老師提出的問(wèn)題，也能對(duì)課文內(nèi)容有自己不同的見(jiàn)解.通過(guò)背誦，積累語(yǔ)言材料。    （二）過(guò)程與方法：    1、利用“隨文識(shí)字”“看拼音識(shí)字”“請(qǐng)教他人識(shí)字”“聽(tīng)讀識(shí)字”等方法引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字，鼓勵(lì)個(gè)性化識(shí)字，引導(dǎo)學(xué)生共同歸納一些符合漢字規(guī)律的新的識(shí)字方法。    2、通過(guò)“讀讀演演、讀讀畫(huà)畫(huà)、在情境中閱讀”等形式深入理解課文內(nèi)容，拓展延伸主題。    3、通過(guò)同桌或小組互讀，評(píng)價(jià)；班內(nèi)演讀，評(píng)價(jià)，分角色朗讀等方式讓學(xué)生想讀、會(huì)讀、對(duì)讀課文感興趣。 &

6、#160;  （三）情感態(tài)度與價(jià)值觀    通過(guò)學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生知道我們偉大的祖國(guó)有遼闊的地域，美麗的景色，還有不可分割的臺(tái)灣寶島，從而激發(fā)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)生活的熱情。    四、單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：    1、用學(xué)過(guò)的多種認(rèn)字方法識(shí)記生字，寫(xiě)字時(shí)要求做到規(guī)范、正確、工整地書(shū)寫(xiě)。2 / 18    2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟文章內(nèi)容，對(duì)課文內(nèi)容展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。    3、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱

7、讀習(xí)慣，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，讓學(xué)生在閱讀中提高對(duì)祖國(guó)的有關(guān)認(rèn)識(shí)，激發(fā)孩子的愛(ài)國(guó)情感。 1 祖國(guó)多么廣大教學(xué)要求：    1、知識(shí)與技能：正確、流利地朗讀課文，背誦課文。    2、過(guò)程與方法：理解句子的意思，知道我們偉大的祖國(guó)地域遼闊，景色美麗多姿，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)作國(guó)的思想感情。    3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：正確認(rèn)讀本課17個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：    了解大興安嶺、帕米爾高原、烏蘇里江畔所處的地理位置。了解時(shí)差，氣候差異。教學(xué)重點(diǎn)：掌握生字。課前準(zhǔn)備：

8、60;   在黑板上畫(huà)一個(gè)大致的中國(guó)地圖?；蛘邷?zhǔn)備中國(guó)地圖的掛圖。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)：                總第1課時(shí)1導(dǎo)入，示地圖。介紹課文中的地點(diǎn)的地理位置。2 初讀課文    學(xué)生自由讀課文。找出不懂的地方做上記號(hào)，要求學(xué)生用“？”和“”標(biāo)出。3  教師范讀。學(xué)生跟老師一起讀。4 根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題講解課文。    重點(diǎn)放在幾個(gè)地名在地圖中的

9、位置上。    南方：海南島北方：大興安嶺 氣候不同景色不同    西面：帕米爾高原東面：烏蘇里江 太陽(yáng)升起的時(shí)間不同    長(zhǎng)江 黃河5  再讀課文    邊讀邊背互讀互背    有感情朗讀6 課外延伸：我們?cè)鯓幼吣艿胶Ｄ蠉u 長(zhǎng)江 黃河？第二課時(shí)：                總第2課

10、時(shí)1 導(dǎo)入：指名讀課文 背課文。2 認(rèn)讀生字學(xué)習(xí)    在書(shū)中畫(huà)出二類(lèi)字自己學(xué)習(xí)    教師將二類(lèi)字組成的詞板書(shū)到黑板上，    讓學(xué)生到前面領(lǐng)讀    找兩三個(gè)同學(xué)到前面比賽：老師讀，讓他們找；或者老師指讓他們搶答    用生字卡片開(kāi)火車(chē)3  談感想    結(jié)合課后的兩個(gè)小朋友的對(duì)話引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬?duì)祖國(guó)還有哪些感興趣的問(wèn)題。4  寫(xiě)字學(xué)習(xí)     指名認(rèn)讀.

11、認(rèn)真觀察上面漢字，怎樣記憶字形？小組交流 。記憶字形 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。    廣：注意橫在的田字格中的位置，應(yīng)該中豎線左邊少些，右邊多些，因?yàn)樽筮呌衅?。橫取斜式。    已：注意豎彎鉤出頭，注意上面要寫(xiě)在左格中，因?yàn)樽詈笠还P豎彎鉤要占去右邊的位置。    安：有個(gè)字謎“一個(gè)小女孩頭戴一頂帽”，在書(shū)寫(xiě)時(shí)注意帽子要小，女字的橫要長(zhǎng)。    米：捺的寫(xiě)法提示要出角。這個(gè)字可以讓學(xué)生自己觀察自己寫(xiě)。    斗：注意豎要寫(xiě)在中豎線右邊。5 形近字比較 

12、   （已 己） （廣廠）（米 木）6 課外延伸：通過(guò)學(xué)習(xí)本課，你認(rèn)識(shí)到了什么？ 教后反思：        2 小帆船教學(xué)要求：    1、知識(shí)與技能：正確流利地朗讀課文，背誦課文。    2、過(guò)程與方法：過(guò)讀課文，了解臺(tái)灣是我們偉大祖國(guó)不可分割的領(lǐng)土，體會(huì)大陸小朋友與臺(tái)灣小朋友渴望團(tuán)聚的心愿。    3情感態(tài)度與價(jià)值觀：、讀本課13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)大陸小朋友與臺(tái)灣小朋友渴望團(tuán)

13、聚的心愿。教學(xué)重點(diǎn)：掌握生字。課前準(zhǔn)備：    教師中國(guó)地圖、臺(tái)灣地圖臺(tái)灣風(fēng)光的圖片資料    學(xué)生找找有關(guān)臺(tái)灣的資料教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)：                總第3課時(shí)    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入    背誦第一課    我們的祖國(guó)多么廣大，可是在我國(guó)東南有一個(gè)寶島，還沒(méi)有回到祖

14、國(guó)的懷抱，讓我們乘著小帆船一起去那里看看吧。    二、課文學(xué)習(xí)    1、出示中國(guó)地圖，讓學(xué)生找找臺(tái)灣省的位置。    2、自讀課文讓學(xué)生自由朗讀課文，把不懂的地方做上記號(hào)。教師巡視發(fā)現(xiàn)學(xué)生在自讀中出現(xiàn)的問(wèn)題為下一步教學(xué)做好準(zhǔn)備。    3、解決閱讀中的問(wèn)題（了解臺(tái)灣），合作交流。    由于學(xué)生年齡小，課文中的臺(tái)灣的日月潭、阿里山可能不知道，在這里出示阿里山和日月潭的圖片，讓學(xué)生了解它們是臺(tái)灣著名的風(fēng)景區(qū)是臺(tái)灣的象征。  

15、  適當(dāng)講講歷史背景，告訴學(xué)生臺(tái)灣遲早要回歸祖國(guó)的懷抱。這是兩岸人民共同的心愿。    講日月潭的故事。第二課時(shí)：                總第4課時(shí)1朗讀課文    此時(shí)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容已有了解，讓學(xué)生自由朗讀。指名到前面讀。2 合作探究：引導(dǎo)學(xué)生讀出風(fēng)和海浪能將小船送到臺(tái)灣去和臺(tái)灣的小朋友捎信的友情。引導(dǎo)學(xué)生讀出我們一起在夏令營(yíng)中聯(lián)歡。注意讀出詩(shī)的韻律。背誦課文。3 生

16、字教學(xué)    歸類(lèi)比較記憶字形（告、臺(tái)）（伙、伴）    書(shū)寫(xiě)：    告：字中間一橫是主筆要拉長(zhǎng)，還有個(gè)謎語(yǔ)一口咬掉牛尾巴。    問(wèn)：注意右邊的橫折鉤要垂直不要向里斜。    令：上面人字的撇捺要伸展開(kāi)蓋住下邊部分。    伙伴：兩個(gè)字左窄有寬。 4認(rèn)讀字教學(xué)    在朗讀的基礎(chǔ)上讓學(xué)生畫(huà)出生字，自己學(xué)習(xí)，找出不好記的生字。    教師將生字組

17、成的詞板書(shū)在黑板上，結(jié)合學(xué)生不好記的詞語(yǔ)進(jìn)行有針對(duì)性的講解。    學(xué)生領(lǐng)讀，搶讀，開(kāi)火車(chē)讀。 5 拓展想象，解決課后問(wèn)題    讓學(xué)生自己讀課后二題，讓他們自己弄明白題目要求，然后再開(kāi)始引導(dǎo)發(fā)言，讓他們說(shuō)說(shuō)自己想寫(xiě)什么內(nèi)容。 教后反思：           3 我愛(ài)大山我愛(ài)家教學(xué)要求：    1、知識(shí)與技能：正確、流利地朗讀課文，背誦課文。   

18、 2、過(guò)程與方法：了解大山里的生活場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的情感。    3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：正確認(rèn)讀本課的13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的情感。教學(xué)難點(diǎn)：正確認(rèn)讀本課的13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。課前準(zhǔn)備：一幅深山風(fēng)景畫(huà)。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)：                總第5課時(shí)    一、音樂(lè)聲引入  &

19、#160; 放高山、流水、鳥(niǎo)鳴的錄音，師：聽(tīng)到音樂(lè)聲你想到了什么？    師：你猜猜，這么動(dòng)聽(tīng)的聲音是哪里發(fā)出來(lái)的？打開(kāi)書(shū)，答案就在書(shū)中。    二、初讀課文認(rèn)識(shí)生字    1、學(xué)生自由讀課文，找出不認(rèn)識(shí)或不熟的字，同組交流，說(shuō)說(shuō)自己記字的好辦法。    2、小組匯報(bào)，把組內(nèi)最好的記字方法介紹給大家。全班交流。    3、生字口頭組詞，擴(kuò)句。    三、指導(dǎo)寫(xiě)字    出示田字格中生字“

20、我”“丁”，學(xué)生觀察共幾筆寫(xiě)成，第一筆是什么。學(xué)生書(shū)寫(xiě)兩個(gè)生字。注意提示學(xué)生：“我”字第二筆的橫，要上右上微微揚(yáng)。第三筆是站的直，有力量的豎鉤。第五筆的斜鉤和第三筆的豎鉤和諧關(guān)照，形成一種“穩(wěn)定站立”之勢(shì)。    出示甲骨文和金文的“家”字，讓學(xué)生猜一猜是什么字。告訴學(xué)生“家”的本義（是住所，由寶蓋頭和“ ”組成，說(shuō)明古時(shí)候的人多養(yǎng)豬。在原始社會(huì)，“家”首先是生產(chǎn)場(chǎng)所，它必須有馴養(yǎng)的動(dòng)物，現(xiàn)在只要有房子有親情，即可為家）。出示“家”，讓學(xué)生觀察共幾筆寫(xiě)成，共幾筆撇，哪個(gè)撇最長(zhǎng)，哪個(gè)撇最短。提示學(xué)生：要寫(xiě)好“家”，關(guān)鍵是讓這些“家庭成員”“和睦相處”。而且，“家”的

21、上下兩部分要緊湊，有抱團(tuán)兒的溫暖感覺(jué)。學(xué)生描紅，練寫(xiě)。教師巡回指導(dǎo)。    第二課時(shí)：                總第6課時(shí)      一、復(fù)習(xí)    1、字謎游戲復(fù)習(xí)生字：“深”“響” 。    2、猜字游戲復(fù)習(xí)詞語(yǔ)：叫喳喳、饒過(guò)等。    二、感悟課文

22、    1、初讀課文，不熟的字借助自讀，要求把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。    2、讀課文第一小節(jié)，邊讀邊思考展開(kāi)想象：在大山里，你都聽(tīng)到了怎樣美妙的聲音？小溪和小鳥(niǎo)在唱什么歌? 出示畫(huà)面，學(xué)生邊看圖邊讀36句，感受金竹林、綠山茶怡人的美景，體會(huì)山路彎彎、白云深處的意境。    3、看圖讀課文第二小節(jié)，邊讀邊思考：在大山里，你又看到了怎樣色彩絢爛的畫(huà)面？在你的心里，涌起了怎樣的感受。    4、帶語(yǔ)氣讀文，在朗讀中進(jìn)一步體會(huì)大山的美麗，沉淀愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)生活的美好情感。 &

23、#160;  三、聯(lián)系生活談感受    師：山里的孩子多么愛(ài)自己的家鄉(xiāng)啊，你愛(ài)自己的家鄉(xiāng)嗎？誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)自己的家鄉(xiāng)？    四、寫(xiě)字指導(dǎo)    1、聯(lián)系以前學(xué)過(guò)的單人旁，引出并學(xué)習(xí)雙人旁。    2、出示田字格中生字“行”“叫”“半” 學(xué)生觀察共幾筆寫(xiě)成，第一筆是什么。學(xué)生書(shū)寫(xiě)三個(gè)生字。    五 擴(kuò)展延伸    讓學(xué)生唱家鄉(xiāng)、說(shuō)家鄉(xiāng)、畫(huà)家鄉(xiāng)、寫(xiě)家鄉(xiāng)選擇其一。教后反思：   4

24、海灘上 教學(xué)要求：1、知識(shí)與技能：正確、流利地朗讀課文，背誦課文。2、過(guò)程與方法：在誦讀中體會(huì)大海景色的美麗，體會(huì)海邊孩子的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的情感。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：正確認(rèn)讀本課13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)：在誦讀中體會(huì)大海景色的美麗，體會(huì)海邊孩子的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的情感。教學(xué)難點(diǎn)：正確認(rèn)讀本課13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。課前準(zhǔn)備：海灘圖。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程 ：第一課時(shí)：              &

25、#160; 總第7課時(shí)一、導(dǎo)入新課    你見(jiàn)過(guò)大海嗎？誰(shuí)來(lái)講講大海？二、學(xué)習(xí)課文    1、給學(xué)生充分的時(shí)間自己讀課文。畫(huà)出不理解的地方。    2、讀后交流，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己不明白的地方，同學(xué)可以解決的教師要讓學(xué)生發(fā)言解決，解決不了的教師來(lái)講解。    3、合作交流再讀課文    體會(huì)如何寫(xiě)一個(gè)事物很多的方法：“這里一個(gè)，那里一個(gè)”    很美的方法：“多像彩色的小花朵”    揀起了

26、大海美麗的景色是什么意思？讓學(xué)生自由說(shuō)。    童年的歡樂(lè)是什么意思？    可以讓學(xué)生結(jié)合書(shū)中的圖畫(huà)來(lái)想，來(lái)回答    可以在這里引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活。看貝殼  數(shù)量    （多）   顏色  （彩色的小花朵）        撿貝殼  想大海   4 這節(jié)課你有什么收獲？第二課時(shí)：    

27、60;           總第8課時(shí)1  學(xué)生朗讀課文。2  學(xué)生熟讀課文。背課文。3  指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，    這注意“走之兒”的寫(xiě)法。    那注意右邊雙耳刀的寫(xiě)法。4  認(rèn)讀生字 學(xué)習(xí)生字。    在書(shū)中畫(huà)出二類(lèi)字自己學(xué)習(xí)    教師將二類(lèi)字組成的詞板書(shū)到黑板上，    讓學(xué)生到前面領(lǐng)讀 

28、0;  找兩三個(gè)同學(xué)到前面比賽：老師讀，讓他們找；或者老師指讓他們搶答    用生字卡片開(kāi)火車(chē)5  寫(xiě)字學(xué)習(xí)     指名認(rèn)讀.認(rèn)真觀察上面漢字，怎樣記憶字形？小組交流 。記憶字形 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。6 通過(guò)學(xué)習(xí)本課，你得到了哪些收獲？教后反思：        綜合學(xué)習(xí)一教學(xué)要求：  1 形聲字讀音規(guī)律的練習(xí)。 2 有趣的漢字，展示象形文字“一字一畫(huà)”的特點(diǎn)。 3 從審美的角度把字寫(xiě)好看。

29、60;4 我的小本本練習(xí)，讓孩子感受到這樣寫(xiě)話我也會(huì)。 5 口語(yǔ)交際哪里的孩子最快樂(lè)，雙方之間交際爭(zhēng)論，讓對(duì)方贊同自己的觀點(diǎn)。 6 讀一讀，你能得到這三個(gè)大蘋(píng)果嗎？（聲音洪亮 正確流利 同學(xué)愛(ài)聽(tīng)）教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：  1 我的小本本。    2 把字寫(xiě)好看。   3 口語(yǔ)交際。 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)：                總第9課時(shí)一 形聲字規(guī)律的練習(xí)1 體會(huì)獨(dú)體字與合體字的不同讀音，你能讀準(zhǔn)嗎？  象  像     彎  灣    火  伙    半  伴    包  胞  令  嶺     票  飄    寸