幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中應(yīng)注意的問(wèn)題

1、 可復(fù)制、編制，期待你的好評(píng)與關(guān)注!  一、主題墻面創(chuàng)設(shè)時(shí)存在的問(wèn)題（一）老師創(chuàng)設(shè)多,幼兒參與少 在幼兒園里幼兒是活動(dòng)的主體,但老師為了省時(shí)、省力，在創(chuàng)設(shè)墻面環(huán)境時(shí)不愿和幼兒多交流，就直接按照自己的目的和想法進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，而忽視了幼兒的感受。這樣就失去了創(chuàng)設(shè)主題墻面環(huán)境的真正意義。比如:創(chuàng)設(shè)漂亮的服飾這一主題時(shí)，教師可幫助幼兒搜集一些廢棄材料，為幼兒提供一個(gè)舞臺(tái)，讓他們自己設(shè)計(jì)各民族的服飾。畫(huà)出來(lái)、剪出來(lái)、貼出來(lái)，并讓他們說(shuō)出來(lái)，這樣不僅發(fā)展了他們的動(dòng)手操作能力，而且培養(yǎng)了他們的民族情感。讓幼兒成為主題墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主人，才能讓環(huán)境創(chuàng)設(shè)的價(jià)值真正體現(xiàn)在教育教學(xué)中。 二

2、美化功能多，實(shí)用價(jià)值少在創(chuàng)設(shè)主題墻面環(huán)境時(shí)教師有時(shí)一味的追求美感而忽略了它的真正價(jià)值。美化功能在一定程度上能促進(jìn)幼兒的發(fā)展，但主題墻面創(chuàng)設(shè)的重中之重還是它的實(shí)用價(jià)值，要通過(guò)主題墻面環(huán)境的創(chuàng)設(shè)來(lái)引發(fā)幼兒的探索培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神。 三固定環(huán)境多，變化內(nèi)容少 不要讓墻飾成為一種單純的裝飾與擺設(shè)。在不同的季節(jié)與節(jié)日都要及時(shí)更換主題，其內(nèi)容要真實(shí)、廣泛、生動(dòng)、直觀(guān)，有利于師生之間的近距離接觸。這樣才能促進(jìn)幼兒認(rèn)知能力的發(fā)展，促進(jìn)幼兒與教師之間的親密關(guān)系及幼兒與幼兒之間的情感交流。讓幼兒與墻飾對(duì)話(huà)，讓墻飾為幼兒的發(fā)展起到有效的促進(jìn)作用。2 / 4 二、主題墻面創(chuàng)設(shè)的要求（一）

3、色彩上，墻飾創(chuàng)設(shè)應(yīng)以色彩艷麗的純色為主圖畫(huà)色澤單一，接近自然，這樣的色彩容易讓幼兒接受和理解，從而讓他們產(chǎn)生豐富的想象力。如綠色的草原、遼闊的藍(lán)天、茂密的森林、漂浮的白云、蔚藍(lán)的大海和可愛(ài)的小動(dòng)物，這些單純?cè)从谧匀坏纳室资归啔v淺短的幼兒產(chǎn)生共鳴。幼兒們喜歡明快的色彩對(duì)比，活潑好動(dòng)的幼兒從中可感受到色彩變化的節(jié)奏和共振，在為幼兒們創(chuàng)造對(duì)比跳躍的同時(shí)，應(yīng)考慮畫(huà)面的整體性。采用較大淺色塊支撐，可使畫(huà)面既有局部美的變化，又有整體協(xié)調(diào)感，進(jìn)而可以解決幼兒園一堵墻面內(nèi)容多、色彩不易統(tǒng)一的問(wèn)題，使環(huán)境更具藝術(shù)化。 （二）造型上，墻飾應(yīng)以稚拙、簡(jiǎn)潔為主要表現(xiàn)手法 圓渾敦實(shí)簡(jiǎn)潔的美術(shù)造型容

4、易被幼兒吸引，更能讓他們產(chǎn)生對(duì)作品的關(guān)注與憐愛(ài)。簡(jiǎn)潔的美術(shù)造型能讓注意力不集中不持久的幼兒較快的感知。還可創(chuàng)設(shè)一些幽默活脫的細(xì)節(jié)，如淌著口水的舌頭、咧著嘴的大牙、小的不能再小的斗眼，張著嘴的大頭靴等，更能讓孩子們直瞪著雙眼，久久不愿離去。同時(shí)由于造型概括簡(jiǎn)潔，繪畫(huà)操作過(guò)程相對(duì)簡(jiǎn)單易行，更適用于幼兒園墻飾布置環(huán)境內(nèi)容多，更換周期快的現(xiàn)狀。（三）在內(nèi)容上，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一些幼兒熟悉，并符合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的墻飾 幼兒往往對(duì)自己不熟悉的事物感到恐懼，他們喜愛(ài)熟悉的環(huán)境。如在新生入園時(shí)，讓幼兒把自己的照片貼在墻面上，可以讓幼兒感覺(jué)到老師早就認(rèn)識(shí)他了，這樣就減少了幼兒的恐懼感，進(jìn)而讓幼兒更快的融入到集體生活中去。平時(shí)在樓梯、走廊等地方要多懸掛一些幼兒的作品，如幼兒活動(dòng)演出的照片，幼兒自己動(dòng)手制作的小玩具等。這些作品被幼兒所熟悉，色彩鮮艷，符合幼