一年級寫字輔讀進度及教案(上)

1、一年級寫字輔讀進度及教案(上)綜合實踐活動、地方學校課程教案研究性學習主編： 熊曉芳 一年級 上冊泰州市實驗小學1 / 39泰 州 市 實 驗 小 學2010-2011 學年度第 一 學期 一年級 地方、學校課程2（寫字與輔讀）進度安排表周次日 期課程內 容19.1-9.3寫字培養(yǎng)良好的寫字習慣29.6-9.10輔讀三字經閱讀指導（人之初-名俱揚）39.13-9.17寫字橫 的 書 寫49.20-9.24輔讀繪本大衛(wèi)，不可以閱讀指導59.27-10.1寫字豎 的 書 寫610.4-10.8休假國慶放假8天710.11-10.15輔讀三字經閱讀指導（養(yǎng)不教-習禮儀）810.18-10.22寫字撇

2、 的 書 寫910.25-10.29輔讀溫情的獅子閱讀指導1011.1-11.5寫字捺的書寫1111.8-11.12輔讀三字經閱讀指導（香九齡-千而萬）1211.15-11.19寫字點的書寫1311.22-11.26輔讀繪本湯姆走丟了1411.29-12.3寫字提的書寫1512.6-12.10輔讀三字經閱讀指導（三才者-應乎中）1612.13-12.17寫字豎鉤的書寫1712.20-12.24輔讀繪本故事演講比賽1812.27-12.31寫字斜鉤的書寫191.3-1.7輔讀三字經誦讀比賽201.10-1.14寫字寫字作業(yè)展評211.17-1.21總結 復習第一周 寫字 正確的寫字姿勢教學要求：

3、1、仔細觀察課本上的圖，反復訓練正確的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字的習慣。2、通過反復訓練，使學生了解寫字時必須要達到的基本要求，并能在實際操作的過程中不僅自己自覺做到，還能督促旁人做到，逐漸形成習慣。3、使學生了解養(yǎng)成正確的寫字習慣，是寫好字的基礎，是學生終身學習的大事，也是學生今后學業(yè)取得成功的有力保障。教學時間： 一課時教學過程：一、導入。 小朋友們，現在你們己經是小學一年級的學生了，在今后的學習中我們將學到許多新的知識，這些知識需要通過讀書、寫字來獲得。要想寫好字，首先應該坐好，擺好正確的寫字姿勢。因此，從小養(yǎng)成正確的寫字姿勢十分重要。二、看圖說話，明確正確的寫字姿勢的要求請小朋友打開語文

4、課本，翻到第2頁，看第2、3兩頁下面的幾幅圖，說說圖上的小朋友在干什么，他們寫字的姿勢是怎樣的。(1)仔細看圖，討論要點。教師在引導學生討論的過程中講解要點：寫字時坐姿要端正，兩臂平放桌上，眼睛與練習本的距離為3035厘米(大約一尺)。胸部與桌子的距離為68厘米(大約一拳的距離)。寫字時還要把練習本放在胸部正前方，左手按在練習本一側，右手握筆。握筆時食指較大拇指稍低(大約一寸左右)。(2)練習要點(重點練習第四個要點)。老師按要求在講臺上做規(guī)范的寫字姿勢，邊做邊講解要點，引導學生理解“握筆點離筆尖34厘米”的實際概念與操作要求。請一個小朋友到講臺前，按要點嘗試著擺好姿勢。引導學生注意對照要求仔

5、細觀察，發(fā)現問題予以糾正。全班同學學習，擺放好正確的寫字姿勢，教師巡查，逐一點撥糾正。（3）鞏固練習說說寫字資勢的的要點。同座位或小組反復練習，互相提示，互相幫助；教師給練習認真、姿勢正確的同學的作業(yè)本上打上五角星或蓋上大紅花。出示寫字姿勢歌，組織學生讀讀背背。寫字時，要做到： 右手握筆背挺直，眼離書本約一尺。手離筆端約一寸，胸離桌子約一拳。三個“一”要做到，字寫工整視力好。三、總結1、強調寫字姿勢要點，總結本節(jié)課的學習情況，表揚學得好的同學。2、強調不僅在學校要做到這些，回家后也要做到。第二周 輔讀三字經    人之初名俱揚3、要求學生回去后請家長檢查讀寫姿勢，

6、填好檢查表。一、 授課目標1.了解三字經相關背景，激發(fā)學習興趣2.淺顯講解中國古代哲學思想及思想家3.通過課程內容學習，理解習慣及環(huán)境對一個人的成長的影響，學習的重要性，學習貴在專一和堅持二、教學重點及難點  1.教學重點：激發(fā)學習興趣，解答為什么要學習國學，國學學什么，學了對生活會有什么影響。2.教學難點：中國古代哲學思想對人性的理解。啟發(fā)大家思考如何評判哲學思想，如果辯證的看待問題。三、授課基本內容  1.三字經相關背景介紹 2.本課時授課內容如下： 人之初，性本善。性相近，習相遠。 茍不教，性乃遷。教之道，貴以專。 昔孟母，擇鄰

7、處。子不學，斷機杼。竇燕山，有義方。教五子，名俱揚。3.結合內容，講解中國古代關于人性善惡的辯論，及衍生的哲學思想 4.詳細講解課程內容，貫穿與內容相符的小故事，提高可聽性，幫助學生理解課程內容。四、授課提綱 1.    導入    三字經是古代小朋友上學的第一本書，是一本啟蒙讀物。他一共有1000多個字，但是包含了很多的內容，也有很多有意思的故事。相傳這本書的作者是一個叫王應麟的人，他是南宋的一個著名學者，祖籍是河南開封的。提問：我們班有從河南來的同學嗎？我們的這位老鄉(xiāng)，在南宋作了很大的官，但是他為人非常耿直，看不慣官場上

8、的一些人和事，因此得罪了其他人，所以后來他就不做官了，回了老家。在老家他過著隱居的生活，一家人在山林里過的非?？鞓贰：髞硭男O子們逐漸長大了，他必須要讓他們學習知識，所以他為了教育他的子孫就編寫了一本歌謠，都是三個字一句，很押韻，容易朗讀，內容包括天文、地理、哲學、歷史等等。漸漸的，這本書被很多人知道，因為它都是三個字一句，所以就叫他三字經了。從那以后，大家把三字經作為小朋友上學學的第一門課程，學了它，我們就能知道怎么做個好孩子，天上都有什么東西，為什么我們會有輩分，中國最長的河是那條河？在我們沒出生以前中國發(fā)生了什么事？我們從今天開始也要學習它，通過它我們將會了解很多的東西。 &

9、#160;   中國有句古話叫“三歲看老”，什么意思呢？意思是說從一個小孩子很小的時候得表現，我們就能大致推斷出他將來是是個什么樣子的人。也就是我們經常說的，能不能有出息。這是因為人的理想是一個人奮斗的目標，我們只有對自己的將來有了設想，才有前進的方向。提問：我們大家的理想是什么呢？長大了我們要做什么？ 我們有演員、有科學家、有企業(yè)家，不管我們將來做什么，只要我們現在照著這個目標去做，并一直堅持，就有實現的一天。我們都一定會有一個共同點，首先要做一個好人，做一個對家庭對社會都有用的人。我們怎么才能做才能讓自己現在是個老師父母和同學都喜歡的好孩子，將來長大了誰都愿意和你做朋友

10、呢？這本三字經會回答我們。接下來，我們來一起學習一下，它是怎么回答我們的 。 2.誦讀新句子：請一個學生上臺領讀，大家一起誦讀3.講解句子，闡釋概念：人之初，性本善：“初”在這里就是“剛出生的時候”，“性”就是“品性、品格、德行”這句意思是：世界上的每一個人在剛出生的時候都是好的，善良的。 討論：大家同意這個說法嗎？根據同學的回答，進一步啟發(fā)思考 三字經人性本善的說法，來自于孟子的思想。  人性的三種理論 孟子“性本善”故事一、鄰居與小孩；故事二、5.12汶川地震時每個人的感受、做法 荀子“性本惡”故事一、嬰兒出生到不懂事之前的一系列

11、表現 孔子“性無善無惡”剛出生時，每個人都像潔白的麻，沒有任何思想和天性，隨著后天的影響，逐漸才有了善惡，就像把麻放進不同顏色的染缸，會染出不同顏色的布。故事一、曹操兒子們的故事 通過最后一個故事，引出，同樣的父母，一樣的家庭環(huán)境，即使是親兄弟，在天性上也有著極大的差距，如果是天性是先天決定，無法改變，人人一樣，那為什么會有這些不同呢？我們的祖先難當沒有發(fā)現這個現象嗎？接下我們，我們看看三字經是如何解釋這個現象的性相近，習相遠。“近”接近，類似；“習”習染，長期在某種環(huán)境下養(yǎng)成的習慣。這句的意思是：本性本來差別不大，但是因為后天受到環(huán)境的影響，人和人之間的差距就變得越來越大

12、了。 故事一、周處殺龍的故事故事二、近朱者赤、近墨者黑對于任何一個孩子來說，沒有好的生活環(huán)境，再善良的天性都會受到污染。那么，怎么才能保證我們想好的方向發(fā)展呢？我們看看三字經怎么說茍不教，性乃遷?！捌垺奔偃纾绻弧敖獭睂W習，受教育，管教；“乃”就會；“遷”變化這句的意思是：假如不學習，不接受教育，良好的品性就會發(fā)生變化。 故事一、上學的孩子和做乞丐的孩子故事二、偷黃瓜的賊教之道，貴以專。“教”教育，學習；“貴”重要的，好的方面；“專”專一。這句地意思是：做任何事都是要以專心為主,這樣才能做好每一件事。故事一、弈秋學棋這句話的意思是：做任何事都是要以專心為主,這樣才能做好每一件事。 故事二、唐

13、伯虎學畫學任何一樣東西都必須專心致志，持之以恒，才會有所成就。我們學習也是一樣。要想學習好，除了專心之外，還需要有好的學習環(huán)境。為什么我們不再家里學些，學校為什么不和菜市場放在一起？這都是為了有更利于學習的環(huán)境。有了好環(huán)境，我們才有成長的土壤。古人認識到環(huán)境對人的影響了嗎？我們來看看。昔孟母，擇鄰處。子不學，斷機杼“昔”以前，古時候；“擇”選擇；“機杼”織布的梭子。請一個同學講孟母三遷的故事大家討論：孟母為什么要三遷？母親是每個人的第一位老師，對孩子的影響是一生的。她的教育對一個人的成長尤為重要。古時候女人不識字，現在，我們的母親也一般沒有受過很好的教育，但是，對孩子道德的養(yǎng)成，對生活習慣的培

14、養(yǎng)，人格的塑造，母親的作用都是非常重要的。父親是一家之主，從古到今，孩子的教育更多的是父親的責任。我們來看看，父親在教育中的作用竇燕山，有義方。教五子，名俱揚?！傲x方”做人應該遵守的規(guī)矩法度。故事一、竇燕山的故事、五子登科的來歷4.復習：誦讀新學的句子，齊誦已學的所有句子。5.總結每個人出生時都是一樣的，不管是善還是惡，我們都有完全一樣的開始。后天的生活環(huán)境，每個人受到的教育，以及在學習過程中的專心程度，使我們漸漸差別越來越大。有人經過努力成為了自己理想中的人，也有人編成了大家都不喜歡的人。我們要想實現自己的理想，就應該從現在開始，專心學習，和善良的好的人交朋友，聽父母的話。第三周 寫字 橫

15、的 書 寫教學要求：1、 在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領；2、 在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“橫”。3、 培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。4、 進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。教學時間： 一課時教學過程：一、 導入：向學生展示優(yōu)秀的學生作業(yè)，讓學生欣賞優(yōu)秀的書法作品。激趣：小朋友們，想想自己也寫出這樣一手好字啊？練習出一手好字，使人終身受益。從今天開始老師就來教大家學習怎樣寫好字。導入過渡：漢字是由筆畫組成的，筆畫是構成漢字的最小結構單位，就好比房屋是由磚頭、瓦、木頭等建成，要建成房屋就離不開一塊塊磚，一片片瓦，一根根木頭。要想寫好漢字，首先要

16、寫好最基本的筆畫。板書課題。齊讀課題。二 、新授：（一）講解“橫”書寫要領。1、 老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領讀筆畫名稱。2、 講解筆順（從左到右）。3、 再次范寫，讓學生說說自己看到的“橫”有什么特點。 分小組討論。4、 教師分析講解：書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。橫的書寫要領是：起筆重行筆輕收筆重。圖示：詳細講解：起筆稍重、行筆向右較輕，收筆略向右按一下，整個筆畫呈左低右高、向下俯勢的形態(tài)。由于人的視覺的錯覺，橫畫不能寫成水平，而應寫成左低右高，收筆時稍按一下筆，使筆畫變重些，這樣，看起來才顯得平穩(wěn)。所以，人們常說的“橫平豎

17、直”，不是指橫水平書寫，而是要求看上去平穩(wěn)的意思。圖示：5、指名說一說橫怎樣書寫。6、師邊講解邊示范。（二）學生練習書寫橫，師行間巡視輔導。展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。（三）學習書寫帶“一”的字。1、出示范字。2、指名認讀。3、指名說筆順，書空。4、帶領學生分析“上”的書寫要領。5、演示“上”的書寫過程。6、用同樣的方法教“五”的書寫。 三 小結：今天我們學習了橫的書寫方法，還學習怎樣寫“上”和“五”，能告訴老師，你今天有什么收獲嗎？第四周 輔讀繪本 大衛(wèi)，不可以教學目標：1、培養(yǎng)學生聽故事的技巧和觀察畫面的能力，理解故事的內容，養(yǎng)成良好的行為習慣。2、借助繪本，在觀察、想象、表演中讓學生享受閱讀的樂

18、趣。3、在閱讀的過程中進行說話的指導。教學準備：1、繪本大衛(wèi)，不可以及其他繪本。2、課件。教學過程：一、導入故事：1、猜禮物，引出繪本大衛(wèi)，不可以。2、結合圖片，出示故事中的小男孩，和他打招呼。3、讓學生說一說大衛(wèi)的樣子。二、觀察圖片，理解故事內容。1、出示第一頁：看，大衛(wèi)想干什么？他怎么做的？可以嗎？為什么？2、出示扉頁：看，誰來了？媽媽為什么要雙手叉腰？你來學一學，猜猜媽媽會怎樣說？3、引出：爬高處，很危險；大衛(wèi)，不可以！4、繼續(xù)引導學生觀察畫面，依次得出：進門時，小臟腳；大衛(wèi)，不可以！洗澡時，浪費水；大衛(wèi)，不可以！不穿衣，往外跑；大衛(wèi)，不可以！鍋和勺，當當敲；大衛(wèi)，不可以！吃飯時，玩食物

19、；大衛(wèi)，不可以！菜和飯，滿嘴塞；大衛(wèi)，不可以！5、故事講到這兒，小朋友，請你想一想，大衛(wèi)接下來還做了哪些不可以的事情呢？（讓學生結合自己的生活，進行討論。）6、繼續(xù)引導學生觀察畫面，依次得出：看電視，傷眼睛；大衛(wèi)，不可以！睡覺了，還胡鬧；大衛(wèi)，不可以！小手指，挖鼻孔；大衛(wèi)，不可以！玩玩具，到處扔；大衛(wèi)，不可以！屋子里，打棒球；大衛(wèi)，不可以！7、大衛(wèi)還是把球打了出去，闖禍了，看看現在的大衛(wèi)是什么樣子？媽媽會怎樣對他說？大衛(wèi)又會怎樣說？8、再次出示扉頁：所以，大衛(wèi)的媽媽總是說：“大衛(wèi)，不可以！”9、問：大衛(wèi)這么調皮，媽媽是真的不要大衛(wèi)了嗎？引出：原來，在調皮的孩子也是媽媽最愛的寶貝！在媽媽的懷里時

20、最幸福的！三、拓展延伸：1、故事講完了，你覺得大衛(wèi)是個怎樣的孩子？拿你喜歡什么樣的大衛(wèi)？2、你能給這個故事起個名字嗎？3、簡介作者：寫這個故事的作家叫大衛(wèi). 香農, 故事中的小男孩就是小時候的他.課后,我們小朋友也可以把自己小時候做過的好玩的事情畫下來。4、看視屏，把故事完整地看一遍，齊讀兒歌。四、介紹推薦繪本：1、你喜歡老師送你的這個禮物嗎？2、介紹繪本：這本書上不但有好看的圖畫，好聽的故事，而且還能告訴我們一個生活中的道理，這種漂亮的圖畫書，我們把它叫做繪本。3、介紹一些繪本：猜猜我有多愛你、子兒，吐吐、我要來抓你啦！、狼大叔的紅燜雞、大衛(wèi)，上學去！4、鼓勵學生通過各種方式去閱讀，尋找書本

21、中的樂趣。第五周 寫字 豎 的 書 寫教學要求：1、 在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領；2、 在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“豎”。3、 培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。4、 進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。教學時間： 一課時教學過程：一、 導入：復習上節(jié)課的主要內容。指名談談自己的學習收獲。板書課題。齊讀課題。二 、新授：（一）講解“豎”書寫要領。1、 老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領讀筆畫名稱。2、 講解筆順（從上到下）。3、 再次范寫，讓學生說說自己看到的“豎”有什么特點。 分小組討論。4、 教師分析講解： 書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆

22、、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。詳細講解：豎畫要寫垂直，因為豎畫在一個字中往往起著關鍵的支撐作用，豎不垂直，則字不正。豎有垂露、懸針和短豎之分。垂露豎的寫法，下筆稍重，行筆垂直向下較輕，收筆稍重。圖示：懸針豎的寫法同垂露，只是收筆時由重到輕，出鋒收筆，筆畫出尖。圖示：短豎，寫法同垂露豎，只是筆畫較短，短豎要寫得短粗有力。圖示：5、指名說一說垂露豎、懸針豎、短豎怎樣書寫。6、師邊講解邊示范。（二）學生練習書寫豎，師行間巡視輔導。展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。（三）學習書寫帶豎的字。 1、出示范字。垂露豎：懸針豎：短豎： 2、指名認讀。3、指名說筆順，書空。4、帶領學生分析書寫要領

23、。三 小結：本節(jié)課的主要內容。第七周 輔讀三字經   養(yǎng)不教習禮儀一、授課目標1.介紹三字經2.講解三字經第一段5-8句內容3.朗讀三字經前八句子二、授課基本內容。1、回顧三字經 1-4句內容2、授課內容如下：養(yǎng)不教  父之過  教不嚴  師之惰子不學  非所宜  幼不學  老何為玉不琢  不成器  人不學  不知義為人子  方少時  親師友  習禮儀3、組織學生朗讀與討論三、授課提綱1、  回顧三字經前四句內容，提問的方式。1）  上

24、節(jié)課大家印象最深的人物？學生回答：曹操、孟子等。2）  上節(jié)課大家學習到了什么？學生回到：要做一個善良的人。2、講解 養(yǎng)不教  父之過  教不嚴  師之惰   1）提問，我們人生的第一個老師一般是誰？父親應該對教育孩子負什么責任？在孩子的成長之中，父親起了一個什么樣的作用呢？講了岳飛教育兒子的故事先介紹岳飛（簡介略）教育當然是父母的職責，但是人終究要走進社會，要離開父母，進入學校去接受更完備的教育。不嚴格地進行教育，是老師的過錯。2）  講了明朝開國皇帝朱元璋請老師教育孩子的問題（此處略）。第八周 寫字 撇 的 書 寫教學要

25、求：1、 在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領；2、 在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“撇”。3、 培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。4、 進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。教學時間： 一課時教學過程：一、 導入：復習上節(jié)課的主要內容。指名談談自己的學習收獲。板書課題。齊讀課題。二 、新授：（一）講解“撇”書寫要領。1、 老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領讀筆畫名稱。2、 講解筆順。3、 再次范寫，讓學生說說自己看到的“撇”有什么特點。分小組討論。4、 教師分析講解： 書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。

26、詳細講解：撇畫在一個字中很有裝飾性，如能寫得自然舒展，會增加字的美感，有時還與按畫相對稱起著平衡和穩(wěn)定重心的作用。撇有斜撇、豎撇、短撇之分。斜撇的寫法是，下筆稍重，由重到輕向左下行筆，收筆時出尖。圖示：豎撇，下筆稍重，由重到輕向下行筆，行至撇的長度大半部分處，向左下撇出，收筆時出尖。圖示：短撇，寫法同斜撇，只是筆畫較短。圖示：5、指名說一說斜撇、豎撇、短撇怎樣書寫。6、師邊講解邊示范。（二）學生練習書寫撇，師行間巡視輔導。展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。三）學習書寫帶撇的字。1、出示范字。斜撇： 豎撇：短撇： 2、指名認讀。3、指名說筆順，書空。4、帶領學生分析書寫要領。5、演示書寫過程。6、學生練習書寫

27、，教師行間巡視。三 小結：本節(jié)課的主要內容。第九周 輔讀繪本 溫情的獅子教學目標：1、讀懂故事情節(jié)，知道故事表達的意思。2、體會獅子多多和狗媽媽之間感人至深的情感。3、學會愛和感恩。教學重點、難點：體會獅子多多和狗媽媽之間感人至深的情感。課時安排：1課時教具準備:電子課本教學過程：第一課時一、談話，導入故事提問：在你的印象中獅子是怎么樣的？（“兇猛的！”“兇殘的！”“可怕的！”“恐怖的！”）可是今天講的是“溫情的獅子”，溫情是什么意思？（溫和、有感情的、善良的。）獅子怎么會變得溫情善良呢？我們一起來讀繪本。二、講述故事。1、“在某國郊外的動物園里有一只失去了爸爸媽媽的小獅子，小獅子孤苦伶仃，整

28、天渾身發(fā)抖，哆哆嗦嗦，大家都叫它“哆哆”。動物園給它找了個狗媽媽，狗媽媽胖乎乎，圓墩墩，大家都叫它“胖墩兒”?！蹦阌X得這是一頭什么樣的小獅子？狗媽媽呢？2、“狗媽媽唱搖籃曲給哆哆聽：小哆哆怪寶寶，寶寶快睡覺。好好睡覺睡好覺。寶寶要喝奶，好好喝奶和好奶。小哆哆乖寶寶，寶寶睡覺啦！狗媽媽為了培養(yǎng)小哆哆付出了自己全部的愛。在狗媽媽的精心撫養(yǎng)下，小哆哆變得很溫順。它一天天長大，長得比狗媽媽還要大啦?！蹦阌X得這是一位怎樣的媽媽？3、“小哆哆長成了一頭大雄獅，可狗媽媽卻一天天的老了。有一天，哆哆被送到城里的動物園去，在山村的路口，狗媽媽和哆哆分別了?！倍叨呱岬秒x開和它朝夕相處的媽媽嗎？它會怎么想？狗媽媽呢

29、？4、“哆哆使出渾身的力氣，撞壞籠子沖了出去。城里一片混亂，端著來復槍的警察在追趕獅子。在小城邊的白雪覆蓋的小山坡上，哆哆見到了自己的狗媽媽！狗媽媽已經老態(tài)龍鐘，看上去已經奄奄一息了?！皨寢專@次我們再也不分開了，永遠在一起。一頭大雄獅，懷里緊緊抱著老態(tài)龍鐘的狗媽媽。可是哆哆把狗媽媽緊緊的抱在懷里倒下了?！贝藭r你有什么想說的？5、“有好多人說，當天晚上他們看見一頭獅子背上背馱著一只老狗飛走了?！毙∨笥褌儯銈冋f那一身槍響了之后，多多和狗媽媽怎么樣了呢？講給你的同學或是家長聽吧。三、教師小結。第十周 寫字 捺的書寫教學要求：1、 在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領；2、 在觀察、比較、

30、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“捺”。3、 培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。4、 進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。教學時間： 一課時教學過程：一、 導入：復習上節(jié)課的主要內容。指名談談自己的學習收獲。板書課題。齊讀課題。二 、新授：（一）講解“捺”書寫要領。1、 老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領讀筆畫名稱。2、 講解筆順。3、 再次范寫，讓學生說說自己看到的“捺”有什么特點。分小組討論。4、 教師分析講解：書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。詳細講解：捺畫粗細分明，書寫難度較大。捺有斜捺和平捺之分。斜捺，下筆較輕(輕落

31、筆)，向右下由輕到重行筆，行至捺腳處重按筆，然后向右水平方向由重到輕提筆拖出，收筆要出尖。圖示：平捺，寫法同斜捺，但下筆時先要寫一小短橫，然后再向有下(略平一些)方向行筆。圖示：5、指名說一說斜捺、平捺怎樣書寫。6、師邊講解邊示范。（二）學生練習書寫捺，師行間巡視輔導。展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。（三）學習書寫帶有捺的字。1、出示范字。斜捺： 平捺：2、指名認讀。3、指名說筆順，書空。4、帶領學生分析書寫要領。5、演示書寫過程。6、學生練習書寫，教師行間巡視。三 小結：本節(jié)課的主要內容。第十一周 輔讀三字經  香九齡千而萬一、授課目標1.懂得孝和悌，懂得向善路上應該怎么做2、讓學生懂得感恩，

32、學會感恩3.能使學生們換個角度看待科學二、授課基本內容1、講解三字經第一段9-12句內容，重點是從孝悌教育孩子們心懷感恩。2、授課內容如下：香九齡，能溫席，孝于親，所當執(zhí)融四歲，能讓梨，弟于長，宜先知首孝弟，次見聞。知某數，識某文。一而十，十而百。百而千，千而萬。3、組織學生朗讀與討論三、授課提綱自我介紹，對來聽課表示感謝。教“愛的鼓勵”，以備后用向大家推銷這種鼓勵模式1.三字經前兩段試背或朗讀。2.前八句內容復習：（板書）善教育專，從小學習 今天我們繼續(xù)來探討怎么可以做一個善良的人，一個好人，陽光的人。3.提問:請同學分享每周父母花多長時間陪你們？（假設你的爸媽很少陪你，你會有什么想法呢？）

33、我們看看古代的一個同齡人是怎么做的。講解：“香九齡，能溫席，孝于親，所當執(zhí)”（講黃香的故事）分享同學們的感受。講解：“融四歲，能讓梨，弟于長，宜先知”備注：這兩句的故事很可能同學們都已經知道了，如果是這樣，就請一個同學上前面講，其他人補充。愛的鼓勵4.提問：為什么他們會這么做？是什么在驅使他們？父母，兄長為你做過什么？（善，恩）引入：感恩。5.講述感恩的心的故事6.深講黃香和孔融兩個故事，道出“孝悌”的原因。我們如何去感恩？【討論：可以請助教幫助】黃香和孔融都是后來成為大官的人，可是人們記住的不是他們成為大官，而是他們兒時的這些故事。這是因為“感恩”自古就是中國人的精神內核，使我們最先要做到的

34、。7.孝悌了，就可以做善事了嗎？我們還需要做什么：講解后兩句聯(lián)想：學無止境（數學教育的發(fā)展）科技興國：請同學們?yōu)榱死硐牒煤脤W習各科文化知識。8.總結，朗讀今日所學。第十二周 寫字 點的書寫教學要求：1、 在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領；2、 在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“點”。3、 培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。4、 進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。教學時間： 一課時教學過程：一、導入：復習上節(jié)課的主要內容。指名談談自己的學習收獲。板書課題。齊讀課題。二 、新授：（一）講解“點”書寫要領。1、 老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領讀筆畫名稱。

35、2、 講解筆順。3、 再次范寫，讓學生說說自己看到的“點”有什么特點。分小組討論。4、 教師分析講解：書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。詳細講解：點畫在個字中就如同人的眼睛一樣重要，是一個字的精神體現。點畫有右點、左點、豎點和長點之分。右點，輕下筆，由輕到重向右下行筆，稍按后即收筆，不能重描，一次成畫。寫點關鍵要有行筆過程，萬不可筆尖一著紙就收筆。圖示：左點寫法基本同有點，但行筆方向往下略向左偏一些，收筆時要頓筆。圖示：長點，是在右點的基礎上變長，行筆應慢一些。圖示：5、指名說一說右點、左點、豎點、長點怎樣書寫。6、師邊講解邊示范。（二）學

36、生練習書寫點，師行間巡視輔導。展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。（三）學習書寫帶點的字。1、出示范字。右點： 左點：長點： 2指名認讀。3指名說筆順，書空。4、帶領學生分析書寫要領。5、演示書寫過程。6、學生練習書寫，教師行間巡視。三 小結：本節(jié)課的主要內容。第十三周 輔讀繪本 湯姆走丟了教學目標：1、讀懂故事情節(jié)，知道故事表達的意思。2、懂得在生活中如果走丟了，該怎么辦。3、體會湯姆媽媽對湯姆的愛，懂得愛自己的媽媽。教學重點、難點：體會湯姆媽媽對湯姆的愛，懂得愛自己的媽媽。課時安排：1課時教具準備:電子課本教學過程：第一課時一、談話，導入故事1、小朋友有沒有跟家長外出過？到哪去？去干什么？2、在外出時，有

37、沒有發(fā)生一眨眼找不到家長的情況？說說看。3、當時你心里怎么想的？后來怎么樣？今天，我們請來了一位朋友，他是小兔湯姆，他給我們帶來了他走丟的故事，小朋友想聽嗎？二、講述故事。1、認識主人公小兔湯姆?？磮D片，跟湯姆打聲招呼。你覺得湯姆是個什么樣的孩子？2、看第一頁，這是在什么地方？小湯姆和誰在干什么？3、小湯姆看到了自己喜歡的褲子以后會怎么樣呢？小朋友猜猜看。4、湯姆找不到媽媽了，此時他心里會怎么想呢？5、當湯姆看到媽媽的紅大衣時心情怎么樣？可是那紅大衣不是媽媽呀，湯姆又是什么樣的心情？6、一起讀：“媽媽，我要媽媽。”7、湯姆好可憐呀，如果找不到媽媽會怎么樣？8、湯姆想到辦法了嗎？他是怎么做的？你

38、想對湯姆說什么？9、湯姆見到媽媽了，他怎么做的？心情怎么樣？10、一起讀：“媽媽，我親愛的媽媽，我要永遠和你在一起。”11、小朋友當你走丟的時候，你是怎么做的？媽媽找到你時，們是什么樣？能表演一下嗎？12、媽媽安慰了湯姆，塔姆不愿再丟了媽媽，此時你想對湯姆說什么？13、齊讀上面讀過的兩句話。14、現在你有什么話想對自己的媽媽說嗎？三、教師小結。教學板書：湯姆走丟了“媽媽，我要媽媽?！薄皨寢?，我親愛的媽媽，我要永遠和你在一起。”第十四周 寫字 提的書寫教學要求：1、 在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領；2、 在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“提”。3、 培養(yǎng)學生的審美能力，

39、逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。4、 進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。教學時間： 一課時教學過程：一、 導入：復習上節(jié)課的主要內容。指名談談自己的學習收獲。板書課題。齊讀課題。二 、新授：（一）講解“提”書寫要領。1、 老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領讀筆畫名稱。2、 講解筆順。3、 再次范寫，讓學生說說自己看到的“提”有什么特點。分小組討論。4、 教師分析講解：書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。 詳細講解：提畫寫法是，下筆較重，由重到輕向右上行筆，收筆要出尖。提畫在不同的字中角度和長短略有不同。書寫時應該注意區(qū)別。圖示：5、指名說一說

40、提怎樣書寫。6、師邊講解邊示范。（二）學生練習書寫提，師行間巡視輔導。展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。（三）學習書寫帶提的字。1、出示范字。2、指名認讀。3、指名說筆順，書空。4、帶領學生分析書寫要領。5、演示書寫過程。6、學生練習書寫，教師行間巡視。三 小結：本節(jié)課的主要內容。第十五周 輔讀三字經   三才者應乎中一、授課目標1.熟練誦讀三字經原文2.初步感受中華傳統(tǒng)文化的“天人合一”思想3.了解一些古代星象知識, 感受我國古代天文學的博大精深，以及浩瀚星空帶給人們的無窮想象二、教學重點及難點1.教學重點：感受中華傳統(tǒng)文化中的“天人合一”的哲學思想，我們要尊重自然，認識自然

41、，以自然為師。2.教學難點：如何用易于理解的方式把“天人合一”的哲學思想傳達給學生。三、授課基本內容1.三字經的新句子:“三才者”至“應乎中”。2.結合句子,講解中華傳統(tǒng)文化的一些重要概念，闡釋“天人合一”3.介紹我國古代“四象二十八星宿”的知識，介紹和星宿有關的詩文，如“南箕北斗”、“牛郎織女”、西游記里的“昴日星君”，古詩“迢迢牽牛星”等。四、授課提綱導入：通過前面的內容，三字經告訴我們學習的重要性，教和學貴在專一和堅持，并且勸大家要從小開始學，從孝順父母友愛兄弟姐妹學起，接下來我們再看看古時候的孩子具體要學哪些知識。為了便于當時孩子們的記述，三字經在"一而十，十而百，百而千，千

42、而萬"以后，接著用數字往下串著講。第一個數字講"三"。"三才者，天地人。三光者，日月星。"這里頭的"三才"和"三光"，都是傳統(tǒng)中國極其重要的文化概念。誦讀新句子：三才者 天地人 三光者 日月星 三綱者 君臣義 父子親 夫婦順曰春夏 曰秋冬 此四時 運不窮曰南北 曰西東 此四方 應乎中    讀2遍：第1遍，請一個學生上臺領讀，第2遍，大家一起誦讀講解句子，闡釋概念。     三才者 天地人：“才”在這里就是“最基本的東西”，這一句意思是：古人以為

43、構成生命現象與生命意義的基本要素是：天、地、人；天是指萬物賴以生存的空間，包括日月星辰運轉不息，四季更替而不亂，晝夜寒暑都有一定的次序；地是指萬物藉以生長的地理條件和各種物產；人是萬物之靈，要順天地化育萬物。    “三才”這個概念，來自于周易的說卦。易經里講，"昔者圣人之作易也，將以順性命之理。是以立天之道，曰陰與陽；立地之道，曰剛與柔；立人之道，曰仁與義。"（注："易"是什么呢？古時候圣人在創(chuàng)制易的時候，就是要用它來說明自然界最基本的的變化規(guī)律是什么。古人確定天的道理是陰和陽，地的道理是剛和柔，人的道理是仁和義，這個就叫

44、"三才。"）從這一句可以看出，我們的祖先很早以前就把“天，地，人”擺在同等重要的位置，這是“天人合一”的思想（板書“天人合一”）， 現在，隨著科技智能的發(fā)展，人類逐漸喪失對自然的敬畏之心，破壞自然，違背自然規(guī)律的行為越來越盛，從而遭受自然的懲罰，因此“天人合一”在現代仍有特別重要的意義。     對應著“三才”，我國古代還有“三大”（板書：“三大”）一說，請大家猜猜是什么？（答案：天大，地大，人大）；【討論】人真的能有天地那么大嗎？    雨果的一句詩：“世界上最遼闊的是海洋，比海洋更遼闊的是天空，比天空更遼闊的是人的心靈?！?人的心靈可以比天地更廣闊，人的志向也可以比天地更遠大，那么【提問】你的遠大志向是什么呢？總結：“天人合一”另一重含義是告訴我們不要輕視自己的力量，我們要努力探索自然，認識自然，以自然為師，在自己的內心建設一個和天地一樣廣闊豐富的世界三光者 日月星：三種