第1課兩位數(shù)加一位數(shù)(不進位加法)教案

1、課 題兩位數(shù)加一位數(shù)(不進位加法)備課人羅會洪學情分析學生已具備了學習本節(jié)課內(nèi)容的基礎(chǔ)：整十數(shù)加一位數(shù)，10以內(nèi)的加法和20以內(nèi)的加法以及剛學習的整十數(shù)加整十數(shù)。學生能夠自主解決本節(jié)課的新問題。只是學生由于個體的差異性，所用的時間長短與方法會有所不同，需要老師的點撥與引導，同時大多數(shù)學生很難認識到“相同單位的數(shù)才能相加”這一算理層面上來。教學目標知識與技能掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的筆算方法。過程與方法會列式計算，并會自己檢驗對錯。情感態(tài)度與價值觀體驗自主探究、合作學習帶來的學習樂趣。教學重難點正確進行兩位數(shù)加一位數(shù)不進位加法的計算并理解計算方法，養(yǎng)成良好的計算習慣。教學準備多媒體課件教學節(jié)數(shù)

2、1一、情境導入師：同學們來參加博物館，每個班由2名老師帶隊，大家快看（出示情境圖）師：同學們，你們能發(fā)現(xiàn)什么？（學生回答）師：今天呀，我們來學習新的課程是兩位數(shù)加一位數(shù)(不進位加法)。二、探究新知1.二（1）班的學生和本班的帶隊老師一共多少人？為什么？能說說你的計算方法嗎？【活動形式】：2人一組，互說自己的想法，然后全班匯報。2.從學生匯報中抽出問題：二（1）班和本班的帶隊老師一共多少人？小組重點討論并交流，班級匯報并小結(jié)：（1）你是怎樣計算的？（2）用小棒擺一擺計算過程先算527，再算30737。（3）用豎式怎樣計算？（4）列豎式計算時應注意什么？【活動形式】：學生嘗試列豎式計算，然后在組內(nèi)

3、交流。最后教師在黑板點撥。三、分層訓練 鞏固應用1“做一做”第1題(課本第12頁)。2.“做一做”第2題(課本第12頁)【活動形式】學生獨立完成，教師提問個別同學：該如何計算，你是怎么想的?集體訂正。2課本練習二第1題。四、拓展延伸 升華提高哪個兩位數(shù)與一位數(shù)合起來是85？你能說出幾組？五、課堂小結(jié)今天這節(jié)課，你有什么收獲？板書設(shè)計兩位數(shù)加一位數(shù)的不進位加法 例1 二（1）班和本班的帶隊老師一共多少人？35+2= 十個 3 5 + 2 3 7 個位與個位對齊，從個位算起。教 學 反 思計算兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法，學生必須對基礎(chǔ)知識達到很熟練的計算程度。這部分知識對學生來說很困難。針對這種情況，我是這樣設(shè)計這節(jié)課，首先復習20以內(nèi)的進位加法和上節(jié)課學習的兩位數(shù)加整十數(shù)的口算，為學習新知識做好鋪墊。然后運用情境圖導入新課。通過情境圖讓學生找出數(shù)學信息，根據(jù)信息提出加法問題，然后讓學生解決問題探索計算方法。在這個環(huán)節(jié)我充分讓學生操作小棒理解“滿十進位”的算理。再次感悟到了實踐出真知的真理。 40分鐘學完這節(jié)課，時間較緊湊，20以內(nèi)加法口訣熟練的，計算就又對又快