《身邊的幸?！纷魑闹笇?dǎo)資料教學(xué)內(nèi)容

1、身邊的幸福作文 指導(dǎo)資料第五單元測(cè)試卷作文指導(dǎo)資料閱讀下面的文字，按要求作文。有的人本來很幸福，看起來卻很煩惱；有的人本來該煩惱，看起來卻很幸福。很多人都會(huì)認(rèn)為幸?？倗@在別人身邊，煩惱總糾纏在自己心里。其實(shí)常?？吹降木跋髤s是：當(dāng)你仰望和羨慕別人的幸福時(shí)，一回頭，卻發(fā)現(xiàn)自己正被別人仰望和羨慕著。請(qǐng)以“身邊的幸?！睘轭}，寫一篇文章。要求：文體不限（除詩(shī)歌外），字?jǐn)?shù)不少于600 字。文中不要出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。一、作文審題及構(gòu)思寫作之前，審題是第一步重要的工作。很明顯，這是一篇要求以“身邊的幸福”為題的命題作文，那么我們只要圍繞“身邊的幸福”寫一篇 600 字以上的記敘文就符合要求了。命題

2、（半命題、話題）作文的導(dǎo)語(yǔ)，往往起到兩個(gè)作用： 1. 引出要寫的作文題目2. 對(duì)題目有所解釋或者提供給我們一些寫作的思路。所以，當(dāng)發(fā)現(xiàn)導(dǎo)語(yǔ)對(duì)自己的寫作沒有幫助，甚至有可能把我們的思路限制時(shí)，完全可以扔開這段文字，同時(shí)作文里面絕對(duì)不要抄襲導(dǎo)語(yǔ)?！吧磉叺男腋！?，選材的角度很廣。 1. 從家庭幸福的角度選材：父母照顧自己的飲食起居，生病了父母守在床邊或者帶自己參加輔導(dǎo)班；出遠(yuǎn)門參加活動(dòng)，臨行前父母的依依不舍，離開后父母的惦念；失敗時(shí)得到父母的安慰和理解，做錯(cuò)事情的時(shí)候，父母的嚴(yán)厲和教導(dǎo)，等等。2. 從學(xué)校關(guān)心的角度選材：生病了，同學(xué)來看望、補(bǔ)課、講新鮮事；自己家庭父母離異、變故，老師、同學(xué)及時(shí)幫助；

3、遭遇挫折時(shí)老師和同學(xué)的安慰，參加比賽時(shí)師生的鼓勵(lì)等等。3. 從社會(huì)幸福角度選材：得到他人的資助、社會(huì)各界的幫助；在公交車上的時(shí)候，得到別人的幫助；遺失東西時(shí)，認(rèn)識(shí)的朋友幫你在朋友圈發(fā)尋物啟事等等?！吧磉叺男腋！保x材雖然廣泛，但是一定要慎重選材。選擇真實(shí)的、典型的、新穎的素材來寫，這樣才能既能夠?qū)懙迷敿?xì)、生動(dòng)，又具有新意，同時(shí)充滿真情實(shí)感。同時(shí)為了避免文高分低的悲劇命運(yùn)，我們需要增加結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的意識(shí)，構(gòu)筑結(jié)構(gòu)之美。1. 勻稱之美，中考佳作一般有 5 到 8 個(gè)段落，避免寫三段式，令人生厭。2.整齊之美。可以用片段式（對(duì)稱式、排比式）構(gòu)思，將幾個(gè)結(jié)構(gòu)相似、內(nèi)容密切關(guān)聯(lián)的段落組合起來，散發(fā)出一種整齊

4、之美。3. 參差之美。在段落較多的文章里，我們可以借助長(zhǎng)短句的相間，整句與散句的搭配等，也可以適當(dāng)采用“題記”或者“后記”，但不要同時(shí)使用，以免文章過于花俏。 4. 起伏之美。為了營(yíng)造搖曳生姿、曲折回環(huán)的結(jié)構(gòu)效果，可以運(yùn)用懸念法，使文章跌宕起伏，一波三折。5. 連貫之美。好文章具有連貫之美，它首尾圓合，前后相援，渾然一體。連貫離不開照應(yīng)和過渡。照應(yīng)表現(xiàn)為開頭和結(jié)尾的精心呼應(yīng)，文中線索式語(yǔ)句的相互牽連，或者全文用一條線索把復(fù)雜的事情、繁多的內(nèi)容串聯(lián)起來。一篇內(nèi)容質(zhì)量上乘的考場(chǎng)作文，如果采用形式新穎的體例來表達(dá)，就更能吸引閱卷老師的目光。以身邊的幸福為例，我平鋪直敘地寫媽媽在生病的時(shí)候堅(jiān)持帶我去上

5、輔導(dǎo)班，如果換成書信體和第二人稱相結(jié)合的方式，文章就又有不一樣的味道。不過七年級(jí)我們比較注重記敘文寫作，常見的文體可以參考：散文、書信、日記等。二、優(yōu)秀作文展示（摘自作文與考試）身邊的幸福作者： 李依蔚不僅愛你偉岸的身軀，更愛你腳下的位置，堅(jiān)守的土地，愛你帶給我無盡的幸福。 題記陽(yáng)光打在蒼勁的松枝上，朝氣洋溢。歲寒，然后知松柏之蒼勁。你的愛與鼓勵(lì)，成了我記憶中最濃墨重彩的一筆，成了我身邊不可忽視的幸福。（原題為成長(zhǎng)中的記憶，因?yàn)轭}目改成了身邊的幸福，所以開頭需要適當(dāng)修改，從而點(diǎn)題。）猶有一段記憶鏤刻心間：考試無常，終于在那一次的較量中，我倉(cāng)皇北顧。手中攥著那一小條成績(jī)單，我的嘴角抿成了一條線。

6、我努力地安慰自己，盡量做到風(fēng)輕云淡，只是那時(shí)我不知，人啊，有種傷心，能騙得過別人，能騙得過自己，卻騙不過真正愛護(hù)你的人。（ 用錯(cuò)落有致的語(yǔ)句，略寫了自己考試失利的現(xiàn)實(shí)，同時(shí)寫到傷心騙不過真正愛護(hù)你的人，承上啟下自然過渡到下文。）所以當(dāng)我將那張滿目瘡痍的卷子遞到你跟前時(shí)，嘴角仍牽強(qiáng)地泛起一絲笑。你接過我的卷子，拿起紅筆認(rèn)真地批改，突然，你手中的紅筆一頓，抬頭看向我，面色嚴(yán)肅，像寒風(fēng)中不可動(dòng)搖的松柏，問：“這樣的題怎么也錯(cuò)？ ”我俯身一看，確實(shí)是你考試前才講過的題，心下一窒，再也無法努力揚(yáng)起嘴角，眼眶一酸，淚如雨下。朦朧中，我見你本嚴(yán)肅的神情驀地一愣，有些不知所措，然后開始耐心地給我講解，不時(shí)地用

7、紅筆圈劃，不時(shí)地用充滿鼓勵(lì)的眼神看向我。我才知道，一株野花不必懼怕風(fēng)雨，偉岸的樹會(huì)為你遮擋。（抓住老師的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)描寫，詳細(xì)寫了老師給我講評(píng)試卷時(shí)的嚴(yán)厲和耐心，表達(dá)了老師對(duì)我的關(guān)愛。）此后，更是自發(fā)地愈加向你請(qǐng)教。有時(shí)夜深人靜，讀著你發(fā)過來的解析，一股歉意就會(huì)涌上心頭；有時(shí)更長(zhǎng)漏永，想著你燈光下的身影，一陣感動(dòng)久久不散。放學(xué)路上，我看見路旁披著雪的青松屹立挺拔，我看見月光把你的影子拉得很長(zhǎng)，很長(zhǎng)。（略寫自己夜晚向老師請(qǐng)教問題，老師都會(huì)耐心并及時(shí)地作出解答。）你既以校為家，我便以夢(mèng)為馬。長(zhǎng)相憶，最憶你如青松般的堅(jiān)持與守候，最憶你無言的關(guān)愛與陪伴，最憶你給我?guī)淼男腋：统砷L(zhǎng)。親愛的老師啊，總

8、有一天我要像你一樣，長(zhǎng)成一棵樹：一半土里安詳，一半風(fēng)里飛揚(yáng)；一半灑落陰涼，一半沐浴陽(yáng)光。長(zhǎng)大后，我愿成為你，讓更多的人擁有身邊的幸福！吉林大學(xué)附屬中學(xué)力旺實(shí)驗(yàn)學(xué)校 指導(dǎo)教師：賈春景愛與鼓勵(lì)，是老師給予學(xué)生最好的饋贈(zèng)，亦是學(xué)生成長(zhǎng)之路上濃墨重彩的記憶。寒風(fēng)中松柏般偉岸的老師，庇護(hù)著樹下的幼芽，有耐心，有嚴(yán)厲，有關(guān)愛與陪伴，亦有深深的期待，期待孩子們像三毛詩(shī)中所說：“站成一棵樹，一半土里安詳，一半風(fēng)里飛揚(yáng)；一半灑落陰涼，一半沐浴陽(yáng)光。站成永恒，從不迷茫。”成長(zhǎng)中的記憶指引未來的方向，前行路上，慶幸有你，守護(hù)著我青春的成長(zhǎng)。短腿小犬點(diǎn)評(píng)：學(xué)生考試失利，老師幫助其點(diǎn)評(píng)，有嚴(yán)厲的批評(píng)，也有耐心的指導(dǎo)。這

9、本是很普通的一個(gè)素材，但是因?yàn)樽髡卟捎玫诙朔Q的寫法，使得作者便于直接抒發(fā)情感；因?yàn)樽髡卟捎昧私栉镉魅说氖址?，把自己比喻成一株野花，把老師比喻成了屹立挺拔的蒼松，使得文章意蘊(yùn)深刻；因?yàn)樽髡邔?duì)人物和環(huán)境進(jìn)行了細(xì)膩地刻畫，同時(shí)采用了比喻、排比、引用（引用三毛的話）等修辭，使文章語(yǔ)言生動(dòng)，描寫具體；同時(shí)首尾呼應(yīng)使得文章渾然一體?！具m用文題】慶幸有你；守護(hù)成長(zhǎng)；師生情 （小風(fēng)）身邊的幸福劉冬妮漫漫青春路，濃濃師生情，你是我最想留住的幸運(yùn)，你是我幸福的來源。為我披荊斬棘，為我重拾信心。（開頭含蓄點(diǎn)題）八月的陽(yáng)光慵懶而愜意，灑在屋檐上，泛起一圈圈的光暈。窗內(nèi)是滿臉稚氣的我們和沉穩(wěn)的你。你屹立在講臺(tái)上，激昂

10、地為我們描繪著未來的藍(lán)圖。陽(yáng)光灑在你的發(fā)間，映成溫暖的燦金，你嘴角上揚(yáng)漾起一抹微笑，眼神中寫滿堅(jiān)毅。那時(shí)初遇你，便找到了夢(mèng)的方向。（初次相見，指引方向）看日照越來越近，影子越來越短，時(shí)光瞬息而過。初次為同學(xué)批改卷子，就講“義氣 ”地幫人作弊。我滿心以為能逃過一劫，不料被你識(shí)破，你將我叫出了教室，厲聲呵責(zé)。我低頭，不敢直視你，盯著自己的腳尖不說話。你的語(yǔ)氣忽然軟了：“我最生氣的是你辜負(fù)了我的信任。 ”我抬起頭，對(duì)上你的目光，你好看的眸子里滿是失望，直擊我的心房。你揮揮手，讓我回去。我望著你漸行漸遠(yuǎn)的背影，一剎那間忽然懂得了什么。你教會(huì)我，人與人之間最重要的是信任，誠(chéng)實(shí)遠(yuǎn)比分?jǐn)?shù)更重要。（作弊事件，

11、你教會(huì)我要誠(chéng)實(shí)）秋風(fēng)瑟瑟，窗外一片寂廖，而你卻如春日微風(fēng)，一次次撫慰我的心田。每日中午必寫一篇小字，不多但需要十分的用心和專注。接連幾天，我的小字停步不前，被圈畫的字也日漸減少，我急得焦頭爛額，卻又不知如何是好。我去找你背美文，你在結(jié)束的時(shí)候，和我提起寫字的話題，細(xì)說我哪里寫得不好。你一筆一劃地在紙上寫著，細(xì)細(xì)地為我講解，哪一筆在哪里寫為好，哪一撇何時(shí)收筆為妙。我轉(zhuǎn)身將要回班，你忽然叫住我，我有點(diǎn)詫異地回頭?！凹佑桶?，老師相信你！ ”你說話的時(shí)候，眉眼彎彎，眼神柔和，眼里是殷切的希望和信任，它們?nèi)琰c(diǎn)點(diǎn)陽(yáng)光，吹散了我心中所有的陰云。你的話語(yǔ)給了我信心，使我堅(jiān)定地走向前方，走向夢(mèng)想。（寫字事件，你

12、教會(huì)我要自信）一花開，便知盛夏；一葉落，便知?jiǎng)徘??？催^平湖煙雨，走過歲月山河，青春如參天大樹，你的每一次諄諄教導(dǎo)都使我越發(fā)枝繁葉茂。此路唯你，最容易想起，最難忘記，給我生命中最真實(shí)的幸福。（結(jié)尾總結(jié)全文，首尾呼應(yīng)，點(diǎn)題，表達(dá)對(duì)老師的感激之情） 吉林省長(zhǎng)春市解放大路中學(xué)：遇到一位好老師，青春路上，就有幸灑滿了暖暖的師生情。課堂上，老師是指引夢(mèng)想的風(fēng)標(biāo)，課堂下，老師像嚴(yán)格又慈愛的家長(zhǎng)，用信任的眼神化解了小作者改卷子的誠(chéng)實(shí)危機(jī)，又用柔和的鼓勵(lì)點(diǎn)燃了小作者練字的信心，幾件小事，就把這個(gè)話不多卻耐心、穩(wěn)重、寬嚴(yán)并濟(jì)的老師形象刻畫而出。小作者行文敘事中充滿情感，景物描寫詩(shī)情畫意，心理描繪飽含著濃濃的感激。

13、師生之情，打動(dòng)人心?！具m用文題】師生不了情；難忘那個(gè)人；講臺(tái)上的風(fēng)景 （小風(fēng)）身邊的幸?；荽簌i云舒，花開，我與姥姥走在鄉(xiāng)間小路上，姥姥輕哼著悠揚(yáng)的民歌，我靜靜地傾聽著。深深淺淺的腳印，高高低低的身影。清風(fēng)徐來，幸福之意，于泥土芬芳中緩緩綻放。走在田間小路上，真的是一件幸福的事呢?。ㄩ_頭總寫我和姥姥走在鄉(xiāng)間的小路上，是一件幸福的事情。）清晨，火辣的太陽(yáng)還藏在云朵之間。正是大好時(shí)光，我便跟著姥姥去田間玩耍。淺黃的田間小路似一條絲綢，輕輕柔柔地鋪在田間，路旁低矮的果樹，靜默地在一方土地上灑下一片陰涼。我走在樹陰下，提著籃子，蹦蹦跳跳，若田間自由的野兔。路旁的野花匿在野草間，泛紅的臉頰在風(fēng)中微微搖晃，

14、我伸手便摘了幾朵花放在籃子里。姥姥見了，就問我摘這些花草干什么，邊說邊把我拉到身旁，牽著我，慢慢地走。果樹的綠陰旁，拖著兩道長(zhǎng)長(zhǎng)的身影，一高一低，緩緩地走，走過流水的光陰，鐫刻著平淡的幸福。到了田里，我便撒開了歡，躺在屋棚下，跑到田地里。追著蝶兒，撲著蜂子，看看那盛放的花朵，摸摸那長(zhǎng)長(zhǎng)的青藤。累了，便吃著小瓜，喝口井水，看藍(lán)天白云悠悠，哼著歌，做著幼稚的夢(mèng)。（寫了清晨，我和姥姥走在田間，描繪了田園的美好風(fēng)光，同時(shí)用動(dòng)作描寫了有趣的活動(dòng)，體現(xiàn)了我的快樂和幸福。）在鳥鳴花開中，韶華飛逝。（過渡句）晚霞 如煙，氤氳升騰，浮上天空。那一抹深紅，那一抹淺粉，一層層鋪在空中，給時(shí)光染上幸福的顏色。寧?kù)o的天

15、穹下，姥姥與我慢步前行，玩鬧了一天，渾身筋骨有些發(fā)酸，姥姥牽著我，一步一步，在田壟上留下一深一淺的腳印。我和姥姥提著籃子，幾根豆角臥在籃子里，幾個(gè)紅艷艷的西紅柿也喝醉酒似的醉倒在籃子里口渴了，便偷偷到旁邊地里，摘個(gè)果子，咬上一口，滿嘴香甜。姥姥興致來了，哼起歌謠，悠揚(yáng)的歌聲，回環(huán)旋轉(zhuǎn)，飄啊飄，飛到了果樹枝頭，指引著歸鳥回家。就這樣，兩只手緊緊相握，緩緩走著，隱沒在夕陽(yáng)里，沉醉在歌聲中。（寫了傍晚的時(shí)候，我和姥姥走在鄉(xiāng)間的小路上，姥姥牽著我的手，收獲滿滿，幸福回家。）走在田間小路，像是走在時(shí)光的年輪上，人走得越來越遠(yuǎn)，時(shí)光也走得越來越久，幸福亦漣漪般隨著時(shí)光一圈圈暈開來。走在田間小路，亦是我身邊

16、平淡的幸福。（結(jié)尾不僅在結(jié)構(gòu)上總結(jié)全文、首尾呼應(yīng)、點(diǎn)題，同時(shí)也走在田間小路上，仿佛走在人生的道路上，因?yàn)橛杏H人相伴，所以幸福永恒。文章的立意得到了升華。）短腿小犬的點(diǎn)評(píng)：不同于一般的親情作文，此文小作者選擇了“和姥姥走在田間的小路上”這一素材，采用了片段式寫法，描寫了早晨和傍晚兩個(gè)場(chǎng)景，寫出了自己和姥姥在一起的幸福和快樂。全文思路清晰，選材新穎，詳略得當(dāng)，描寫細(xì)膩，且語(yǔ)言優(yōu)美。無論是環(huán)境描寫和人物描寫，都比較細(xì)膩，能夠讓人真切地感受到小作者想要表達(dá)的幸福之感。同時(shí)文章最后，由田間小路聯(lián)想到人生之路，文章的立意就變得更加深刻了。原來我們的孩子，不是缺少幸福，可能是對(duì)幸福的理解過于狹隘了吧。身邊的

17、幸福那一年，我剛九歲。夏日的炎熱炙烤著小鎮(zhèn)，高溫并沒有因?yàn)橐鼓坏慕蹬R而削減它的威力。風(fēng)挾裹著熱浪迎面撲來，也吹不散這凝結(jié)在空氣里的燥熱。小鎮(zhèn)昏黃的燈光下，肩并肩走著的兩個(gè)人，是我和我的奶奶。夜靜得空曠，寂得悠長(zhǎng)。街邊的燈盡力地亮著，人的影子被拉得老長(zhǎng)。我在奶奶身邊蹦跳著嬉鬧著，根本無視這夜的寧?kù)o與美麗。奶奶一臉寵愛地看著我，嗔怪我像猴兒一樣蹦跶。路邊的柳樹本已進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，這時(shí)枝葉卻在不時(shí)地婀娜搖曳著，仿佛是被我的嬉戲驚醒。蟬兒似乎也在為我伴奏，盡展它音樂家的歌喉，唱著嘹亮的歌謠。前面是十字路口，白日里總是鳴笛聲聲、車來車往，而夜的魔法竟令此時(shí)的路口空空蕩蕩。奶奶伸出手拉住我，說過十字路口危險(xiǎn)，

18、要左右看看。年幼無知的我則大聲地告訴奶奶已經(jīng)沒有車了。說話之間，一輛電動(dòng)車飛奔而來，奶奶一把拉住我猛然后退。騎車的人著實(shí)嚇了一跳，一臉緊張又嚴(yán)肅地回頭：“十字路口，注意點(diǎn)！真要撞到，怪誰(shuí)？”奶奶轉(zhuǎn)身隨手拍了我一下，嗔怪我的不小心。過了十字路口，奶奶仍然小心翼翼地牽著我的手。我緊緊握住奶奶的手，感受著這平淡的幸福。暈黃的街燈拉長(zhǎng)了這一老一小、一高一矮兩個(gè)前行的身影。（詳寫了9 歲的時(shí)候，夜晚過馬路，我在十字路口蹦蹦跳跳，差點(diǎn)被撞，奶奶一把拉住我的事情，寫了奶奶對(duì)我的關(guān)心和保護(hù)，表達(dá)了奶奶對(duì)我的愛。）蟬兒鳴了一夏又一夏，喚醒了秋的果香，喊來了冬的雪花，時(shí)光流轉(zhuǎn)，光陰如梭。（過渡句）奶奶家門前的那個(gè)

19、十字路口依舊車來車往。這一天，我和奶奶又走到了那個(gè)十字路口。已經(jīng)比我矮了一個(gè)頭的奶奶習(xí)慣性地伸出手拉住我，看著沒有紅綠燈的十字路口，猶豫著該什么時(shí)候過去。奶奶緊緊攥著我的手，粗糙的掌心摩擦著我的手背，溫暖的觸感很是讓我心醉。我低下頭仔細(xì)地看奶奶的手，這已經(jīng)完全不再是我童年記憶中的那雙紅潤(rùn)而柔軟的手。如今灰黃的手背上，滿是縱橫交錯(cuò)的皺褶，散落的褐色老年斑格外醒目。無情的歲月，將它的痕跡烙在了奶奶的手上。十字路口，我毫不猶豫地牽起了奶奶的手，奶奶的手，緊緊地握住了我，我們彼此把幸福緊緊握在手中。時(shí)光啊，你走得太快，卻拉近了這一少一老、一高一矮兩個(gè)相依相偎的背影。（詳寫了我長(zhǎng)大之后，和奶奶一起過十字

20、路口的場(chǎng)景，這時(shí)的我懂得了保護(hù)奶奶，更加懂得了回報(bào)。）歲月悠長(zhǎng)得像一支唱不完的曲兒，綿延著光陰留下的故事，訴說著我們身邊的幸福身邊的幸福（全文圍繞“螺螄”展開，用以小見大的手法來寫幸福）小城，雙休日，一周難得的家中晚餐時(shí)光。初春乍暖還寒，正是螺螄上市時(shí)。由于一家人都愛吃，父親一大早便親自去市場(chǎng)，一個(gè)一個(gè)揀了回來預(yù)備晚上的佳肴。父親是炒螺的好手。料酒、菜籽油、蔥、姜、蒜，準(zhǔn)備好這些后，大勺就在各種調(diào)料前靈活翩躚。下螺螄，翻炒，勾芡，收汁。隨后小火慢醅，蓋上鍋蓋悶上二十來分鐘，出鍋！一家人吃螺的姿態(tài)各異。父親最為熟練，螺放在嘴邊，只一吸，一咬，便能嘗到鮮嫩多汁的螺肉。母親次之，偶爾需要木筷的協(xié)助。

21、我是最無能的一個(gè)，只能拿竹簽子一一挑了來吃。這種吃法極為麻煩，且花費(fèi)的時(shí)間也多。每每當(dāng)父母面前的螺殼都堆成初具規(guī)模的小山時(shí)，我才只吃了十個(gè)不到。父親似是有意識(shí)地停下來等我與母親，手里捏著一只螺，也并不著急放到嘴里。用筷子學(xué)著母親的模樣慢慢地將最外層的黑殼掀開，抿口黃酒后再拿著牙簽去挑殼里的螺肉。父親是故意放緩速度的，慢吞吞地似拖著不肯交考卷的孩子，端坐在那里，時(shí)不時(shí)給我夾一筷子的魚肉或給母親盛上一碗甜羹，眼瞅著我與母親面前堆起的螺殼漸漸高了起來，才肯繼續(xù)吃。每每盤中的螺剩了約摸有三分之一的時(shí)候，父親就不吃了。停下來，把螺全部撥到靠近我與母親的這個(gè)方向，接著開始小口小口地抿酒，眼眸含笑著看我與母親。那時(shí)父親的目光最為綿長(zhǎng) 深厚，只是靜靜地，靜靜地安于那方，似古井無瀾，卻有幾分陽(yáng)光明媚的溫情在里頭，融融的，暖暖的，不同于似水的柔