湖南美術(shù)出版社三年級(jí)美術(shù)教案

1、第一課 老師您好教學(xué)目標(biāo)：以教師節(jié)為契機(jī)，深化學(xué)生對(duì)老師的感情，同時(shí)，學(xué)生以自己最熟悉的老師為對(duì)象，通過(guò)記憶畫(huà)的形式完成“老師您好”的命題畫(huà)。教學(xué)重難點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)找到熟悉人物的特點(diǎn)，畫(huà)一張半身人物像。2、能掌握某一位老師的長(zhǎng)相特征并表現(xiàn)出來(lái)。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：課件 學(xué)具：任何一種作畫(huà)工具、白紙、課本第一課時(shí)：導(dǎo)學(xué)：一、激趣：1、同學(xué)們，你們知道9月10日是個(gè)什么節(jié)日嗎？2、中國(guó)有一句古話：“一日為師，終身為父?！蹦忝靼走@句話的意思嗎？如果大家還不能太理解，老師這里有一個(gè)小故事說(shuō)給大家聽(tīng)。老師講述毛澤東與自己恩師的故事。3、你們每個(gè)人的生命中至少有12年的時(shí)光是在學(xué)校，老師成了與你相處最多，最熟悉

2、的人。你有沒(méi)有自己喜歡的老師呢？4、學(xué)生自由回答，并說(shuō)說(shuō)喜歡的理由，進(jìn)一步加深學(xué)生與老師之間的感情，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的德育教育。5、教師節(jié)快到了，你想用什么方式表達(dá)你對(duì)老師的感情呢？（1）學(xué)生自由回答。（2）同學(xué)們的想法真多，老師這里就有一位可愛(ài)的同學(xué)送給了我一份教師節(jié)的禮物，想不想知道是什么？課件出示：6、今天我們一起拿起手中的畫(huà)筆將心中最敬愛(ài)的老師畫(huà)下來(lái)，好不好？7、板書(shū)課題。二、體驗(yàn)、探索：1、能不能向其他同學(xué)描述一下你喜歡的老師的樣子？最好說(shuō)出你印象最深刻的一點(diǎn)。學(xué)生自由描述，老師加以引導(dǎo)。2、現(xiàn)在你能不能用最快的速度勾畫(huà)出自己心目中老師的形象？（1）學(xué)生嘗試作畫(huà)。（2）老師選擇幾幅作

3、品到講臺(tái)上進(jìn)行觀察和分析。（3）為什么他們畫(huà)得不那么好呢？3、讓我們一起來(lái)解決這個(gè)難題。課件出示：不同的學(xué)生作品，畫(huà)的都是自己學(xué)校老師的畫(huà)像?？纯催@些同學(xué)畫(huà)的老師畫(huà)像，你能猜到他們畫(huà)的都是哪些老師嗎？學(xué)生自由分析，找到最突出的特點(diǎn)，老師加以引導(dǎo)。4、現(xiàn)在再來(lái)想一想你最喜歡的老師的特征，現(xiàn)在你可以找到了嗎？5、課件出示：欣賞不同的學(xué)生作品，老師在色彩、服裝、背景上稍加指點(diǎn)。三、學(xué)生創(chuàng)作。四、老師巡視指導(dǎo)。五、作業(yè)點(diǎn)評(píng)，總結(jié)下課。 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、 加深學(xué)生對(duì)老師的了解，培養(yǎng)學(xué)生的尊師之情。2、 提高學(xué)生的繪畫(huà)創(chuàng)作能力，選擇一定的表現(xiàn)形式。3、 正確區(qū)別老師與學(xué)生之間外在的形象特征、神態(tài)。教

4、學(xué)重難點(diǎn)：1、表現(xiàn)學(xué)生在教師節(jié)中向老師獻(xiàn)禮的場(chǎng)面和情意。2、把握師生的形象特征與神態(tài)；主題明確，畫(huà)面內(nèi)容感人。教學(xué)準(zhǔn)備：彩筆或水粉水彩畫(huà)工具、作業(yè)紙導(dǎo)學(xué)：一、導(dǎo)入1、組織教學(xué)，教師巡視紀(jì)律與畫(huà)具準(zhǔn)備情況。2、談話導(dǎo)入九月份有一個(gè)很特別的節(jié)日，那會(huì)是哪個(gè)節(jié)日呢？（教師節(jié)）為什么要有個(gè)教師節(jié)？二、說(shuō)一說(shuō)1、在教師節(jié)來(lái)臨之際，同學(xué)們想一想，你從哪些方面感受到了老師對(duì)你的關(guān)心和愛(ài)呢？2、你想怎樣來(lái)表達(dá)你心中的這份感謝之情呢？教師啟發(fā)學(xué)生，親手做一件小禮物|：設(shè)計(jì)一個(gè)特別的賀卡、做一件手工藝品等等。在這節(jié)美術(shù)課里，我們要用手中的五彩筆來(lái)描繪老師和學(xué)生之間的互愛(ài)之情。三、想一想：怎樣畫(huà)？1、構(gòu)思。畫(huà)面內(nèi)容

5、：人物（學(xué)生與老師的區(qū)別有哪些？）、場(chǎng)景2、作品表現(xiàn)形式：彩色筆、蠟筆、水粉水彩畫(huà)、國(guó)畫(huà)、鋼筆線描等。構(gòu)圖要飽滿(mǎn)，有主次之分。思考：可不可以借鑒一些畫(huà)家的作畫(huà)風(fēng)格？4、 創(chuàng)作四、欣賞教材圖片1、作者是怎樣畫(huà)出對(duì)老師的愛(ài)？2、他們畫(huà)出了老師的形象特征嗎？3、如何表現(xiàn)場(chǎng)景？五、作業(yè)與作業(yè)展示、講評(píng)六、小結(jié)下課。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)了解賀卡的有關(guān)知識(shí)，掌握賀卡設(shè)計(jì)的方法步驟，能制作一張尊師卡送給自己喜歡的老師，表達(dá)自己的心意，提高自己的動(dòng)手設(shè)計(jì)能力。 2、能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)賀卡制作，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，聯(lián)想能力，創(chuàng)造能力與動(dòng)手實(shí)踐能力。 3、 德育目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的熱愛(ài)，

6、養(yǎng)成尊師重教的優(yōu)良品格，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。 教學(xué)難重點(diǎn)： 1、掌握賀卡設(shè)計(jì)的方法和步驟。 2、卡片的形象思考與設(shè)計(jì)構(gòu)成 教學(xué)準(zhǔn)備 ：1、課前設(shè)置：在授課前，將多媒體教室的課桌布置為六個(gè)方塊，每方塊六個(gè)課桌。 2、彩紙、雙面膠、剪刀、膠棒、彩色水筆。 導(dǎo)學(xué)： 一、導(dǎo)入： 1、從課件片頭文字，圖片喚起學(xué)生對(duì)教師節(jié)的記憶。 2、尊師重教風(fēng)尚自己表達(dá)對(duì)教師感激之情的方式（學(xué)生從信封袋中拿出祝詞，表述） 3、揭示課題：尊師卡片（板書(shū)） 二、認(rèn)識(shí)體驗(yàn) 1、拆分卡片：教師出示尊師卡片，讓學(xué)生拆分卡片。說(shuō)說(shuō)是由哪些部分構(gòu)成的？ 2、教師總結(jié)尊師卡片的構(gòu)成：襯底、形象、文字。（板書(shū)） 3、師生一起

7、尋找卡片形象設(shè)計(jì)的規(guī)律。 三、尋找形象 1、思考“祝老師笑口常開(kāi)”的祝詞，演示形象設(shè)計(jì)方法。 2、分析“鮮花送給您”演示形象思考方法。 3、學(xué)生分析自己手中的祝詞（師生合作）。 四、組合構(gòu)成 1、演示“祝老師笑口常開(kāi)”“鮮花送給您”兩句祝詞的形象組合辦法 2、揭示步驟：畫(huà)、剪、貼、寫(xiě)（板書(shū)） 五、 欣賞卡片 1、引導(dǎo)逐一欣賞卡片，了解卡片的各種造型。 2、強(qiáng)調(diào)選擇最佳位置，用筆書(shū)寫(xiě)卡片祝詞 六、作業(yè) 1、要求 （1）造型大膽 （2）書(shū)寫(xiě)工整 （3）完整美觀 2、巡回指導(dǎo) 教后記：第二課 我是生活小主人教學(xué)目標(biāo) : 學(xué)生通過(guò)欣賞、游戲、實(shí)踐等活動(dòng)了解家居整理的方法。 知識(shí)目標(biāo) : 學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)和

8、實(shí)踐，學(xué)會(huì)欣賞居室整理，豐富視覺(jué)與記憶，并從中獲得生活樂(lè)趣，表達(dá)自己對(duì)生活的熱愛(ài)，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情，提高綜合實(shí)踐技能，學(xué)會(huì)適者生存的本能，完善學(xué)生人格。 能力目標(biāo) : 在繪畫(huà)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、記憶能力與想象能力。第二課 我是生活小主人第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo) ： 通過(guò)體驗(yàn)，采用記憶畫(huà)的形式表現(xiàn)“我是生活小主人”的樂(lè)趣，使學(xué) 生對(duì)生活的關(guān)注和感受力，以及表現(xiàn)生活情景的創(chuàng)造力和運(yùn)用所學(xué)美化生活的意識(shí)得到提升。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：通過(guò)回憶自己在家里生活的場(chǎng)景，畫(huà)一幅生動(dòng)有趣的記憶畫(huà)；難點(diǎn)：通過(guò)美術(shù)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生體味做小主人的意義，建立強(qiáng)烈的自信心與責(zé)任感，對(duì)小主人的精神領(lǐng)悟完

9、善教學(xué)準(zhǔn)備： 教具準(zhǔn)備：課件、教材學(xué)具準(zhǔn)備：作畫(huà)工具、教材教學(xué)環(huán)節(jié)：1、回憶生活自理的場(chǎng)景。（1）大家說(shuō)說(shuō)看，你做過(guò)哪些令自己感到自豪的事情？（2）第一次學(xué)會(huì)刷牙、洗臉是幾歲呢？有沒(méi)有覺(jué)得“自己的事情自己能做”是件特別自豪的事？能說(shuō)一說(shuō)當(dāng)時(shí)的情況嗎？2、回憶做家庭小幫手的情景。師：自己的事情自己做，家里的事幫著做。你們是能干的生活小主人嗎？說(shuō)一說(shuō)。3、組織學(xué)生表演，加深體驗(yàn)。師：你能演一演印象最深刻的一次勞動(dòng)場(chǎng)面嗎？4、揭示課題：我是生活小主人。5、引導(dǎo)分析范畫(huà)。（1）豐子愷兒童種瓜師：畫(huà)家的作品表現(xiàn)了什么內(nèi)容？從哪些細(xì)節(jié)表現(xiàn)了自己的事情自己做？（2）欣賞教材插圖師：這兩個(gè)小朋友再做什么家務(wù)活

10、？你覺(jué)得他們完成得怎么樣？從哪些細(xì)節(jié)能看出勞動(dòng)很辛苦？完成之后，他們能獲得什么？6、小訓(xùn)練：畫(huà)一畫(huà)勞動(dòng)時(shí)相關(guān)的物品。（1）師：在生活自理方面，想知道自己有多能干嗎？（2）師：表格中的事情你能完成幾件？請(qǐng)畫(huà)一畫(huà)相關(guān)的物品。小結(jié)：生活自理有自己刷牙、洗臉、洗澡、做早餐等。家庭小幫手有幫媽媽做家務(wù)、買(mǎi)菜時(shí)提籃、洗衣時(shí)幫忙遞衣、晾衣等。7、勞動(dòng)動(dòng)作的觀察與表現(xiàn)。（1）對(duì)比觀察三個(gè)人物勞動(dòng)的樣子。師：為什么三個(gè)人的動(dòng)作不一樣？他們的動(dòng)作最大的特點(diǎn)是什么？為什么會(huì)這樣？小結(jié)：不同的勞動(dòng)，人物的動(dòng)態(tài)也是不一樣的。受小朋友的身高、力氣的限制，需要踮起腳尖、伸長(zhǎng)手臂等才能勝任大人的勞動(dòng)。（2）教師示范畫(huà)人物動(dòng)態(tài)

11、。邊示范，邊講要點(diǎn)，可適當(dāng)夸張人物的動(dòng)作。8、引導(dǎo)認(rèn)識(shí)構(gòu)圖。師：今天你想畫(huà)什么樣的勞動(dòng)場(chǎng)面？畫(huà)面上有些什么人？在什么地方勞動(dòng)？動(dòng)作是怎樣的？小結(jié)：人物為主體，突出主要人物形象，并添畫(huà)勞動(dòng)用具，如：做早餐添畫(huà)餐具，刷牙添畫(huà)衛(wèi)生用具等，最后描繪場(chǎng)景。9、作業(yè)設(shè)計(jì)或板書(shū)設(shè)計(jì)1、優(yōu)秀作業(yè)欣賞。師：從小小廚師開(kāi)心的面容上，從母女間的眼神交流中，你感受到了怎樣的情緒？2、提出作業(yè)要求：回憶自己刷牙、洗臉和幫媽媽做家務(wù)等情景，畫(huà)一幅生動(dòng)有趣的記憶畫(huà)。3、教師巡回指導(dǎo)，完成后交流評(píng)述第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：能力目標(biāo)：掌握臺(tái)歷設(shè)計(jì)的基本要素、臺(tái)歷制作的基本方法與步驟。情感目標(biāo)：能夠合理地用表格安排自己的生活。教學(xué)重點(diǎn)

12、、難點(diǎn)：重點(diǎn)：感受紙學(xué)魅力，能夠掌握設(shè)計(jì)和制作臺(tái)歷的基本方法和步驟。難點(diǎn)：制作臺(tái)歷的基本方法與步驟。教學(xué)準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：課件、教材、臺(tái)歷。學(xué)具準(zhǔn)備：教材、卡紙、雙面膠、水彩筆、剪刀等手工工具。教學(xué)環(huán)節(jié)：1、教師出示游戲的內(nèi)容、規(guī)則（文字出示游戲規(guī)則與內(nèi)容）（1）看看你能用幾種方法折一折，使小紙片在桌子上立起來(lái)。（2）時(shí)間控制在1分鐘以?xún)?nèi)。2、學(xué)生嘗試折制。3、教師引導(dǎo)學(xué)生互相比較折制的方法。小結(jié)：可采用對(duì)折法、多折法。（如有學(xué)生采用像折扇面一樣反復(fù)折制的方法也行）4、教師隨意從學(xué)生嘗試折制的作品中選一張采用對(duì)折方式折制的紙，剪成一個(gè)人物的外形，做成臺(tái)歷基座。5、教師補(bǔ)充粘貼臺(tái)歷日期。師：日歷可

13、以做成什么樣式？為什么？小結(jié)：基座和日歷的樣式風(fēng)格要統(tǒng)一，可以做成主題日歷，根據(jù)主題來(lái)設(shè)計(jì)各組成部分的樣式。6：師：我希望每一天都是愉快美好的，所以我把它命名為“開(kāi)心臺(tái)歷”。板書(shū)課題。7、師：看了老師的示范，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)臺(tái)歷主要有哪幾個(gè)部分組成？制作的基本步驟是什么？8、學(xué)生歸納小結(jié)：臺(tái)座由基座日歷兩部分組成。步驟：先用折剪等方法制作基座，再補(bǔ)充日歷。9、教師出示一個(gè)臺(tái)歷讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)其制作弊端。10、問(wèn)題：基座紙張?zhí)?，日歷太厚而重，安裝后無(wú)法豎立在桌面上，11、引導(dǎo)學(xué)生討論解決問(wèn)題的方法：方法一：重做。選擇基座的紙硬而厚一些。方法二：補(bǔ)救。在后面加一個(gè)支架支撐住。12、出示各種式樣的臺(tái)歷讓學(xué)生欣賞

14、思考，歸納方法的多樣性。13、學(xué)生小組討論師：你喜歡哪一款臺(tái)歷，哪方面設(shè)計(jì)的很美觀？有什么巧妙的設(shè)計(jì)？14、學(xué)生回答，教師總結(jié)。（1）折制方法的改變，使基座的骨架產(chǎn)生變化。（2）有趣的剪制，使基座外形產(chǎn)生變化。（如有動(dòng)物、人物的樣式、規(guī)則型的樣式等）（3）臺(tái)歷日期的添畫(huà)使臺(tái)歷下更顯個(gè)性和幽默情趣，讓我們養(yǎng)成有計(jì)劃生活的好習(xí)慣。（4）材料的改變，其制作方法也相應(yīng)改變。教學(xué)反思第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：能力目標(biāo)：運(yùn)用紙材進(jìn)行折制或剪切、折疊出臺(tái)歷的基座，提高空間造型意識(shí)。為基座配上合適的有日期或畫(huà)面的象征性日歷，完善臺(tái)歷的制作。情感目標(biāo)：感受藝術(shù)與生活的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 回憶上一課時(shí)所學(xué)內(nèi)容，自己設(shè)

15、計(jì)和制作臺(tái)歷教學(xué)準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：課件（循環(huán)播放示范臺(tái)歷）學(xué)具準(zhǔn)備：卡紙、剪刀、鉛筆、雙面膠等教學(xué)環(huán)節(jié)：1、回憶所學(xué)制作臺(tái)歷教師帶領(lǐng)學(xué)生回憶臺(tái)歷制作的步驟、播放課件展示臺(tái)歷范本學(xué)生分小組制作臺(tái)歷，教師巡回指導(dǎo)2、作品展示與評(píng)價(jià)學(xué)生小組上臺(tái)展示臺(tái)歷、互相學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)（自評(píng)、他評(píng)、師評(píng)）第三課 方方圓圓一、教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)與技能： 感知圓形、方形是生活中常見(jiàn)的基本形狀； 能用線條等方法表現(xiàn)圓形、方形的組合物象。 2、過(guò)程與方法： 在視覺(jué)、觸覺(jué)感官體驗(yàn)中感受圓形、方形不同形狀特征和概括觀察物象的方法； 在嘗試中體驗(yàn)各種材料工具表現(xiàn)圓形、方形物象的樂(lè)趣。 3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 在參與中感受圓形、方形

16、是一切物象基本形的科學(xué)現(xiàn)象； 在合作競(jìng)賽中，嘗試交往與共同努力獲取成功的樂(lè)趣。 二、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn):能用圓形、方形概括、觀察和表現(xiàn)物象。 難點(diǎn):感受圓形、方形不同形狀特征和概括表現(xiàn)物象。 三、課時(shí)安排 1課時(shí) 四、教具準(zhǔn)備 師：課件，圓形、方形實(shí)物； 生：繪畫(huà)用具 五、教學(xué)過(guò)程 （一）創(chuàng)設(shè)情境，啟動(dòng)主體 1.故事引入：從前有兩個(gè)好朋友，它們的名字分別是圓圓和方方。有一天，它們發(fā)生了爭(zhēng)吵，都說(shuō)自己的本領(lǐng)大、朋友多。圓圓說(shuō)：“我的本領(lǐng)可大了，圓形的物體可多了：太陽(yáng)是圓的，星球是圓的，皮球是圓的”；方方說(shuō)：“我的本領(lǐng)也不小，而且我的朋友也很多，你們看：電視機(jī)、房子、盒子”；兩個(gè)個(gè)好伙伴都生氣了，誰(shuí)

17、也不讓誰(shuí)。（課件出示不開(kāi)心的圓、方表情） 2.請(qǐng)同學(xué)們分組討論，幫忙勸勸它們：想一想，圓圓、方方還有哪些朋友？ 3.（課件出示生活中的圓方物體）看來(lái)這兩個(gè)個(gè)好伙伴朋友都很多，本領(lǐng)都很大，生活中少了那個(gè)形狀都不行。如果沒(méi)有了圓形，汽車(chē)變成方或尖的還能開(kāi)動(dòng)嗎？如果沒(méi)了方形，房子變成圓形怎么立得穩(wěn)？所以這兩種形狀，在生活中缺一不可。（課件出示終于露出了笑臉的圓、方表情） （二）發(fā)揮主體 1.游戲、感受：這個(gè)袋子裝著兩種不同形狀：方形、圓形，請(qǐng)同學(xué)分別摸一摸，分辨形狀，并說(shuō)出它們的形狀有什么特點(diǎn)？ 2.有什么是由圓圓、方方共同組成的？（出示包含兩種形狀的物體圖片），請(qǐng)學(xué)生從上面找出各種形狀。 3.能不

18、能用各種圓圓、方方組成一幅畫(huà)呢？你打算怎么畫(huà)？欣賞學(xué)生繪畫(huà)作品，看看畫(huà)面上是怎么用幾何形狀表現(xiàn)主題的、表達(dá)思想的。 （三）學(xué)生創(chuàng)作，發(fā)展主體一起來(lái)用方方、圓圓創(chuàng)作一幅畫(huà)。 （四）作業(yè)評(píng)價(jià)，小結(jié) 1.比一比：誰(shuí)用圓圓、方方創(chuàng)造的物品最多？誰(shuí)用它們組成的畫(huà)面最美？ 2.自評(píng)：我畫(huà)了什么？里面那些物體用了圓圓、方方？ 他評(píng)：用美術(shù)學(xué)過(guò)的知識(shí)評(píng)價(jià)（如點(diǎn)線色美、畫(huà)面物體形狀美、組合美） 師評(píng)。 3.本課小結(jié)：在生活中還有很多圓圓、方方的物品，同學(xué)們只要細(xì)心觀察就會(huì)找到許多有趣的發(fā)現(xiàn)。教學(xué)反思：第四課 趣味動(dòng)漫課型：繪畫(huà)課授課教師：授課時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：欣賞動(dòng)漫片及動(dòng)漫形象，了解動(dòng)漫知識(shí)

19、。2、能力目標(biāo)：使學(xué)生了解卡通形象設(shè)計(jì)過(guò)程和方法，學(xué)會(huì)畫(huà)簡(jiǎn)單的動(dòng)漫形象。3、人文目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)練習(xí)增強(qiáng)學(xué)生的觀察力、想象力及藝術(shù)表現(xiàn)力。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣及對(duì)活動(dòng)的參與意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好生活的熱愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn): 應(yīng)用多媒體與活動(dòng)及復(fù)合型培訓(xùn)的理念，加深學(xué)生對(duì)卡通畫(huà)知識(shí)的了解，并能運(yùn)用各種繪畫(huà)表現(xiàn)形式臨摹卡通畫(huà)形象。教學(xué)難點(diǎn): 嘗試用夸張、變形、幽默的手法畫(huà)動(dòng)漫形象。教具準(zhǔn)備：教科書(shū)、課件、繪畫(huà)工具。教學(xué)方法：討論法、活動(dòng)、總結(jié)、講解、指導(dǎo)、啟發(fā)與鼓勵(lì)等。教學(xué)過(guò)程 ：出示多媒體課件，播放一段動(dòng)畫(huà)。師：“同學(xué)們，我們看過(guò)的電影或電視劇呢，有喜劇片、動(dòng)作片、科幻片等等。那大家想想我們剛

20、才看到的視頻又屬于什么片子呢？”生：“動(dòng)漫片?！睅煟汉茫蠋煖?zhǔn)備了幾個(gè)搶答題，請(qǐng)同學(xué)們搶答，答對(duì)的給本小組加分。課件出示搶答題1、剛才看的視頻片名是什么？主人翁是誰(shuí)？2、這部動(dòng)漫片給你留下了什么印象？3、你還看過(guò)其它動(dòng)漫片嗎？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你喜歡的動(dòng)漫形象。師：“對(duì)，這些都是我們大家很熟悉的動(dòng)畫(huà)片，也叫做卡通片。那同學(xué)們想不想看動(dòng)畫(huà)片、了解和學(xué)習(xí)動(dòng)漫通片的知識(shí)呢？”生：“想。”師：“好！那我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)今天的內(nèi)容：我喜歡的動(dòng)漫形象”出示課題師：“同學(xué)們，剛才我們看的那些卡通形象，我們除了在卡通片里看到外，還在那些地方見(jiàn)過(guò)？”生：“書(shū)包上、筆上、衣服上”師：“對(duì)，他們還出現(xiàn)在我們的生活中，接下來(lái)我們就

21、一起來(lái)看看?！?.觀察欣賞利用多媒體出示生活物品，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)動(dòng)漫在生活中的運(yùn)用。2、欣賞后請(qǐng)學(xué)生思考并討論你最喜歡哪個(gè)動(dòng)漫形象？為什么？3、表演體驗(yàn)、“你喜歡的動(dòng)漫故事中哪些地方給你留下最有趣、最深刻的印象？（有趣的情節(jié)，造形和色彩，提高審美能力）請(qǐng)同學(xué)來(lái)表演自己喜愛(ài)動(dòng)畫(huà)片中的某一角色，并說(shuō)出它的特點(diǎn)。下面同學(xué)猜猜他（她）表演的是誰(shuí)？繪畫(huà)練習(xí)、實(shí)踐探究 請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行卡通形象繪畫(huà)練習(xí)，每人臨摹一個(gè)有趣的卡通形象，教師巡視指導(dǎo)。（包括動(dòng)植物、人物、日常生活用品（時(shí)間為15分鐘）。播放輕音樂(lè)激發(fā)他們的創(chuàng)作思維。在學(xué)生創(chuàng)作的同時(shí)播放一些以下動(dòng)漫形象供學(xué)生參考。三展示作品、評(píng)價(jià)作品：各小組互賞互評(píng)，選

22、出一幅最能代表小組水平的作品，上臺(tái)展示，促進(jìn)相互間的交流。教師根據(jù)具體情況對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。第五課 線的表現(xiàn)力一、教材分析孩子生來(lái)就會(huì)用線繪畫(huà)，而怎樣引導(dǎo)學(xué)生用線傳情達(dá)意呈現(xiàn)美感，是教學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)美術(shù)教育功能的關(guān)鍵。本課線的表現(xiàn)力以線繪畫(huà)為造型訓(xùn)練的手段，引導(dǎo)學(xué)生了解、掌握、運(yùn)用造型元素和造型組織原理進(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn)。 兒童用線繪畫(huà)的造型特點(diǎn)具有游戲性、隨意性、象征性和裝飾性，教學(xué)設(shè)計(jì)既要考慮線繪畫(huà)的基本方法和技能的傳授，又要考慮學(xué)生感性獲得的條件和自由發(fā)展的空間二、教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)線，分直線、曲線。2、觀察自然界的美麗圖形和紋理，感受線的節(jié)奏美、韻律美。3、能用線條語(yǔ)言大膽抒發(fā)自己的內(nèi)

23、心感受，感受線的魅力。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)線條的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：能靈活運(yùn)動(dòng)線條，并組織畫(huà)面。教學(xué)準(zhǔn)備：正方形彩色卡紙、黑色KT板、記號(hào)筆、課件三、教學(xué)過(guò)程組織教學(xué)：師生問(wèn)好?。ㄒ唬?、引導(dǎo)啟發(fā)、感知線條1.孩子們真有精神：為了表?yè)P(yáng)你們，老師教你一個(gè)拍手的小游戲:1.2.334節(jié)奏感的小游戲。拍著真整齊，你們拍手的時(shí)候老師一直在觀察，原來(lái)每雙小手都那么漂亮，不信你們看看你的手掌。你發(fā)現(xiàn)什么了嗎？生：線師：還有呢？相互看一看師：其實(shí)，在我們的周?chē)蜕钪幸搽[藏著許多的線，和你的同桌一起來(lái)找一找它們。（找的小朋友請(qǐng)舉手）生匯報(bào)：桌子、椅子上有直線；鉛筆是直線；衣服上的衣紋是曲線；樹(shù)上有交叉線；黑板報(bào)上

24、的圖案有折線；精致的細(xì)線條，如墻面的轉(zhuǎn)折處、桌子的木紋等；粗的線條，如凳子的腿、窗戶(hù)的邊框線等；柔和、起伏的線條，如布紋褶等師小結(jié)：線和我們的關(guān)系是非常密切的，它也是無(wú)處不在的。其實(shí)，在線的王國(guó)里還有很多的線，你們還想知道有關(guān)線的更多知識(shí)嗎？現(xiàn)在，我們就一起到線的王國(guó)里去遨游，認(rèn)識(shí)更多的線。（出示課題：線的表現(xiàn)力）2.首先迎接我們的是可愛(ài)的線使者：視頻識(shí)線：線的大家族，直線家族和曲線家族，生繪畫(huà)活動(dòng)（一）3.請(qǐng)孩子們上來(lái)對(duì)號(hào)入座（直線、曲線請(qǐng)孩子上來(lái) 嘗試組合）師：線使者告訴我們：線有生：直線 、 曲線師：直線家族有：垂直線、平行線、斜線、折線和交叉線師：曲線家族有：弧線、波浪線、螺旋線在介紹

25、家族時(shí)還介紹了，他們的組合 ：（隨意組合）（二）、創(chuàng)設(shè)情境，欣賞線條1.自然中找線：加深認(rèn)識(shí)（在圖片中發(fā)現(xiàn)美麗的線）師：這么多的線，我們要怎么來(lái)應(yīng)用它們呢？小朋友，你們有沒(méi)有興趣知道？好，今天老師請(qǐng)了一個(gè)用線高手，他呀！可以把線條舞動(dòng)得非常漂亮，想知道他是誰(shuí)嗎？請(qǐng)看大屏幕-（出示課件大自然中的線）大家一定要看仔細(xì)，看看這位高手是怎么應(yīng)用各種線條的，我們還可以向它多學(xué)幾招呢：自然中找線（幾張代表性的圖片，請(qǐng)孩子自己發(fā)現(xiàn)，美麗的線都藏在哪里！第一張：第二張：第三張：生：2.生活中找線：加深認(rèn)識(shí)（進(jìn)一步在生活中發(fā)現(xiàn)線）自然界中的線真是千變?nèi)f化，它給了我們美的熏陶和感受，是我們繪畫(huà)創(chuàng)作取之不盡的源泉。

26、在我們生活中的線同樣精彩，接著請(qǐng)看（生活中的線）第一張：第二張：第三張：師：看到這些圖片，你有什么感受？生：生活中有無(wú)數(shù)的美麗的線條生：這些景象很美，非常漂亮師：其實(shí)自然界也好，我們生活中的事物也好，它們都是由各種各樣的線條組成的。學(xué)生繪畫(huà)活動(dòng)（二）3.音樂(lè)中感受線：節(jié)奏、韻律、排列（跟節(jié)奏畫(huà)線）師：其實(shí)，線條不但能看到，還能聽(tīng)到呢！不信？你們聽(tīng)?zhēng)煟郝?tīng)到這段音樂(lè)，你想到什么？生：像直線！師：我請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上來(lái)隨著音樂(lè)畫(huà)一畫(huà)美麗的線生:師：請(qǐng)繼續(xù)聽(tīng)音樂(lè)，下邊的同學(xué)也隨著音樂(lè)畫(huà)起來(lái)。（播放小白船）生：像曲線！師：太棒了！請(qǐng)接著聽(tīng)（播放舞曲四只小天鵝）生：是折線！師：太正確了！請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)音樂(lè)，邊用手

27、打節(jié)奏。（播放鋼琴曲）生：交叉線！師：同學(xué)們真聰明！一首樂(lè)曲不僅能表現(xiàn)出一種線條，還能表現(xiàn)很多線條，有些音樂(lè)就像是線條在合唱，你有這種感覺(jué)嗎？（三）、老師范畫(huà)，思維拓展 音樂(lè)聲中 蝴蝶也來(lái)到了我們的課堂上，來(lái)考考我們班的小朋友看你們能不能在它的身上發(fā)現(xiàn)一些優(yōu)美的線條呢？你發(fā)現(xiàn)了一些什么樣的線條，告訴我？生：波浪線那能不能用它身上的線，從新組合成新一幅漂亮的圖呢？生：能剛才呀！我們從蝴蝶的身上發(fā)現(xiàn)了各式各樣的曲線，那現(xiàn)在我就用他們從新組合起來(lái)畫(huà)成一幅漂亮的畫(huà)，好不好?。ɡ蠋煼懂?huà)）（四）學(xué)生繪畫(huà)，運(yùn)用線條（作業(yè)布置）師：我相信啊我們小朋友一定畫(huà)出比老師更漂亮更美的畫(huà)師：我準(zhǔn)備了 四張漂亮的圖片，你

28、能不能從他們的身上發(fā)現(xiàn)一些美麗的線條，幫我從新組合成一幅漂亮的畫(huà)，愿不愿意：生:愿意師：好，等會(huì)音樂(lè)響起，我們的筆就跟著音樂(lè)舞動(dòng)起來(lái)吧！感受著自然界美麗線和音樂(lè)韻律相結(jié)合，畫(huà)起來(lái)。四、擴(kuò)展本節(jié)課我們一起進(jìn)入了線的世界，探討了線條獨(dú)具的魅力，并進(jìn)行了簡(jiǎn)單的實(shí)踐，生活中處處充滿(mǎn)了美，只要你細(xì)心發(fā)現(xiàn)，一定會(huì)有不斷的驚喜，你的生活也會(huì)越來(lái)越精彩第六課新發(fā)現(xiàn)一、教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)欣賞圖片和親手剖切，感受剖開(kāi)的蔬果帶來(lái)的全新視覺(jué)體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)事物的剖面特點(diǎn)。2.大膽的用線條記錄下蔬果切開(kāi)后的結(jié)構(gòu)形態(tài)，能使用流暢的線條。3.德育滲透：逐漸養(yǎng)成在熟悉的事物中尋找新的感受的生活態(tài)度。二、教學(xué)重難點(diǎn)如何大膽的用線條記錄

29、下蔬果切開(kāi)后的結(jié)構(gòu)形態(tài)，能使用流暢的線條。三、教學(xué)課時(shí)安排一課時(shí)四、課前準(zhǔn)備繪畫(huà)材料、蔬果、小刀五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）.兒歌導(dǎo)入1.課件出示兒歌：新發(fā)現(xiàn)新發(fā)現(xiàn)，不難找，好奇多長(zhǎng)新見(jiàn)識(shí)。留心觀察瞧一瞧，新鮮感真不少。2.問(wèn)兒歌里說(shuō)了些什么內(nèi)容？3.揭示課題“新發(fā)現(xiàn)”（二） .觀察體驗(yàn)1. “課件出示切開(kāi)后白菜的放大局部”，“課件出示不斷完整的白菜圖片”?？磮D片，猜猜這究竟是什么呢？（原來(lái)是切開(kāi)的白菜！我發(fā)現(xiàn)切開(kāi)后的白菜的內(nèi)部形態(tài)與外觀真是有很大差別。）2.其它蔬果切開(kāi)后也會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)嗎？請(qǐng)你根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)或大膽猜想。3.猜猜橙子切開(kāi)后會(huì)是什么樣子？為什么切開(kāi)的橙子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出不一樣的效果?你發(fā)

30、現(xiàn)了其中的奧妙了嗎？（一個(gè)橙子是橫向切開(kāi)的，另一個(gè)是縱向切開(kāi)的。原來(lái)不一樣的切法會(huì)得到不一樣的發(fā)現(xiàn)。）4. “出示橫切與縱切的橙子圖片”。怎樣且蔬果，即安全又能切得美觀？小結(jié)：將我們“習(xí)以為?！钡氖吖虚_(kāi)來(lái)觀察，可以發(fā)現(xiàn)其中存在的“不平?！?。（三）.獲得方法“課件出示多種切開(kāi)蔬果的剖面，出示嘗試作業(yè)圖片?！?.展開(kāi)你的想象，這些切開(kāi)的蔬果內(nèi)部像什么？（切開(kāi)的白菜里面好像有很多彎彎曲曲的花邊；切開(kāi)的花菜像大樹(shù)，有樹(shù)干，樹(shù)枝，樹(shù)葉；切開(kāi)的橙子像小花，有花蕊和花瓣）2.請(qǐng)你們幫老師想想,曲線、直線、折線，那種線條適合表現(xiàn)白菜的內(nèi)部結(jié)構(gòu)？3.嘗試聯(lián)系，觀察圖片，將作業(yè)添畫(huà)完整。4.優(yōu)秀作業(yè)與問(wèn)題作業(yè)辨

31、析。小結(jié)繪畫(huà)時(shí)的注意事項(xiàng)：細(xì)節(jié)可適當(dāng)取舍，線條要輕松流暢，構(gòu)圖大小要適中。（3）.學(xué)生創(chuàng)作1.課件出示活動(dòng)要求：挑選一種切開(kāi)后的蔬果，把你的發(fā)現(xiàn)用流暢的線條畫(huà)下來(lái)。2.學(xué)生創(chuàng)作，教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。（4）.作品展評(píng),拓展延伸1.課件出示拓展圖片，觀看“新發(fā)現(xiàn)”作品。說(shuō)說(shuō)自己在創(chuàng)作時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么？怎么畫(huà)的？2.教師對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、小結(jié)。3.除了切開(kāi)的蔬果會(huì)有新發(fā)現(xiàn)，快看他們還發(fā)現(xiàn)了什么。（生活中一些有趣的視覺(jué)現(xiàn)象，總之我們用發(fā)現(xiàn)的眼光去尋找美麗，美將變得更加光彩鮮艷。第七課有趣的圖形教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)觀察操作，初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形。 2、通過(guò)圖形在生活中的應(yīng)

32、用，感受到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 會(huì)辨認(rèn)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形這四種圖形。 教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)“面”在“體”上。 學(xué)法指導(dǎo)：小組合作、自主探究。 教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)式、情境式、嘗試法教學(xué) 教具準(zhǔn)備：交通標(biāo)志牌、習(xí)題卡、若干立體圖形、平面圖形。 教學(xué)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣 師：圓圓的臉上露出甜甜的微笑，給老師笑一下。咦！你們桌子上都擺積木了，喜歡玩嗎？能說(shuō)說(shuō)你手中的積木是什么形狀嗎？ 生：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱。 師：(出示三棱柱)這個(gè)物

33、體有點(diǎn)特別，你知道它的名字嗎？ 生：三棱柱。 師：這些都是立體圖形。 二、探究新知 1、師：今天我們還要認(rèn)識(shí)幾位新朋友，（當(dāng)當(dāng)當(dāng)），他們就在這個(gè)機(jī)器人的身上，請(qǐng)大家來(lái)找一找，分分類(lèi)，看看有幾種圖形。（貼機(jī)器人） 師：拆分機(jī)器人，（貼一個(gè)，板書(shū)一個(gè)名稱(chēng)） 師：它們還有一個(gè)統(tǒng)一的名字，叫做平面圖形，今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)這些有趣的平面圖形。（板書(shū)：有趣的圖形） 2、師：我們每天放學(xué)回到家中，依偎在爸爸媽媽的懷抱，享受家的溫暖，這些新朋友的家住在什么地方呢？我們到哪兒去找它們呢？ 師：（手拿長(zhǎng)方體，用手摸著它的面），請(qǐng)看這

34、個(gè)長(zhǎng)方體，這個(gè)面是什么形狀的？ 生：長(zhǎng)方形。 師：我們從長(zhǎng)方體上找到了長(zhǎng)方形。也就是從立體圖形中找到了今天的新朋友。你試著從其它的立體圖形中找找其它幾位新朋友。 生：我從正方體上找到了正方形。 師：你找到幾個(gè)正方形？ 生： 6個(gè)。 生：正方體有6個(gè)面，每個(gè)面都是正方形。 師：摸一摸你剛才找到的幾個(gè)面，說(shuō)說(shuō)摸的時(shí)候有什么感覺(jué)？ 生：平平的、滑滑的。 3、師：這些圖形有點(diǎn)著急了，我們趕快從立體圖形中把他們請(qǐng)出來(lái)吧！自己選一個(gè)積木畫(huà)一畫(huà)，（注意：左手按緊積木不動(dòng)，右手來(lái)畫(huà)。） 師：好多同學(xué)的

35、筆上功夫還要加油。 4、師：請(qǐng)同學(xué)們放亮眼睛，記住新朋友的樣子。 師：請(qǐng)閉上眼睛，老師說(shuō)四種圖形的名字，你用手比劃它的樣子。 師：你能很快說(shuō)出它們的名字嗎？（試試看） 生：長(zhǎng)方體、  正方體（同學(xué)們興趣盎然）。 三、尋找生活中的圖形 1、生活中，你在哪兒見(jiàn)過(guò)這些圖形呢？（可以離開(kāi)座位） 生：桌子的面是長(zhǎng)方形 生：黑板的面是長(zhǎng)方形 生：電燈開(kāi)關(guān)盒的面是正方形 生：鐘表的面是圓形 生：紅領(lǐng)巾是三角形 師：生活真奇妙，這么多的地方用了不同的圖形，使我們的生活更豐

36、富多彩。 2、請(qǐng)你仔細(xì)觀察，說(shuō)出交通標(biāo)志牌的形狀。認(rèn)識(shí)嗎？說(shuō)說(shuō)看。 師：交通標(biāo)志主要是提醒大家時(shí)時(shí)刻刻要注意安全。 你還知道哪些交通規(guī)則？ 生：紅燈停，綠燈行。 生：上下樓梯靠右行。 師：老師相信我們班的小朋友都能自覺(jué)遵守交通規(guī)則的，對(duì)嗎？ 四、基本練習(xí) 師：這些圖形寶寶今天和大家交朋友了，特開(kāi)心，他們盡情地玩，連自己的家都找不到了，我們幫忙找找吧！打開(kāi)練習(xí)紙。  （生答完后） 師：你們很會(huì)思考。 對(duì)了的給自己畫(huà)上一個(gè)喜歡的圖形寶寶。（夸夸自己） 五、拓展練習(xí)

37、60;師：我們的生活，離不開(kāi)這些圖形的裝扮，用這些圖形，可以拼成漂亮的圖畫(huà)，請(qǐng)看：（出示圖片） 老師把這間房子的窗戶(hù)放大了些，看看，有幾個(gè)正方形？有幾個(gè)長(zhǎng)方形？ 師：你是個(gè)愛(ài)思考的孩子。 回家后，把你的收獲說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)，好嗎？第8課 線描外形教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)線條的多種變化，理解不同的線條變化產(chǎn)生不同的情感美和藝術(shù)美。 2.嘗試畫(huà)出不同形狀的線，運(yùn)用線條來(lái)表現(xiàn)一個(gè)完整的形象，體會(huì)線條豐富的變化，體驗(yàn)藝術(shù)的創(chuàng)作的快樂(lè)。 3.欣賞繪畫(huà)的線條造型作品，提高學(xué)生的審美能力。 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入1.教師出示一個(gè)蘋(píng)果，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，尤其是外部輪

38、廓。2.教師收起蘋(píng)果，讓學(xué)生通過(guò)剛才的觀察記下的蘋(píng)果的樣子描繪外輪廓，。3.學(xué)生練習(xí)。4.師生共同評(píng)議。 5.教師小結(jié):“外輪廓”又叫“外部輪廓線” 指群體或景物的外邊緣線。在觀察的時(shí)候要仔細(xì)點(diǎn)。二、學(xué)習(xí)活動(dòng)一1.教師指導(dǎo)學(xué)生觀察書(shū)中的作品。2.教師出示觀察對(duì)象，學(xué)生緊盯著物象輪廓線仔細(xì)觀察，并畫(huà)下來(lái)。3.教師評(píng)價(jià)學(xué)生作品。4.教師小結(jié)：我們只根據(jù)眼睛所觀察的去畫(huà)，這個(gè)過(guò)程可以不用思考，不用看紙上的線條。我們也不必急于擦去那些錯(cuò)誤的線條，或許留著這些線條會(huì)使畫(huà) 面更加豐富生動(dòng)。這個(gè)過(guò)程需要我們的熱情和勇氣。5.學(xué)生實(shí)踐：自己選擇一組物品，仔細(xì)觀察，手握鉛筆，試著畫(huà)出這組物體的大致外形。6.學(xué)生

39、作品展示，集體評(píng)議。三、總結(jié)。第二課時(shí)一、回顧上節(jié)課所學(xué)1.繼續(xù)評(píng)議上節(jié)課學(xué)生作品，尤其對(duì)部分學(xué)生在進(jìn)行線描時(shí)對(duì)物品的某一部分進(jìn)行了細(xì)化的作品。2.引導(dǎo)學(xué)生觀察書(shū)24頁(yè)圖，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：在這組圖中哪個(gè)部分最有特色、最重要？3.師小結(jié):在進(jìn)行線描物象時(shí)，對(duì)重要部分或主體部分重點(diǎn)描繪，將使畫(huà)面有主有次，豐富生動(dòng)。二、學(xué)習(xí)活動(dòng)二1.明確學(xué)習(xí)任務(wù)：觀察生活中的物品，勾畫(huà)出它的大致外形，再在重要的部位添加一些細(xì)節(jié)，其他部分點(diǎn)到即可。2.學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。3.同桌互評(píng)。4.師生集體評(píng)議。三、小游戲（自由展示）1.教師明確游戲規(guī)則：每小組按順序同時(shí)上臺(tái)描繪你記住的物品的外形，哪一組的學(xué)生描繪的多，哪一組就獲勝。

40、2.各小組準(zhǔn)備。3.游戲開(kāi)始。4.集體評(píng)議。四、教師總結(jié)。第九課 紅燈停 綠燈行課型：繪畫(huà)課授課教師：授課時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)使小朋友認(rèn)識(shí)必要的交通標(biāo)志，熟悉交通規(guī)則，并能在日常生活中熟練的使用和應(yīng)用這些交通知識(shí)。2、能力目標(biāo)：能分辨顏色的效果。3、人文目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生從小遵守交通規(guī)則，做文明的小市民。教學(xué)重點(diǎn): 交通標(biāo)志的識(shí)記與掌握，畫(huà)出小朋友放學(xué)過(guò)交叉路口的情形與形態(tài)在游戲中體會(huì)紅燈停，綠燈行的交通規(guī)則教學(xué)難點(diǎn): 能在學(xué)習(xí)生活中體會(huì)到交通規(guī)則的重要性，并能識(shí)記交通標(biāo)志，準(zhǔn)確的理解交通標(biāo)志的具體意思，自覺(jué)的遵守和維護(hù)它教具準(zhǔn)備：教科書(shū)、課件、繪畫(huà)工具。教學(xué)方法：討論法、

41、活動(dòng)、總結(jié)、講解、指導(dǎo)、啟發(fā)與鼓勵(lì)等。教學(xué)過(guò)程 ：一、初識(shí)交通標(biāo)志1 放錄像大街上多熱鬧啊，車(chē)水馬龍，人聲鼎沸，為什么大家都這么井然有序的呢？難道車(chē)不怕碰了人，人不怕碰車(chē)？快看，這是什么？請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。2 剛才我們看到了許多的交通標(biāo)志，都是老師在大街上拍下來(lái)的，你在平時(shí)的生活中還看到了與老師看到的不一樣的交通標(biāo)志嗎？你能猜出它所表達(dá)的意思嗎？3 你能試著將你所看到的交通標(biāo)志畫(huà)下來(lái)嗎？二、學(xué)生嘗試作業(yè)1 將已經(jīng)畫(huà)好的標(biāo)志貼在黑板上2 老師再將表示同樣意思的交通標(biāo)志貼在學(xué)生作業(yè)的旁邊，讓學(xué)生對(duì)比觀看，找出記憶中記得不完整的地方3 小結(jié)：同學(xué)們剛才說(shuō)了很多的交通標(biāo)志，說(shuō)明小朋友平時(shí)對(duì)生活觀察仔細(xì)

42、，很好！交通標(biāo)志像一個(gè)無(wú)聲的警察，默默的指揮著交通，讓人和車(chē)都有序的行走和行駛，在沒(méi)有交通警察的狀況下，能自動(dòng)的維護(hù)城市的交通，起到了不可替代的作用。交通標(biāo)志設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單、易識(shí)別，顏色也有特殊的規(guī)定，如：紅色代表禁止，藍(lán)色代表說(shuō)明，黃色代表警告。剛才小朋友已經(jīng)有所了解，一定要記牢，好嗎？三、欣賞交通標(biāo)志，了解主要的標(biāo)志的內(nèi)容和意思四、學(xué)生作業(yè)：畫(huà)一畫(huà)對(duì)你印象最深的交通標(biāo)志，注意顏色和外形的特別規(guī)定。五、回家作業(yè)將畫(huà)好的交通標(biāo)志帶回家，告訴爸爸媽媽這個(gè)標(biāo)志是什么意思？我們看見(jiàn)了該怎么做？你和爸爸媽媽比一比誰(shuí)認(rèn)識(shí)的交通標(biāo)志多。最后請(qǐng)爸爸媽媽將結(jié)果寫(xiě)在書(shū)上簽名。第十課 花 手 帕教學(xué)目標(biāo):1、了解染纈工

43、藝的特點(diǎn)和歷史，以及圖案的基本知識(shí)。2、掌握染纈的基本方法和要領(lǐng)，在實(shí)際操作中感受色彩的變化與韻味。3、培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度和對(duì)民間傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)：染的制作過(guò)程。 教學(xué)難點(diǎn)：畫(huà)面色彩的控制。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)生工作紙、范作等。 學(xué)具準(zhǔn)備：染料、宣紙、繩子、染布等。 活動(dòng)一 一、導(dǎo)入： l.教師出示浸染紙手帕作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，提問(wèn)：它們與我們甲時(shí)用的手帕有什么不同?它有何特點(diǎn)? (圖形的對(duì)稱(chēng)美、色彩的浸潤(rùn)美) 2.揭示課題：今天，我們就學(xué)習(xí)制作一方浸染紙手帕。 二、新授： 1.請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)將折疊好的宣紙隨意染上不同的顏色。提問(wèn)：通過(guò)觀察，你能說(shuō)說(shuō)制作紙手帕需要哪些步驟嗎?

44、(小結(jié)板書(shū)：折紙，染紙) 2.折法啟示： 教師提問(wèn)：你能折出不同形狀來(lái)嗎? 學(xué)生嘗試后，教師小結(jié)：田字格、米字格是最基本也是最主要的方法，在此基礎(chǔ)上可以稍有變化。折出的形狀影響到染的紋樣的形成，輻射狀、折扇形折疊法、任意折疊、揉紙團(tuán)法等也可以嘗試。 3.染法示范： 教師示范：點(diǎn)染、漫染紙張，展開(kāi)形成紋樣。 師生共同分析、小結(jié)染制紙手帕的要點(diǎn)： A.注意畫(huà)面色彩的控制，應(yīng)以一種顏色為主，色度要有深淺的變化。 B.染色時(shí)要注意時(shí)間的控制，浸在彩色水中的時(shí)間長(zhǎng)則吸色多、染色的面積大，反之則少、染色的面積小。 4.教師示范打開(kāi)作品，進(jìn)行展示。提示：紙吸水后十分脆弱，稍不小心就會(huì)揭破，前功盡棄，可以用吸

45、水性強(qiáng)的紙或其他材料將水分基本吸干，再小心翼翼地展開(kāi)。三、學(xué)生作業(yè)，作業(yè)展評(píng)1.學(xué)生分小組動(dòng)手制作紙手帕，將作業(yè)紙采用不同的方法折疊，然后在彩色水中浸染或點(diǎn)染，制作2_4塊美麗奇特的紙手帕。 2.教師隨堂巡視指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題提請(qǐng)注意，浸染得好的應(yīng)叫學(xué)生適可而止。 3.張貼展示學(xué)生的優(yōu)秀作品。第十一課 留住秋天教材分析：湘教版三年級(jí)美術(shù)留住春天是一課在適時(shí)，適景的前提下安排的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生在特定的情境下能關(guān)注大自然，關(guān)注生活，善于發(fā)現(xiàn)，利用身邊的自然資源進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)，陶冶學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的美好情操。學(xué)情分析：三年級(jí)的學(xué)生有一定的美術(shù)基礎(chǔ)，對(duì)手工制作課有濃厚的興趣，模仿能力較強(qiáng)。教學(xué)中

46、教師應(yīng)設(shè)置小訓(xùn)練，啟發(fā)學(xué)生依據(jù)落葉的外形巧妙選材，依形組合，為學(xué)生創(chuàng)作拼貼畫(huà)提供思維發(fā)散的范例。教學(xué)目標(biāo)：、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的情感，結(jié)合學(xué)校秋游，利用環(huán)境資源。、培養(yǎng)學(xué)生的繪畫(huà)表現(xiàn)能力和動(dòng)手制作能力。、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然生態(tài)資源的保護(hù)意識(shí)，將美麗的秋天留在心中。教學(xué)重點(diǎn)：、學(xué)習(xí)利用落葉拓印、拼貼，進(jìn)行美的再創(chuàng)作。、畫(huà)一幅表現(xiàn)秋游活動(dòng)的記憶畫(huà)。教學(xué)難點(diǎn)：技法的掌握教學(xué)準(zhǔn)備：課件、樹(shù)葉、范作等一、情境導(dǎo)入在一年四季中，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？你喜歡秋天的原因是什么？（播放“秋色”課件）感受“秋天多么美”秋天這么美，你想用什么方法留住秋天呢？引出本課學(xué)習(xí)內(nèi)容：樹(shù)葉拼貼畫(huà)。二、樹(shù)葉拼貼畫(huà)的制作方法、

47、先了解各種樹(shù)葉，師：出示幾種樹(shù)葉實(shí)物。柳葉竹葉楓葉梧桐葉銀杏葉、樹(shù)葉可以做成什么？讓學(xué)生見(jiàn)識(shí)老師用樹(shù)葉作的畫(huà)出示：獅子、孔雀、金魚(yú)、一家子、小熊看看樹(shù)葉還可以作成什么樣的畫(huà)？課件出示：小鳥(niǎo)、青蛙、小老鼠、帆船、公雞三、課堂小練習(xí)、誰(shuí)能用老師手中的樹(shù)葉作幅畫(huà)，師出示幾種樹(shù)葉，指名上臺(tái)演示，余生認(rèn)真觀察。學(xué)生制作：蝴蝶、小結(jié)制作步驟：（課件出示）先觀察樹(shù)葉像什么的構(gòu)思拼貼、修剪粘貼整理、完成四、作業(yè)要求（課件出示）運(yùn)用你手中的樹(shù)葉，開(kāi)動(dòng)腦筋，拼一拼，擺一擺，制作一幅有趣的樹(shù)葉拼貼畫(huà)。五、學(xué)生自由制作，師巡視輔導(dǎo)六、評(píng)展優(yōu)秀作品第十二課盤(pán)泥條【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與技能學(xué)生能掌握盤(pán)泥的基本方法，嘗試泥

48、條盤(pán)筑的方法制作陶藝作品，進(jìn)一步提高學(xué)生泥塑技能和簡(jiǎn)單的立體造型能力，發(fā)展形象思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。2、過(guò)程與方法學(xué)生能夠在合作中塑出自己喜歡的陶藝3、情感與態(tài)度體驗(yàn)玩泥的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的意識(shí)。【教學(xué)重點(diǎn)】 學(xué)生學(xué)習(xí)、運(yùn)用泥條盤(pán)筑的方法制作不同形狀的器皿。 【教學(xué)難點(diǎn)】 學(xué)生大膽想象，敢于表現(xiàn)和創(chuàng)造，作品有個(gè)性?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情景 激發(fā)興趣師：同學(xué)們，你們知道嗎？有一個(gè)神奇的夢(mèng)幻王國(guó)，那里住著一個(gè)小精靈，他一個(gè)人住在一座巨大的城堡里面，雖然吃的玩的應(yīng)有盡有，可是沒(méi)有人陪伴他，他特別寂寞。有一天，他讀了一個(gè)女?huà)z造人的故事，靈機(jī)一動(dòng)，決定也用泥巴塑小動(dòng)物陪伴他

49、，于是他就先塑了一只陶罐。你們看（課件欣賞-陶罐）二、師生互動(dòng)，深入體驗(yàn)。師：想一想這陶罐是怎么做出來(lái)的？和你的同桌小伙伴一起討論討論。學(xué)生活動(dòng)：1、學(xué)生獨(dú)立或合作做陶罐。（教師巡視指導(dǎo)）2、學(xué)生交流自己做陶罐方法。教師活動(dòng)：你是怎么做的？在交流的過(guò)程中，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出步驟，說(shuō)出基本形狀等。三、感受特征,樹(shù)立形象。師：有了這么多的陶罐，小精靈可以用它裝很多東西雷。要是再多些別的陶罐那該多好啊，可是他只有一雙手，他想請(qǐng)小朋友幫幫他，你們?cè)覆辉敢鈳椭?。你想幫他塑什么陶罐呢？教師活?dòng)：要想把這些陶罐塑得更漂亮，你就要抓住陶罐的外形特征。（課件出示真實(shí)的陶罐圖片，感受陶罐的外形和特征。）提問(wèn)：

50、你能看出這些陶罐的外形特征嗎？學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生集體交流自己觀察到的陶罐的特征。教師活動(dòng)：想不想看看泥塑的陶罐呢？（課件欣賞做陶罐過(guò)程）教師隨機(jī)演示陶罐的制作過(guò)程，讓學(xué)生進(jìn)一步感受陶罐的外形特征及塑造過(guò)程。想不想也塑一個(gè)漂亮的陶罐呢？為了讓同學(xué)們塑的更好看些，老師給你們提一些好的辦法：a兩個(gè)人要分工合作，互相配合。b先做出泥條，然后抓住特點(diǎn)進(jìn)行加工。c注意插接部分的穩(wěn)定，使作品形象美觀。四、自由創(chuàng)造，大膽表現(xiàn)。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生動(dòng)手制作，一個(gè)漂亮的陶罐教師巡視指導(dǎo)。（多鼓勵(lì)、啟發(fā)，提高學(xué)生的積極性。）五、集體作品展示師：同學(xué)們你們看（出示故事情景展板）原來(lái)這座城堡里只有小精靈一個(gè)人住，他特別寂寞，特別

51、孤單。但是現(xiàn)在不一樣了，我們把這么些陶罐都送給小精靈，他高興極了。六、回味體驗(yàn)。小精靈有了那么多的陶罐，你呢，你在這節(jié)課中學(xué)到了什么呢？第十三課 圖形拼接課型：繪畫(huà)課授課教師：授課時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生參與剪割、拼擺、粘貼等活動(dòng)，初步掌握形的分解與組合方法，提高動(dòng)手能力。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的形象思維和創(chuàng)造能力、審美能力。3、人文目標(biāo)：感受和體驗(yàn)拼擺造型活動(dòng)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn): 掌握形的分解組合方法，發(fā)展學(xué)生的形象思維和創(chuàng)造能力。教學(xué)難點(diǎn): 感受同一分解不同構(gòu)成的愉悅。教具準(zhǔn)備：教科書(shū)、課件、繪畫(huà)工具。教學(xué)方法：討論法、活動(dòng)、總結(jié)、講解、指導(dǎo)、啟發(fā)與鼓勵(lì)等。教學(xué)過(guò)程 ：

52、一、組織教學(xué)二、 教學(xué)演示，變變圖形1、老師這有張圓形的紙片，同學(xué)們注意觀察經(jīng)過(guò)我任意的剪割后會(huì)有什么變化。2、教師進(jìn)行教學(xué)演示。3、還有哪位同學(xué)有更新穎的擺法？（12名學(xué)生）三、自主探究，嘗試制作1、請(qǐng)同學(xué)們觀察書(shū)上的圖片，并思考討論拆分圖形和重新造型的方法要領(lǐng)有哪些？2、自己嘗試選擇喜歡的方形或圓形進(jìn)行拆分造型。四、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，質(zhì)疑釋疑1、在造型的時(shí)，你們覺(jué)得紙片剪成幾塊最好造型？（35）2、在造型過(guò)程中你還有什么發(fā)現(xiàn)？ 五、學(xué)生活動(dòng)1、強(qiáng)調(diào)在造型過(guò)程中，不能有半點(diǎn)遺漏，即分與合的塊數(shù)相同。2、強(qiáng)調(diào)反復(fù)拼擺后再進(jìn)行粘貼。3、個(gè)體或分組方式隨機(jī)進(jìn)行，鼓勵(lì)大膽地想象創(chuàng)造。六、 欣賞評(píng)析1、在小組內(nèi)評(píng)價(jià)，比比哪位同學(xué)拼擺的造型最有趣。2、下位交流：去看看別組同學(xué)拼擺的圖形，評(píng)選出你認(rèn)為最新穎的造型。3、展示作品：把學(xué)生推薦的作品張貼在黑板上。4、欣賞點(diǎn)評(píng)。第十四課 紙盒之城課型：繪畫(huà)課授課教師授課時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)紙盒組拼，剪挖，粘貼等方法制作城堡。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，合作精神3、人文目標(biāo)：了解一些建筑文化，培養(yǎng)熱愛(ài)生活的情感。教學(xué)重點(diǎn): 組拼，剪挖，粘貼