四個(gè)太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、四個(gè)太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：這篇課文是人教版小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)第五單元的一篇課文，課文通過(guò)小畫家在不同季節(jié)畫出不同顏色的太陽(yáng)，表達(dá)了作者善良的心地和美好的心愿。課文語(yǔ)言優(yōu)美，讀起來(lái)讓人感到親切、愜意，很適合背誦。課文中有13 個(gè)生字要求認(rèn)會(huì)，在反復(fù)誦讀中識(shí)記生字，積累語(yǔ)言。教學(xué)設(shè)計(jì)理念：以作者借助小畫家在不同季節(jié)畫不同的太陽(yáng)，表達(dá)心愿為線索，圖文結(jié)合，隨文識(shí)字，做到字不離詞，詞不離句，識(shí)寫結(jié)合，分散識(shí)字，緩解集中識(shí)字的枯燥乏味。 把語(yǔ)言文字的訓(xùn)練貫穿于課堂教學(xué)中，從小培養(yǎng)孩子們的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。從分利用媒體資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“掛、街”等 13 個(gè)生字。會(huì)寫“園、因

2、”等六個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3、感悟作者通過(guò)畫太陽(yáng)要表達(dá)的心愿是什么。教學(xué)重難點(diǎn)：1、識(shí)字寫字是重點(diǎn)。2、朗讀感悟既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，ppt課件 遠(yuǎn)程資源中的動(dòng)畫朗讀教學(xué)流程：1、 謎語(yǔ)導(dǎo)入、讀題質(zhì)疑1、 同學(xué)們， 我們先玩?zhèn)€猜謎游戲： “一個(gè)圓球 ,掛在空中,四季出現(xiàn),冬天少見(jiàn)?！?、學(xué)生猜出老師指導(dǎo)書(shū)寫“陽(yáng)”，拿出右手跟老師一起寫寫陽(yáng)字3、當(dāng)太遇到陽(yáng)，陽(yáng)就要怎么讀？（輕聲）跟老師讀一遍。天上有幾個(gè)太陽(yáng)？今天我們學(xué)習(xí)的課文是四個(gè)太陽(yáng)。4、板書(shū)課題，齊讀課題，看到這個(gè)題目你想知道什么？2、 整體感知、理清脈絡(luò)。1、看動(dòng)畫朗讀.（中央資源）2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)

3、說(shuō)這是四個(gè)太陽(yáng)是什么樣的？老師相機(jī)板書(shū)3、自己小聲地讀課文，從文中找找答案并畫記號(hào)。注意讀課文時(shí)要把字音讀準(zhǔn)，不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。三、品讀課文，感受美。隨文識(shí)字。（一） 、品讀綠色的太陽(yáng)1、文中哪一段寫了綠綠的太陽(yáng)，大聲的讀一讀。2、學(xué)“掛”、 “街”（ 1）這段文字有兩個(gè)生字寶寶，大家一起喊出他們的名字吧。（ 2）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么記住他們的？（ 3）你能用它們組組詞嗎？3、提到夏天，你想到了什么？（熱太陽(yáng)火辣辣的）4、是呀，如果有一個(gè)綠綠的太陽(yáng)，你覺(jué)得怎樣？（清涼）5、瞧，在炎熱的夏天，有了這個(gè)綠綠的太陽(yáng)。（出示課件）高山上的樹(shù)會(huì)說(shuō)（） ，田野里的莊稼覺(jué)得（） ，街道上的人們想（） ，校園里

4、的小朋友也會(huì)說(shuō)（）6、真是到處一片清涼?。。ɡ蠋煱鍟?shū)：清涼）7、讓我們讀出夏天的清涼吧？老師先指導(dǎo)朗讀，學(xué)生再反復(fù)練習(xí)，最后檢查朗讀。師生評(píng)價(jià)。8、完成填空我畫了個(gè) （） 的太陽(yáng)， 掛在 （） 的天空， （） 、（） 、 （） 、（） ，到處一片（） 。9、指名填，集體讀，集體背誦。（二） 、品讀金黃色的太陽(yáng)1、喜歡金黃色太陽(yáng)的小朋友，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡它？（板書(shū)豐收）2、帶著你的喜愛(ài)之情去朗讀這段。3、這段有三個(gè)生字寶寶，跟老師認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)。（出示熟、伙伴）（1）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)熟的反義詞（2）用伙伴造句。4、果園里， 果子熟了。到處都彌漫著香甜的氣味。那到底是哪些果子熟了呢？（出示課件）引導(dǎo)孩子說(shuō)話

5、。5、聽(tīng)到同學(xué)描述的這么多果子，金黃的落葉可忙了，看他正在干什么呢？出示課件，理解句子，學(xué)習(xí)生字“嘗、甜”。6、秋天是豐收的季節(jié)，讓我們一起走進(jìn)那金色的秋天去感受那豐收的喜悅吧！齊讀這一段。7、學(xué)生在四人小組里比賽朗讀，練習(xí)背誦。（三） 、品讀紅色的太陽(yáng)過(guò)渡：金色的秋天很快就過(guò)去了，隨后來(lái)的是猛烈的北風(fēng)和滿天的大雪（課件出示冬季圖），在這寒冷的冬天，你有什么感覺(jué)？（引導(dǎo)理解凍僵）學(xué)習(xí)生字“凍”1、那你想畫一個(gè)什么樣的太陽(yáng)送給冬天呢？2、課件出示：紅紅的太陽(yáng)和相應(yīng)的課文。指名讀這一段。3、學(xué)習(xí)生字“溫、臉”指導(dǎo)寫“臉”4、紅紅的太陽(yáng)照著我們，我們感到非常溫暖，比一比看誰(shuí)能讀出紅太陽(yáng)的溫暖？5、生

6、自由練讀，男女生比賽讀。6、指名背、男女賽背。（四） 、品讀彩色的太陽(yáng)過(guò)渡：小畫家畫了個(gè)綠綠的太陽(yáng)，給夏天送去了清涼；畫了個(gè)金黃的太陽(yáng)，給秋天送去了豐收；畫了個(gè)紅紅的太陽(yáng)，給冬天送去了溫暖；那你們要畫個(gè)什么樣的太陽(yáng)？給春天送去了什么呢？1、指名回答。為什么要畫彩色的？2、課件出示春景讓學(xué)生看圖說(shuō)有關(guān)春天的四字詞語(yǔ)。3、彩色的太陽(yáng)給大地裝扮得五彩繽紛，你們和小畫家有共同的心愿，我們一起讀出這美好的愿望吧。4、齊讀課文。讀出自問(wèn)自答的語(yǔ)氣。5、課文中有三個(gè)生字，老師打謎語(yǔ)看誰(shuí)能猜出?！皣?guó)字玉出口，大字進(jìn)了口”。6、學(xué)生識(shí)記“該、季”。用“季”組詞7、反復(fù)讀練習(xí)背誦 8、小結(jié)：小畫家的心地多么善良，他的心愿多么美好我們也像他一樣拿起畫筆畫出自己想表達(dá)的心愿吧！四、拓展1、出示課件，思維拓展