四季教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

1、四季教學(xué)設(shè)計(jì)與反思設(shè)計(jì)理念：對(duì)一年級(jí)新生來(lái)說(shuō)，借助拼音讀準(zhǔn)字音、理解生字，是很重要的一項(xiàng)水平。朗讀是學(xué)生學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)的重要手段。所以，我在教學(xué)中，將時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，通過(guò)各種方式的朗讀，在朗讀中識(shí)字，在朗讀中感悟課文、在朗讀中激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生遷移使用詩(shī)歌的寫作方法，來(lái)實(shí)行說(shuō)話訓(xùn)練，既能發(fā)展學(xué)生的思維水平，又提升他們的表達(dá)水平，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，讓課堂教學(xué)成為學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的過(guò)程，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，利用直觀形象的多媒體課件資源，密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境，激發(fā)學(xué)生探究的欲

2、望。教學(xué)對(duì)象分析：學(xué)生剛剛學(xué)完拼音，朗讀課文和認(rèn)知水平都比較低下。讀通， 讀懂課文難度較大。所以，我在教學(xué)中以表演朗讀為主，讓學(xué)生讀中知文、讀中質(zhì)疑、讀中感悟、讀中積累，并使學(xué)生展開豐富的想象實(shí)行說(shuō)話，培養(yǎng)語(yǔ)感。通過(guò)欣賞，擴(kuò)展練習(xí)等增加相關(guān)四季的信息量，讓學(xué)生受到情感熏陶，產(chǎn)生對(duì)大自然的喜愛之情。教學(xué)內(nèi)容分析：四季是人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第二課，這是一首富有意趣的詩(shī)歌。通過(guò)對(duì)春天的草芽、 夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征。詩(shī)歌采用擬人的手法，排比的形式，語(yǔ)言親切、生動(dòng)，讀來(lái)瑯瑯上口，能喚起學(xué)生對(duì)生活的感受。四幅插圖色彩明麗，形象生動(dòng)，便于學(xué)生觀察和想象

3、。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)： 能熟練地認(rèn)讀課文中出現(xiàn)的十一個(gè)生字；準(zhǔn)確、 流利、 有感情地朗讀課文、背誦課文；理解內(nèi)容，初步了解四季的特點(diǎn)；培養(yǎng)學(xué)生初步的閱讀水平，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的水平和自主水平。過(guò)程與方法目標(biāo)： 自學(xué)與小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合、鞏固識(shí)字方法，讓學(xué)生體會(huì)朗讀、閱讀的過(guò)程，感悟其中的技巧與方法。情感、 態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)兒歌的興趣，讓學(xué)生感受四季的美麗，受到美的熏陶，激發(fā)熱愛大自然的情感。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字、練習(xí)朗讀、創(chuàng)編兒歌。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情，樹立初步的環(huán)保意識(shí)。教學(xué)策略：為了更好地完成教學(xué)任務(wù), 突破重點(diǎn), 我設(shè)計(jì)的教學(xué)方法有：討論法、講

4、授法、合作法、情境設(shè)置法。根據(jù)課文段落的特點(diǎn)，能夠讓學(xué)生結(jié)合圖，挑選自己喜歡的段落加以學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)的精神。教學(xué)媒體：（四季圖片、生字、舒緩音樂(lè)）課件。教學(xué)流程：一、在欣賞中理解美1 師：同學(xué)們，今天老師帶著你們?nèi)ダ斫馑奈黄恋南膳? （出示課件四季圖）學(xué)生欣賞。3師：這四位仙女各有各的本領(lǐng)，她們能夠讓草兒變綠、花兒變紅；能夠讓太陽(yáng)變成大火球，曬得我們大汗直流；能夠讓樹葉變黃，果子成熟；還能夠呀，讓世界一夜之間變成一片雪白。想和這四位漂亮的仙女交朋友嗎？4那么誰(shuí)來(lái)告訴我這四位漂亮仙女的名字？5 （板書）四季。評(píng)： ：重視激起學(xué)生主動(dòng)探究的欲望，利用多媒體中美麗的四季圖、音樂(lè)讓學(xué)生

5、感知四季給大自然帶來(lái)的不同的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。二、在初讀中感知美師： 這四位漂亮的仙女給我們帶來(lái)了一首美麗的詩(shī)，小朋友們想讀讀嗎？請(qǐng)打開書本61 頁(yè)，在讀之前我想問(wèn)問(wèn)你們遇到不理解的字時(shí)，你有什么好辦法？（讓生自由回答：請(qǐng)拼音朋友幫忙、問(wèn)問(wèn)同桌和教師。）1、自由讀詩(shī)歌，讀準(zhǔn)字音，圈出本課生字娃娃。（找到的請(qǐng)舉手）師：老師也把這些生字娃娃找出來(lái)了，我們一起跟他們打打招呼吧。2、 （出示生字課件）全班齊讀。3、誰(shuí)愿意當(dāng)小老師？領(lǐng)著大家讀（注意讀準(zhǔn)字音）。師： 四位漂亮的仙女看到同學(xué)們讀得這么好，可高興了，她還想知道這些字你們是怎么記住的，有沒(méi)有什么好方法嗎？那么請(qǐng)同學(xué)們與小組組員討論

6、。4、小組合作學(xué)習(xí)生字，教師巡視指導(dǎo)。5、匯報(bào)交流6、去掉拼音讓學(xué)生認(rèn)讀，開火車讀。師：小朋友們真厲害，這么快就跟生字交上朋友了。 評(píng)：為了協(xié)助孩子降低識(shí)字難度，提升識(shí)字質(zhì)量，讓學(xué)生自己找方法識(shí)字，加深記憶。三、在細(xì)讀中品味美1、師：這些調(diào)皮的生字娃娃又跑到了詩(shī)里面了，你們還理解嗎？翻開書本讀一讀吧。2、在課文中找找哪一段是描寫你最喜歡的季節(jié)的，找出來(lái)美美地讀一讀。3、用第一句為例子教學(xué)生讀的方法。引導(dǎo)學(xué)生表演讀、想象讀哪位小朋友喜歡春姐姐的？能把寫春天的句子讀一讀嗎？這句話里，你有不懂的地方嗎？這句話里寫了誰(shuí)？（貼圖：草芽、小鳥）為什么要寫草芽和小鳥呢？春天是一個(gè)美麗的季節(jié)，在春天里，我們除

7、了能看見嫩嫩的草芽、可愛的小鳥，想想，還有什么小伙伴會(huì)說(shuō)： “我是春天？“（說(shuō)話訓(xùn)練）大家說(shuō)得真好，春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，讓我們一邊想象著美麗的春天，一邊讀讀描寫春天的句子吧！可帶上動(dòng)作表演讀。小結(jié)：讀書的方法很多，剛才大家用了表演讀、想象讀，都讀得很好。喜歡夏天、秋天、冬天的小朋友，你們也能夠用上這種方法讀讀你喜歡的季節(jié)。 評(píng)：注重以人為本，抓住低段學(xué)生特點(diǎn)，采取多種方法學(xué)習(xí)語(yǔ)文。讓學(xué)生通過(guò)表演體會(huì)，說(shuō)一說(shuō)還有哪些小伙伴會(huì)說(shuō)“我是春天”。努力開闊學(xué)生的思維、發(fā)揮想象，讓學(xué)生感受自然美、 生活美。 這樣， 語(yǔ)文教學(xué)與舞蹈、生活等學(xué)科自然融合，全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。師：同學(xué)們，老師領(lǐng)著你們學(xué)習(xí)

8、了春天，回憶一下，咱們剛才用了什么方法來(lái)學(xué)習(xí)的？學(xué)法指導(dǎo)：看一看（看看圖上畫了哪些景物）說(shuō)一說(shuō)（說(shuō)一說(shuō)這個(gè)季節(jié)還有哪些小伙伴，它會(huì)怎樣介紹）讀一讀（用你喜歡的方式讀一讀這段）演一演（分角色加動(dòng)作表演這段內(nèi)容）師： 現(xiàn)在請(qǐng)你們前后桌為一小組，選擇一個(gè)喜歡的季節(jié)，按照我們這四步學(xué)法，自學(xué)春、 夏、秋、冬。4、交流。5、齊讀全詩(shī)師：每個(gè)季節(jié)組的小朋友都讀得這么美、這么有趣，現(xiàn)在老師給小朋友配上音樂(lè)，（播放舒緩音樂(lè)課件）我們合作把這首詩(shī)美美地讀一讀，你能夠加上自己喜歡的動(dòng)作，也能夠不看書朗誦表演。師：小朋友們可真了不起，春夏秋冬四位小仙女也向大家豎起了拇指，對(duì)了，小仙女還給小朋友帶來(lái)了好多禮物呢，讓我

9、們一起來(lái)看一看。6、 （課件展示四季圖）生觀看。師：同學(xué)們，四季景物很美，我們不但喜歡她，更要學(xué)會(huì)好好地保護(hù)她，讓她越來(lái)越美。評(píng)：這個(gè)環(huán)節(jié)放手讓學(xué)生自主、合作讀課文，讓學(xué)生帶著真實(shí)的感受讀課文，調(diào)動(dòng)學(xué)生生活中已有的經(jīng)驗(yàn)來(lái)感悟課文內(nèi)容，并在反復(fù)的朗讀中使自己的情感得到升華。在潛移默化中，讓學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí)。 教學(xué)反思：四季是一首富有童趣的詩(shī)歌。通過(guò)對(duì)春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人等具有代表性的事物描述，來(lái)表現(xiàn)四季的特征。在課堂上，我以輕松愉悅的情境引起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛之情。課堂上，給孩子創(chuàng)設(shè)了學(xué)四季，愛四季的情景。學(xué)生在看和說(shuō)的過(guò)程中，對(duì)

10、四季有了更多的感性理解，語(yǔ)言表達(dá)水平也在不知不覺中得到了訓(xùn)練。（二）積極倡導(dǎo)自主、合作的學(xué)習(xí)方式。我在講授過(guò)程中，注重學(xué)法的指導(dǎo)。如在講授“春天”這個(gè)小節(jié)，按照“看春天讀春天演春天說(shuō)春天” 這個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，就能夠?yàn)橐韵碌膶W(xué)習(xí)做好鋪墊，層層搭梯，讓孩子初步感悟到：只要我們認(rèn)真思考，自己也能夠?qū)W會(huì)，從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的積極性。學(xué)生掌握了方法，選擇自己喜歡的段落，打破一貫從頭到尾按順序?qū)W習(xí)課文的傳統(tǒng)，讓學(xué)生自主選擇喜歡的季節(jié)自主學(xué)習(xí)。（三）啟發(fā)生活經(jīng)驗(yàn)，在情境中指導(dǎo)朗讀。學(xué)習(xí)春天的兒歌時(shí)，我啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，力求讓他們有身臨其境的感覺。如讓學(xué)生看圖讀一讀，演一演。再說(shuō)一說(shuō)還有哪些小伙伴也會(huì)說(shuō)“我是春天