大學(xué)生就業(yè)管理系統(tǒng)

1、1、開(kāi)發(fā)背景12、系統(tǒng)描述13、數(shù)據(jù)分析23、1、數(shù)據(jù)流圖23、2、數(shù)據(jù)字典24、概念模型設(shè)計(jì)55、邏輯模型設(shè)計(jì)及優(yōu)化86、應(yīng)用程序設(shè)計(jì)（前臺(tái)）97、課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)6參考文獻(xiàn)161.開(kāi)發(fā)背景隨著社會(huì)與經(jīng)濟(jì)不斷得發(fā)展，數(shù)據(jù)與信息也隨之告訴增長(zhǎng)起來(lái)，為有效地組織與管理龐大得數(shù) 據(jù)與信息，嚴(yán)密科學(xué)合理得數(shù)據(jù)管理技術(shù)也就成為迫切得技術(shù)問(wèn)題之一。數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)就是20世紀(jì) 60年代末在文件系統(tǒng)基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)得數(shù)據(jù)管理新技術(shù)，它解決了過(guò)去對(duì)數(shù)據(jù)管理與組織中存在 得數(shù)據(jù)冗余與獨(dú)立性問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)了數(shù)據(jù)得共享性、完整性、安全性、有效性目標(biāo)。數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)得發(fā) 展與廣泛使用，為人類社會(huì)進(jìn)入信息化社會(huì)奠定了堅(jiān)實(shí)得基礎(chǔ)。大學(xué)

2、生就業(yè)管理系統(tǒng)就是在實(shí)現(xiàn)如 今越來(lái)越多得大學(xué)生提供就業(yè)資源，方便大學(xué)生，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)企業(yè)尋求人才得搜索，該系統(tǒng)最終得目 得就是方便畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)信息檢索，可將就業(yè)信息在網(wǎng)上進(jìn)行發(fā)布。2系統(tǒng)描述針對(duì)以上得功能分析，對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)得設(shè)計(jì)做了以下分析?？紤]到就業(yè)査詢得特殊要求，數(shù)據(jù)庫(kù)得 設(shè)計(jì)應(yīng)該包含以下信息：(1)對(duì)用人單位得基本信息進(jìn)行錄入、修改、刪除等。實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生專業(yè)信息得維護(hù)。定時(shí)發(fā)布用人單位得畢業(yè)生需求信息。方便得實(shí)現(xiàn)對(duì)人才需求信息得檢索。對(duì)用人單位得級(jí)別能夠自動(dòng)進(jìn)行變更。(6) 能夠?qū)v年得畢業(yè)需求信息進(jìn)行統(tǒng)汁、分析。(7) 具有數(shù)據(jù)備份與數(shù)據(jù)恢復(fù)功能。3數(shù)據(jù)分析3、1數(shù)據(jù)流圖數(shù)據(jù)流圖簡(jiǎn)稱DFD圖

3、，數(shù)據(jù)流圖有四種成分:源點(diǎn)或終點(diǎn)、處理、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)表與數(shù)據(jù)流。圖中 沒(méi)有任何具體得物理元素，只就是描述信息在系統(tǒng)中得流動(dòng)與處理情況，即使不就是專業(yè)得計(jì)算機(jī) 技術(shù)人員也容易理解，就是極好得理解工具。它能精確得描述系統(tǒng)得邏輯模型，描述數(shù)據(jù)在MIS中 有輸入經(jīng)過(guò)存儲(chǔ)、加工處理最后輸出得全過(guò)程，就是設(shè)計(jì)者與用戶交流得很好得工具。圖1學(xué)生就業(yè)查詢流圖3、2數(shù)據(jù)字典數(shù)拯字典就是關(guān)于數(shù)據(jù)得信息得集合,也就就是對(duì)數(shù)據(jù)流圖中包含得所有得元素定義得集合。 數(shù)據(jù)字典得作用就是在軟件得分析與設(shè)訃過(guò)程中提供關(guān)于數(shù)據(jù)得描述信息。一般來(lái)說(shuō)，數(shù)據(jù)字典應(yīng) 該由下列四類元素構(gòu)成:數(shù)據(jù)元素，數(shù)據(jù)流，數(shù)據(jù)存儲(chǔ)與數(shù)據(jù)處理。3、2、1數(shù)據(jù)

4、流得描述數(shù)據(jù)流就是數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)在系統(tǒng)內(nèi)傳輸?shù)寐窂?。?duì)數(shù)據(jù)流得描述通常包括如下內(nèi)容：數(shù)據(jù) 流劃，說(shuō)明，編號(hào)，數(shù)據(jù)流來(lái)源，數(shù)據(jù)流去向，組成（數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)）。數(shù)據(jù)流編號(hào):D001數(shù)據(jù)流名稱：大學(xué)生就業(yè)查詢信息簡(jiǎn)述:大學(xué)生所要就業(yè)得單位數(shù)據(jù)流來(lái)源:大學(xué)生數(shù)據(jù)流去向:大學(xué)生信息判斷數(shù)據(jù)流組成:大學(xué)生號(hào)+單位號(hào)+專業(yè)號(hào)碼等數(shù)據(jù)流晝1000/天高峰流量:3000/天數(shù)據(jù)流編號(hào):D001數(shù)據(jù)流爼稱：用人單位信息簡(jiǎn)述:用人單位得招聘信息數(shù)據(jù)流來(lái)源:大學(xué)生信息判斷數(shù)據(jù)流去向:用人單位信息查詢數(shù)據(jù)流組成:大學(xué)生號(hào)+專業(yè)號(hào)+地區(qū)號(hào)等數(shù)據(jù)流M：iooo/天高峰流量：3000/天3、2、2處理邏輯得描述處理過(guò)程得具體處理邏輯通常

5、在詳細(xì)設(shè)計(jì)過(guò)程中用判定表或判定樹(shù)來(lái)描述。在數(shù)據(jù)字典中, 只無(wú)原則描述處理過(guò)程得說(shuō)明性信息，通常包括以下內(nèi)容：處理過(guò)程名，說(shuō)明，輸入數(shù)據(jù)流輸出數(shù)據(jù) 流，處理處理邏輯編號(hào):P001處理邏輯爼稱:大學(xué)生信息判斷簡(jiǎn)述:判斷大學(xué)生信息得合法性輸入得數(shù)據(jù)流:大學(xué)生查詢信息處理描述:根據(jù)大學(xué)生提供得個(gè)人信息，判斷就是否為有效用戶輸岀得數(shù)據(jù)流:D001用人單位要求處理頻率：10次/天處理邏輯編號(hào):P002處理邏輯名稱:用人信息判斷簡(jiǎn)述:判斷用人信息得合法性輸入得數(shù)據(jù)流:大學(xué)生查詢信息處理描述:根據(jù)大學(xué)生提供得個(gè)人信息，判斷就是否為有效用戸輸出得數(shù)據(jù)流:D001用人單位要求處理頻率：10次/天3、2、3數(shù)據(jù)存儲(chǔ)

6、得描述數(shù)據(jù)存儲(chǔ)就是數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)停留或保存得地方。也就是數(shù)據(jù)流得來(lái)源與去向之一，可以就是手工文 檔或手工憑單，也可以就是計(jì)算及文檔。一般而言，應(yīng)包括如下內(nèi)容：數(shù)據(jù)存儲(chǔ)名，說(shuō)明，編號(hào)，輸入 得數(shù)據(jù)流,輸出得數(shù)據(jù)流，組成（數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)）.數(shù)據(jù)量，存取頻度，存取方式。數(shù)據(jù)存儲(chǔ)編號(hào):F001數(shù)據(jù)存儲(chǔ)名稱:大學(xué)生信息簡(jiǎn)述:大學(xué)生得基本信息 數(shù)據(jù)存儲(chǔ)組成:學(xué)生姓名，性別，年齡，電話，專業(yè)，學(xué)號(hào)關(guān)鍵字:學(xué)號(hào)相關(guān)聯(lián)得處理:pool數(shù)據(jù)存儲(chǔ)編號(hào):F002數(shù)據(jù)存儲(chǔ)名稱:用人信息簡(jiǎn)述:用人單位本信息數(shù)據(jù)存儲(chǔ)組成:單位名稱，單位號(hào)碼 關(guān)鍵字:單位號(hào)碼相關(guān)聯(lián)得處理:P0013、2、4外部實(shí)體得描述外部實(shí)體編號(hào):S001外部實(shí)體名

7、稱:學(xué)生簡(jiǎn)述:找工作得人輸入得數(shù)據(jù)流:DOO2.DOO3輸出得數(shù)據(jù)流:D0014概念模型設(shè)計(jì)大學(xué)生就業(yè)管理系統(tǒng)在我負(fù)責(zé)得管理員這一模塊上一共設(shè)訃了五張表用來(lái)存儲(chǔ)所有得用 人單位信息與招聘信息:pany表（包含屬性:單位號(hào)碼、單位名稱、電話號(hào)碼）、major表（包含屬性: 專業(yè)信息、專業(yè)號(hào)碼） region表（包含屬性:地區(qū)號(hào)碼、地區(qū)名稱）、belong表（包含屬性:用人單位 號(hào)碼、地區(qū)號(hào)）.request表（包含屬性:用人單位號(hào)碼、專業(yè)號(hào)碼、年份、人數(shù)、專業(yè)、學(xué)歷）。并 為每個(gè)表設(shè)巻了能唯一確龍各個(gè)表得屬性。英中pany表里設(shè)置屬性（單位號(hào)碼）為主關(guān)鍵字，并在 major表里設(shè)置屬性（專業(yè)號(hào)碼

8、）為主關(guān)鍵字，在region表里設(shè)置屬性（地區(qū)號(hào)碼）為主關(guān)鍵字，在 belong表里設(shè)置屬性（用人單位號(hào)碼、地區(qū)號(hào)）為主關(guān)鍵字，在request表里設(shè)巻屬性（用人單位號(hào)碼） 為主關(guān)鍵字。表間對(duì)應(yīng)得局部與整體E-R圖如下：圖2用人單位屬性圖圖4學(xué)生屬性圖專業(yè)信息（專業(yè)號(hào)碼,專業(yè)名稱）;屬于（用人單位號(hào)碼，地區(qū)號(hào)）;地區(qū)（地區(qū)號(hào)碼,地區(qū)名稱）;學(xué)生（學(xué)號(hào)，姓務(wù)年齡，專業(yè)，電話）5邏輯結(jié)構(gòu)模型設(shè)計(jì)及其優(yōu)化(1)下而就是將各個(gè)實(shí)體與聯(lián)系轉(zhuǎn)化為相應(yīng)得二維表即關(guān)系模式,指定各個(gè)關(guān)系得主關(guān)鍵字與 外部關(guān)鍵字，并對(duì)各個(gè)關(guān)系得約朿加以限定：1)pany表，如表1所示。表1 pany表字段劃數(shù)據(jù)類型主關(guān)鍵字外部關(guān)

9、鍵字參照得表取值說(shuō)明單位號(hào)碼nchar(lO)Yes不允許為空單位名稱nchar(lO)不允許為空電話號(hào)碼nchar(lO)不允許為空2)belong表，如表2所示。表 2 belong 表字段爼數(shù)拯類型主關(guān)鍵字外部關(guān)鍵字參照得表取值說(shuō)明用人單位號(hào)碼nchar(lO)Yes不允許為空地區(qū)號(hào)碼nrchar(lO)不允許為空3)major表，如表3所示。表3 major表字段名數(shù)據(jù)類型主關(guān)鍵字外部關(guān)鍵字參照得表取值說(shuō)明專業(yè)號(hào)碼nchar(lO)Yes不允許為空專業(yè)信息nrchar(lO)不允許為空4)region表，如表4所示。表 4 region 表字段劃數(shù)據(jù)類型主關(guān)鍵字外部關(guān)鍵字參照得表取值說(shuō)

10、明地區(qū)號(hào)碼nchar(lO)Yes不允許為空地區(qū)名稱nrchar(lO)不允許為空5)request表，如表5所示。表 5 request 表字段爼數(shù)據(jù)類型主關(guān)鍵字外部關(guān)鍵字參照得表取值說(shuō)明專業(yè)號(hào)碼nchar(lO)Yes不允許為空用人單位號(hào)碼nrchar(lO)Yes不允許為空年份nrchar(lO)不允許為空人數(shù)nrchar(lO)不允許為空專業(yè)nrchar(lO)不允許為空學(xué)歷nrchar(lO)不允許為空6)student表，如表6所示字段名數(shù)據(jù)類型主關(guān)鍵字外部關(guān)鍵字參照得表取值說(shuō)明姓名nchar(lO)不允許為空學(xué)號(hào)nchar(lO)yes不允許為空年齡nchar(lO)不允許為空專

11、業(yè)nchar(lO)不允許為空性別nchar(lO)不允許為空(2)所有表之間得關(guān)系圖，如圖2所示。圖2表之間得關(guān)系圖6應(yīng)用程序設(shè)計(jì)a)建立存儲(chǔ)過(guò)程create procedure dbo、|b地區(qū)名稱nchar(lO)beginselect單位名稱，電話號(hào)碼，地區(qū)統(tǒng)稱，專業(yè)信息，學(xué)歷，人數(shù)，年份from belong,pany,region,major,requestwhere地區(qū)名稱=地區(qū)名稱and belongs用人單位號(hào)碼request、用人單位號(hào)碼and belongs用人單位號(hào)碼=pany、單位號(hào)碼and pany、單位號(hào)碼=rcqucst、用人單位號(hào)碼and belong、地區(qū)號(hào)

12、=region、地區(qū)號(hào)碼and major、專業(yè)號(hào)碼=request、專業(yè)號(hào)碼endGOSETANSI_NULLS ONGOSET QUOTEDDENTIFIER ONGOcreate procedure dbo、a單位名稱nchar(lO)asbeginselect單位需稱，電話號(hào)碼，地區(qū)名稱，專業(yè)信息，學(xué)歷，人數(shù)，年份from belong,pany,region,major,requestwhere單位名稱=單位名稱and belong.用人單位號(hào)碼=rcqucst、用人單位號(hào)碼and belongs用人單位號(hào)碼=pany、單位號(hào)碼and pany、單位號(hào)碼=rcquest、用人單位號(hào)碼

13、and belong、地區(qū)號(hào)=region、地區(qū)號(hào)碼and major、專業(yè)號(hào)碼=request、專業(yè)號(hào)碼endGOSETANSI_NULLS ONGOSET QUOTEDDENTIFIER ONGOcreate procedure dbo、c專業(yè)信恵nchar(lO)asbeginselect單位統(tǒng)稱，電話號(hào)碼，地區(qū)名稱專業(yè)信息，學(xué)歷，人數(shù)，年份from belong,pany,region,major,requestwhere專業(yè)信息=專業(yè)信息and belong、用人單位號(hào)碼=rcqucst、用人單位號(hào)碼 and belongs用人單位號(hào)碼=pany、單位號(hào)碼and pany、單位號(hào)碼r

14、equest、用人單位號(hào)碼and belong、地區(qū)號(hào)=rcgion、地區(qū)號(hào)碼and major、專業(yè)號(hào)碼=request、專業(yè)號(hào)碼endGOb）建立觸發(fā)器了實(shí)現(xiàn)表間數(shù)據(jù)得一致性與完整性，創(chuàng)建了觸發(fā)器，具體代碼如下：/*pany表觸發(fā)器吟create trigger danweihaomaon panyafter updatebeginupdate requestset單位號(hào)碼=（select單位號(hào)碼from inserted）where 單位號(hào)碼 in （ select 單位號(hào)碼 from deleted）ENDSQLQueryl.sql - V/I.dministrator （52）w D

15、escription: <Description# z> =：= = = = ：= = = = = ：=：= = =： = =： = ：=：= = = ：= = = Z=：=： ：= = = = ：= = =3 = =S=Z：= =CREATE TRIGGER d<anwei haomaON companyAFTER UPDATEASBEGINupdate deques匸SET 用丿單位號(hào)碼 （SELECT 單位號(hào)碼 FROM inserted）WHERE 用丿J單位號(hào)碼N （SELECT 用人單位號(hào)碼 FROM deleted）ENDGOA消怠命令己成功殼戒。圖三程序截圖7

16、、課程設(shè)計(jì)總結(jié)課程設(shè)計(jì)就是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，發(fā)現(xiàn)，提出，分析與解決實(shí)際問(wèn)題，鍛煉實(shí)踐能力得 重要環(huán)也就是對(duì)學(xué)生實(shí)際工作能力得具體訓(xùn)練與考察過(guò)程。通過(guò)這次課程設(shè)訃增加很多認(rèn)識(shí)，在 拿到課程設(shè)汁題目時(shí)，沒(méi)有像以前一樣馬上開(kāi)始動(dòng)手寫(xiě)代碼,我先做了整體得分析，把要設(shè)計(jì)得表, 表得屬性，表間得關(guān)系全部弄淸楚，并畫(huà)了相應(yīng)得關(guān)系圖與E-R圖，從而也就基本形成了這次設(shè)計(jì)得 整體構(gòu)架。在寫(xiě)代碼得過(guò)程中明顯感覺(jué)到很輕松，就就是照著所設(shè)訃得思路一步一步地進(jìn)行。并得 到以下總結(jié):首先，流程就是一切得根源,進(jìn)度控制就是項(xiàng)目順利進(jìn)行得基礎(chǔ)。沒(méi)有大局觀，面對(duì)問(wèn)題 與變更就會(huì)不知所措了。苴次，構(gòu)架就是很重要得，整體框

17、架搭好，具體細(xì)肖實(shí)現(xiàn)起來(lái)就就是順理成 章得事了。最后，實(shí)踐比一切空談與理論更能學(xué)到東四。平時(shí)學(xué)得那些理論都不過(guò)就是皮毛哭了, 一旦不用很快就忘記，始終要在實(shí)踐中才會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題才會(huì)努力去解決才能成長(zhǎng)。瞧到題目后就一直在思考怎么設(shè)訃好這個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)，從理論到實(shí)踐，在這些日子里,可以說(shuō)得就是 苦多于甜，但就是可以學(xué)到很多很多得東四，同時(shí)不僅可以鞏固了以前所學(xué)過(guò)得知識(shí)，而且學(xué)到了很 多在書(shū)本上所沒(méi)有學(xué)到過(guò)得知識(shí)。通過(guò)這次課程設(shè)計(jì)使我懂得了理論與實(shí)際相結(jié)合就是很重要得, 只有理論知識(shí)就是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠得,只有把所學(xué)得理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合起來(lái)，從理論中得出結(jié)論，才能 真正為社會(huì)服務(wù)，從而提高自己得實(shí)際動(dòng)手能力與獨(dú)立思考得能力。在設(shè)計(jì)得過(guò)程中遇到問(wèn)題，可 以說(shuō)得就是困難重重，畢竟就是第一次做這樣得設(shè)計(jì)，難免會(huì)遇到過(guò)種各樣得問(wèn)題，同時(shí)在設(shè)訃得 過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了自己得不足之處，對(duì)以前所學(xué)過(guò)得知識(shí)理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固，例如在設(shè)計(jì) 整體架構(gòu)設(shè)汁各表之間得關(guān)系時(shí),總就是考慮不夠周到.數(shù)據(jù)得完整性與一致性把握不準(zhǔn)。理論不 夠規(guī)范化,關(guān)系模式不夠優(yōu)越。為了實(shí)現(xiàn)這些，我也參閱了很多關(guān)于數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)汁方面得書(shū)，從中受益 匪淺。在這次課程設(shè)計(jì)過(guò)程中，也有很多沒(méi)有想到得地方.通過(guò)與張老師得交流,完善了不少得功能。 在此表示感謝。最后，在這次課程設(shè)計(jì)過(guò)程中，深刻感覺(jué)到自己知識(shí)得缺乏,還需要課外繼續(xù)