幼兒教育心理學(xué)教學(xué)大綱2

1、幼兒教育心理學(xué)教學(xué)大綱幼兒教育心理學(xué)是中等職業(yè)學(xué)校幼師專業(yè)的考試課程之一，是為培養(yǎng)和 檢驗(yàn)學(xué)生幼兒教育心理的基本理論知識(shí)和應(yīng)用能力而設(shè)置的一門必修的專業(yè)基 礎(chǔ)課。一、課程教材幼兒教育心理學(xué)姚梅林主編 高等教育出版社出版 2001年7月第1版二、課程目標(biāo)幼兒教育心理學(xué)是中等職業(yè)學(xué)校幼師專業(yè)重要的專業(yè)課程之一，課程 目標(biāo)的出發(fā)點(diǎn)是有效掌握心理學(xué)的知識(shí)， 有效地提高學(xué)生的解決問題的能力，提 升學(xué)生的問題意識(shí)與能力，將“心理學(xué)理論”與“幼兒園實(shí)際”結(jié)合起來，學(xué)會(huì) 用心理學(xué)的知識(shí)解決幼兒園實(shí)際問題，提高學(xué)生的職業(yè)競爭力。通過本課程的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生達(dá)到1掌握心理學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)2,掌握心理學(xué)只是在幼兒園這一具

2、體領(lǐng)域的具體運(yùn)用。讓學(xué)生通過模擬解決這些問題，將心理學(xué)的知識(shí)學(xué)以致用，從而初步培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)和分析、 解決問題的能力。3,將心理學(xué)知識(shí)與幼兒園實(shí)際結(jié)合起來，鼓勵(lì)學(xué)生到幼兒園進(jìn)行實(shí)際調(diào)研，了解幼兒園最重要、最普遍的心理問題以及困惑最大的問題三、教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)、課時(shí)分配第一篇導(dǎo)論第一章幼兒教育心理學(xué)概述課程目標(biāo)：了解幼兒教育心理學(xué)的研究對(duì)象、意義，重點(diǎn)：掌握學(xué)習(xí)幼兒教育心理學(xué)的意義課程內(nèi)容：第一節(jié)幼兒教育心理學(xué)的研究對(duì)象、任務(wù)與研究內(nèi)容第二節(jié)幼兒教育心理學(xué)的作用與意義第三節(jié)幼兒教育心理學(xué)的研究原則與研究方法課時(shí)劃配：2教學(xué)方法：講授案例問題教學(xué)第二章幼兒心理發(fā)展課程目標(biāo)：了解幼兒心理發(fā)展的主要

3、特征、因素和與教育之間的關(guān)系，重點(diǎn)：心理發(fā)展與教育的關(guān)系課程內(nèi)容：第一節(jié)心理發(fā)展的一般特點(diǎn)第二節(jié)幼兒心理發(fā)展的主要特征第三節(jié)影響幼兒心理發(fā)展的主要因素第四節(jié)教育與幼兒心理發(fā)展課時(shí)劃配：4教學(xué)方法：講授案例問題教學(xué)第三章學(xué)習(xí)與幼兒心理發(fā)展課程目標(biāo)：掌握學(xué)習(xí)的含義，了解學(xué)習(xí)的基本理論。重點(diǎn)：掌握學(xué)習(xí)與幼兒身心發(fā)展的關(guān)系 課程內(nèi)容:第一節(jié) 學(xué)習(xí)活動(dòng)的一般概述第二節(jié)學(xué)習(xí)的基本理論第三節(jié)學(xué)習(xí)與幼兒身心發(fā)展課時(shí)劃配：3教學(xué)方法：講授案例問題教學(xué)第四章幼兒游戲及其指導(dǎo)課程目標(biāo)：掌握幼兒游戲的特點(diǎn)、作用、種類以及教師對(duì)幼兒游戲的指導(dǎo)，重點(diǎn):掌握教師對(duì)幼兒游戲的指導(dǎo)課程內(nèi)容：第一節(jié)幼兒游戲的特點(diǎn)與作用第二節(jié)游戲

4、的種類第三節(jié)幼兒游戲的指導(dǎo)課時(shí)劃配：7教學(xué)方法：講授案例問題教學(xué)第二篇幼兒心理發(fā)展規(guī)律與教育第五章幼兒活動(dòng)的動(dòng)機(jī)規(guī)律課程目標(biāo)：了解幼兒活動(dòng)動(dòng)機(jī)的含義、影響因素以及教師怎樣激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)課程內(nèi)容：第一節(jié)活動(dòng)動(dòng)機(jī)的一般概述第二節(jié) 幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)及其影響因素 第三節(jié)引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的措施課時(shí)劃配：2教學(xué)方法：講授案例問題教學(xué)第六章幼兒運(yùn)動(dòng)技能的形成規(guī)律與體育課程目標(biāo)：了解幼兒運(yùn)動(dòng)技能的含義、發(fā)展過程以及教師怎樣促進(jìn)幼兒運(yùn)動(dòng)技能的形成課程內(nèi)容：第一節(jié)運(yùn)動(dòng)技能與幼兒身心發(fā)展第二節(jié)幼兒運(yùn)動(dòng)技能的發(fā)展第三節(jié)幼兒形成運(yùn)動(dòng)技能的過程第四節(jié) 促進(jìn)運(yùn)動(dòng)技能形成的體育措施課時(shí)劃配：4教學(xué)方法：講授案例問題教學(xué)第七

5、章幼兒認(rèn)知能力的形成規(guī)律與智育課程目標(biāo)：了解幼兒認(rèn)知的含義、過程以及教師怎樣對(duì)幼兒進(jìn)行有效的智育培養(yǎng)課程內(nèi)容：第一節(jié)認(rèn)知能力與智育第二節(jié)幼兒應(yīng)形成的認(rèn)知能力第三節(jié)幼兒形成認(rèn)知能力的過程 第四節(jié) 智育的心理依據(jù)和有效措施課時(shí)劃配：8教學(xué)方法：講授案例問題教學(xué)第八章幼兒社會(huì)規(guī)范的接受規(guī)律與德育課程目標(biāo)：了解社會(huì)規(guī)范的含義、幼兒應(yīng)接受的社會(huì)規(guī)范行為、幼兒接受社會(huì)規(guī)范的過程以及教師怎樣對(duì)幼兒進(jìn)行良好的德育教育課程內(nèi)容：第一節(jié) 社會(huì)規(guī)范的接受與品德第二節(jié) 幼兒應(yīng)接受的社會(huì)規(guī)范及應(yīng)形成的規(guī)范行為第三節(jié)幼兒接受社會(huì)規(guī)范的過程第四節(jié)德育的心理依據(jù)及有效措施課時(shí)劃配：8教學(xué)方法：講授案例問題教學(xué)第九章幼兒美感的

6、形成規(guī)律與美育課程目標(biāo)：了解美的特征、美感的含義和特征以及教師怎樣對(duì)幼兒進(jìn)行美育教育課程內(nèi)容：第一節(jié)美與美感第二節(jié)幼兒應(yīng)形成的基本美感第三節(jié)幼兒美感發(fā)展的基本特點(diǎn)第四節(jié)美育的心理依據(jù)和有效措施課時(shí)劃配：6教學(xué)方法：講授案例問題教學(xué)第十章幼兒活動(dòng)的遷移規(guī)律課程目標(biāo)：了解遷移的含義并掌握家庭一一幼兒園一一小學(xué)的遷移與合作課程內(nèi)容：第一節(jié)遷移的一般概述第二節(jié) 家庭一幼兒園的遷移與合作第三節(jié) 幼兒園一小學(xué)的遷移與銜接課時(shí)劃配：4教學(xué)方法：講授案例問題教學(xué)第三篇幼兒的心理健康第十一章幼兒心理健康的一般概述課程目標(biāo)：了解幼兒心理健康的含義、影響幼兒心理健康的因素以及促進(jìn)幼兒心理的健康的措施課程內(nèi)容：第一節(jié)

7、幼兒心理衛(wèi)生與心理健康第二節(jié)影響幼兒心理健康的因素第三節(jié)促進(jìn)幼兒心理健康的措施課時(shí)劃配：8教學(xué)方法：講授案例問題教學(xué)第十二章 幼兒的心理問題課程目標(biāo)：掌握怎樣對(duì)幼兒的心理健康狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)以及如何有效的 矯治幼兒的心理問題 課程內(nèi)容:第一節(jié)幼兒心理健康狀況的評(píng)價(jià)第二節(jié)幼兒心理問題及矯治課時(shí)劃配：6教學(xué)方法：講授案例問題教學(xué)第四篇幼兒教學(xué)心理與教師心理第十三章幼兒教學(xué)心理課程目標(biāo)：了解教學(xué)設(shè)計(jì)的含義以及怎樣對(duì)幼兒進(jìn)行因材施教課程內(nèi)容：第一節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)與有效的教學(xué)第二節(jié) 幼兒的個(gè)別差異與因材施教課時(shí)劃配：4教學(xué)方法：講授案例問題教學(xué)第十四章幼兒教師心理課程目標(biāo)：了解幼兒教師的角色、心理素質(zhì)、幼兒教師與幼兒的相互關(guān)系以及幼兒教師的培訓(xùn)課程內(nèi)容：第一節(jié) 幼兒教師的角色第二節(jié)幼兒教師的心理素質(zhì)第三節(jié)幼兒教師與幼兒的相互關(guān)系及其促進(jìn)第四節(jié)幼兒教師的培訓(xùn)I課時(shí)劃配：4教學(xué)方法：講授案例問題教學(xué)四、教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要求學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行過程性評(píng)價(jià)，學(xué)期中進(jìn)行期中考試，以學(xué)生的平日表現(xiàn)包括 出勤情況、平時(shí)作業(yè)（50%）和考試分?jǐn)?shù)（占50%）進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。學(xué)期末進(jìn) 行期末考試，評(píng)價(jià)、考核模式不但要重視評(píng)價(jià)的甄別功能， 還要重視其激勵(lì)和導(dǎo) 向功能；將重視過程評(píng)價(jià)與成果評(píng)價(jià)結(jié)合起來。 全過程評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)，并記錄 在案，作為學(xué)生的部分成績；期末考試要以問題考核為主，老