Unit3Myroom說課稿

1、 Unit 3 My room 說課稿 花園路小學(xué) 趙二英 教材分析：1、 My room 本單元教材分析：本單元共有5個課時，我今天要說的是第2、3部分，定為本單元的第2課時。下面我對本單元的第1課時作一個分析：通過第1課時的教學(xué)，學(xué)生會聽說讀寫10個房間物品的單詞：mirror / picture / wardrobe / curtains /window / TV/ table / sofa / chair/ lamp三教學(xué)目標和重難點.1、知識目標：在具體的語言情境中靈活的操練句型： Where is the pencil ? It's in on under behind i

2、n front of the . 圍繞知識目標，我創(chuàng)設(shè)了一系列的真實語言情景，通過不同層次、由易到難的操練活動層層遞進實踐語言，讓他們覺得“有話想說，有話可說”。2 、技能目標：1）Say a chant2）能夠根據(jù)圖畫描述事物所在的位置。 3、情感目標：讓學(xué)生懂得自己整理房間，為父母分擔家務(wù)。教學(xué)重難點：創(chuàng)設(shè)不同的活動情境讓學(xué)生靈活操練句型： -Where is the pencil ? -It's in on under behind in front of the . 四 教法與學(xué)法本節(jié)課我采用了情境教學(xué)法、分層教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、評價激勵法。整節(jié)課中創(chuàng)設(shè)了生活化、真實化的語言

3、情境，根據(jù)學(xué)生的個體差異采取分層教學(xué)，層層啟發(fā)學(xué)生已有的語言知識儲備，進行合理化的評價激勵，從而讓學(xué)生想學(xué)、會學(xué)、樂學(xué)。五 教學(xué)過程下面我來詳細介紹一下本課的教學(xué)過程：一、 warming up 環(huán)節(jié)Warming up 環(huán)節(jié)分以下3個步驟：第一個步驟：聽指令，完成方位詞的操練動作。教師說 in on under behind in front of behind 等方位詞，學(xué)生用雙手擺出相應(yīng)的方位. 比一比，哪些同學(xué)做得既快又好。第二個步驟：錄音機中準備節(jié)奏的點子，每個學(xué)生準備一個盒子和一個球，學(xué)生和老師一起做動作，把球分別放在盒子的上面、下面、里面后面、前面 。 In , in, in t

4、he box . On ,on , on the box.Under .under ,under the box.Behind ,behind ,behind the box .In front of ,in front of , in front of the box .教師一邊讀，一邊做出手勢表達相應(yīng)的意思, 學(xué)生跟著讀和做。第三個步驟： 采用唇讀法復(fù)習(xí)房間物品的10個單詞。先讓全班齊讀單詞 mirror / picture / wardrobe / curtains /window / TV/ table / sofa / chair/ lamp教師先示范幾個，然后請學(xué)生上來按照老師的方

5、法進行唇讀。第四個步驟：把學(xué)生分成四個蘋果房間組。學(xué)生的評價方式是各種不同的房間物品的小圖片，貼在蘋果房間上，看哪一組的房間物品圖片多。Step2: PresentationPresentation 環(huán)節(jié) 設(shè)置了兩個大的情境：情境一：猜老師房間的物品在黑板上出示一個房間的圖片，上面是空白的 T: This is my room . Its very beautiful . but now We cant see anything , Can you guess : What s in the room ?揭示課題： Unit 3 : my room 請學(xué)生猜猜房間里有什么物品，學(xué)生猜一個就自己在空白的圖片上粘貼。課前準備： 把本節(jié)課要練習(xí)的三個文具： pencil ruler book 分別放在粘在房間物品的后面或者里面。Wheres my pencil? Wheres my pencil?Its on the table . Its on the table .Wheres my ruler ? Wheres my ruler ?Its behind the bed .