立足農(nóng)村特色開展區(qū)域活動

1、.立足農(nóng)村特色開展區(qū)域活動-學(xué)前教育論文立足農(nóng)村特色開展區(qū)域活動 江蘇省揚州市寶應(yīng)縣曹甸鎮(zhèn)中心幼兒園王慶云綱要指出：“城鄉(xiāng)各類幼兒園都應(yīng)從實際出發(fā)，因地制宜地實施素質(zhì)教育，為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)?！蔽覀冇變簣@就是一所鄉(xiāng)村幼兒園，有著豐厚的自然資源。我們從本園的實際出發(fā)，挖掘一切可以利用的自然資源開展區(qū)域活動，和孩子們收集較為合理、有濃郁鄉(xiāng)土氣息的游戲材料，讓幼兒按自己的意愿和情感進(jìn)行活動，把不利的條件變?yōu)橛欣臈l件，開展有農(nóng)村特色的幼兒園區(qū)域活動；既解決了資金不足的問題，又使區(qū)域活動開展得有聲有色。一、多途徑挖掘鄉(xiāng)土資源開展區(qū)域活動通過幼兒收集，激發(fā)孩子的興趣。我們在春天里帶幼兒去收集樹葉、

2、花朵、麥穗、麥管；夏天里引導(dǎo)幼兒收集田螺殼、蘆葦葉；秋天時引導(dǎo)幼兒將落葉、樹枝帶回來進(jìn)行活動。同時引導(dǎo)幼兒收集果實、種子等，還有稻穗、玉米皮、棉花、各類豆子、花生殼、瓜子殼、開心果殼等豐富活動區(qū)的材料，讓孩子親身感受豐富的農(nóng)村資源，在增進(jìn)幼對周圍環(huán)境認(rèn)識的同時，也引發(fā)了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。利用家長教育資源，收集充實、豐富區(qū)域活動材料。在各類教育信息飛速發(fā)展的今天，幼兒家長的教育觀念也大有改觀，非常注重孩子親近自然。手腦并用，手腦相長的活動，不僅能促進(jìn)幼兒小肌肉群的發(fā)育，同時也能促進(jìn)腦的多項思維發(fā)展。在家長這個大的教育資源中，許多的能工巧匠能為幼兒園獻(xiàn)出精美的手工作品，我們共同組織手工作品展，

3、幼兒在欣賞的同時，提高自身的審美觀，進(jìn)而激發(fā)幼兒的創(chuàng)造靈感，提高幼兒的區(qū)域活動質(zhì)量。家長資源的利用有效促進(jìn)了我園區(qū)域活動的開展，是家園和力打造出了我們的省級優(yōu)質(zhì)園。綜合利用教育資源，讓區(qū)域活動走向社會。我們通過建立多功能社區(qū)活動網(wǎng)，使幼兒把已有的經(jīng)驗運用到社區(qū)服務(wù)中，獲取新經(jīng)驗。如：九九重陽節(jié)，我們組織表演區(qū)的幼兒到社區(qū)敬老院，為老人表演歌曲、舞蹈，精彩的表演贏得了一片喝彩聲。手工區(qū)的幼兒做小制作送給爺爺奶奶,幼兒在表演中能力提高了，興趣變濃了，尊老敬老的情感得到了體驗。同時，將幼兒在區(qū)域中動手制作的小制作參加各級各類比賽，獲得了優(yōu)良成績，幼兒體驗了成功的快樂。二、研究材料，使其與教育目標(biāo)結(jié)合

4、區(qū)域活動的教育功能主要是通過游戲材料來實現(xiàn)的，材料提供的的層次性和開放性直接影響到幼兒發(fā)展的速度和方向。幼兒發(fā)展涉及各個方面，在工作中我們要善于根據(jù)教育目標(biāo)投放不同的材料，組織各種區(qū)域活動以鍛煉和培養(yǎng)孩子們的各種技能。主要包括：1.動手技能類活動，如串珠、編辮子、玩泥巴等，以孩子的小肌肉鍛煉為主，目的是提高幼兒的動手操作技能、增強肌肉的協(xié)調(diào)性。2.探索發(fā)現(xiàn)類活動，如沙中淘寶、沉與浮、取水果汁等，讓孩子在動手動腦中觀察、思考、比較、記錄分析，發(fā)現(xiàn)新問題，掌握新知識。3.表達(dá)表現(xiàn)區(qū)，以滿足孩子們表達(dá)表現(xiàn)的愿望，如時裝表演、歌舞表演等，讓孩子們獲得愉悅的情感體驗。4.在運動區(qū)投放鍛煉幼兒基本動作的自

5、制簡單器械，幼兒在活動時不僅能開心盡興地玩，還鍛煉了大肌肉動作，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。三、利用鄉(xiāng)土資源和廢舊材料，豐富區(qū)域活動1.將鄉(xiāng)土材料巧投于區(qū)域活動中，為區(qū)域增添更多的活力。眾所周知，幼兒每天的活動需要大量的操作材料，大自然的一草一木都能成為他們可利用的資源。隨著四季更換，我們經(jīng)常有不同的材料投放在活動區(qū)中，如：春天的野草、野花、各種樹葉；夏天的水果、蔬菜、砂石；秋天的種子、果實、昆蟲等，不僅節(jié)省了大量的資金，還能讓幼兒園的活動獨具特色。如在造型區(qū)中，我們投放的各種色彩豐富、形狀各異的瓜果蔬菜，各種蔬菜經(jīng)過孩子們的粘貼、拼插，辣椒變成了小老鼠，洋蔥變成了小娃娃，土豆變成了小肥豬，蕓豆變在

6、美工區(qū)，用來做美工的材料可謂是種類繁多、豐富多彩，如：玉米、小麥稈、花生皮、狗尾草、樹葉、果殼、石頭、豆類等都是取之不盡、用之不竭的手工材料，將這些材料投放到活動區(qū)中，引導(dǎo)幼兒運用這些材料進(jìn)行再加工、再創(chuàng)造，可為活動區(qū)域注入更多的活力。2.利用廢舊物品自制活動材料，豐富活動區(qū)的內(nèi)容。農(nóng)村幼兒園沒有足夠的資金購置現(xiàn)成的玩教具，利用自然物和廢舊物品就成了很好的豐富區(qū)域活動材料的形式。如教師和幼兒帶來家中的洗發(fā)水瓶、化妝瓶子投放到“理發(fā)店”；幼兒把以前自己穿過的小衣服帶來，變成了“娃娃的盛裝”我們還經(jīng)常把那些大大小小、厚薄不一的泡沫板切割成各種形狀，這樣，幼兒就可以用它們來造房子、做蛋糕，為幼兒的游戲提供了更廣闊的想象、創(chuàng)造空間。幼兒參與制作，動手能力增強了，創(chuàng)新意識增加了，環(huán)保意識提高了，也更喜歡區(qū)域活動了。我們的區(qū)域活動僅僅是開始，但也看出區(qū)域活動具有其他教育形式不可替代的優(yōu)越性，深受幼兒的喜愛，更有利于幼兒的發(fā)展。我們堅信：隨著農(nóng)村經(jīng)濟的不斷發(fā)展，我們周遍所蘊含的教育資源將越來越豐富，只要我們在貼近幼兒生活的基礎(chǔ)上充分挖掘本土