數(shù)字編碼教學(xué)設(shè)計(jì)

1、數(shù)字編碼三年級數(shù)學(xué)上冊教材第7778頁的內(nèi)容。1通過提供豐富的生活素材，引導(dǎo)學(xué)生在觀察、交流和調(diào)查活動(dòng)中了解數(shù)字信息在日常生活中的廣泛應(yīng)用，體會(huì)它們的實(shí)際價(jià)值。2結(jié)合現(xiàn)實(shí)、有趣的生活素材，引導(dǎo)學(xué)生探索數(shù)字編碼的思想和方法，發(fā)展實(shí)踐能力。3通過知識(shí)和實(shí)踐的綜合運(yùn)用，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。重點(diǎn)：體會(huì)數(shù)字與生活的緊密聯(lián)系，學(xué)會(huì)編碼。難點(diǎn)：探索合理的編碼方法。課件。提問：你知道下面各個(gè)“1”所代表的含義嗎？1個(gè)學(xué)生、1個(gè)蘋果第1位、第1名學(xué)號(hào)5303119、120談話：阿拉伯?dāng)?shù)字雖然只有10個(gè)，但是如果按照不同要求、不同順序把它們編排起來，就會(huì)組成各種數(shù)字編碼

2、。今天這堂課讓我們一起來研究數(shù)字編碼。一、初步感知1，提問：你知道生活中有哪些數(shù)字編碼？門牌號(hào)碼、車牌號(hào)碼、銀行卡號(hào)碼、身份證號(hào)碼等2，像車牌號(hào)、身份證號(hào)碼這樣,用預(yù)先規(guī)定的方法將文字、數(shù)字或其他對象編成數(shù)碼用來表示一定含義的，在數(shù)學(xué)上我們就把它稱之為“編碼”。談話：生活中用數(shù)字編碼表達(dá)信息的例子有很多，比如我們常見的特殊電話號(hào)碼，你還記得生活中哪些常見的特殊電話號(hào)碼？它們又表達(dá)什么意思呢？談話：事實(shí)上，在我國這樣的特殊電話號(hào)碼有很多。像我們比較熟悉的有110匪警電話、120救護(hù)電話、119火警號(hào)碼等等，還有一些可能對同學(xué)們而言暫時(shí)還沒有用它的需要，但是隨著年齡的增長和對社會(huì)有更多的需求以后可

3、能要用到的。(多媒體展示)提問：特殊的電話號(hào)碼也是一種數(shù)字編碼。想一想，這些數(shù)字編碼使用起來你覺得怎么樣呢？談話：這些數(shù)字編碼使用起來讓人們覺得非常的方便。如果把報(bào)警電話110改成“48789653”，你覺得好嗎？小結(jié)：為了使用方便，在編制編碼時(shí)應(yīng)該注意“簡潔”。提問：這里有兩個(gè)銀行的熱線電話，交通銀行的服務(wù)熱線是“95559”，光大銀行的服務(wù)熱線是“95595”。這兩個(gè)電話號(hào)碼都是由兩個(gè)“9”和三個(gè)“5”組成，為什么表達(dá)的信息卻不一樣呢？小結(jié)：一個(gè)數(shù)字編碼只能表達(dá)一個(gè)固定的信息，也就是說數(shù)字編碼表達(dá)的信息應(yīng)該是唯一的。二、探索發(fā)現(xiàn)1確定研究方向。提問：剛才我們了解了一些數(shù)字編碼，生活中你還在

4、哪些地方見到過數(shù)字編碼呢？談話：看來同學(xué)們都很善于觀察，確實(shí)生活中很多地方都要用到數(shù)字編碼。(多媒體展示)提問：這些數(shù)字編碼你們想了解嗎？想具體了解哪些方面呢？2確立研究對象。提問：你打算先研究哪一種數(shù)字編碼？為什么？3激發(fā)研究興趣。提問：課前同學(xué)們搜集了家里爸爸、媽媽、爺爺、奶奶的身份證號(hào)碼，誰愿意任意報(bào)出其中的一個(gè)，老師馬上能夠猜到這個(gè)身份證號(hào)碼是你家里哪位長輩的，誰愿意來試試？談話：老師為什么能猜得這么準(zhǔn)呢？其中肯定藏著什么奧秘，我們一起來研究一下。4小組討論研究。要求：把搜集到的身份證號(hào)碼放在一起，在小組內(nèi)仔細(xì)研究，看看這些身份證號(hào)碼是如何編制的？它們又表達(dá)了哪些信息？學(xué)生討論，教師巡

5、視。5學(xué)生匯報(bào)交流。交流：通過研究，你發(fā)現(xiàn)了什么？教師隨著學(xué)生的交流拓展相關(guān)問題，滲透數(shù)學(xué)思想。6介紹編制規(guī)律。談話：通過觀察、討論、研究，我們發(fā)現(xiàn)了身份證號(hào)碼中一些數(shù)字所表達(dá)的信息，但有些數(shù)字所表達(dá)的信息還不太清楚。其實(shí)身份證號(hào)碼的編制有其特定的規(guī)定。(介紹編制規(guī)律)7解決研究困惑。談話：剛才通過研究發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學(xué)收集的身份證號(hào)碼都是18位的，但個(gè)別同學(xué)收集的號(hào)碼卻是15位的，這是怎么回事呢？解疑：老師這兒就有一個(gè)15位的身份證號(hào)碼，你能看出他的出生日期嗎？為什么？說明：到了21世紀(jì)，年份如果不完整的話很難判斷出他的出生日期，身份證號(hào)碼是隨著時(shí)代的發(fā)展在不斷完善的。8實(shí)踐運(yùn)用規(guī)律。談話：老師

6、這兒有一個(gè)身份證號(hào)碼，從這個(gè)身份證號(hào)碼中你能獲得哪些信息呢？(指名回答)9揭示課題內(nèi)容。談話：用18位數(shù)字組成的身份證號(hào)碼，卻能表達(dá)這么多的信息?？磥頂?shù)字編碼真的十分神奇。(板書：數(shù)字編碼)三、運(yùn)用編碼1編運(yùn)動(dòng)員號(hào)。問題：中心小學(xué)即將開展五年級學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，屆時(shí)將有350人參加比賽，請根據(jù)實(shí)際情況為運(yùn)動(dòng)員編號(hào)?；顒?dòng)：選擇其中四位運(yùn)動(dòng)員編號(hào)。交流：你是怎樣編的？這些編號(hào)中，有的是以誰開頭的？追問：為什么要以“0”開頭呢？小結(jié)：同一組編號(hào)中，所用數(shù)字的個(gè)數(shù)一般來說應(yīng)該是相同的。2編學(xué)生證號(hào)。提問：學(xué)生證號(hào)應(yīng)該包含哪些信息比較合理？討論： 小組討論，在討論的基礎(chǔ)上試著為自己編一個(gè)學(xué)生證號(hào)。反饋：你覺得學(xué)生證號(hào)里應(yīng)該包含哪些信息？你編的號(hào)碼是怎樣的？學(xué)生自由匯報(bào)。交流：根據(jù)學(xué)生編的號(hào)碼，交流和提煉出比較合理的信息，并按這種方法為自己編個(gè)學(xué)生證號(hào)。四、課后延伸談話：今天我們一起研究了“數(shù)