高中作文教學(xué)中如何積累素材

1、高中作文教學(xué)中如何積累素材高中作文教學(xué)中如何積累素材 唐婭娜 在高中階段，寫作最大的問題是缺少素材。學(xué)生想要表達(dá)自己的想法，卻不會運(yùn)用恰當(dāng)?shù)奈淖直磉_(dá)。雖然高中學(xué)生已經(jīng)具備一定的寫作能力，但是還不能滿足現(xiàn)階段高中教育的要求，寫出的作文略顯空洞。 筆者認(rèn)為，想要真正提高高中生的寫作能力，首先要積累素材，只有這樣，寫作時才能有素材可用，真正做到下筆有神，提高學(xué)生的寫作能力。 一、生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，就是素材 生活就是學(xué)生寫作的源泉，教師要引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)并積累寫作素材，寫出內(nèi)容豐富、生動優(yōu)美的文章。正處于高中階段的學(xué)生，已經(jīng)有了自己的想法和一定的思考能力，但是高中生的活動范圍較窄，還沒有進(jìn)入社會生

2、活，再加上即將來臨的高考的壓力，他們更沒有時間接觸社會生活，導(dǎo)致缺乏對社會生活現(xiàn)象正確的判斷、思考和觀察的能力，因而缺少寫作素材。 所以，教師要指導(dǎo)學(xué)生，善于觀察生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，走進(jìn)社會，觀察社會中的現(xiàn)象，并且鼓勵學(xué)生踏出探索知識的腳步。此外，教給學(xué)生正確的觀察生活的方法。比如觀察人時，觀察衣著特征、動作、表情。最后，讓學(xué)生將自己的感受和深刻的體驗(yàn)記錄下來，這樣，從生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中積累素材，可以促進(jìn)學(xué)生寫作能力的提升。 二、運(yùn)用課內(nèi)外閱讀積累素材 想要提高寫作能力，運(yùn)用課外閱讀和語文教材積累素材是十分重要的。高中語文教材中的文章都非常優(yōu)秀，而且從古至今、名人名文等都有涉及。語文教材中的閱讀

3、素材，都可以作為寫作的素材。 因此，教師在進(jìn)行課文講解時，應(yīng)要求學(xué)生仔細(xì)閱讀，深入體會文章中的精彩片段，并且學(xué)會運(yùn)用，增加學(xué)生對課文的印象，在寫作時能夠?qū)⒔滩膬?nèi)的素材運(yùn)用到寫作中。 例如，教學(xué)故都的秋時，教師找到文章中一些優(yōu)美的句子，讓學(xué)生仿寫，增加學(xué)生對優(yōu)美句子的印象，還可將其靈活地運(yùn)用到寫作中，以積累寫作素材。 課外閱讀可以拓展學(xué)生的閱讀量，讓學(xué)生積累到更多的寫作素材。教師要重視課外閱讀，加大學(xué)生的課外閱讀量，正確指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的方法，讓學(xué)生在課外閱讀的過程中思考、判斷，以培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀能力，提升寫作能力。 三、開展有針對性的課外活動 高中學(xué)生，面臨高考的壓力，全心投入到知識的學(xué)習(xí)中

4、，對積累寫作素材并不上心。在這種情況下，教師可以采取有針對性的課外活動，讓學(xué)生感受到積累素材的重要性。教師可以每個星期為學(xué)生提供一個素材，例如自信、友誼、奮斗、習(xí)慣、尊嚴(yán)等，讓學(xué)生有目的地收集整理教師提供的素材資料。 在此過程中，學(xué)生會判斷自己尋找的素材是否與教師提供的素材相關(guān)，學(xué)生會將素材在頭腦中回憶好幾次。這樣，會讓學(xué)生對素材的印象更加深刻。最后，通過一段時間素材的搜集整理，學(xué)生會對各個方面的素材都有涉及，并且還會在積累的過程中，慢慢感受到什么是好的素材，什么是有用的素材。 四、養(yǎng)成隨時記錄讀書筆記的習(xí)慣 在高中語文教材中有很多優(yōu)美的句子、段落、名言警句等，教師要指導(dǎo)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)美的句

5、子、段落和名言警句時，要記錄下來，整理到一個讀書筆記本上。在課外閱讀中遇到的優(yōu)美的句子時，也要記錄下來。如果學(xué)生養(yǎng)成了隨時記錄讀書筆記的好習(xí)慣，那么在寫作時自然而然地就會擁有豐富的寫作素材。 處在高中階段的學(xué)生，已經(jīng)具有一定的思想，雖然他們的生活經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富，但也可以感受到生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。在日常生活和學(xué)習(xí)中，學(xué)生都會不經(jīng)意間涌出一些靈感，冒出一些想法，都可以成為寫作素材，要讓學(xué)生將不經(jīng)意的靈感隨時記錄下來，養(yǎng)成隨時記錄靈感的習(xí)慣，豐富寫作素材。 五、組織積累素材交流活動 教師還可以適當(dāng)開展一些關(guān)于積累素材的交流活動，讓學(xué)生通過各種各樣的方式，將自己所積累的素材分享出來。這樣的交流方式，相當(dāng)于將同學(xué)之間不同的素材進(jìn)行互補(bǔ)，可以有效增加學(xué)生的積累量。然后，讓學(xué)生闡述自己積累的素材是通過哪些書籍、報(bào)紙、雜志等搜集到的，最后進(jìn)行討論和評比，選出最優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，以此調(diào)動學(xué)生的積極性。 還可以讓學(xué)生在積累的素材中，選擇一個最好的素材，上臺展示，由教師與學(xué)生一起投票，選出最好的素材。這樣學(xué)生會積極參與進(jìn)來，通過對素材的選擇，加深學(xué)生對素材的印象。 還可以每周進(jìn)行一次好句分享，讓學(xué)生從自己積累的好句中，選出一個自己喜歡的寫出來，掛在班級墻上。一個學(xué)生展示一個句子，20 個學(xué)生就能展示