《一棵開花的樹》教學(xué)設(shè)計-精選文檔

1、一棵開花的樹教學(xué)設(shè)計2 目標(biāo) :(1) 朗讀詩歌 , 感受美麗的情境 , 體會作者的思想感情。 (2)了解意象的含義以及“象征”手法在詩歌中的運(yùn)用。(3) 學(xué)習(xí)鑒賞現(xiàn)代詩的方法 , 提高審美情趣。3 課前準(zhǔn)備 :(1) 幻燈片。 (2) 音樂獻(xiàn)給愛麗斯。4 教學(xué)過程 :4.1課前熱身請同學(xué)們說出帶“情”字的成語、四字詞語、詩句、名言等。4.2師過渡 ( 導(dǎo)課 )“問世間 , 情是何物 ?直教生死相許。天南地北雙飛客 , 老翅幾回寒暑。歡樂趣 , 離別苦 , 就中更有癡兒女。君應(yīng)有語 , 渺萬里層云 , 千山暮雪 , 只影為誰去 ?”在這樣一個美麗的季節(jié) , 美麗的下午 , 我和同學(xué)們一起走進(jìn)一

2、首美麗而深情的詩一棵開花的樹。4.3朗讀(1) 師配樂朗讀 , 初步感知對此詩的印象。一讀。(2) 寫出這么美麗的詩的人又是誰 ?( 介紹作者席慕蓉 ) 。師補(bǔ)充 : 席慕蓉擅長寫“鄉(xiāng)愁”、 “人生”、 “愛情” , 風(fēng)格淡雅、溫馨、玲瓏剔透。(3) 學(xué)生練讀 , 進(jìn)一步感知 , 并提問三人分別朗讀。二讀4.4賞析(1) 初次看到這一題目 , 你關(guān)注什么 ?( 提問 )師過渡 : 問題林林總總 , 很有針對性 , 也很有深度。(2) 本詩到底寫人還是寫樹 ?( 從哪里看出人 )(3) 既然是寫人 , 你覺得“我”是個怎樣的人 ?具有哪些特點 ?從哪些地方可以看出來?板書 :美麗端莊、大膽坦率追

3、求美好、執(zhí)著虔誠我 完善自我、渴望愛情失落心碎、無怨無悔(4) “我”借助這棵樹要表達(dá)一種怎樣的情感 ?從哪里看出 ?最美麗求佛凋零板書 : 渴望 追求失落無悔顫抖慎重?zé)o視師小結(jié) : 這種情感是真摯的、 強(qiáng)烈的 , 而詩的靈魂就是情。 情真意切才動人。 而這種情感的表達(dá)是自然的 , 毫無矯揉造作之勢。一開頭沒有驚天地、泣鬼神的山盟海誓 , 沒有大江東去的豪邁 , 沒有尋尋覓覓的悲悲切切 , 從始至終就像講述一個動人的故事 , 娓娓道來 , 如泣如訴。情之真 , 意之切 , 不禁讓人黯然神傷 , 潸然淚下, 真的是驚天地、泣鬼神了。(5) 請同學(xué)深情朗讀 , 讀出這種細(xì)膩的情感。三讀(6) 那么

4、 , 作者的這種熾烈的情感為什么不在詩中直接表白,說“我喜歡你”、 “我在等你”、 “黃花樹下 , 不見不散”、 “你來吧” , 而要借一棵樹來表達(dá)呢 ?含蓄、委婉師過渡 : 對 , 這就是一種含蓄。中國人講究的就是這種含蓄、朦朧的美 , 不僅是愛慕之情、 相思之意、離別之苦 , 可以這樣表達(dá)。綺麗的田園風(fēng)光、雄渾的大漠邊塞、濃濃的親情、拳拳的愛國之意, 詩人都可以借助一種具體事物來含蓄表達(dá) , 其實這種具體事物在詩歌中有個特定的名稱叫“意象”。 ( 大屏幕出示“意象”的概念 )那么 , 在你積累的詩詞中 , 詩人都借助哪些具體意象來表達(dá)什么情感 ?( 說到“長亭”這一意象 , 師生同唱送別

5、, 感受“離別”之情。 )師過渡 : 其實這種用具體代抽象的寫法叫“象征” , 或者叫“托物言志”、“借景抒情”、“借物抒情”、“寓情于景”、“情景交融”。我們平時作文也可嘗試。齊讀感受“開花的樹”這一意象所營造的意境 , 體會象征手法。四讀4.5 拓展(1) 有人說這是一首愛情詩 , 你同意嗎 ?你喜歡愛情詩嗎 ?( 學(xué)生背誦“愛情詩” )師過渡 : 的確 , 愛情詩構(gòu)成了古詩詞中最柔軟的一部分, 從詩經(jīng)中的“執(zhí)子之手, 與子偕老”到紫襟中的“青青紫襟, 悠悠我心” ; 從陸游的“紅酥手 , 黃滕酒 , 滿城春色宮墻柳”到李清照的“才下眉頭 , 卻上心頭” ; 從王實甫的“曉來誰染霜林醉 , 總是離人淚”到秦觀的“兩情若是久長時 , 又豈在朝朝暮暮”?！扒椤弊质幯藥浊?, 觸摸了一個又一個鮮活的生命。愛情詩讓中國詩詞如梨花帶雨 , 而愛情又讓生活如佳人回眸。這次第怎一個“情”字了得 !(2) 到底這首詩情歸何處 , 作者席慕蓉這樣談創(chuàng)作背景。 ( 大屏幕出示“寫作背景” ) 。當(dāng)然一千個讀者就有一千個版本的 王子復(fù)仇記 , 讀者最有權(quán)威。齊讀 , 感受作者寫給自然界的情詩。五讀4.6美點追蹤師: 此詩被譯為多國文字 , 為各國讀者所喜愛。 尤其被選入了感動中學(xué)生 100 首詩中 , 那么到底美在哪里 ?( 合作交流 )( 大屏幕顯示“意象美”、“語言美