二年級(jí)數(shù)學(xué)廣角——推理教案(共3頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上數(shù)學(xué)廣角推理（第一課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：教科書第109頁例1及“做一做”教學(xué)目標(biāo)：1 通過觀察、猜測等活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷簡單的推理過程，理解邏輯推理的含義，初步獲得一些簡單推理的經(jīng)驗(yàn)。2 能借助連線、列表等方式整理信息，并按一定的方式進(jìn)行推理。3 在簡單推理的過程中，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理和有條理地進(jìn)行數(shù)學(xué)表達(dá)的能力。4 使學(xué)生感受推理在生活中的廣泛應(yīng)用，初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問題的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：理解邏輯推理的含義，經(jīng)歷簡單的推理過程，初步獲得一些簡單推理的經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)：初步培養(yǎng)學(xué)生有序地、全面地思考問題及數(shù)學(xué)表達(dá)能力。教學(xué)準(zhǔn)備：ppt課件教學(xué)過程：（一

2、）課前談話：師：嗨！同學(xué)們我們又見面了，還記得我是誰嗎？生：張老師師：大家的聲音真親切！能和我打個(gè)招呼嗎？生：張老師好！師：個(gè)個(gè)都是這么有精神，真棒！大家，喜不喜歡玩游戲呢？生：喜歡師：好，我們就來玩一個(gè)摸耳朵的游戲，這個(gè)游戲需要我們認(rèn)真聽，能不能做到？生；能師：摸一只耳朵生摸師：你摸的哪只耳朵？你呢？生：我摸的左耳朵/我摸的右耳朵師：有的摸左耳朵，有的摸右耳朵。好像都對(duì)！再來！師：摸摸你的左耳，摸摸你的右耳。生分別摸對(duì)師：不錯(cuò)，聽的很認(rèn)真！要加快速度咯！摸摸你的右耳，摸摸你的左耳，摸的不是右耳，停！你摸的哪只耳朵？生：我摸的是左耳朵。師：為什么不摸右耳朵？生：因?yàn)槟阏f摸的不是右耳朵，就只能摸

3、左耳朵了。師：哎？你怎么不摸左眼睛呀？生：因?yàn)檫@是摸耳朵的游戲呀！師：對(duì)了，這是摸耳朵的游戲。人的耳朵只有幾只？生：兩只。師：哦！人只有兩只耳朵，摸的不是右耳就是左耳。師：這個(gè)游戲好玩嗎？生：好玩！師：這個(gè)游戲和我們今天學(xué)習(xí)的知識(shí)有關(guān)，下面我們準(zhǔn)備上課了，好嗎？（二）創(chuàng)設(shè)情境、游戲?qū)?師：今天,我們就去數(shù)學(xué)廣角玩?zhèn)€痛快?。ò鍟簲?shù)學(xué)廣角）首先，我們來玩一個(gè)猜粉筆的游戲。1、（生第一次猜）師拿出一根紅粉筆，一根白粉筆，兩只手各藏一根。師：現(xiàn)在你能猜出我左手拿的是白粉筆還是紅粉筆？（生猜。）師：你確定嗎？你是怎么知道的？（生可能會(huì)說：“猜的?！保煟浩渌∨笥岩彩遣碌膯幔坎荒艽_定，是嗎？2、（生

4、第二次猜） 師：現(xiàn)在老師給你們一個(gè)提示：我左手拿的不是白粉筆，小朋友現(xiàn)在能猜出我左手拿的是什么嗎？( 可能有學(xué)生會(huì)說：紅粉筆。)（1）師：確定嗎？能說說你的理由？（生說）師：其他小朋友也這么想嗎？也這么想的對(duì)老師笑一下。（2）師：那現(xiàn)在你能猜出我的右手拿的是白粉筆還是紅粉筆呢？（指生說）師：確定嗎？能說說你的理由？師：很好，你們剛才在游戲中順利地猜出了老師兩只手里拿的粉筆的顏色。那對(duì)于剛才的游戲，你有什么想說的？師：對(duì)，這就說明在猜的時(shí)候我們不能漫無目的地隨便猜，而要根據(jù)所給的條件來猜。像這樣根據(jù)已經(jīng)知道的條件，逐步推出結(jié)論的過程，在數(shù)學(xué)上稱為推理。今天這節(jié)課老師就和大家一起來進(jìn)行一些簡單的推

5、理。（板書：推理）（三）探索新知1.呈現(xiàn)問題教師利用課間動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)例1的前半部分:有語文、數(shù)學(xué)和品德與生活三本書。下面三人各拿一本，再分別出示小紅和小麗的話，最后出示問題。2.理解題意，分析問題師：從題目中你能知道些什么？要我們解決什么問題？“有語文、數(shù)學(xué)和品德與生活三本書，下面三人各拿一本”這句話是什么意思？師;到底他們?nèi)四玫氖鞘裁磿兀空?qǐng)同學(xué)們先獨(dú)立思考，把解決這個(gè)問題的過程用自己喜歡的方式記錄下來，再把你的想法和同組的同學(xué)交流一下。3.學(xué)生活動(dòng)，匯報(bào)預(yù)設(shè)1.閱讀思考后直接得出結(jié)論。（小紅拿的是語文書，那小麗和小剛就只能拿數(shù)學(xué)書和品德與生活書。小麗又說她沒拿數(shù)學(xué)書，那她肯定拿的就是品德與生

6、活書，剩下的小剛拿的就是數(shù)學(xué)書了。預(yù)設(shè)2.連線的方法。（把人名和書名寫成兩行，再根據(jù)每一個(gè)條件連線：小紅拿的是語文書，就直接把小紅和語文書連上線；剩下的小麗和小剛就只能連數(shù)學(xué)書和品德與生活書了，小麗又說她沒拿數(shù)學(xué)書，那小剛拿的就是數(shù)學(xué)書了，再連上線，最后把小麗和品德與生活書連線。）預(yù)設(shè)3.表格法，（如下圖，只要合理就應(yīng)當(dāng)肯定） 數(shù)學(xué)語文品德與生活小紅1小麗23小剛4。匯報(bào)時(shí)教師要注意引導(dǎo)學(xué)生說自己是怎么想的。4.總結(jié)時(shí)求同引思師：為什么幾位同學(xué)敘述自己的思考過程時(shí)都從“小紅拿的是語文書”開始的？以此使學(xué)生體會(huì)：推理首先應(yīng)抓住關(guān)鍵的信息，層層分析，最終推導(dǎo)出結(jié)論。師：（對(duì)另外一種方法的

7、學(xué)生）你憑什么條件肯定小麗拿了品德與生活書？你是怎么想的？師：推理時(shí)一般先找到最關(guān)鍵的條件，由這個(gè)條件往往能直接得出一個(gè)結(jié)論，這個(gè)結(jié)論可以幫助我們下一步的推理。實(shí)際推理的時(shí)候方法也很多，邊閱讀邊思考是推理的好方法，連線法和列表法能讓我們的推理過程簡潔、直觀。我們可以根據(jù)需要選擇合適的方法。（四）應(yīng)用提升師：看來同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)了有方法地去猜測和推理，你們還愿意接受挑戰(zhàn)嗎？1.智勇大闖關(guān)（按難度分三關(guān)）2.做生活中的有心人（ppt）（五）實(shí)踐拓展把學(xué)生分成4人小組，每組拿出3件學(xué)習(xí)用品(鉛筆、橡皮、彩筆等)，小組內(nèi)的學(xué)生共同設(shè)計(jì)“猜一猜”的游戲，先在組內(nèi)玩，然后再全班表演，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜。（六）總結(jié)師：這節(jié)課你學(xué)到了什么？師：今天我們玩了好多跟“猜”有關(guān)的游戲，這些都是簡