二年級數(shù)學廣角——推理教案(共3頁)

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上數(shù)學廣角推理（第一課時）教學內容：教科書第109頁例1及“做一做”教學目標：1 通過觀察、猜測等活動，讓學生經(jīng)歷簡單的推理過程，理解邏輯推理的含義，初步獲得一些簡單推理的經(jīng)驗。2 能借助連線、列表等方式整理信息，并按一定的方式進行推理。3 在簡單推理的過程中，培養(yǎng)學生初步的觀察、分析、推理和有條理地進行數(shù)學表達的能力。4 使學生感受推理在生活中的廣泛應用，初步培養(yǎng)學生有順序地、全面地思考問題的意識。教學重點：理解邏輯推理的含義，經(jīng)歷簡單的推理過程，初步獲得一些簡單推理的經(jīng)驗。教學難點：初步培養(yǎng)學生有序地、全面地思考問題及數(shù)學表達能力。教學準備：ppt課件教學過程：（一

2、）課前談話：師：嗨！同學們我們又見面了，還記得我是誰嗎？生：張老師師：大家的聲音真親切！能和我打個招呼嗎？生：張老師好！師：個個都是這么有精神，真棒！大家，喜不喜歡玩游戲呢？生：喜歡師：好，我們就來玩一個摸耳朵的游戲，這個游戲需要我們認真聽，能不能做到？生；能師：摸一只耳朵生摸師：你摸的哪只耳朵？你呢？生：我摸的左耳朵/我摸的右耳朵師：有的摸左耳朵，有的摸右耳朵。好像都對！再來！師：摸摸你的左耳，摸摸你的右耳。生分別摸對師：不錯，聽的很認真！要加快速度咯！摸摸你的右耳，摸摸你的左耳，摸的不是右耳，停！你摸的哪只耳朵？生：我摸的是左耳朵。師：為什么不摸右耳朵？生：因為你說摸的不是右耳朵，就只能摸

3、左耳朵了。師：哎？你怎么不摸左眼睛呀？生：因為這是摸耳朵的游戲呀！師：對了，這是摸耳朵的游戲。人的耳朵只有幾只？生：兩只。師：哦！人只有兩只耳朵，摸的不是右耳就是左耳。師：這個游戲好玩嗎？生：好玩！師：這個游戲和我們今天學習的知識有關，下面我們準備上課了，好嗎？（二）創(chuàng)設情境、游戲導入 師：今天,我們就去數(shù)學廣角玩?zhèn)€痛快?。ò鍟簲?shù)學廣角）首先，我們來玩一個猜粉筆的游戲。1、（生第一次猜）師拿出一根紅粉筆，一根白粉筆，兩只手各藏一根。師：現(xiàn)在你能猜出我左手拿的是白粉筆還是紅粉筆？（生猜。）師：你確定嗎？你是怎么知道的？（生可能會說：“猜的?！保煟浩渌∨笥岩彩遣碌膯?？不能確定，是嗎？2、（生

4、第二次猜） 師：現(xiàn)在老師給你們一個提示：我左手拿的不是白粉筆，小朋友現(xiàn)在能猜出我左手拿的是什么嗎？( 可能有學生會說：紅粉筆。)（1）師：確定嗎？能說說你的理由？（生說）師：其他小朋友也這么想嗎？也這么想的對老師笑一下。（2）師：那現(xiàn)在你能猜出我的右手拿的是白粉筆還是紅粉筆呢？（指生說）師：確定嗎？能說說你的理由？師：很好，你們剛才在游戲中順利地猜出了老師兩只手里拿的粉筆的顏色。那對于剛才的游戲，你有什么想說的？師：對，這就說明在猜的時候我們不能漫無目的地隨便猜，而要根據(jù)所給的條件來猜。像這樣根據(jù)已經(jīng)知道的條件，逐步推出結論的過程，在數(shù)學上稱為推理。今天這節(jié)課老師就和大家一起來進行一些簡單的推

5、理。（板書：推理）（三）探索新知1.呈現(xiàn)問題教師利用課間動態(tài)呈現(xiàn)例1的前半部分:有語文、數(shù)學和品德與生活三本書。下面三人各拿一本，再分別出示小紅和小麗的話，最后出示問題。2.理解題意，分析問題師：從題目中你能知道些什么？要我們解決什么問題？“有語文、數(shù)學和品德與生活三本書，下面三人各拿一本”這句話是什么意思？師;到底他們三人拿的是什么書呢？請同學們先獨立思考，把解決這個問題的過程用自己喜歡的方式記錄下來，再把你的想法和同組的同學交流一下。3.學生活動，匯報預設1.閱讀思考后直接得出結論。（小紅拿的是語文書，那小麗和小剛就只能拿數(shù)學書和品德與生活書。小麗又說她沒拿數(shù)學書，那她肯定拿的就是品德與生

6、活書，剩下的小剛拿的就是數(shù)學書了。預設2.連線的方法。（把人名和書名寫成兩行，再根據(jù)每一個條件連線：小紅拿的是語文書，就直接把小紅和語文書連上線；剩下的小麗和小剛就只能連數(shù)學書和品德與生活書了，小麗又說她沒拿數(shù)學書，那小剛拿的就是數(shù)學書了，再連上線，最后把小麗和品德與生活書連線。）預設3.表格法，（如下圖，只要合理就應當肯定） 數(shù)學語文品德與生活小紅1小麗23小剛4。匯報時教師要注意引導學生說自己是怎么想的。4.總結時求同引思師：為什么幾位同學敘述自己的思考過程時都從“小紅拿的是語文書”開始的？以此使學生體會：推理首先應抓住關鍵的信息，層層分析，最終推導出結論。師：（對另外一種方法的

7、學生）你憑什么條件肯定小麗拿了品德與生活書？你是怎么想的？師：推理時一般先找到最關鍵的條件，由這個條件往往能直接得出一個結論，這個結論可以幫助我們下一步的推理。實際推理的時候方法也很多，邊閱讀邊思考是推理的好方法，連線法和列表法能讓我們的推理過程簡潔、直觀。我們可以根據(jù)需要選擇合適的方法。（四）應用提升師：看來同學們已經(jīng)學會了有方法地去猜測和推理，你們還愿意接受挑戰(zhàn)嗎？1.智勇大闖關（按難度分三關）2.做生活中的有心人（ppt）（五）實踐拓展把學生分成4人小組，每組拿出3件學習用品(鉛筆、橡皮、彩筆等)，小組內的學生共同設計“猜一猜”的游戲，先在組內玩，然后再全班表演，請同學們猜一猜。（六）總結師：這節(jié)課你學到了什么？師：今天我們玩了好多跟“猜”有關的游戲，這些都是簡