蜜蜂引路教學(xué)設(shè)計(jì).doc

1、蜜蜂引路教學(xué)設(shè)計(jì)蜜蜂引路一、學(xué)習(xí)目標(biāo): 1.會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能區(qū)別“常?！焙汀巴！钡囊馑?，并會(huì)用“常常”造句。3.能領(lǐng)會(huì)列寧善于觀察和思考的特點(diǎn)。二、教學(xué)重難點(diǎn): 1.識(shí)字、寫字，理解課文內(nèi)容是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。 2.指導(dǎo)學(xué)生理解“列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的”是教學(xué)的難點(diǎn)。三、課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課1、猜一猜：有一種昆蟲，專門在花叢中采蜜、傳授花粉，本領(lǐng)可大了。你們知道它是誰(shuí)嗎?(蜜蜂) 板書2、順勢(shì)提問：你們知道蜜蜂是干什么的嗎？（采蜜）可別小瞧了這些小蜜蜂，它還會(huì)引路呢？（添加“引路”一詞）知道“引路”是什么意思嗎？（帶路）

2、3、看到這個(gè)題目，心中是不是有許多疑問呢？（學(xué)生提問：蜜蜂它不是人怎么會(huì)引路呢？它為誰(shuí)引路呢？引向哪里？結(jié)果如何呢）這些問題很好，但是老師也不知道答案。平時(shí)老師經(jīng)常告訴大家，不知道答案要怎么辦呢？（在課文中尋找答案）很好，那我們就26課蜜蜂引路中怎么講的吧！二、學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)1、自由讀課文，你喜歡的符號(hào)標(biāo)出本課的生字、詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音，不太熟練的地方多讀幾遍。2、組內(nèi)合作識(shí)字：互讀、互聽、正音。3、指讀課文，檢查識(shí)字和朗讀情況，師生評(píng)議，正音。三、初讀課文，初步感知課文內(nèi)容1、默讀課文：課文主要講了一件什么事?課文主要講了列寧利用蜜蜂引路，找到養(yǎng)蜂人的事。2、課文哪幾個(gè)自然段是寫蜜蜂引路這什事?(

3、第二、三、四自然段)3、按自然段讀課文，了解每個(gè)自然段的內(nèi)容。四、學(xué)生質(zhì)疑，提出不懂的問題五、寫字1、出示“我會(huì)寫”中“附近、談、派、引、列、蜂、訝、敲”2、引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的特征，想辦法記住這些字，找出難點(diǎn)字和書寫上應(yīng)該注意的問題。3、教師范寫難點(diǎn)字，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫。如：談：右邊上面的“火”字一捺變成“點(diǎn)”；派：右邊不要寫成“瓜”字。4、學(xué)生練寫，共同評(píng)議。優(yōu)秀作業(yè)展示。第二課時(shí)一、激趣導(dǎo)入今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第26課蜜蜂引路，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看老師寫課題。師板書課題。誰(shuí)來(lái)領(lǐng)讀課題。大家一起來(lái)讀一讀。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“引路”是什么意思？（領(lǐng)路、帶路）二、復(fù)習(xí)字詞 蜜蜂 引路談天委派觀察果然驚訝附近莫斯科三、

4、學(xué)習(xí)課文1、自讀課文，邊讀邊標(biāo)出課文共有幾個(gè)自然段。2、指讀第一自然段。你知道了什么？（時(shí)間、地點(diǎn)） 列寧和養(yǎng)蜂人的關(guān)系怎樣？你是怎么看出來(lái)的？句子：當(dāng)?shù)赜袀€(gè)養(yǎng)蜂的人，列寧常常派人去請(qǐng)他來(lái)談天。 “常常”是什么意思？你能換個(gè)詞到句子中讀一讀嗎? 你能用“常常”說(shuō)句話嗎？ 再齊讀此句。3、通過讀第一自然段，我們發(fā)現(xiàn)，列寧常常派人去請(qǐng)養(yǎng)蜂的人來(lái)談天?？墒牵@次卻有所不同，列寧是親自去找的，這到底是怎么回事呢？趕快自己讀讀第二自然段，用波浪線劃出列寧親自去找養(yǎng)蜂人的原因。你能用這樣的句式來(lái)表達(dá)嗎？“因?yàn)樗浴?句子：可是往常派去找他的人到莫斯科去了，別人都不知道他住在哪里，列寧就親自去找。 “往常”

5、是什么意思？（平常、過去、從前、以前） 你能區(qū)別開這兩個(gè)詞語(yǔ)嗎？ 出示：A.當(dāng)?shù)赜袀€(gè)養(yǎng)蜂的人，列寧常常派人去請(qǐng)他來(lái)談天。 B.可是往常派去找他的人到莫斯科去了，別人都不知道他住在哪里，列寧就親自去找。我們一起來(lái)做下面的練習(xí)：選詞填空 往常常常A.班長(zhǎng)的學(xué)習(xí)成績(jī)非常好，他（）得到老師的表?yè)P(yáng)。 B.我們學(xué)校的校車（）都是由一個(gè)男司機(jī)開的，但最近卻（）由一個(gè)女司機(jī)開。我們?cè)賮?lái)讀一讀這兩句話。 句子：A.當(dāng)?shù)赜袀€(gè)養(yǎng)蜂的人，列寧常常派人去請(qǐng)他來(lái)談天。 B.可是往常派去找他的人到莫斯科去了，別人都不知道他住在哪里，列寧就親自去找。4、往常派去找養(yǎng)蜂人的人不在，別人也不知道養(yǎng)蜂人住在哪里，列寧連養(yǎng)蜂人住在東

6、南西北那個(gè)方向都不知道，真是“只在此山中，云深不知處”?。×袑幾詈笳业金B(yǎng)蜂人了嗎？5、同桌分角色練習(xí)讀第四自然段。指名表演讀。相機(jī)指導(dǎo)：“驚訝”是什么意思？養(yǎng)蜂人驚訝什么？養(yǎng)蜂人的話應(yīng)該怎么讀？指導(dǎo)朗讀養(yǎng)蜂人的話。列寧是怎么回答的？“向?qū)А笔歉墒裁吹模空n文中列寧說(shuō)的“向?qū)А敝傅氖钦l(shuí)？列寧說(shuō)話時(shí)的表情是什么樣的?指名讀，齊讀。此時(shí)，你有什么想問的或有什么不明白的嗎？ 列寧這樣回答，你覺得列寧是個(gè)怎樣的人？6、蜜蜂不會(huì)說(shuō)話，它們是怎么給列寧引路的呢？ 默讀第三自然段，邊讀邊想，看看自己能不能找到答案。交流。齊讀本段，劃出列寧一路尋找養(yǎng)蜂人的動(dòng)作。 “看”怎么看？ “一邊走一邊看”。列寧此時(shí)最想看見

7、什么？結(jié)果，他發(fā)現(xiàn)了什么？指名讀。齊讀。花叢中可能還有翩翩起舞的蝴蝶，正在結(jié)網(wǎng)的蜘蛛，為什么列寧發(fā)現(xiàn)的卻是蜜蜂？他是怎么想的？“觀察”列寧在觀察蜜蜂的什么？（飛行路線） 誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)蜜蜂的飛行路線？指讀。齊讀。看到房子列寧會(huì)怎么想？他的判斷對(duì)嗎？你從哪里看出來(lái)的？指讀。齊讀?！肮弧笔鞘裁匆馑迹魁R讀體會(huì)。同學(xué)們，現(xiàn)在你們知道列寧為什么說(shuō)蜜蜂是他的向?qū)Я藛?？我們?cè)賮?lái)用自己的話說(shuō)一說(shuō)。出示：列寧（），發(fā)現(xiàn)（）。他（），只見（）。列寧走到（），開門的（）。同桌互相說(shuō)一說(shuō)。指名說(shuō)。齊說(shuō)。 你能試試背誦這一段嗎？ 練習(xí)背誦。齊背誦。四、小結(jié)1、學(xué)習(xí)了這篇課文，你覺得列寧是個(gè)怎樣的人？2、相機(jī)板書：善于觀察、

8、思考、判斷。3、學(xué)習(xí)了課文，你有什么收獲？4、齊讀課文，記住這個(gè)有趣的小故事。 板書設(shè)計(jì)蜜蜂引路列寧蜜蜂(向?qū)?養(yǎng)蜂人花叢(路邊)認(rèn)真思考園子(附近)仔細(xì)觀察小房子(旁邊) 做出判斷 蜜蜂引路教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析p ：這篇課文講的是列寧利用蜜蜂作向?qū)В业金B(yǎng)蜂人的故事。表現(xiàn)了列寧具有非凡的觀察力和判斷力。列寧是個(gè)善于觀察，認(rèn)真思考的人。課文共有4個(gè)自然段。第一、二自然段交代了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和列寧親自去找養(yǎng)蜂人的原因。第三自然段講列寧是怎樣找養(yǎng)蜂人的。第四段講了列寧找到了養(yǎng)蜂人。 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。正確讀寫“莫斯科、派人、附近、驚訝、談天”等詞語(yǔ)。 2.正確、流利地

9、朗讀課文，繼續(xù)練習(xí)默讀課文。3.通過品讀課文、抓重點(diǎn)詞語(yǔ)、貼圖、分角色朗讀等方法，理解列寧是怎樣一步步找到養(yǎng)蜂人的。4.感悟列寧善于觀察、善于思考的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)遇到事情善觀察、勤思考。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：1.繼續(xù)鞏固運(yùn)用掌握的識(shí)字方法練習(xí)自主識(shí)字。2.理解列寧找到養(yǎng)蜂人的過程，感悟列寧善于觀察和思考的特點(diǎn)。 難點(diǎn)：理解“常?！焙汀巴！钡膮^(qū)別，感悟列寧善于觀察和思考的特點(diǎn)。 教學(xué)準(zhǔn)備：1.花叢和蜜蜂、園子、小房子卡片 2.課件 3.生詞卡片 4.秒表5.學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)資料袋 教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過程：課前游戲：上課前我們輕松一下，做個(gè)游戲怎么樣?大家會(huì)說(shuō)繞口令吧？誰(shuí)能說(shuō)個(gè)簡(jiǎn)單的嗎？誰(shuí)再說(shuō)

10、一個(gè)？我也帶來(lái)一個(gè)繞口令，這個(gè)有點(diǎn)兒長(zhǎng)，自己先試試。 誰(shuí)行？我用秒表給你計(jì)時(shí)，看看能用多長(zhǎng)時(shí)間。我也想練練，誰(shuí)來(lái)給我計(jì)時(shí)？知道我為什們說(shuō)得這么快嗎？告訴你們，其實(shí)還真沒有什么竅門，就是得多練習(xí)，熟能生巧。課下大家多練練，過段時(shí)間咱們?cè)賮?lái)比比行嗎？下面請(qǐng)大家拿出一只筆來(lái)，做好上課準(zhǔn)備。一、激趣導(dǎo)入1.激趣談話：同學(xué)們你們看誰(shuí)來(lái)了？（小蜜蜂來(lái)了）你喜歡小蜜蜂嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)蜜蜂的了解？評(píng)：就讓我們跟著小蜜蜂走進(jìn)一個(gè)有趣的故事。2.板書并齊讀課題：仔細(xì)看我板書課題。注意引是本課的生字，大家跟我一塊兒書空。左邊是一個(gè)“弓”，右邊是一豎。好，放開聲音，齊讀課題。評(píng)：聲音真洪亮。二、課內(nèi)感知1.接讀課文：

11、我們來(lái)讀讀課文吧。請(qǐng)同學(xué)們打開課本翻到119頁(yè)，我請(qǐng)4位同學(xué)接讀課文，誰(shuí)來(lái)？老師給你們提個(gè)讀書要求，要讀準(zhǔn)字音、讀通句子。其他同學(xué)注意聽。開始。評(píng)：預(yù)習(xí)充分，字音都讀準(zhǔn)了。2.識(shí)字：看，小蜜蜂把生字送到花朵上去了，誰(shuí)能借助拼音讀讀？自己試試吧！ 誰(shuí)能當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀？挑：這些字你都認(rèn)識(shí)了嗎？真的認(rèn)識(shí)了？好，就來(lái)考考你吧！ 3.詞卡檢查識(shí)字：小蜜蜂把生詞帶到我們中間來(lái)了，誰(shuí)會(huì)讀？ 談天：來(lái)，看這個(gè)詞。一起讀 再讀莫斯科：誰(shuí)會(huì)讀？ 注意這個(gè)“莫”字，借助音節(jié)拼一拼。 方案1：他把嘴巴攏圓了，讀得非常好，一起讀。 方案2：一起讀 。莫斯科是一座城市，知道是哪個(gè)國(guó)家的城市嗎？你知道的可真多，它是現(xiàn)在

12、的俄羅斯也就是前蘇聯(lián)的首都。派人：這個(gè)誰(shuí)行？男 女 齊讀 附近：指名？ 你來(lái) 同位驚訝：預(yù)設(shè)1：誰(shuí)會(huì)讀？ 你能給你附近的同學(xué)做一個(gè)驚訝的表情嗎？看到你們的表現(xiàn)我就知道這兩個(gè)詞的意思你都理解了。預(yù)設(shè)2：誰(shuí)會(huì)讀？ 你能給你附近的同學(xué)做一個(gè)驚訝的表情嗎？同學(xué)們注意是驚訝可不是驚喜，再做一個(gè)。4.重點(diǎn)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)： 第一組：大家看，這就是驚訝的“訝”，這個(gè)字和我們學(xué)過的哪個(gè)字比較像啊？（芽、呀）咱們用找形近字的方法變出了新字，除了“訝”還有兩個(gè)字要和我們打招呼呢！一起讀讀吧！這次我們可要提高難度了，誰(shuí)能一下子變出兩個(gè)字來(lái)？談 淡、痰 蜂 峰、鋒小結(jié)：以后我們就可以通過找形近字認(rèn)識(shí)更多的字。第二組：注意看，

13、哪只小蜜蜂飛過來(lái)了？“談”這個(gè)字很有特點(diǎn)，它會(huì)變化，仔細(xì)看。你發(fā)現(xiàn)了什么？ 你發(fā)現(xiàn)這一個(gè)字的變化了，像這類特點(diǎn)的字還有呢，注意看。 食 林 通過這三個(gè)字，你找到它們的規(guī)律了嗎？小結(jié)：當(dāng)一個(gè)字中有兩個(gè)捺時(shí)，通常一個(gè)捺要變成點(diǎn)。練書法的同學(xué)應(yīng)該都知道這叫“雁不雙飛”。像這樣的字還有那些？評(píng)：你抓住這個(gè)特點(diǎn)了。 5.寫字：（1）我們就體會(huì)著“雁不雙飛”這個(gè)特點(diǎn)來(lái)寫寫“談”這個(gè)字吧要想寫好這個(gè)字，最關(guān)鍵的是把哪個(gè)筆畫寫好？（2）師范寫：我們一塊兒來(lái)寫寫這個(gè)字，大家伸出手來(lái)和我一塊兒書空，說(shuō)出筆順來(lái)。提醒：注意雁不雙飛，點(diǎn)，上下兩個(gè)火要沖齊。（3）同學(xué)們?cè)谡n本上的田字格中練寫一個(gè)。要注意執(zhí)筆姿勢(shì)，做到頭

14、正、肩平、背直、足穩(wěn)。（4）同位兒間交換欣賞一下。6.游戲鞏固識(shí)字：“談”這個(gè)字你會(huì)寫了，所有的生字都認(rèn)識(shí)了嗎？玩?zhèn)€游戲怎么樣？看，小蜜蜂排著整齊的隊(duì)伍出發(fā)了，你能叫出它們的名字嗎？ 我指到哪個(gè)字，同學(xué)們就大聲讀出來(lái)。名字都叫對(duì)了，它們可高興了，它們要變換隊(duì)形了，注意看。順序變了，你還認(rèn)識(shí)嗎？咱們開火車讀，哪組火車最整齊？變變變，這次誰(shuí)能搶讀？四、課文（一）故事渲染介紹列寧、講故事貼圖：咱們玩兒的還不錯(cuò)呢！就讓小蜜蜂帶我們走進(jìn)這個(gè)小故事吧。列寧是前蘇聯(lián)的偉大領(lǐng)袖，是個(gè)大人物。1922年啊，列寧就住在莫斯科附近的這座小山上，有一條山路從山上通下。當(dāng)?shù)赜袀€(gè)養(yǎng)蜂人，列寧常常派人找他來(lái)談天，可是有一次

15、列寧卻親自去找他，你么想知道原因嗎？（二）學(xué)習(xí)第二段1.默讀起因：這就是故事的起因，一起默讀一下吧。還記得默讀的要求嗎？提醒：不出聲音，邊讀邊想 請(qǐng)大家按要求開始默讀吧。 2.、區(qū)分詞語(yǔ)：在這段話中有兩個(gè)詞非常相似，你發(fā)現(xiàn)了嗎？常常、往常，這兩個(gè)詞都有一個(gè)“?！弊?，那它們的位置能互換嗎？放開聲音讀讀試試。能互換嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。常常是什么意思？那往常呢？小結(jié)：別看僅僅一字之差，這兩個(gè)詞的意思還真不一樣。3.指導(dǎo)朗讀：你讀出它們的不同嗎？誰(shuí)讀第一句？第二句誰(shuí)來(lái)？ 評(píng)：你突出了重點(diǎn)詞。 我聽出了這兩個(gè)詞的區(qū)別。4.說(shuō)起因：接下來(lái)我送給大家一組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，你能恰當(dāng)?shù)挠蒙线@組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，把故事的起因說(shuō)清楚

16、嗎？方案1：你把故事的起因表達(dá)得更清楚了。方案2：你還有別的說(shuō)法嗎？你是這樣用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，說(shuō)得也很清楚。（三）學(xué)習(xí)第三段1.讀第三段、劃事物：喔，我們明白了，正因?yàn)檫@個(gè)原因列寧只能親自找養(yǎng)蜂人了。那接下來(lái)誰(shuí)能讀讀第三自然段？其他同學(xué)邊聽邊想，在路上是那些東西和事物幫列寧找到養(yǎng)蜂人的呢？把這些事物畫出來(lái)。你讀書多仔細(xì)呀，和他一樣的請(qǐng)舉手？2.學(xué)生自讀貼位置：這就是我們說(shuō)的花叢和蜜蜂、園子、小房子這幾樣事物，在每個(gè)小組的學(xué)習(xí)資料袋中也有這幾樣事物，你能準(zhǔn)確貼出它們的位置嗎？哪個(gè)小組想到黑板上貼大圖？要想貼準(zhǔn)可不容易，要仔細(xì)讀讀這段話，你才能擺對(duì)。列寧從山上走下來(lái)，他邊走邊看。3.調(diào)整貼圖：我們來(lái)看

17、看黑板上這個(gè)小組貼的，他們貼對(duì)了嗎？ 預(yù)設(shè)1：貼對(duì)了大家注意看，為什么園子和花叢貼得遠(yuǎn)，而園子和小房子卻緊挨著呢？大家這樣貼一定有它的道理，能結(jié)合著這兩句話說(shuō)說(shuō)你的理由嗎？預(yù)設(shè)：學(xué)生說(shuō)對(duì)了你認(rèn)真讀書了，讀懂了“附近”和“旁邊”的意思，（課件：附近、旁邊變紅）小結(jié)：通過“附近”和“旁邊”這兩個(gè)詞語(yǔ)，我們弄清楚了它們的位置。讀書就要這樣仔細(xì)、用心。預(yù)設(shè)：學(xué)生說(shuō)錯(cuò)了能結(jié)合著這兩句話說(shuō)說(shuō)你的理由嗎？有什么區(qū)別嗎？附近比較遠(yuǎn)，而旁邊比較近。 預(yù)設(shè)2：貼錯(cuò)了 找一個(gè)學(xué)生上來(lái)糾正小結(jié)：通過“附近”和“旁邊”這兩個(gè)詞語(yǔ)，我們弄清楚了它們的位置，呈現(xiàn)出了列寧所走的路線圖。我們跟隨列寧從山上一路走來(lái)，你發(fā)現(xiàn)列寧是個(gè)什么樣的人?。浚ò鍟荷朴谟^察）4.指導(dǎo)朗讀：列寧邊走邊看、仔細(xì)觀察，那這句話應(yīng)該怎么讀呢？ 指名 范讀指導(dǎo) 誰(shuí)能這樣讀？5.小組合作填思路：這是列寧走的路線，其實(shí)列寧腦子里還有一條路線呢！我們稱之為思路。請(qǐng)同學(xué)們拿出課前老師發(fā)給大家的學(xué)習(xí)卡片，小組合作討論討論，看看列寧一路走來(lái)是怎么想的？誰(shuí)來(lái)匯報(bào)匯報(bào)，你們小組是怎么討論的？打結(jié)：通過交流，我們了解了列寧當(dāng)時(shí)的思路，你看，列寧不僅善于觀察，還怎么樣？（板書：用心思