小學語文一年級下冊第二單元胖乎乎的小手教學設(shè)計

1、胖乎乎的小手教學設(shè)計教學目標： 1、能用自己喜歡的識字方法認識“胖”、“喜”等13個生字，能正確規(guī)范書寫“笑”字。 2、正確、流利、有感情的朗讀課文，指導學生讀好疑問句和感嘆句。感受閱讀的樂趣。 3、學會在生活中運用“喜歡”“看了又看”“替”等詞語；會用“因為.所以.”說一句話。 4、養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行動。教學重難點： 1、能用自己喜歡的識字方法認識“胖”、“喜”等13個生字，能正確規(guī)范書寫“笑”字。 2、指導學生讀好疑問句和感嘆句。在讀中領(lǐng)悟文中蘊含的道理。 3、養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和舉動。教學準備： 多媒體課件、人物頭像卡片教學過程： 課前導入

2、：師：孩子們，這是我們第一次坐在這里上課，高興嗎？那我們讓這些攝像頭拍出我們最美的樣子好嗎？請同學們伸出小手跟老師們打個招呼吧！同學們的小手真漂亮！那我們上課！ 一、謎語導入，開題識字 1、聰明的孩子都喜歡玩猜謎語的游戲。老師這里有一首謎語，看誰能最快的猜到謎底。“人人都有兩棵樹，一棵左來一棵右。不長葉子不開花，天天干活不說話。”（手）2、同學們真聰明，一下子就猜中了老師出的謎語。請大家把自己的小手拿出來看看，老師想找一雙胖乎乎的小手，把它畫在黑板上。誰覺得自己的手胖乎乎的？舉手向老師同學說說：-我的手胖乎乎的。（找一雙學生的手，把手印畫在黑板上。）3¡ 今天我們要學習的課文就是胖乎

3、乎的小手，請大家看這里，伸出小手和老師一起寫課題，板書課題：胖乎乎的小手。（“胖”寫大）  師：（指課題）這里有一個生字，它是？（胖） （1）認讀生字“胖”：誰來讀一讀？這個字是什么偏旁呢？（月字旁）我們以前學過月字旁的哪個字？月字旁的字多數(shù)都跟身體的部位有關(guān)，古時候叫肉月旁。你有什么好辦法記住它？ （2）齊讀課題 二、初讀課文，自主識字 1、學生借助拼音自由讀文。 師：黑板上的這雙小手是XXX的，有個名叫“蘭蘭”的小女孩也長著一雙胖乎乎的小手，有一天，她畫下了自己的小手，那有哪些人喜歡他畫的這張畫呢？下面請你借助拼音朋友自己讀課文，注意讀準字音，讀通句子，不認識的字多讀幾遍，然后再

4、標上自然段序號。開始吧！ 2、檢查初讀收獲 （1）標了幾個自然段？（6個） （2）誰愿意開火車讀課文給大家聽一聽？（指6生接讀）師：注意：其他同學都是小評委，比比誰的耳朵最靈，聽聽他們有沒有讀錯的地方？  生讀，評價。（3）集中識記字詞。 師：課文讀得不錯，看，課文中的13個生字寶寶已經(jīng)和朋友手拉手排好隊在等你點名呢！請看（大屏幕），先自己試著讀一讀！ 課件出示：    Pàng x zhng gng ti qiáng tì tuxié bng dng biàn qíng 胖乎乎 喜歡

5、 一張 剛下班 貼在 墻上 代替 拖鞋 幫忙 等一等 變成 事情   指名讀。（三生） 師強調(diào)：“乎”讀一聲；“事情”讀輕聲。 去掉拼音讀詞語。師：拼音帽子去掉了，還會讀嗎？我找同學來讀，如果他讀對了，大家就都跟著他讀；如果他讀錯了，大家就不要跟著讀了。 開火車讀單個字。師：現(xiàn)在這些字寶寶離開了好朋友，你還認識它們嗎？小火車開起來，一開開到*這里來。 交流識字方法。師：同學們的生字讀得這么好！是不是有什么小秘訣呀？我們來分享一下吧，同學們看這里，誰來說一說你是用什么方法記住哪個字的？（生答） 換一換。師：那老師也有一個好方法，看這里，（換一換） 齊讀。師

6、：我們一起來讀。師：一下和這么多的生字寶寶見面，你可能還沒有完全認好它們，不著急，下面我們在課文的學習中還會與他們見面呢。三、品讀領(lǐng)悟，隨文識字1、讀了課文，你知道有哪些人喜歡蘭蘭的畫呢？（生答：爸爸、媽媽、姥姥）師貼頭像圖片。出示句子：看來是全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫學習生字“喜”、“張” 喜：十粒豆豆入口中；張：把弓拉長 （2）語言訓練：用“喜歡”說一句話2、學習蘭蘭的疑問句。師：全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫?？商m蘭不明白了，蘭蘭有什么疑問呢？出示句子：“我只是畫了自己的小手??！我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢？”（1）哪位同學來讀一讀？指名讀（2）師：疑問句的語調(diào)要上揚，老師也想來讀一讀

7、，同學們仔細聽一聽哪些詞語老師讀得比較重？（生回答哪些詞語重：小手、那么多、這一張）（3）那誰再來讀一讀？指名讀。3、蘭蘭不明白，那你知道爸爸、媽媽和姥姥為什么喜歡蘭蘭的這張畫嗎？請用直線將它劃出來。（學生劃句子） 4、匯報爸爸的句子：XX，你來說說你找到了哪一句？（1）學生回答，課件出示：“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！”板書：拿拖鞋 師：原來是因為蘭蘭看到爸爸上了一天的班那么辛苦，給爸爸拿過拖鞋呀，怪不得課件出示：爸爸剛下班回來，拿起畫，看了又看，貼在了墻上 你從哪個詞中看出爸爸喜歡呢？看了又看 照樣子，說詞語：（ ）了又（ ） （3）蘭蘭這么懂事，你們說爸爸心情怎么樣？高興 你看，這是一

8、個什么句子？感嘆句。感嘆句用來表達很強烈的感情，語氣要加重。那誰來當當爸爸，把這句子話說得更好？指生讀 語言訓練：你能用“因為.所以.”來說說爸爸喜歡蘭蘭小手的原因嗎？ 在這句話里有這樣一個詞“替”，你們能不能換個詞說說？給、幫、為 5、蘭蘭不僅給爸爸拿過拖鞋，還給媽媽做過事，誰來當當媽媽，夸夸蘭蘭呢？ 課件出示：媽媽剛下班回來，看見畫，笑著說：“這胖乎乎的小手給我洗過手絹??！” （1）指名讀。板書洗手絹 （2）媽媽笑著說，誰來笑著讀？指名讀。 （3）想象著媽媽夸你時的樣子，再來齊讀6、師：姥姥是家里年紀最大的人，蘭蘭非常尊敬她，姥姥說課件出示：這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊 指名讀 板書撓癢癢

9、 7、分角色比賽讀：老師很想和你們比比賽。男生當爸爸，女生當媽媽，老師來當姥姥， 課中操：同學們讀得很賣力！現(xiàn)在我們學一首新兒歌我有一雙小小手，大家也活動活動自己的小手吧！可以邊學邊加動作。8、師：我們回到學習中來。這會兒蘭蘭終于明白了全家人喜歡他的這張畫，是因為他的小手能 。課件出示填空。 9、所以蘭蘭高興地說：課件出示蘭蘭最后的話 （1）齊讀，這也是一句感嘆句。讀好感嘆句。 （2）與前面的疑問句對比讀 （2）想想，蘭蘭長大以后會做哪些事情呢？10、蘭蘭的小手這么能干，同學們，你們平時有沒有幫爸爸、媽媽、老師或同學做過什么呢？ 語言訓練：我替爸爸 我給媽媽 我?guī)屠蠋?我為大家 四、書寫指導。1、看來我們班的同學也很不錯，我們小手也能做許多事情了。不管是幫助別人還受到別人的幫助，我們都會非常高興的，瞧，蘭蘭一家人臉上都怎樣的？（笑 ）在學校里，我們小手還有一項非常重要的任務(wù)，那就是寫出一手漂亮的字。今天我們就來寫一寫這兩個字吧。你覺得這兩個字在寫的時候有什么需要特點注意的地方嗎？（觀察分析字形）2、聽了同學們的指點，老師覺得對寫好這幾個字很有信心，你們愿意看老師寫一寫嗎？（教師范寫）3、學生書寫，教師指導