人教部編版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地四-妞妞趕?！方贪?2)

1、和大人一起讀：“妞妞趕?！苯虒W(xué)設(shè)計(jì)基本信息名稱 語(yǔ)文園地四：和大人一起讀妞妞趕牛所屬教材目錄部編小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第四單元語(yǔ)文園地四教材分析本單元是闈繞“家人”這個(gè)主題，內(nèi)容富有童心童趣，語(yǔ)言淺顯易懂，貼近兒童的經(jīng)驗(yàn)世 界和情感世界，以及他們口常生活中的不同情感體驗(yàn)?！焙痛笕艘黄鹱x”這首兒歌短小、拗 口、有趣，展現(xiàn)了妞妞與牛牛之間發(fā)生的趣味一幕，要求讓我們?cè)谡b讀中感受到童真童趣, 同時(shí)也練讀了繞II令，提高學(xué)生的閱讀能力，享受親子閱讀的樂(lè)趣。學(xué)情分析本單元的重點(diǎn)難點(diǎn)是積累語(yǔ)言，體會(huì)字里行間表現(xiàn)出來(lái)的對(duì)親人的愛(ài)。一年級(jí)的孩子雖然活 潑好動(dòng)、紀(jì)律性不強(qiáng)。但是，他們有強(qiáng)烈的好奇心和好勝心理。經(jīng)過(guò)了一

2、個(gè)學(xué)期的小學(xué)生活， 基本在課堂上能過(guò)保持一定時(shí)間的注意力，只要方法得當(dāng)，還是可以將課堂進(jìn)行下去，并取 得良好的效果的。教學(xué)目標(biāo)1 .借助拼音正確、流利地朗讀繞II令妞妞趕牛。2 .邊讀邊想象畫(huà)面，讀懂繞口令的主要內(nèi)容。3 .感受繞II令的情趣，享受親子閱讀的樂(lè)趣。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)邊讀邊想象畫(huà)面，讀懂繞I令的主要內(nèi)容。難點(diǎn)：感受繞口令的情趣，享受親子閱讀的樂(lè)趣。教學(xué)策略與設(shè)計(jì)說(shuō)明充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，采取賽讀、邊讀邊想象、拓展閱讀、設(shè)置情境讀等方式幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，并根據(jù)信息作出簡(jiǎn)單的推 斷并聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行表達(dá)，喚起學(xué)生共鳴，從而加深體驗(yàn)感受。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)

3、生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、更習(xí)導(dǎo)入，我來(lái)猜。（5分鐘）1 .上節(jié)課，我們跟隨大詩(shī)人賈島去尋訪他的朋友。讓我們閉上眼睛一起來(lái)背一背尋隱者不 遇，邊背邊想象詩(shī)中所描繪的畫(huà)面。說(shuō)一說(shuō)你仿佛看到了什么？誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)這個(gè)小故事？你認(rèn)為這是一個(gè)怎樣的孩子？2 .從這首詩(shī)中，我們認(rèn)識(shí)了一位古代天真活潑的小朋友，這節(jié)課我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友, 她的名字叫一一妞妞。（板書(shū)：妞妞趕牛）誰(shuí)來(lái)猜一猜這是怎樣的一個(gè)女孩？我仿佛看到了一顆松樹(shù)：我看到了兩個(gè)人；我看到大山還有濃密的云。概括說(shuō)出古詩(shī)大意。我認(rèn)為這是一個(gè)懂事的、有禮貌的孩子。學(xué)生回答：妞妞可能是一個(gè)聰明的、頑皮的、懂事的孩子,，用剛剛學(xué)過(guò)的古詩(shī)導(dǎo)入，并鼓勵(lì)學(xué)生

4、邊讀邊想象。既復(fù)習(xí)了己學(xué)知識(shí)，同時(shí)也培養(yǎng)鍛煉孩子們歸納、表達(dá)的能力，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。預(yù)測(cè)妞妞的環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生想象、表達(dá)的能力，同時(shí)活躍氣氛，引發(fā)他們的閱讀期待。二、初讀感知，繞口令。（15分鐘）1 .讀一讀。師：翻開(kāi)53頁(yè)，自由讀一讀“妞妞趕?！保纯茨阌惺裁窗l(fā)現(xiàn)？2 .看一看。繞口令有哪些特點(diǎn)？生：我發(fā)現(xiàn)這是一則繞口令。聽(tīng)老師講讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、尋找相同韻母的字和詞，體會(huì)繞出示：繞II令，是中國(guó)的一種傳統(tǒng)民間語(yǔ)言游戲，將聲母、韻母或者聲調(diào)極易混同的字，組成反更、重疊、繞口、拗11的句子，并且要求一口氣急速念出。3 .找一找。這則繞I I令中哪個(gè)韻母出現(xiàn)的最多？都有哪些字？還有與“iu”

5、相近的韻母“ou”，含有韻母“ou”的漢字有？讀一讀這些字。（邊總結(jié)邊板書(shū)）再讀一讀兒歌中這些字和詞語(yǔ)。（出示課件）4 .說(shuō)一說(shuō)。誰(shuí)可以用自己的話說(shuō)一說(shuō)這個(gè)有趣的小故事？用上這些字和詞。5 .評(píng)一評(píng)。你能說(shuō)一說(shuō)，這是怎樣的一個(gè)小女孩嗎？繞口令的特點(diǎn)。 生：“iu”生：妞、牛、柳、扭、拗：生：頭、走學(xué)生齊讀、讀準(zhǔn)這些字、詞和短文。 用自己的話說(shuō)說(shuō)這個(gè)小故事。聰明可愛(ài)、愛(ài)護(hù)樹(shù)木、勤勞能干、天真活潑,，口令的特點(diǎn)。結(jié)合提煉出的字和詞，用自己的話說(shuō)一說(shuō)這個(gè)小故事，既鍛煉了他們閱讀理解能力、想象能力，又鍛煉了表達(dá)的能力。三、和大人一起讀。（10分鐘）1.和老師比一比。（1）練習(xí)既然是游戲，那咱們來(lái)做一做

6、。給同學(xué)們5分鐘的時(shí)間練習(xí)，一會(huì)兒跟老師來(lái)賽一賽，看誰(shuí)讀的又快又準(zhǔn)。（2）比拼設(shè)置計(jì)時(shí)器，板書(shū)“用時(shí)”“錯(cuò)誤”。老師先讀并計(jì)時(shí)，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)裁判，看看學(xué)生自由練習(xí)讀準(zhǔn)讀快。聽(tīng)老師讀，當(dāng)小裁判，找錯(cuò)誤。以做游戲的形式來(lái)開(kāi)展繞Ir令的閱讀教學(xué)，無(wú)疑是激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，給老師讀得有沒(méi)有錯(cuò)誤，并在黑板上記錄。（3）挑戰(zhàn)。老師負(fù)責(zé)記錄時(shí)間，記錄結(jié)果。2.和爸爸媽媽一起讀。既然是“和大人一起讀”，那同學(xué)們回家怎么和爸爸媽媽一起讀呢？提示：可以把今天咱們 課上做的這個(gè)游戲跟爸爸媽媽一起玩。3.和爺爺奶奶一起讀如果和不認(rèn)識(shí)的字爺爺奶奶一起讀呢？你會(huì)怎么做？學(xué)生挑戰(zhàn)老師。其他學(xué)生依然做小裁判。我要跟爸爸媽媽比一比、賽一賽。我會(huì)讀給他們聽(tīng)，或者教給他們讀。課堂帶來(lái)了活力。并以此為契機(jī)，指導(dǎo)學(xué)生回家和家長(zhǎng)一起閱讀“繞口令”這一體裁形式文本的方法。四、拓展閱讀，感受情趣（10分鐘）1 .拓展閱讀“梨和泥”出示課件：繞口令梨和泥。齊讀、指名讀。2 .分組閱讀六則繞口令（1）虎和鼠；（2）畫(huà)圓圈；（3）孩子和鞋子；（4）鴨和霞；（5）鵝過(guò)河（6）鵝和鴿。全班分成六個(gè)小組，每組讀一則繞口令，組內(nèi)閱讀比拼，推選出代表全班展示。生讀。組內(nèi)練習(xí)閱讀、比拼，推選出代表全班展示。分組拓展閱讀六則繞口令，不僅拓寬了學(xué)生的閱讀量，更能讓每一個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)得到了展示和鍛煉。布置作業(yè)孩子們，今天，我