三年級下冊第八單元語文教案

1、三年級下冊第八單元語文教案第八單元 29 古詩兩首教學(xué)目標;1. 會認8個生字。2. 背誦兩首詩，體會詩中豐富的想象。3. 能用自己的話講講牛郎織女和嫦娥奔月的故事。教學(xué)重點：1、2、3教學(xué)難點：2、3教學(xué)準備：學(xué)生：收集牛郎織女（包括乞巧節(jié)）和嫦娥奔月的神話故事及其它神話故事。教師：牛郎織女和嫦娥奔月神話故事的課件（展示故事主要情節(jié)，并教師配說對白。見后）第一節(jié)教學(xué)過程：一、 讀本單元導(dǎo)語，了解本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容。（板書：神話故事、民間傳說）二、 了解“乞巧節(jié)”，學(xué)“乞”。1. 引入課題：今天，我們學(xué)習(xí)29課古詩兩首的第一首，齊讀“乞巧”（“乞”三聲，區(qū)別乞氣）2. 通過課前搜集的信息，你了解“

2、乞巧”嗎？（四人小組交流、抽說、補充。見124頁）三、 讀詩，（學(xué)“霄”），講牛郎織女的神話故事，體會詩中豐富的想象。1. 自讀，齊讀詩。2. 學(xué)“霄”（“霄”夜。上“雨”字頭，下“肖”）3. 詩中講了一個什么神話故事？（板書：牛郎織女）4. 生用課前搜集的資料講故事。 四人小組交流、補充（可用圖書），教師參與交流補充。 抽講，其他學(xué)生可補充。 出示課件牛郎織女神話故事畫面，師說白。見后 每位學(xué)生自己講講故事（再出示故事課件）5. 出示簡筆畫 天上的星星是不是真有這樣的故事？（板書：古人的豐富想象）2 / 17四、 讀詩，理解大意。1. 根據(jù)故事和信息自讀理解詩意，小聲說話。2. 四人小組交流

3、，師參加。3. 抽說，其余補充（一年一度的七夕（即乞巧節(jié)）又到了，這天夜晚，家家戶戶的人們抬頭望無際的夜空，只見牛郎和織女在鵲橋上相見了。家家好在乞巧節(jié)時望著秋月，穿針，向織女乞取智巧。）4. 讀詩、背詩 齊讀 比賽朗讀（男女生） 同桌互讀 齊讀 背（提示：根據(jù)第1、2句意）a.自背 b.互相抽背 c齊背五、 拓展你還知道什么神話故事，講給同學(xué)聽聽。資料：織女是天帝的孫女，她心靈手巧，能織出五彩的云錦?？椗团＠山Y(jié)為夫妻后，織女再也不給天帝織云錦了，天帝用天河將她們夫妻隔開，只準每年農(nóng)歷七月七日在鵲橋相會一次。第二節(jié)教學(xué)過程：一、 引入課題，講嫦娥故事，體會豐富的想象。1. 這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)第

4、二首古詩嫦娥。齊讀課題。2. 根據(jù)課前搜集的信息資料講故事，體會豐富想象。 四人小組交流（出示資料）講故事，師參加。 抽講，其余補充或教師補充。 出示嫦娥神話故事課件（師配說白，見后。） 每生自己講講（再次出示課件） 從這個神話故事，你體會到什么？（板書：豐富的想象）二、 學(xué)詩及生字1. 讀詩 注意生字讀音2. 自學(xué)生字、抽說音形義?！盃T”（翹音，生活中見到的蠟燭，所以“火”字旁，右“蟲”。）“曉”（天快亮?xí)r，左“日”旁，右“堯”右上沒一點）3. 學(xué)詩 根據(jù)課前預(yù)習(xí)自學(xué)詩意，四人小組討論，（討論交流不懂的地方），教師參與。 抽說，師生一起根據(jù)上下詩意和信息理解詩意。（啟發(fā)：“第一句”長河漸落曉

5、星沉可知是人間?！霸颇钙溜L(fēng)燭影深”屏風(fēng)上映著燭影，說明是夜晚。）詩意：燭影映在云母屏風(fēng)上，快天亮了，主人公都沒入睡。不由想到，嫦娥眼望著碧海青天，夜夜心情孤獨，猜想嫦娥應(yīng)該后悔吃了不死仙藥。 讀詩、讀詩a. 自讀b. 互抽讀c. 齊讀d. 背三、 拓展課后搜集其它神話或明間故事，準備園地八故事會講。資料：仙人嫦娥來到人間后怕死，丈夫羿經(jīng)過千辛萬苦到西王母那里要了一粒不死仙藥，西王母叫他們夫妻吃了長生不老，嫦娥不想當凡人想成仙，就把靈藥一人吃了，她立刻飄起來，朝窗外飛去。丈夫羿飛回急得喊起來，嫦娥身不由己越飛越高，后悔不該私自吃了藥。飛到南天門她怕嘲笑，就轉(zhuǎn)身向月亮飛去。月亮里有一只玉兔，一棵桂

6、花樹和一只蟾蜍，她感到很冷清，很后悔，許多年后，吳剛被罰到月亮砍桂花樹?，F(xiàn)在，玉兔、嫦娥、吳剛還住在月亮里。不信，你朝月亮看看。第三節(jié)教學(xué)過程;一、 復(fù)習(xí)1. 讀兩首詩2. 說詩意二、 講講另外的神話故事（四人小組）三、 寫字1. 自己分析音形義（行用學(xué)過的方法分析）2. 抽說易錯，應(yīng)注意的地方區(qū)別乞氣 “曉”右上角不要添一點，“霄”上扁，蓋住下。區(qū)別偷愉3. 寫4. 評比。四、 作業(yè)：回家聽寫。30.西門豹學(xué)目標：1、知識目標：會認7個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“人煙稀少、眼睜睜、旱災(zāi)、提心吊膽、灌溉”等詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文。2、能力目標：掌握學(xué)習(xí)方法。體會用詞的貼切、生

7、動，養(yǎng)成積累好詞佳句的習(xí)慣。3、情感目標：受到尊重科學(xué)的教育。教學(xué)重點：理解西門豹是如何巧妙破除迷信的，為百姓除害的。教學(xué)難點：理解西門豹辦法妙在哪里。教學(xué)準備：學(xué)生：收集西門豹的民間故事資料 教師：做西門豹懲治巫婆和官紳的課件。 生字詞課件 巫婆頭飾，化妝胭脂、口紅。第一節(jié)教學(xué)過程：一、 讀課題，說說理解（戰(zhàn)國時期魏國的官）二、 讀課文，學(xué)習(xí)生字詞1. 范讀課文（要求:聽清楚生字音）2. 自讀課文，說說生字音形義及詞義。3. 四人小組討論生字音形義及詞義（要求：互幫）師參與。4. 出示課件生字詞，抽說音形義及詞義。旱災(zāi)：長時缺水造成莊稼死亡。提心吊膽：形容十分擔心或害怕。5. 讀生字新詞 齊

8、讀 抽讀 去掉音節(jié)齊讀三、 提出不懂的詞，合作解決。鄴：古代地名。開鑿：大孔挖掘。灌溉：把水輸送到田里。四、 讀課文，整體感知課文大意。1. 默讀課文，想想課文各層次意思。（給一定時間讀書）2. 四人小組討論，教師參與。3. 抽說：根據(jù)課文內(nèi)容，師生共探討評議。（板書：發(fā)現(xiàn)災(zāi)情調(diào)查懲治開渠）4. 齊讀課文（注意目標1中詞語讀音，出示課件，指導(dǎo)）第二節(jié)教學(xué)過程：一、 復(fù)習(xí)引入： 上節(jié)課我們知道了本文的主要內(nèi)容，寫了西門豹被派去治災(zāi)，他調(diào)查弄清了原因，除害，開渠。下面，我們來仔細閱讀課文，從西門豹的言行，看看他是怎樣的人。二、 閱讀課文，從西門豹的言行，了解西門豹的品質(zhì)。1. 自讀勾出西門豹說的話

9、及行動，想想表現(xiàn)了他什么品質(zhì)？（給一定讀書時間）小聲說說。2. 研究（四人小組），教師參與。（根據(jù)課文）3. 探究（全班教師根據(jù)課文）。4. 讀課文 自己有感情地朗讀課文。 同桌分角色朗讀課文。 有感情齊讀課文三、 表演課文1. 自己選伙伴組小組練習(xí)表演，師巡視發(fā)現(xiàn)表演好的。2. 選小組表演。四、 拓展回家搜集一些民間故事，準備講給同學(xué)聽。第三節(jié)教學(xué)過程：一、 讀課文。二、 寫字：1. 四人小組說說易錯字或要注意的地方。2. 抽說區(qū)別：淹掩 官管 早旱 姓性注意：睜（目字旁） 溉（右邊“既”）3. 書寫三、 作業(yè)：回家聽寫。 板書設(shè)計： 善于調(diào)查研究 有智慧，講策略 30西門豹 破除迷信，尊重

10、科學(xué) 為民辦實事31.女媧補天【教材分析】這是一個流傳千古的神話故事。講的是古時候女媧為了拯救處于水深火熱中的人們，冒著生命危險補天的故事。贊揚了女媧的勇敢、善良的品質(zhì)，不怕危險、甘于奉獻的精神。【學(xué)習(xí)目標】1、知識與技能：理解并掌握詞語“轟隆隆，塌下，燃燒，熊熊大火，掙扎，冶煉，金光四射，五彩云霞。”2、過程與方法：了解女媧為了拯救處于水深火熱中的人類冒著生命危險補天的過程。能夠復(fù)述故事并積累優(yōu)美生動的詞句，在閱讀中感受故事的神奇。3、情感態(tài)度與價值觀：學(xué)習(xí)女媧勇敢、善良的品質(zhì)以及不怕危險、不怕困難、甘于奉獻的精神?！緦W(xué)習(xí)重點】 體會女媧為了拯救受苦受難的人們不怕危險、不怕困難、甘于奉獻的精

11、神?！緦W(xué)習(xí)難點】在閱讀中感受神話故事的神奇，感受我國古代勞動人民豐富的想象力【課時安排】：兩課時。第一課時一、 開課激趣導(dǎo)入：小朋友，我們每天抬頭看著藍藍的天空，廣闊無比，博大的宇宙，深不可測，你們會想到些什么呢？今天我們一起來欣賞一個流傳千古的神話故事女媧補天。（板書課題）二、 自讀課文，學(xué)習(xí)生字1. 讀課文，勾畫生字詞。2. 小組自學(xué)，看誰的方法好？3. 交流匯報（熟字帶生字，加減或替換偏旁，字形比較）冶治（讀音、字形）多音字“掙”課文中讀zhng,不讀zhèng，“燃、熄、煉”注意寫法、字意。三、 熟讀課文、了解故事大意。1. 抽生讀自己喜歡的段落。2. 討論：課文講了一件什么

12、事？3. 師歸納：課文講的是古時候女媧為了拯救處于水深火熱中的人們，冒著生命危險補天的故事，贊揚了女媧的勇敢，善良的品質(zhì)，和不怕危險、甘于奉獻的精神。四、 布置作業(yè)：寫生字、抄詞語。第二課時一、 復(fù)習(xí)鞏固。1. 聽寫詞語。2. 朗讀課文、說說故事大意。二、 繼續(xù)學(xué)習(xí)新課。1. 感悟故事的神奇：圍繞課文后“女媧真了不起！”展開討論。天空塌露悲慘景象 求雨神熄滅天火 （勾畫、討論）突出女媧的神力造船拯救人們神火冶煉五彩石2. 找出表現(xiàn)女媧補天的艱難的詞語。三、 積累優(yōu)美生動的詞句（勾畫、理解、抄寫）1. 天塌情景疊詞的運用（轟隆隆、一道道、黑黑的、熊熊大火等）。2. 冶煉五彩云石動詞的運用（找、挖

13、、放、煉、化、裝、端、潑等）。3. 結(jié)尾段抒情、流暢、余味深長。四、 在熟讀基礎(chǔ)上進行復(fù)述。1. 熟讀課文，記住故事情節(jié)，板書回憶。2. 教師示范部分或全篇，用自己的話，不背全文。3. 給同桌講故事，盡量詳細，清楚明白。32.夸父追日教學(xué)目標：知識與技能 1、掌握文言文中的詞語解釋，積累常用文言詞語。 2、理解想像、夸張在神話中的作用。過程與方法 1、反復(fù)朗讀，把握感情基調(diào)，提高口頭表達能力。 2、體會短文的表現(xiàn)手法，深刻領(lǐng)悟故事蘊含的寓意。情感態(tài)度與價值觀 學(xué)習(xí)古人的探索精神、征服大自然的頑強意志。教學(xué)重點 理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生體會和理解作品形象的精神品質(zhì)。教學(xué)難點 多角度理解故事蘊含的寓

14、意。教學(xué)方法誦讀法、討論探究法教學(xué)過程：1. 談話引入： 同學(xué)們都喜歡聽民間神話故事和神話傳說嗎？你們都聽過那些故事？如：盤古開天地、嫦娥奔月等，今天，我們要閱讀一篇我國最早的著名神話之一夸父追日，講的是夸父追趕太陽，長眠虞淵的故事，表達了古代勞動人民對光明的向往，以及征服大自然的雄心壯志。2. 課題上帶有“”這樣的課文我們以前學(xué)過，學(xué)這種課文有什么要求？（這是略讀課文，要求采用各種方式學(xué)習(xí)，讀懂故事大意）現(xiàn)在我們繼續(xù)用這方法來學(xué)習(xí)這個故事，請大家默讀課文，邊讀邊思考，哪些地方有趣，哪些地方感人，還有什么疑問3. 讀課文，自學(xué)生字詞，抓住主要內(nèi)容。 查字典、詞典、細讀課文。 圍繞夸父追日的故事

15、，課文可以分為幾個部分？（分三部分）一：寫夸父為什么要追趕太陽（勾出夸父心中所想的詞句）二（24）：寫夸父追趕太陽，最后長眠在“虞淵”的壯舉。（從夸父追趕的過程中，體現(xiàn)出什么精神？）三（5）寫倒下的夸父變成一座大山，手杖化作桃林。（大山和桃林表示什么？）4. 有感情地朗讀課文，體會夸父雖心想事未成，但夸父自強不息，頑強拼搏地民族精神十分可貴。激勵人們精神百倍，奮勇前進，去完成夸父未竟地事業(yè)，使夸父的精神世代相傳。5. 感受神話的想象和神奇。課文通過豐富又夸張的想象，把神奇地地方具體化了。在文中找出來：“一眨眼就跑了兩千里”形容夸父跑的速度快?！蚌畷r間兩條大河都給他喝干了”，形容口渴，為了解渴。

16、6. 布置作業(yè)：指導(dǎo)課后小練筆。語文園地八教學(xué)目標： 1、口語交際：讓學(xué)生了解神話、傳說故事的神奇。積累優(yōu)美生動的詞語，提高口語交際能力。 2、習(xí)作：能展開想象的翅膀，按事情的發(fā)展順序，有一定的條理，編寫神話、傳說故事。 3、我的發(fā)現(xiàn)：讓學(xué)生從發(fā)現(xiàn)的角度區(qū)別形近字，增強學(xué)生獨立識字的能力。 4、日積月累：了解成語構(gòu)詞方式、歇后語的類型，豐富學(xué)生的語言和表達能力。 5、成語故事：引導(dǎo)學(xué)生借助字詞典等工具，學(xué)習(xí)成語，讀懂故事，理解寓意。教學(xué)時間： 第一課時：教學(xué)“口語交際” 第二、三課時：“習(xí)作”教學(xué) 第四課時：“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”、“成語故事”教學(xué)過程：一：教學(xué)“口語交際” 1、教師引入：

17、這個單元，我們學(xué)習(xí)了西門豹女媧補天夸父追日幾篇神話、傳說故事，體會到神話、傳說故事的神奇，優(yōu)美生動的情節(jié)。你還知道或讀過哪些神話和傳說？今天，我們開展一個故事會，自己選一個故事，給大家講一講。 2、分小組互相介紹：每人介紹一個，講的故事要有一定的順序，把故事內(nèi)容講清楚，聽講的同學(xué)要認真。 3、小組評議：誰的故事最吸引人，講得清楚、有條理，情節(jié)生動、有趣？ 4、評出小組的“故事大王”，幫助同學(xué)修改故事，講得更生動。 5、全班交流，評出班級的“故事大王”，對積極發(fā)言、口語交際有進步的學(xué)生加以鼓勵。 6、教師總結(jié)：神話、傳說故事是我國文化的一部分，它表達了古代勞動人民的美好愿望。課后我們可以再選一些

18、故事讀一讀。二、教學(xué)“習(xí)作” 1、教師：上一節(jié)課，同學(xué)們互相介紹了自己了解到的神話、傳說故事，被神奇的故事所吸引，如果你是神話、傳說故事中的一個人物，你想變成什么？這節(jié)課，就給你一次“變”的機會，展開想象的翅膀，圍繞“假如我會變”，變成任何人、任何物，編一個故事。 2、明確習(xí)作要求：（1） 指明學(xué)生說說想象應(yīng)從哪些方面去想，想些什么？（2） 教師補充：想象要大膽，可以異想天開。想象可以不拘形式，可以是古今中外的，也可以是未來的，還可以是自己設(shè)想的。例如：你可以變成納米醫(yī)生到人體內(nèi)旅行；可以變成神鳥守衛(wèi)美麗的大森林，可以變成火星居民離開受污染的地球，并加倍珍惜火星清潔美麗的環(huán)境等。（3） 習(xí)作方法指導(dǎo)：以女媧補天為例，講清習(xí)作的方法。敘述故事時要有一定的順序。故事中要有人物的真情實感。敘述故事要具體，特別是個別情節(jié)要寫清楚。表達的方式可以多樣化，想怎么寫就怎么寫。 3、學(xué)生自己習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。 4、學(xué)生交流習(xí)作：選出寫得好的習(xí)作，說說好在哪里？全班交流。 5、教師選出有特色的習(xí)作講評。 6、學(xué)生根據(jù)自己的習(xí)作修改，同桌互改，提出修改