三年級下冊綜合實踐剪紙初步褚思璐

1、三年級下冊綜合實踐剪紙初步褚思璐剪紙初步教學(xué)設(shè)計基本信息：設(shè)計者褚思璐所在學(xué)校嶧城區(qū)古邵鎮(zhèn)曹莊小學(xué)授課年級三年級下冊手箱1415541682教材版本山東科學(xué)技術(shù)出版社主題3：剪紙初步 一、主題內(nèi)容分析剪紙初步是山東科學(xué)技術(shù)版綜合實踐教材三年級下冊的第三個主題。剪紙是一件富有創(chuàng)造性的活動，它是我國古老的民間藝術(shù)，它題材廣泛，寓意深長，生活氣息濃郁，體現(xiàn)了民間藝人高超的智慧和豐富的想象力。學(xué)生通過了解剪紙藝術(shù)，欣賞優(yōu)秀的剪紙作品，可以加深對中華傳統(tǒng)文化的了解，體會傳統(tǒng)文化的博大精深；通過學(xué)習(xí)剪紙技巧，可以掌握剪紙技能，提高動手實踐能力和動腦創(chuàng)新能力。安排這一主題的目的是引

2、導(dǎo)學(xué)生通過剪紙，走進紙的世界，激發(fā)探究的興趣，掌握基本的手工技能，逐步養(yǎng)成做事認(rèn)真、仔細(xì)的良好習(xí)慣，并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，進而感受到勞動的快樂，逐步形成積極的生活態(tài)度，提高自我服務(wù)能力。 二、學(xué)情分析 三年級學(xué)生對剪紙已經(jīng)有了初步的認(rèn)識，在日常生活和學(xué)習(xí)中已接觸過剪紙，對簡單的剪紙有了一定的認(rèn)識，但對剪紙的基本方法了解得還不夠，因此教學(xué)中教師設(shè)計活動要由淺入深、由易到難、循序漸進，注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從最基本的對折開始嘗試，根據(jù)學(xué)生的實際識圖水平和動手能力采用靈活多樣的方式，放手學(xué)生實踐。三、主題教學(xué)目標(biāo)：1 / 17知識與能力： 1.通過運用對折法、連續(xù)折剪法、三角折剪法、五角折剪法等基

3、本技法，使用剪刀、刻刀等工具剪出對稱圖案、連續(xù)圖案，并嘗試設(shè)計圖案、創(chuàng)作剪紙作品培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造能力。過程與方法：2.通過探究剪紙作品的制作過程，培養(yǎng)學(xué)生感知事物、自主探究的能力，提高觀察能力、協(xié)作能力和交往能力。情感、態(tài)度與價值觀：3.通過了解剪紙歷史、起源，培養(yǎng)學(xué)生對剪紙的興趣和對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的意識以及熱愛生活的情趣。主題教學(xué)重難點：重點：學(xué)會對折法和連續(xù)折剪法的剪紙方法。難點：連續(xù)折剪法中折、剪的技巧。四、主題教學(xué)策略建議 教法建議：情境教學(xué)法、引導(dǎo)法、演示法、討論探究法、嘗試教學(xué)法等。 學(xué)法建議：小組探討，合作交流，動手操作，嘗試學(xué)習(xí)等。五、本課教

4、學(xué)資源建議：教師準(zhǔn)備：多媒體課件，剪紙作品。學(xué)生準(zhǔn)備：鉛筆，三角尺剪刀，刻刀，紙(韌性強、紙質(zhì)細(xì)的），墊板，橡皮，鉛筆，三角尺等六、本課環(huán)境準(zhǔn)備建議：多媒體教室七、教學(xué)評價建議：評價標(biāo)準(zhǔn)：從折紙的技巧、學(xué)習(xí)的方過程法上進行評價。評價方法建議：強調(diào)學(xué)生在教學(xué)過程中的主動參與，注重對學(xué)習(xí)過程的評價。關(guān)注學(xué)生個體差異，注重評價激勵性、多元性、開放性，在自我評價的基礎(chǔ)上，盡可能采取小組討論交流的形式，鼓勵同伴之間充分發(fā)表意見和建議。八、教學(xué)課時建議三課時九、教學(xué)過程活動1 可愛的動物 一、教材分析：剪紙是我國古老的民間藝術(shù)，它題材廣泛，寓意深長，生活氣息濃郁，體現(xiàn)了民間藝人高超的智慧和豐富的想象力。安

5、排這一主題，學(xué)生通過了解剪紙藝術(shù)，欣賞優(yōu)秀的剪紙作品，可以加深對中華傳統(tǒng)的的了解，體會傳統(tǒng)文化的博大精深；通過學(xué)習(xí)剪紙技巧，可以掌握剪紙技能，提高動手實踐能力和動腦創(chuàng)新能力。二、學(xué)情分析：三年級學(xué)生對一些問題有了一定了解。通過這次的教學(xué)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)一些剪紙技巧，提升學(xué)生能力，使學(xué)生受到美的教育，促使他們在實際生活中去發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美。三、教學(xué)目標(biāo)：知識與技能目標(biāo)：通過運用對折法、連續(xù)折剪法,使用剪刀、刻刀等工具剪出對稱圖案、連續(xù)圖案，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造能力。過程與方法目標(biāo)：通過探究剪紙作品的制作過程，培養(yǎng)學(xué)生感知事物、自主探究的能力，提高觀察能力、協(xié)作能力和交往能力。情感態(tài)度與價

6、值觀目標(biāo)：通過了解剪紙歷史、起源，培養(yǎng)學(xué)生對剪紙的興趣和對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的意識以及熱愛生活的情趣。四、本課重難點：重點：學(xué)會對折法和連續(xù)折剪法的剪紙方法。難點：連續(xù)折剪法中折、剪的技巧。五、教學(xué)策略建議教法建議：課前收集剪紙作品，在課堂上進行欣賞，讓學(xué)生了解剪紙的悠久歷史。學(xué)法建議：自主探究與小組合作相結(jié)合。六、教學(xué)資源與環(huán)境建議：本課教學(xué)資源建議：教師準(zhǔn)備：多媒體課件、剪紙作品。學(xué)生準(zhǔn)備：剪刀，刻刀，紙(韌性強、紙質(zhì)細(xì)的），墊板，橡皮，鉛筆，三角尺等本課環(huán)境準(zhǔn)備建議：多媒體教室七、教學(xué)評價建議：評價標(biāo)準(zhǔn)：引導(dǎo)學(xué)生進行評價剪紙的技巧和過程。進一步完善自己以前的活動成

7、果，并選擇恰當(dāng)?shù)慕涣鞣绞?。評價方法建議：強調(diào)學(xué)生在教學(xué)過程中的主動參與，注重對學(xué)習(xí)過程的評價。關(guān)注學(xué)生個體差異，注重評價激勵性、多元性、開放性，在自我評價的基礎(chǔ)上，盡可能采取小組討論交流的形式，鼓勵同伴之間充分發(fā)表意見和建議。八、教學(xué)課時建議建議：一課時（40分鐘）九、教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 1.出示課件：邊欣賞一組美麗的剪紙圖片邊談話 談話：剪紙是中國最為流行的民間藝術(shù)之一，這古老的傳統(tǒng)民間藝術(shù)有1000多年的歷史，風(fēng)格獨特，深受國內(nèi)外人士所喜愛。2006年5月20日，該遺產(chǎn)經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)列入第一批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。今天，我們就來欣賞出自古代與現(xiàn)代藝人之手的部分代表作品。 2.

8、你最喜歡哪一幅剪紙？（學(xué)生對喜愛的作品進行談話交流。） 3.教師對部分作品進行解說（主要針對吉祥圖案）。剪紙藝術(shù)是生活化的藝術(shù)，尤其體現(xiàn)在古代。剪紙都應(yīng)用于生活的哪些方面？（服裝、瓷器、皮影、居家裝飾等） 4.出示葫蘆兄弟和老鼠嫁女兩部剪紙動畫片圖片 這兩部大家熟悉的動畫片就是用剪紙來制作的。 【設(shè)計意圖：通過作品欣賞，使學(xué)生對剪紙藝術(shù)有初步了解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。】二、學(xué)生觀察領(lǐng)悟，自主探究。 1觀察分析談話：今天，大家一起看到了這么多的剪紙作品，其實在民間藝人創(chuàng)作中是有區(qū)別的。那么你們能進行分類嗎？（小組展示收集的剪紙） 小組討論。 學(xué)生總結(jié)分類。學(xué)生分類可能很多，只要合理就要予以肯定。比

9、如：分為人物、動物、花草、文字等類別或以顏色而分類。 小結(jié)：同學(xué)們觀察的非常仔細(xì)，從創(chuàng)作內(nèi)容上看可以分為這幾類，我們還可以從創(chuàng)作的方法進行分類。比如有的剪紙圖案是由一組或幾組完全相同的圖案組合而成的，大家來看有哪些？ 學(xué)生從作品中找出部分符合要求的剪紙圖案。 【設(shè)計意圖：剪紙作品既可以根據(jù)圖案內(nèi)容分類，也可以根據(jù)圖案是否對稱分類，目的是為下面的教學(xué)做鋪墊?！?2研究方法 引導(dǎo)觀察課件：你們再來看現(xiàn)在這些作品，它們有什么共同的特點？ （當(dāng)學(xué)生回答是軸對稱圖形時，教師可以請其他同學(xué)用手中的剪紙作品進行對折檢驗。） 教師拿出其中以一次對折形式剪成的蝴蝶圖案。 提問：這張剪紙是什么圖形？（出示課件）

10、（學(xué)生回答是軸對稱圖形時，教師將其對折重合在實物投影儀上展示給學(xué)生看。） 提問：同學(xué)們，這樣漂亮的圖案，你知道是怎樣剪成的嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)剛才的展示，發(fā)現(xiàn)這個作品是對折后畫樣剪成的。（出示課件） 談話：大家今天想不想做一名巧手小藝人，用剪刀來創(chuàng)作漂亮的圖案？ 組織學(xué)生拿出工具：剪刀和幾張紙片。（提醒學(xué)生使用剪刀時注意事項） 【設(shè)計意圖：利用所學(xué)數(shù)學(xué)知識來驗證生活中的實際問題。教師根據(jù)學(xué)生已有的經(jīng)驗指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出剪紙與軸對稱圖形的密切聯(lián)系?！?三、掌握技能，創(chuàng)新設(shè)計。 （一）嘗試創(chuàng)作（一次對折剪紙） 1課件出示蝴蝶剪紙圖案 演示對折后的形狀，然后演示未剪的正方形和對折紙樣摞在一起進行比較。 提

11、問：大家請看它們有什么不同 學(xué)生根據(jù)對比回答出剪去多余的部分，教師按學(xué)生的要求完成剪紙，將其貼在黑板上。 教師指導(dǎo)學(xué)生獨立制作： a、一次對折 b、沿外邊畫輪廓線 c、剪去輪廓線以外的部分 同桌進行交流，評析，選出優(yōu)秀的作品貼在黑板上。 2.引導(dǎo)：為什么有的同學(xué)剪出的圖案漂亮，而有的同學(xué)稍有不足呢？ 大家能否談?wù)勛约旱目捶ǎ?3學(xué)生總結(jié)：a、對折要整齊 b、畫樣要美觀 c、用剪要準(zhǔn)確 （二）二次創(chuàng)作 1.課件出示對折法剪紙步驟 要求：請同學(xué)拿出一張正方形紙片，按照屏幕上的順序動手設(shè)計圖案，看誰做的好。 教師巡視指導(dǎo)，請完成較好的同學(xué)幫助其他同學(xué)。 組內(nèi)同學(xué)進行交流，選出優(yōu)秀作品貼在黑板上。 2

12、.課件演示連續(xù)折剪的圖案.談話：我們通過學(xué)習(xí)剪紙，發(fā)現(xiàn)了很多方法，但基本都是每次只剪出一幅圖案。想一想，能不能一次剪出多幅圖案呢？(出示課件) .看課件，小組交流，說說打算怎樣剪。 .學(xué)生自由創(chuàng)作，利用手中的剪刀和剪紙，剪出自己喜歡的動物、花草、樹木等圖形（教師放輕松舒緩的背景音樂） .學(xué)生動手創(chuàng)作，并把自己剪好的作品貼到前面的展板上，比一比哪個組創(chuàng)作的作品又多又好。四、總結(jié)交流，評價作品1. 師生共同觀看展板，挑選圖案設(shè)計精美、剪法熟練的作品，組織學(xué)生互評，提高他們的審美能力。2. 針對較好的探究過程和方法給予充分的肯定，尤其是對有創(chuàng)新意識的作品給予表揚，以增強學(xué)生的創(chuàng)新意識。（設(shè)計意圖：注

13、重了評價的多元化，評價者可以是自己，也可以是老師、同學(xué)。評價的內(nèi)容也是多元的，既包括作品本身，也可以是學(xué)生在參與過程中的情感態(tài)度。） 五、拓寬視野，提高審美。 1.請同學(xué)們欣賞一幅幅精美的單獨對稱和二方連續(xù)對稱圖形剪紙圖案。 2.說說你在哪里見過這樣的圖案？（衣服花邊、花瓶、盤子、黑板報花邊） 【設(shè)計意圖：在欣賞中學(xué)生受到美的熏陶，開闊眼界，增強他們對剪紙這門傳統(tǒng)工藝的喜愛之情。】 六、全課總結(jié): 1.啟發(fā)：同學(xué)們的作品樣式繁多，都很美觀。通過今天的剪紙學(xué)習(xí)，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律：凡是對折后完成的剪紙作品，都是軸對稱圖形。 2.引導(dǎo)：為什么會出現(xiàn)這種情況？ 根據(jù)學(xué)生的回答，指出折痕

14、就是圖形（圖案）的中心軸，折痕的兩側(cè)是完全對稱相同的。【設(shè)計意圖：使學(xué)生知道數(shù)學(xué)來源于生活，是從生活中提煉出的規(guī)律性的知識?！?七、課后作業(yè): 利用軸對稱圖形的原理，制作完成一組“可愛的動物”的花邊，裝飾班里的墻報。 板書設(shè)計： 可愛的動物 對折 連續(xù)折教學(xué)反思： 1教學(xué)中的優(yōu)點: 通過多渠道，多種方式以剪紙制作與欣賞開展活動，學(xué)生基本上對剪紙有了一定的了解，知道剪紙作品的作用且掌握剪紙中的折剪的基本技能，通過對剪紙的了解弘揚了中華名族文化，培養(yǎng)了學(xué)生的民族自豪感及愛國熱情；通過欣賞剪紙和制作剪紙作品培養(yǎng)學(xué)生了的審美情趣和審美能力及創(chuàng)造美的能力，在剪紙欣賞和剪紙制作中，培養(yǎng)了學(xué)生觀察思考，發(fā)現(xiàn)

15、探究，動手實踐，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力，也培養(yǎng)了學(xué)生的空間思維能力，在小組協(xié)作活動中培養(yǎng)學(xué)生與人交往，合作能力，通過探究剪紙喚起好奇心與創(chuàng)造欲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，在剪紙制作中培養(yǎng)良好的興趣愛好。 在活動中，老師只是個活動的組織者和必要的指導(dǎo)者，對活動內(nèi)容、教學(xué)策略等活動要素進行有效的教學(xué)設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，控制活動課堂氣氛和學(xué)生的注意力，使活動順利進行。學(xué)生采用分組式活動形式，是活動的主體，從活動的引入，到剪紙文化的了解，到剪紙欣賞和制作，到創(chuàng)意剪紙，老師都是只作必要的引導(dǎo)，老師都不是簡單地傳遞知識，而是注重發(fā)揮學(xué)生的自主性，激勵學(xué)生思考，鼓勵學(xué)生動腦，動口，動手，使得知識的獲得和技

16、能的掌握都建立在學(xué)生活動的基礎(chǔ)上，也是學(xué)生活動的最終結(jié)果。 2.改進之處： 首先，在材料準(zhǔn)備方面，改雙面膠為固體膠，這樣貼作品快些；其次，在活動場所布置上需要比較大的改變：門上貼剪紙福字，窗戶玻璃上貼窗花，營造活動氛圍，后墻設(shè)學(xué)生作品展覽區(qū)，用白紙做底，主題用剪紙字，邊角貼剪紙花紋，展覽區(qū)每一個學(xué)生都有名字和留有作品展示處，一方面可以讓學(xué)生有展示自我的舞臺，另一方面也是告訴學(xué)生本活動中自己的任務(wù)，從而使本次活動每個學(xué)生都能玩有所得。活動2 美麗的窗花 一、引創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。 1.欣賞視頻，感受貼窗花的喜慶氣氛。 談話：新年到了，敲鑼打鼓放鞭炮，真是熱鬧啊!咦，他們在干什么?他們把它貼在了哪

17、里?貼在窗戶上你感覺怎么樣? 學(xué)生討論后，教師進行小結(jié)：窗花裝飾環(huán)境、渲染喜慶的氣氛、辭舊迎新，暗示對美好生活的理想，是我們中國民間特有的藝術(shù)。 【設(shè)計意圖：在情景中學(xué)生體會到窗花給生活來的美妙，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。】 1.欣賞感受剪紙窗花的顏色美、圖案美、對稱美。 師：這些窗花真漂亮。今天，老師還帶來了許多美麗的窗花，你們想看嗎? 出示課件： 2.請你仔細(xì)看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)： （1）顏色很漂亮。 （2）圖案很多。 （3）兩邊(左邊右邊)的圖案、花紋是一摸一樣的，叫做對稱(兩邊對稱，四邊對稱) （4）形狀也不一樣：圓形、方形、花瓣形等 【設(shè)計意圖:在欣賞中發(fā)現(xiàn)了解到窗花的不同

18、類型為下一步創(chuàng)作拓展作下鋪墊?！?二、學(xué)動手嘗試，自主探究。 1.師：那么美的窗花，你知道是怎么剪出來的呢?你能看懂這些圖嗎? (出示示意圖：窗花的剪紙過程) 2小組交流匯報，了解基本方法： （1）基本步驟：折疊剪圖案打開(虛線表示折) （2）三角、四角、五角、六角圖案的折疊要注意角度。 3學(xué)生嘗試折，教師輔助 【設(shè)計意圖：先讓學(xué)生感悟出剪的方法,再動手操作，培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)能力，勇于探索的精神?！?三、做掌握技能，創(chuàng)新設(shè)計。 1.師：誰愿意來試一試?生動手嘗試做一做。 2.教師的幾點提示： (1)大膽創(chuàng)作，注意觀察你的折法是否正確，邊角是否對整齊，可以看示意圖進行折。畫的圖案盡量美觀。 (

19、2)從開口處開始剪，不能把中間剪斷。 (3)線條盡量圓滑，剪的過程中不要打開看。 (4)幫助需要幫助的同學(xué)。 (5)注意使用剪刀的安全。 3.學(xué)生操做，師巡視指導(dǎo)。(播放剪背景音樂) 【設(shè)計意圖：大膽的放給學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生合作的意識，師只作為引導(dǎo)的作用，把學(xué)生的主體地位還給學(xué)生】 四、展示評比，共同提高。 師：誰來介紹介紹你的作品，你是怎么剪的?用了什么方法為什么這么漂亮? (學(xué)生可以從對稱、圖案、顏色等方面說一說自己的剪紙作品。) 【設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力，多元化的評價能力，激發(fā)學(xué)生的各個感官共同發(fā)展。】 五、延伸活動：欣賞更多的窗花，多種對稱的窗花還有許許多多的美麗的窗花，回家后，也

20、可以自己再來剪一剪，上網(wǎng)找一找、看一看，去欣賞欣賞我們中國傳統(tǒng)的剪紙藝術(shù)。過年時，你就可以剪一剪貼在你家的窗戶上，打扮你的家 【設(shè)計意圖：在 自主學(xué)習(xí)中可以再探索更多的剪紙方法，剪出更多的漂亮的窗花】 活動3：創(chuàng)意剪紙 一、引創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣。 1.猜謎語:（出示課件） 花衣裳，飄彩帶，有嘴巴，不說話，沒有腳，會玩耍。小朋友喜歡它，見了笑哈哈。小花貓更愛它，見了伸手抓. 學(xué)生猜謎語. 2.給學(xué)生欣賞民間魚的剪紙圖案，讓他們了解“魚”“余”諧音，魚在我國有“吉慶有余”的象征。（出示課件） 【設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提升學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生在愉快的氛圍中領(lǐng)略到魚的結(jié)構(gòu)、形狀、花紋顏色等，為下面的繪制魚作好準(zhǔn)備?！?二、學(xué)動手嘗試，自主探究。 1.設(shè)計魚的造型 （1）欣賞不同的魚（課件出示） （2）出示本課的設(shè)計要求 （3）學(xué)生說說魚的基本結(jié)構(gòu)。 （4）魚外形的設(shè)計分析 （學(xué)生認(rèn)真觀看并思考把構(gòu)