人教版小學數(shù)學二年級上冊《7.認識時間：認識時間》公開課教學設計_4

1、認識時間教學設計 一、教學目標 （一）知識與技能 通過直觀操作與演示，讓學生經(jīng)歷觀察、操作和歸納的過程，初 步建立時、分的時間觀念，知道 1 1 時=60=60 分。 知道鐘面上刻度的含義，會讀、寫幾時幾分。 （三）情感態(tài)度和價值觀 感受時間與生活的密切聯(lián)系，養(yǎng)成珍惜時間的良好習慣。 二、目標解析 本節(jié)課是在一年級認識鐘面和整時的基礎上，讓學生進一步認識 幾時幾分與幾時半。 首先通過鐘面上的時針與分針、 大格與小格來認 識時針走一大格就是 1 1 時，分針走一小格就是 1 1 分。再讓學生仔細觀 察時針和分針的轉(zhuǎn)動，從而發(fā)現(xiàn)時與分的關(guān)系，知道“ 1 1 時=60=60 分” 三、教學重難點 教

2、學重點：能準確數(shù)分（ 5 5 分、5 5 分地數(shù)），能準確地認、讀、寫 幾時幾分。 教學難點：正確認識“幾時差幾分”的時間，初步建立時、分的 時間觀念。 四、教學準備 課件， 五、教學過程 （一）游戲激趣，導入新課 1 1游戲引入，感知關(guān)系 （1 1）“報數(shù)”游戲。 游戲規(guī)則：請 12 12 名同學站在講臺上，先 1 1 個、 1 1 個地報數(shù)，臺下 同學記錄最后一名同學報到幾；再 5 5 個、 5 5 個地報數(shù)，臺下同學記錄 最后一名同學報到幾。 （2 2）全班同學分組參與游戲。 （3 3）師生小結(jié)游戲中數(shù)的規(guī)律。 （4 4）讀兒歌。 2 2創(chuàng)設情境，導入新課 （1 1）教師介紹：今天我們的

3、課堂上也有 12 12 個數(shù)字朋友，同時它 們也和 60 60 這個數(shù)有關(guān)系。 （2 2）課件出示例 1 1 主題圖，請學生嘗試讀出鐘面上的時間，并介 紹自己的想法。 （3 3）導入新課，板書課題。 【設計意圖】通過“報數(shù)”這個學生感興趣的游戲?qū)胄抡n，引 發(fā)學生的觀察， 充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性。 學生在觀察例 1 1 主題圖時，既回顧了已有的知識，又激發(fā)探究新知的興趣。 （二）觀察體驗，活動探究 1 1認識 1 1 分、幾分 （1 1）認識鐘面。 仔細觀察鐘面學具，同桌互相說一說鐘面上有些什么？ 數(shù)一數(shù)鐘面上的大格。 用自己喜歡的方法數(shù)一數(shù)鐘面上的小格。 （2 2）認識 1 1 分

4、。 鐘面上分針走一小格（課件聚焦鐘面上的小格）是什么意思？ 讓學生在鐘面學具上撥出 1 1 分，同桌互查。 （ 3 3）認識幾分。 分針在鐘面上走 2 2 個小格的時間是幾分？ 3 3 小格、4 4 小格呢？ （課件演示）分針從刻度 1212 走到了刻度 1 1,經(jīng)過了幾分？為什 么？ 學生以小組為單位，數(shù)一數(shù)或算一算，看看分針在鐘面上從刻 度 12 12 走過鐘面上的每一個刻度數(shù),各經(jīng)過了幾分。 學生小組交流后，匯報。 教師課件演示分針從刻度 12 12 依次指向 1 1、2 2、3 3、4 4 等刻度,讓 學生嘗試用不同的方法快速記憶每個刻度數(shù)字表示幾分。 記憶游戲：同桌兩人一人撥動分針到

5、不同刻度數(shù)，另一人回答 各是幾分,可以交換進行。 2 2認識時、分的關(guān)系 （1 1） 師生拿起鐘面,將時間撥到 12 12 時,觀察這時時針、分針分 別在什么位置。 （2 2） 學生從 12 12 時開始,在鐘面學具上按順時針方向邊撥邊讀, 教師可以選擇幾個時間檢查學生是否手口一致。 學生撥到 1212 時 3030 分, 教師講解 30 30 分也可以說成半小時。 （3 3）讓學生繼續(xù)將分針撥到 1212，讓學生讀出鐘面上的時間，這 時鐘面表示 1 1 時。 （4 4）仔細觀察現(xiàn)在時針與分針的位置，說一說與 12 12 時時針與分 針的位置有什么相同和不同之處。 （5 5）引導學生總結(jié)：分針

6、走一圈，時針走了一個大格。 教師板書： 1 1 時 =60 =60 分。 【設計意圖】利用鐘面學具撥一撥，力求使每個學生都能清楚分 針所表示的意義，區(qū)別時針和分針的不同。讓學生仔細觀察、自主探 索、合作交流，調(diào)動學生的多種感官，準確理解“ 1 1 時 =60 =60 分”，突 破教學的重難點。 3 3讀寫時間 （1 1）課件出示例 2 2 的三個鐘面圖，讓學生先獨立讀出時間，再嘗 試寫出來。 （2 2）教師具體指導三種代表性時間： 第一幅圖強調(diào)幾時零幾分的 讀寫法；第二幅圖強調(diào)半時的兩種讀法； 第三幅圖強調(diào)每當分針走過 半時，時針會靠近下一個刻度，要認真加以區(qū)分。 （3 3）師生小結(jié)方法：時針

7、走過數(shù)字 4 4，分針從 12 12 起走了多少小 格，就是 4 4 時多少分。 （4 4）試讀時間。 再次回顧例 1 1 主題圖，嘗試讀出圖中上課時間。 指名學生介紹自己的讀寫方法。 【設計意圖】在學生自主學習后教師進行針對性指導，再讓學生 介紹自己的體會和方法， 充分體現(xiàn)了學生學習的自主性， 大大激發(fā)了 學生的學習興趣，也使他們進一步理解了認讀時間的方法。 （三）鞏固練習，深化理解 1 1看鐘面認時間 學生獨立完成教材第 91 91 頁的“做一做”后，在全班交流認讀的方 法。 2 2表示作息時間 完成教材第 93 93 頁練習二十三第 1 1 題。 3 3連一連 完成教材第 93 93 頁練習二十三第 2 2 題。 【設計意圖】在練習的設計上充