六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元測(cè)試卷-部編版(共4頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上統(tǒng)編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元綜合檢測(cè)卷題號(hào)一二三四五六七八九十十一十二總分得分一、讀拼音，寫詞語(yǔ)。(8分)qu fá yàn huì fù gài jì mòdài kun kòng zhì do méi fáng yù二、下列每組詞語(yǔ)中都有一個(gè)加點(diǎn)字的讀音是錯(cuò)誤的，請(qǐng)選出來(lái)。(2分)1.A.木筏(fá) B.簡(jiǎn)陋(lù) C.野蠻(mán) D.侵襲(xí)2.A.叛亂(pàn) B.刨地

2、(bo) C.犬牙(qun) D.混亂(hùn)3.A.瞟見(jiàn)(pio) B.韁繩(jing) C.潺潺(chán) D.暈眩(xuán)4.A.黑莓(méi) B.喵咪(m) C.咯咯(gè) D.缺乏(fá)三、下列每組詞語(yǔ)中，都有一個(gè)詞是錯(cuò)誤的，請(qǐng)選出來(lái)。(4分)1.A.書藉 B.柵欄 C.惱怒 D.寂寞2.A.遠(yuǎn)眺 B.手段 C.知足 D.覆蓋3.A.凄涼 B.絕望 C.妨御 D.挑剔4.A.宴會(huì) B.聊天 C.荒唐 D.倒莓四、以下是“待”字在字典中的解釋，根據(jù)要求回答下列問(wèn)題。(6分)“待”用部首查字法先查部首_，再查_(kāi)畫。

3、“待”字在現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典中的解釋：對(duì)待。招待。等待。需要。要；打算。下面句子中的“待”分別是什么意思呢?請(qǐng)選擇。1.小明在待人接物方面很有禮貌，受到大家的喜歡。（ ）2.待要上前招呼，又怕認(rèn)錯(cuò)了人。 （ ）3.他這個(gè)人待客十分熱情。 （ ）4.這些疑難問(wèn)題還有待我們?nèi)ヌ剿鹘鉀Q。 （ ）五、補(bǔ)全詞語(yǔ)，并完成練習(xí)。(9分)( )精( )神 得意( ) ( ) ( )頭( )氣心平( ) ( ) ( ) ( )欲試 頭( )目( )1.形容非常滿足、高興，神氣十足的樣子的詞語(yǔ)是_，上面的詞語(yǔ)中，與它互為反義詞的是_。2.選詞填空。遇到事我們不能慌張，要_地應(yīng)對(duì)，這樣才能快速解決問(wèn)題。六、用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)替

4、換句中畫橫線的部分。(5分)1.他發(fā)現(xiàn)，光那樣站著等待是對(duì)于事情沒(méi)有什么幫助的，一定得想別的辦法。（ ）2.我對(duì)自己的處境稍稍有了一點(diǎn)兒一時(shí)雖然受到損失，也許反而因此能得到好處的想法。 （ ）3.那些雞看見(jiàn)貓便住了嘴，裝著注意力集中地在地上刨蟲(chóng)子吃。（ ）4.他情緒低落、失望懊喪地從牛棚里走了出來(lái)。 （ ）5.他們中間有幾只扇著翅膀心里急切地想試試。 （ ）七、對(duì)下列句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法的判斷，有誤的一項(xiàng)是( )。(3分)A.有一天清晨，魯濱遜被“星期五”喊醒。(引號(hào)表示特定稱謂)B.那些雞沒(méi)完沒(méi)了地叫著：“他活該！他活該(省略號(hào)表示重復(fù)詞語(yǔ)的省略)C.那個(gè)“衣衫襤褸的人”的尸體最后在渡船碼頭附近

5、被發(fā)現(xiàn)了。(引號(hào)表示強(qiáng)調(diào))D.保留“主干”，去除“枝葉”。(引號(hào)表示直接引用的話)八、按要求完成句子練習(xí)。(10分)1.我現(xiàn)在處在一個(gè)令人憂傷的、沒(méi)有言語(yǔ)交流的生活場(chǎng)景中。(縮句)(2分)_2.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( )。(2分)A.因?yàn)槲沂樟_了這么多東西，所以還缺少許多。B.被拋棄在一座可怕的荒島上，沒(méi)有重見(jiàn)天日的希望。C.尼爾斯認(rèn)為找小狐仙講和是最聰明的做法。D.他敘述講述著這次精彩的歷險(xiǎn)過(guò)程。3.給下列句子中的破折號(hào)選擇恰當(dāng)?shù)挠梅ǎ⑼瓿删毩?xí)。(4分)A.表示解釋說(shuō)明 B.表示語(yǔ)意轉(zhuǎn)折C.表示聲音的延長(zhǎng) D.表示意思的遞進(jìn)(1)因?yàn)檫@是大年夜她可忘不了這個(gè)。 （ ）(2)今天的天氣真

6、是不錯(cuò)?。∧銊偛耪f(shuō)什么? （ ）(3)“雷鋒精神”永遠(yuǎn)不會(huì)離開(kāi)它的家鄉(xiāng)一中國(guó)。（ ）(4)用剩下的破折號(hào)的用法寫一個(gè)句子。 _4.下列閱讀名著的方法，說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是( )。(2分)A.在讀書時(shí)，可以在頁(yè)面的空白處隨時(shí)寫下自己的感觸B.看到特別喜歡的段落，可以摘抄下來(lái)，并標(biāo)注出來(lái)內(nèi)容的頁(yè)碼C.遇到人物關(guān)系復(fù)雜的名著，可以不用理會(huì)人物的關(guān)系，往下讀就行了D.讀完一本書后，可以把全書的結(jié)構(gòu)寫下來(lái)，還可以寫寫作者在書中表達(dá)的一些想法九、根據(jù)課本內(nèi)容填空。(8分)1.通過(guò)學(xué)習(xí)本單元的課文，我們了解了不少外國(guó)著作中的人物形象。其中，給我留下印象較深的是_，他是一個(gè)_的人。課外，還閱讀了其他外國(guó)文學(xué)作品

7、，有_ _等。（5分）2.“路遙知馬力，_。”朋友間的情誼要能經(jīng)得起時(shí)間的考驗(yàn)，經(jīng)得起歲月的洗禮。（1分）3.經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的刻苦學(xué)習(xí)，麗麗取得了好成績(jī)，便認(rèn)為自己是最努力的人了，老師對(duì)她說(shuō)：“_，_。只有不斷努力，才能一直進(jìn)步?！?2分)十、口語(yǔ)交際。(5分)在“世界讀書日”來(lái)臨之際，六年級(jí)(1)班開(kāi)展“愛(ài)名著，愛(ài)閱讀”活動(dòng)，以讀書卡的形式向大家介紹自己最喜歡的一本書。請(qǐng)你也介紹一本書，將讀書卡補(bǔ)充完整。我的讀書卡書名:_內(nèi)容:_印象深刻的人物:_人物分析:_我做讀書筆記的方法：_十一、閱讀理解。(15分)(一)非連續(xù)性文本閱讀。(7分)某小學(xué)就本校學(xué)生的名著閱讀情況進(jìn)行了調(diào)查，并將調(diào)查發(fā)現(xiàn)公

8、布如下:【材料-】讀書興趣及占比例讀書計(jì)劃及占比例關(guān)注點(diǎn)及占比例讀書筆記及占比例深厚13%有計(jì)劃11%寫得怎樣10%每讀必做0%一般48%有時(shí)有計(jì)劃32%怎么寫的14%憑興趣做24%無(wú)興趣39%沒(méi)有計(jì)劃57%寫了什么76%從不做76%【材料二】閱讀能力:10%的學(xué)生基本讀不懂作品,55%的學(xué)生對(duì)作品的內(nèi)容、寫法似懂非懂,35%的學(xué)生看不出作品好在哪里。寫作水平：相當(dāng)一部分學(xué)生情感積累欠缺，矯揉造作；知識(shí)面狹窄，素材貧乏；立意膚淺，認(rèn)識(shí)能力偏低；寫法粗陋，語(yǔ)言枯燥。1.通過(guò)材料一可知，該校學(xué)生的名著閱讀情況。(1分)2.通過(guò)以上兩則材料，寫出你探究發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。(2分)_3.該校某班擬開(kāi)展“愛(ài)讀書

9、會(huì)讀書”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。(4分)(1)請(qǐng)你有針對(duì)性地設(shè)計(jì)一項(xiàng)活動(dòng)。_(2)仿照示例寫一句話，表達(dá)你對(duì)讀書的感悟。示例：讀書猶如覽勝，峰巒之壯美，江河之綺麗，林木之神秀，盡收眼底。_(二)閱讀下面兩則材料，完成練習(xí)。(8分)今天，我們?cè)鯓娱喿x【材料一】碎片化閱讀的“美麗”與“憂愁”近年來(lái)，通過(guò)手機(jī)、電子書、網(wǎng)絡(luò)等工具進(jìn)行的不完整的、斷斷續(xù)續(xù)的閱讀逐漸盛行。不超過(guò)140字的微博、手機(jī)、平板電腦等掌上閱讀成為時(shí)尚，這種國(guó)閱讀方式被稱為碎片化閱讀。不少人覺(jué)得碎片化闊讀是“美麗”的。無(wú)論是天文地理還是娛樂(lè)八卦，無(wú)論是耳熟能詳?shù)慕?jīng)典名作還是冷門生僻的知識(shí)，都可以通過(guò)碎片化閱讀迅速獲取，同時(shí)，比起價(jià)

10、格不菲的大部頭的紙質(zhì)書，它的閱讀成本更低。也有人對(duì)此表示擔(dān)憂。碎片化閱讀帶來(lái)海量信息的同時(shí)，也導(dǎo)致了知識(shí)來(lái)源的隨意性和不可靠性。零碎的閱讀根本無(wú)法讓讀者走進(jìn)大部頭書籍和主題嚴(yán)肅的文本，人們習(xí)慣于簡(jiǎn)單的口述和拼接后，就很難主動(dòng)閱讀，容易形成思維惰性，成為碎片化信息的奴隸。任何事物都有其兩面性。碎片化閱讀的“美麗”和“憂愁”是共生關(guān)系。但有一點(diǎn)毋庸置疑：不管任何人，都要想辦法去構(gòu)筑自己的精神家園，否則便是這個(gè)世界上無(wú)根的流浪兒，要做到這一點(diǎn)，有效的方法是深度闊讀。【材料二】第十六次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查年度圖書閱讀率報(bào)紙閱讀率期刊閱讀率數(shù)字化閱讀方式的接觸率綜合閱讀率201859.1%37.6%25.3

11、%73.0%80.3%201959.0%35.1%23.4%76.2%80.8%注數(shù)字化闊讀指網(wǎng)絡(luò)在線閱讀、手機(jī)闊讀、電子閱讀器閱讀、平板電腦閱讀等1.請(qǐng)你用一句話概括出什么是碎片化閱讀。(2分)_2.讀材料一，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括出碎片化閱讀的利與弊。(4分)利：_弊：_3.綜合上述兩則材料，你覺(jué)得我們應(yīng)如何正確對(duì)待閱讀?寫一寫。(2分)_十二、習(xí)作樂(lè)園。(25分)(作文紙自備)在成長(zhǎng)的道路上，我們一定會(huì)面臨一些危險(xiǎn)、挫折、痛苦等。當(dāng)它們來(lái)臨之時(shí)，你是如何面對(duì)的呢?請(qǐng)以“面對(duì)”為題寫篇作文。注意條理清楚，內(nèi)容具體，抒發(fā)真情實(shí)感，不少于450字。附答案：一、缺乏 宴會(huì) 覆蓋 寂寞 貸款 控制 倒霉 防御

12、二、1.B 2.B 3.D 4.C三、1.A 2.A 3.C 4.D四、彳 6 1. 2. 3. 4.五、聚 會(huì) 揚(yáng)揚(yáng) 垂 喪 氣和 躍躍 暈 眩1.得意揚(yáng)揚(yáng)垂 頭喪氣 2.心平氣和六、1.無(wú)濟(jì)于事 2.塞翁失馬，焉知非福 3.聚精會(huì)神4.垂頭喪氣 5.躍躍欲試七、D八、1.我處在場(chǎng)景中。2.C3.(1)D ( 2)B (3)A (4)示例：“等等我”望著遠(yuǎn)去的公交車，我在后面大聲喊著4.C九、1.示例：魯濱遜 堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、聰明 海底兩萬(wàn)里 哈克貝利·費(fèi)恩歷險(xiǎn)記 2.日久見(jiàn)人心 3.莫道君行早 更有早行人十、示例：西游記 西游記講述了唐僧師徒四人西天取經(jīng)，歷經(jīng)九九八十一難，最終取得真經(jīng)的故事。孫悟空 孫悟空疾惡如仇，藐視封建權(quán)威，愛(ài)憎分明，本領(lǐng)高強(qiáng)，忠肝義膽，護(hù)送唐僧西天取經(jīng)。通過(guò)摘錄充滿哲理和智慧的話語(yǔ)，摘錄優(yōu)美的片段，寫梗概等方法做讀書筆記。十一、(一)1.不容樂(lè)觀2.該校絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)讀書缺乏濃厚興趣和整體性計(jì)劃，缺少正確的讀書目的和讀書方法，因此導(dǎo)致了部分學(xué)生閱讀能力和寫作水平低下的狀態(tài)