《環(huán)境工程施工技術(shù)》教學(xué)改革-最新資料

1、環(huán)境工程施工技術(shù)教學(xué)改革環(huán)境工程施工技術(shù)是環(huán)境工程專業(yè)的一門專業(yè)拓展選修課。該課程的任務(wù)是系統(tǒng)地介紹室內(nèi)外管道工程施工以及水處理構(gòu)筑物施工過程中， 與土建有關(guān)的施工程序、施工方法和施工組織管理的基本理論、基本知識1 。本課程具有實踐性和綜合性強、涉及面廣和實踐性強等特點，通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解水工構(gòu)筑物和管理工程的施工技術(shù)和質(zhì)量標準及驗收方法， 所用材料以及管材的性能、 規(guī)格及檢驗， 具有對施工方案及方法進行正確的選擇和制定的能力， 對施工中的重點、 難點有初步了解，具有編制施工組織計劃的基本技能和施工監(jiān)理的一般常識， 為畢業(yè)后從事專業(yè)設(shè)計、施工、管理與科研工作打下基礎(chǔ)，具備解決一般施工

2、技術(shù)問題的初步能力。 但在以往教學(xué)課程中教學(xué)內(nèi)容以及方式難以滿足這些要求， 因此本文對該課程進行以下相應(yīng)的教學(xué)改革探索。一、課程教學(xué)遇到的主要問題環(huán)境工程施工技術(shù) 課程的目的在于培養(yǎng)學(xué)生施工過程中組織管理能力以及施工工藝中的操作能力， 從而拓寬學(xué)生以后的就業(yè)崗位。但實際的教學(xué)中，會遇到諸多的問題，下面列舉一些教學(xué)中主要的問題。1. 課本知識與以往內(nèi)容脫節(jié)， 不能與時俱進。 課本內(nèi)容較為陳舊，不能完全滿足課程目標要求。幾年來， 環(huán)境工程施工技術(shù)課程所使用的教材沒有更換過。現(xiàn)實中施工技術(shù)隨著科技的進步正在日新月異地發(fā)展，課本知識已經(jīng)脫離現(xiàn)實施工技術(shù)的要求。隨著現(xiàn)今工藝、材料、技術(shù)的不斷更新，多數(shù)新

3、編的教材在教學(xué)內(nèi)容和知識覆蓋面中均較以往的教材中有明顯增多，但已經(jīng)過氣或者淘汰了的施工工藝仍存在2 ，并且基本無刪減。盡管對現(xiàn)已推廣且應(yīng)用的工藝、材料、技術(shù)在新教材中已有所介紹，但教授內(nèi)容淺顯。 特別是對新施工技術(shù)的講解，多數(shù)教材并沒有涉及。2. 相關(guān)知識點薄弱。 環(huán)境工程施工技術(shù)是一門較為綜合的課程，其教學(xué)過程中還要求學(xué)生須具備內(nèi)容相關(guān)的基礎(chǔ)類知識，例如土力學(xué)與地基基礎(chǔ)、建筑材料、工程地質(zhì)與水文地質(zhì) 等課程中的相關(guān)知識以及理論。 在這些基本理論知識支撐下，課程教學(xué)中才能讓學(xué)生正確地理解以及掌握環(huán)境工程施工技術(shù)中的基本知識理論， 從而將所學(xué)知識熟練應(yīng)用， 符合環(huán)境工程專業(yè)教學(xué)培養(yǎng)方案。 但在環(huán)

4、境工程專業(yè)的課程體系中， 沒有設(shè)置以上相關(guān)課程， 例如在講解施工降水時， 學(xué)生們對于水文地質(zhì)的知識不了解； 講到鋼筋混凝土施工技術(shù)時， 學(xué)生們也不清楚混凝土的定義； 講到給排水管道的施工時， 學(xué)生同樣不懂給排水管道的基本特點和組成，等等。3. 壓縮課時帶來教學(xué)效果的不佳。 教學(xué)中為培養(yǎng)更能適應(yīng)社會的需求的人才， 從而加深以及拓寬學(xué)生在專業(yè)知識面， 各個課程因此打破了原來的教學(xué)結(jié)構(gòu)體系。為建立新的課程的結(jié)構(gòu)體系，各個課程學(xué)時進而也有了很大的變更 3 。環(huán)境工程施工技術(shù)學(xué)時的減少使教學(xué)時間極其有限，因而只能使用“滿堂灌”的教學(xué)方式以完成教學(xué)大綱中所規(guī)定的課時內(nèi)容， 嚴重影響了教學(xué)效果。4. 教學(xué)方

5、法陳舊。 教學(xué)過程中依然采取了和其他理論類課程相同的教學(xué)方法， 沒有體現(xiàn)其“施工技術(shù)”應(yīng)有的實踐特色。 作為理論與實踐相銜接的課程， 環(huán)境工程施工技術(shù)教學(xué)中應(yīng)該有實踐環(huán)節(jié)， 但實際教學(xué)中并沒有實踐這一要求。 缺乏實踐的施工技術(shù)課程讓學(xué)生沒有辦法更好地理解這門課程在實際應(yīng)用中的作用。二、環(huán)境工程施工技術(shù)教學(xué)改革探究環(huán)境工程施工技術(shù)課程的教學(xué)應(yīng)具有目的性、靈活性、序列性的三大特點。 目的性是讓學(xué)生在課程結(jié)束后具有相應(yīng)的知識應(yīng)用能力； 序列性是指為達到課程教學(xué)的目標而設(shè)置的課程前后順序；靈活性是指為達到課程教學(xué)目的所使用的課程講授過程。教學(xué)中同樣按照這三個基本原則來進行。1. 教學(xué)內(nèi)容與時俱進。課程

6、應(yīng)及時更新課本以及教學(xué)內(nèi)容，施工類教學(xué)的內(nèi)容陳舊會導(dǎo)致與現(xiàn)實脫節(jié)。 環(huán)境工程施工技術(shù)的課本要及時更換為較新版的， 能夠把如今現(xiàn)實生產(chǎn)中的內(nèi)容給學(xué)生講解。2. 相關(guān)領(lǐng)域知識教學(xué)加強。 環(huán)境工程施工教學(xué)的內(nèi)容抽象且復(fù)雜，特別是對缺少實踐的本科生， 難以理解和想象具體的施工過程以及工藝。多媒體教學(xué)在當今教學(xué)中的不斷應(yīng)用，在環(huán)境工程施工技術(shù) 課程中其高效且易于理解的作用也日益重要。多媒體教學(xué)主要是利用視頻、圖片以及文字的結(jié)合將使用現(xiàn)場展現(xiàn)出來，使得使學(xué)生能夠耳目一新，同時也激發(fā)了學(xué)生的興趣。在課時被大幅壓縮的情況下，多媒體教學(xué)同樣以其易懂性彌補了相關(guān)知識的缺乏，使得教學(xué)效率大大增加4 。3. 開展方向

7、性研究學(xué)習(xí)。 通過開展方向性研究學(xué)習(xí)， 鼓勵學(xué)生通過其他渠道獲得知識信息， 培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力。 在實際的教學(xué)過程中， 教師可在課后給學(xué)生們提供些需要思考討論才能解決的問題，并且要求學(xué)生查閱相關(guān)文獻知識解答問題。 例如，在教授過程中給學(xué)生們設(shè)置“面對設(shè)備防腐的對策、 淺談冬季混凝土施工的對策、 淺談鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)的改進方法、 管道及設(shè)備的保溫方式進展、 施工常遇到的地下水問題以及方案”等相關(guān)類的拓展問題， 讓學(xué)生們通過文獻查閱以及課堂知識， 引導(dǎo)學(xué)生對此類問題的進行解決 5 。4. 改革教學(xué)手段。 環(huán)境工程施工技術(shù)課程內(nèi)容不僅具有理論知識性，還具有施工應(yīng)用性，因而其內(nèi)容多且復(fù)雜，與其他相關(guān)學(xué)科知識相互融合。比如，教學(xué)內(nèi)容中的工藝流程、施工設(shè)備、工程構(gòu)筑物多且復(fù)雜。 在日常教學(xué)中應(yīng)適當增加其他相關(guān)課程類的介紹性教課， 把基本的原理做一簡單介紹， 比如土石方的爆破施工簡介教學(xué)是， 應(yīng)適當增加土石方以及爆破這兩個概念的講授。與此同時，大學(xué)生實踐更是必不可少的，如不能設(shè)置現(xiàn)場教學(xué)，可增加些施工現(xiàn)場的視頻，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，從而提高教