藝術(shù)領(lǐng)域考題及答案

1、精選藝術(shù)領(lǐng)域考題及答案宸宜幼兒園社會(huì)組一、填空題1. 體驗(yàn)性與 _ 兒童藝術(shù)的特點(diǎn)。（解讀 P152 ）2. 藝術(shù)領(lǐng)域?qū)?3 6 歲幼兒藝術(shù)學(xué)習(xí)與發(fā)展劃分為感受與欣賞、_ 個(gè)子領(lǐng)域。（解讀P155 ）3. 幼兒的審美感受建立在審美感知和 _ 礎(chǔ)上。（解讀 P156 ）4. 幼兒的藝術(shù)教育應(yīng)以幼兒 _ 、創(chuàng)造能力、創(chuàng)造個(gè)性的培養(yǎng)為中心任務(wù)。（解讀 P158 ）5. 人們發(fā)揮創(chuàng)造性的前提是 _ 。（解讀 P163 ）6. 以幼兒的繪畫能力發(fā)展來看， 1 4 歲幼兒處于涂鴉期， 36 歲的幼兒處于_。（解讀P169 ）7?指南藝術(shù)領(lǐng)域的教育建議中指出，幼兒繪畫時(shí)，不宜提供_ 。（解讀 P172 ）8

2、. 指南中指出“不能為追求結(jié)果的完美而對(duì)幼兒進(jìn)行千篇一律的訓(xùn)練”，而是要倡導(dǎo) _，不做過多的干預(yù)。（解讀 P176 ）9. 指南所要求的藝術(shù)領(lǐng)域的教育方法，一是取決于 二是取決于我們的價(jià)值理念。（解讀 P178 ）10. 對(duì)于幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)和作品評(píng)價(jià)中“美”的評(píng)判，不能簡單用“好不好”、_ 成人標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià)。（解讀P178 ）二、選擇題歡迎下載精選1. 面對(duì)圖畫書，幼兒并不認(rèn)識(shí)文字，但根據(jù)畫面形象，他們講述了一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事，這是幼兒 _ 。（解讀 P152 ）A 對(duì)自然美的藝術(shù)想象B 對(duì)藝術(shù)美的解讀C 表演藝術(shù)D 歌舞藝術(shù)2. 在游戲中，幼兒常常會(huì)自發(fā)的用唱歌或舞蹈來進(jìn)行信息的交流保育情感的表

3、達(dá)，體現(xiàn)出幼兒藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造的 _ 。（解讀 P157 ）A 稚拙感B 隨意性 C 自我性D 自發(fā)性3. _藝術(shù)對(duì)幼兒發(fā)展的價(jià)值是。（解讀P151 ）（ 1 ）藝術(shù)活動(dòng)是幼兒精神生命活動(dòng)的表現(xiàn)（ 2） 藝術(shù)可以陶冶幼兒的情操（ 3） 藝術(shù)是幼兒感性地把握世界的一種方式， 是表達(dá)對(duì)世界認(rèn)識(shí)的另一種語言（ 4 ）藝術(shù)具有促進(jìn)幼兒向善與益智等價(jià)值A(chǔ)（ 1）（ 3）（ 4） B（ 2）（ 3）（ 4）C（ 1）（ 2）（ 3）D（ 1 ）（ 2）（ 3）（ 4）4. _對(duì)于幼兒來說，一個(gè)寬松的心理環(huán)境應(yīng)包括（解讀 P163 ）（ 1） 給幼兒的活動(dòng)提供一段不受評(píng)價(jià)的時(shí)期，使其自由想象不受阻礙（ 2）

4、減少規(guī)定（ 3） 改革評(píng)價(jià)方法，鼓勵(lì)幼兒積極創(chuàng)造（ 4） 信任A（ 1 ）（ 2）（ 3） B（2）（ 3）（ 4） C（ 1 ）（ 2）（ 4）D（ 1）歡迎下載精選（ 3）（ 4）5. 幼兒在弦樂齊奏野蜂飛舞的音樂聲中，紛紛說出自己的感受，“是旋風(fēng)， 又像龍卷風(fēng)”、“是打仗，追擊”、“我聽著像是一大群蚊子，嗡嗡的叫”。老師卻說“你們都沒說對(duì)，是野蜂，樂曲的名字叫野蜂飛舞”，老師的錯(cuò)誤之處在于 _ （解讀 P162 ）A 沒有為兒童創(chuàng)設(shè)豐富的物質(zhì)環(huán)境B 沒有引導(dǎo)幼兒關(guān)注事物的外在形式C 沒有尊重幼兒的自主感知、想象與感受D 沒有創(chuàng)設(shè)問題情境6. 涵涵在繪畫課上用很長的波浪線畫小草，老師走過來

5、說他畫的不像，然后教他用三根小短線行成的三叉作為小草，這樣更像現(xiàn)實(shí)生活中的小草，老師的做法_ 解讀 P166 ）A 教會(huì)了涵涵正確畫小草的方法B 沒有尊重涵涵自己的想法C 過于強(qiáng)調(diào)畫畫技能，損害了幼兒對(duì)畫畫的興趣D 矯正了涵涵對(duì)小草的錯(cuò)誤感知7. 以下說法正確的是 _ （實(shí)施問答書中）A 范畫的價(jià)值是“授之以漁，而非授之以魚”，這是對(duì)幼兒創(chuàng)作的支持，而不是限制（ P50 ）B 在藝術(shù)領(lǐng)域中，一定要重視幼兒對(duì)藝術(shù)的感受和表現(xiàn)，但并非完全摒棄藝術(shù)的技能 ,可以在幼兒需要時(shí)交給幼兒一些基本的諸如折紙、剪紙的技能（ P53 ）C 幼兒教師在藝術(shù)領(lǐng)域不應(yīng)教給幼兒任何知識(shí)、無需做任何指導(dǎo)，只需要讓幼兒歡迎

6、下載精選自由發(fā)揮即可 （P56 ）D 藝術(shù)領(lǐng)域的集體教學(xué)活動(dòng)一定要對(duì)事物的表達(dá)在先，對(duì)事物的感知在后（ P59 ）8. 開始用線條和簡單的圖形的組合來表征自己所感知過的事物說明幼兒處于_ 。（解讀P169 ）A 象征期B 寫實(shí)前期C 寫實(shí)后期D 涂鴉期9. 不屬于當(dāng)前藝術(shù)領(lǐng)域教育存在的誤區(qū)的是_ （解讀 P158 ）A、藝術(shù)教育價(jià)值與目標(biāo)定位上忽略藝術(shù)本體能力的培養(yǎng)。B、藝術(shù)教育內(nèi)容選擇上重技巧學(xué)習(xí)。C、關(guān)注幼兒其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)中所蘊(yùn)含的藝術(shù)美。D、藝術(shù)教育方法運(yùn)用上忽略幼兒內(nèi)在的體驗(yàn)。10. 不屬于“和幼兒一起發(fā)現(xiàn)美的事物的特征，感受和欣賞美”的教育建議的是:。（藍(lán)皮指南書中P58 59）A、讓

7、幼兒觀察常見動(dòng)植物以及其他物體，引導(dǎo)幼兒用自己的語言、動(dòng)作等描述它們的美的方面，如顏色、形狀、形態(tài)等。B、和幼兒一起用圖畫、手工制品等來裝飾和美化環(huán)境。C、支持幼兒收集喜歡的物品并和他一起欣賞。D、讓幼兒傾聽和分辨各種聲響，引導(dǎo)幼兒用自己的方式來表達(dá)他對(duì)音色、強(qiáng)弱、快慢的感受。三、簡答題1. 簡述幼兒藝術(shù)領(lǐng)域教育的要點(diǎn)。（解讀P159 ）歡迎下載精選2. 對(duì)于教師如何引導(dǎo)幼兒去感受美和表現(xiàn)美，指南的核心要點(diǎn)是什么？（解讀 P175 ）3. 組織集體的寫生活動(dòng)，比如，讓大家看著一只螃蟹來畫，大家模仿的是同一個(gè)對(duì)象，這算不算是“千篇一律的訓(xùn)練”呢？指南指出要提供圖書、照片、繪畫讓幼兒模仿，那提供給

8、幼兒的這些藝術(shù)作品，算不算范畫呢？（解讀P177 ）4. 簡述在“感受與欣賞”子領(lǐng)域中 34 歲幼兒的教育目標(biāo)。（藍(lán)皮指南 P58 59）5. 簡述“尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)與創(chuàng)造，并給與適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)”的教育建議。（藍(lán)皮指南 P6364）四、案例分析題在藝術(shù)領(lǐng)域中，如果教師少提供范畫，孩子表現(xiàn)的作品在家長眼里會(huì)不堪一擊，針對(duì)這些家長的觀念，結(jié)合工作實(shí)際談?wù)劤碎_展講座以外，還有什么辦法能讓他們認(rèn)同我們。（實(shí)施問答P57 58）歡迎下載精選答案：一、填空題1. 表現(xiàn)性2. 表現(xiàn)與創(chuàng)造3. 審美想象4. 創(chuàng)造意識(shí)5. 寬松的心理環(huán)境6. 象征期7. 范畫8. 個(gè)性化的表現(xiàn)9. 幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)10. 像不像

9、二、 選擇題1. B2. D3. A4. C5. C6. C7. B8. A歡迎下載精選9. C10. B三、 簡答題1. （ 1 ）為兒童創(chuàng)設(shè)豐富的藝術(shù)環(huán)境；（ 2）引導(dǎo)幼兒藝術(shù)欣賞時(shí)關(guān)注事物的外在形式特征，注重幼兒自身的自主感知、想象與感受，鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)一個(gè)屬于自己的意義世界；（ 3）創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境和豐富的物質(zhì)環(huán)境，尊重幼兒自發(fā)的、有個(gè)性的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造。2. 對(duì)于引導(dǎo)幼兒對(duì)美的感受與體驗(yàn)，指南的核心要點(diǎn)是三方面：第一，為幼兒提供審美感受的機(jī)會(huì)，比如，讓幼兒接觸大自然、社會(huì)生活和藝術(shù)場館，創(chuàng)設(shè)美的環(huán)境，讓幼兒有更多的機(jī)會(huì)去體驗(yàn)和欣賞美的事物和藝術(shù)作品；第二，在審美體驗(yàn)中尊重幼兒的獨(dú)特感

10、受，不要將成人的審美標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)加給幼兒；第三，支持幼兒的審美情趣和愛好，如對(duì)幼兒收集的糖紙、瓶蓋、果核、石子等給與鼓勵(lì)。對(duì)于引導(dǎo)幼兒對(duì)美的表達(dá)與表現(xiàn)，指南的核心要點(diǎn)也有三方面：第一，尊重幼兒自發(fā)的表達(dá)與表現(xiàn)，如對(duì)幼兒的自由涂鴉和隨意唱跳的行為要給予認(rèn)同；第二，創(chuàng)設(shè)讓幼兒自主表達(dá)與表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和條件，如，要提供空間、時(shí)間、材料和藝術(shù)作品，讓幼兒有機(jī)會(huì)自發(fā)模仿、自由涂鴉和隨意唱跳；第三，營造寬松的心理環(huán)境使幼兒敢于表達(dá)與表現(xiàn)，女口，在幼兒自由表現(xiàn)時(shí)，對(duì)幼兒的作品不輕易給予否定的評(píng)價(jià)。3?首先，寫生的對(duì)象是一種真實(shí)的事物，每個(gè)幼兒在表現(xiàn)它的時(shí)候，是有自己的感受和理解的，每個(gè)人的感知不同，所表現(xiàn)出來的作品也

11、是個(gè)性化的。其次 與通常提供給幼兒臨摹的范畫不同，藝術(shù)作品中的圖畫是非概念化的，是別人對(duì)真實(shí)事歡迎下載精選物感知后的創(chuàng)作，有情景甚至有故事，幼兒對(duì)它的模仿也是滲透著自己的感知與體驗(yàn)的，因此不會(huì)形成一種模式化的表現(xiàn)。所以指南說的是，在提供了這些作品之后，“讓幼兒自主選擇，用自己喜歡的方式去模仿和創(chuàng)作，成人不做過多要求。4?感受與欣賞子領(lǐng)域中包含兩個(gè)大的目標(biāo)，即喜歡自然界與生活中美的事物、喜歡欣賞多種多樣的藝術(shù)形式和藝術(shù)作品。在喜歡自然界與生活中美的事物這一目標(biāo)中， 34 歲幼兒要達(dá)到的教育目標(biāo)有：喜歡觀看花草樹木、日月星空等大自然中美的事物；容易被自然界中的鳥鳴、風(fēng)聲、雨聲等好聽的聲音所吸引。在

12、喜歡欣賞多種多樣的藝術(shù)形式和作品這一目標(biāo)中，34 歲幼兒要達(dá)到的目標(biāo)是：喜歡聽音樂或觀看舞蹈、戲劇等表演；樂于觀看繪畫或其他藝術(shù)形式的作品。5.（ 1）鼓勵(lì)幼兒在生活中細(xì)心觀察、體驗(yàn)，為藝術(shù)活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)與素材。如觀察不同樹種的形態(tài)、色彩等。（2）提供豐富的材料，如，圖書、照片、繪畫或音樂作品等，讓幼兒自主選擇，用自己喜歡的方式去模仿或創(chuàng)造，成人不做過多干預(yù)。（ 3）根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，與幼兒共同確定藝術(shù)表達(dá)表現(xiàn)的主題，引導(dǎo)幼兒圍繞主題開展想象，進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。（4）幼兒繪畫時(shí)，不宜提供范畫，特別不應(yīng)要求幼兒完全暗戰(zhàn)范畫來畫。（5）肯定幼兒作品的優(yōu)點(diǎn)，用表達(dá)自己的感受的方式引導(dǎo)其提高，如“你的畫用

13、了這么多紅顏色，感覺就像過年一樣喜慶”、“你扮演的大灰狼的聲音真像，要是表情再兇一點(diǎn)就更好了”等。四、案例分析題家長的認(rèn)同完全在于教師的認(rèn)同。大部分家長沒有學(xué)過學(xué)前教育專業(yè)，他們 并不清楚早期藝術(shù)教育的價(jià)值，也不了解幼兒的藝術(shù)天性對(duì)創(chuàng)造力發(fā)展的積極影響，更不知道過早用技能規(guī)范幼兒的藝術(shù)活動(dòng)將遏制藝術(shù)的興趣和創(chuàng)造力的發(fā)展，而這歡迎下載精選些需要用大量案例和事實(shí)讓家長明白。第一、向家長解讀那些雖然稚拙但是充滿靈氣的幼兒作品第二、讓家長傾聽幼兒說畫，將幼兒的繪畫故事記錄下來，再念給幼兒聽，讓家長幼兒美術(shù)的敘事價(jià)值，而不再糾結(jié)技能的好壞第三、組織親子藝術(shù)活動(dòng)，讓家長參與到幼兒藝術(shù)表現(xiàn)的過程中來，給家長一些觀察要點(diǎn)，女口，觀察幼兒是如何探索材料的，在探索中獲得了怎樣的經(jīng)驗(yàn)？觀察孩子是如何使用工具的，在使用工具時(shí)運(yùn)用了什么方法？觀察孩子的表現(xiàn)意圖，孩子的表現(xiàn)中反映了哪些方面的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)？引導(dǎo)家長去發(fā)現(xiàn)并說說孩子的創(chuàng)造性表現(xiàn)，而不是一味的評(píng)價(jià)技能好不好或畫的像不像第四、教家長一些藝術(shù)活動(dòng)的方法，比如，利用家里的廢舊物品一起與孩子進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造，帶孩子去體驗(yàn)大自然、參觀藝術(shù)館等等，通過家長會(huì)交流體會(huì)第五、不以成人的標(biāo)準(zhǔn)選擇陳列幼兒的作品，