中學(xué)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型校園的實(shí)踐體會(huì)-精選范文

1、中學(xué)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型校園的實(shí)踐體會(huì)為了貫徹落實(shí)黨中央提出的“建設(shè)全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)， 促進(jìn)人的全面發(fā)展”的戰(zhàn)略任務(wù)，實(shí)現(xiàn)我?！熬范ㄎ?，科學(xué)發(fā)展，創(chuàng)建質(zhì)優(yōu)和諧的百年歷史名?！钡陌l(fā)展目標(biāo)，學(xué)校開展了創(chuàng)建學(xué)習(xí)型校園推進(jìn)學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展的活動(dòng)?；顒?dòng)的指導(dǎo)思想是：以黨的十七大精神和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以深化學(xué)校改革、全面提高質(zhì)量為中心，以促進(jìn)師生的全面發(fā)展和學(xué)校的綜合競爭力為根本， 緊密結(jié)合我校正在進(jìn)行的“生本教育”和“創(chuàng)建普通中學(xué)優(yōu)質(zhì)工程項(xiàng)目學(xué)?！眱纱蠼虒W(xué)改革的實(shí)際需要， 積極營造學(xué)習(xí)型校園的建設(shè)氛圍，激發(fā)教職工的創(chuàng)新思維和發(fā)展動(dòng)力，勤于讀書，勇于實(shí)踐，善于思考，精于教研，不斷推動(dòng)學(xué)校教育事業(yè)實(shí)現(xiàn)新

2、的發(fā)展。根據(jù)我校教師隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)實(shí)需求，我們著重做好以下四項(xiàng)主要工作。( 一 ) 勤于讀書。讀書是豐富知識(shí)、開闊視野的重要方式，也是教師增強(qiáng)自己的教育力量的重要途徑。因此，創(chuàng)設(shè)濃郁的閱讀氛圍，開展多彩的閱讀活動(dòng)，讓閱讀成為每個(gè)教師最日常的生活方式，就是我們創(chuàng)建學(xué)習(xí)型校園的首要任務(wù)。希望每位教職工都能根據(jù)工作需要，認(rèn)真選擇，潛心攻讀。為此我們希望：1 、認(rèn)真閱讀經(jīng)典。經(jīng)典著作是歷史長河中最優(yōu)秀、最深厚的精神寶藏，是滋潤心靈、 啟迪心智的有效方法。 如論語、學(xué)記、第 1頁給教師的一百條建議 、陶行知教育名篇 等，都是常讀常新、內(nèi)涵豐富的教育經(jīng)典。2 、認(rèn)真閱讀專業(yè)書籍。每人應(yīng)根據(jù)自己的工作職責(zé)和需

3、求，認(rèn)真閱讀本專業(yè)的書刊，及時(shí)更新知識(shí)，不斷完善自我，努力學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)的教育理念和優(yōu)秀的教學(xué)方法。3 、認(rèn)真閱讀教育熱門書籍。如李鎮(zhèn)西的做最好的老師 、愛心與教育、王金戰(zhàn)的英才是怎樣造就的 、學(xué)習(xí)哪能那么難、魏書生的班主任工作漫談等書籍，都是近年來優(yōu)秀的一線教師對(duì)自己教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，貼近教學(xué)實(shí)際，可操作性強(qiáng)，容易引發(fā)共鳴。4 、認(rèn)真學(xué)習(xí)校本文化。作為六中的一員，理應(yīng)對(duì)學(xué)校的歷史、文化、傳統(tǒng)、精神等有更深入細(xì)致的了解與掌握，如* 提高教學(xué)質(zhì)量的十項(xiàng)措施 、從一做起，叩問一流等對(duì)學(xué)校發(fā)展起著重要影響。只有認(rèn)真學(xué)習(xí)，了解傳統(tǒng)，才能在繼承中發(fā)展提高。( 二 ) 勇于實(shí)踐。優(yōu)秀教師都是從課堂教學(xué)、班

4、級(jí)管理中摸爬滾打而鍛煉成長起來的。因此，建設(shè)學(xué)習(xí)型校園、促進(jìn)教職工專業(yè)發(fā)展絕不能脫離開教學(xué)實(shí)踐。認(rèn)認(rèn)真真上好每堂課，扎扎實(shí)實(shí)干好每項(xiàng)工作，既是職責(zé)所在，也是發(fā)展所需。在勇于實(shí)踐上，我們希望：1 、強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)。缺失責(zé)任意識(shí)，就會(huì)導(dǎo)致反思省悟不足、自我發(fā)展懈怠。所以，必須從強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)入手，明確職責(zé)，勇于擔(dān)當(dāng)，積極探索，精益求精，以發(fā)展為動(dòng)力，以成長為快樂，逐第 2頁步形成自己的教學(xué)風(fēng)格特色。2 、強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)。目標(biāo)是成長的方向和動(dòng)力。方向不明，動(dòng)力不足，就不可能成功。因此，希望每個(gè)人根據(jù)自己的實(shí)際，對(duì)自己的教學(xué)能力、班級(jí)管理、教學(xué)成績、教學(xué)研究、學(xué)生培養(yǎng)等等方面認(rèn)真思考，提出要求，全力以赴，在

5、努力中奮進(jìn)，在進(jìn)取中提高，在提高中享受發(fā)展的快樂與職業(yè)的幸福。3 、強(qiáng)化實(shí)干意識(shí)。房校長曾多次強(qiáng)調(diào)：六中的干部、教工要能干事、會(huì)干事、干好事。能干事是一種態(tài)度， 會(huì)干事是一種能力，干好事是一種境界。成績的取得、專業(yè)的進(jìn)步、學(xué)校的發(fā)展都離不開實(shí)干。因此，在日常工作中，我們要有能干事的敬業(yè)態(tài)度，會(huì)干事的專業(yè)能力，干好事的思想境界，在實(shí)干中增長才干，在實(shí)干中促進(jìn)發(fā)展。( 三 ) 善于反思。美國學(xué)者波斯納認(rèn)為教師成長的規(guī)律是“經(jīng)驗(yàn)+反思 =成長”，可見“反思”被廣泛地看作教師職業(yè)發(fā)展的決定性因素。對(duì)我們的教育教學(xué)過程與細(xì)節(jié)、成功與失敗、得意與沮喪等等作細(xì)致的反思與分析，對(duì)工作中的困惑、疑慮、焦躁不安作

6、冷靜深入的思考與解剖，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成長中的種種問題、現(xiàn)象作持久理性的思索與探究，努力尋找出背后隱藏的秘密，著力解決遇到的難題， 既是教師反思的主要內(nèi)容，也是促進(jìn)專業(yè)發(fā)展的有效方式。當(dāng)前，我們結(jié)合自己的本職工作進(jìn)行反思時(shí)應(yīng)著重注意：1 、教學(xué)管理中，哪些措施要求體現(xiàn)了“以人為本”、“精品定第 3頁位、科學(xué)發(fā)展”的思想，取得了良好的效果，哪些措施要求效果欠佳，應(yīng)如何改進(jìn)提高。2 、課堂教學(xué)中，在凸顯學(xué)生主體、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)效率、發(fā)展創(chuàng)新能力、促進(jìn)健康全面成長、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、教學(xué)事例選取、課后作業(yè)布置等方面， 哪些方法措施行之有效需要繼承，那些環(huán)節(jié)方式還需要改進(jìn)完善。3 、學(xué)生教育管理上，在形

7、成基本規(guī)范、培養(yǎng)良好習(xí)慣、健全學(xué)生人格、適應(yīng)社會(huì)要求等方面，我們?cè)谒枷胗^念、方式方法、途徑渠道、資源挖掘等方面，哪些需要繼續(xù)堅(jiān)持，哪些需要豐富完善。4 、個(gè)人專業(yè)發(fā)展上，對(duì)照崗位要求，以把自己打造成精品為目標(biāo)，深入思考自己在發(fā)展目標(biāo)、 敬業(yè)態(tài)度、工作能力、專業(yè)基礎(chǔ)、精神境界等方面怎樣才能做得更好。( 四 ) 精于教研。研究是教育工作的本質(zhì)屬性，研究也是教師專業(yè)發(fā)展的幸福之路。 誰能在工作中感到自己是在進(jìn)行研究，誰就會(huì)更快地成為教育的能手。從自我實(shí)際出發(fā)，貼近學(xué)校生活，研究現(xiàn)實(shí)問題，不但有利于提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生更好發(fā)展，也是豐富教師精神世界、加快教師專業(yè)發(fā)展的有效方法。在教學(xué)研究上，我們希望

8、做好以下幾點(diǎn)：1 、樹立問題意識(shí)。問題意識(shí)的缺失是教師發(fā)展成長的致命痼疾。而造成問題缺失的原因， 主要與目光短淺、 應(yīng)試教育、輕視教研、缺少反思等有關(guān)。今后，應(yīng)強(qiáng)化問題意識(shí)，遇事多問幾個(gè)“為什第 4頁么”，特別是要追問“還有沒有更好的辦法”， 逼迫自己去多問多思。2 、進(jìn)行“小課題研究”。所謂小課題研究，是指每個(gè)人始終以研究的態(tài)度和眼光， 對(duì)自己工作中遇到的現(xiàn)實(shí)問題積極思考， 認(rèn)真鉆研，不斷尋求改進(jìn)的方法，力求取得良好的效果。也就是人們常說的“問題即課題，對(duì)策即研究，收獲即成果”。比如：如何使學(xué)生喜歡自己所教的學(xué)科、 如何精選訓(xùn)練習(xí)題提高學(xué)習(xí)效率、如何幫助瘸腿學(xué)生迅速提高、 如何檢查作業(yè)效果更好、 如何教育學(xué)生更有實(shí)效、 如何幫助學(xué)生克服課堂走神、 如何上好班會(huì)課等等，對(duì)這些實(shí)際問題，只要抱著研究的態(tài)度去思考，窮追不舍，就一定能尋找到解決的良方， 從而也使我們促進(jìn)了專業(yè)發(fā)展、 豐富了教育智慧。 “短、平、快、小”是一線教師教育研究的特點(diǎn)，也是取得成效的捷徑。3 、注重積累表達(dá)。 我校許多老師在多年的教育實(shí)踐中積累了大量的成功經(jīng)驗(yàn)，形成了自己的特色。非?？上У氖?，由于缺乏積累意識(shí)，不注