泉州師范學院生物技術(shù)專業(yè)

1、泉州師范學院生物技術(shù)專業(yè)2016屆畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量調(diào)研報告2016年12月高校畢業(yè)生是國家和民族的寶貴財富，其就業(yè)不僅關(guān)系到高校畢業(yè)生的切身利益，也直接影響到經(jīng)濟發(fā)展和社會穩(wěn)定，畢業(yè)生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量是學校教育教學和人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要反映，加強就業(yè)狀況的統(tǒng)計分析和監(jiān)測預(yù)警，對學校專業(yè)設(shè)臵、人才培養(yǎng)方案的調(diào)整具有重要意義。做好地方本科院校生物技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)工作，不僅直接關(guān)系學生自身成長和發(fā)展，也關(guān)系到地方本科院校生物技術(shù)專業(yè)的發(fā)展。一、調(diào)研目的根據(jù)福建省公務(wù)員局、省人力資源開發(fā)辦公室和省教育廳關(guān)于編制發(fā)布高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報告的通知（閩人函2013368號）要求，我省本科高校完成本校首次

2、畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報告編制發(fā)布工作，高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量是高等學校教育教學和人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要反映。發(fā)布高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報告，是高等學校建立健全就業(yè)狀況反饋機制、引導高校優(yōu)化招生和專業(yè)結(jié)構(gòu)、改進人才培養(yǎng)模式、及時回應(yīng)社會關(guān)切的一項重要工作，加強與用人單位的交流與合作，拓寬招生就業(yè)渠道，客觀反映我校目前的畢業(yè)生素質(zhì)和社會聲譽，及時發(fā)現(xiàn)食品化學專業(yè)在專業(yè)設(shè)置、素質(zhì)教育、教學改革、學生管理等方面存在的不足。在院系領(lǐng)導的指導下，我系積極開展就業(yè)市場的調(diào)研工作，對2016屆生物技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生進行了畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量跟蹤調(diào)查。通過調(diào)研，我們獲得了豐富的資訊，對我院的人才培養(yǎng)及就業(yè)工作具有重要的指導意義。

3、二、調(diào)查對象 本次調(diào)查的對象主要集中在2016屆海洋與食品學院生物技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生。三、調(diào)研內(nèi)容1、畢業(yè)生就業(yè)基本情況2、畢業(yè)生所在用人單位基本情況3、畢業(yè)生對生物技術(shù)專業(yè)教育教學的建議四、調(diào)查方法本次調(diào)查采用抽樣調(diào)查方式，具體有以下三種調(diào)查方法：1、問卷調(diào)查法。直接將問卷調(diào)查表分發(fā)給2016屆生物技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生填寫，回收問卷(份數(shù)需達到發(fā)放問卷總數(shù)的85%以上)。2、用人單位調(diào)查，通過發(fā)放用人單位滿意度調(diào)查表，了解畢業(yè)生在用人單位的具體表現(xiàn)。3、電話訪問法。調(diào)查者通過電話，對問卷調(diào)查表中的問題向部分2016屆生物技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生進行訪問，并由調(diào)查者填寫問卷調(diào)查表。、 畢業(yè)生基本情況 一、2016

4、屆生物技術(shù)畢業(yè)生總數(shù)及地區(qū)分布生物技術(shù)2016屆畢業(yè)生共55人，福建省22人（泉州5人，福州4人，莆田1人，漳州2人，龍巖2人，龍海1人，寧德3人，晉江1人，福鼎2人，漳平1人），外省33人（河北1人，山西2人，內(nèi)蒙古3人，吉林1人，黑龍江2人，四川1人，浙江2人，安徽2人，江西3人，河南3人，湖南2人，湖北2人，廣東1人，重慶1人，貴州2人，云南3人，甘肅2人）。福建省生源占40.0%，其中泉州生源占9.1%。見圖1。圖1 生物技術(shù)2016屆畢業(yè)生生源地二、畢業(yè)生就業(yè)率截止到11月，海食學院生物技術(shù)專業(yè)就業(yè)人數(shù)50人（全班總?cè)藬?shù)55人），有5人未就業(yè)，就業(yè)率達91%。三、就業(yè)結(jié)構(gòu)1、畢業(yè)生就

5、業(yè)流向就業(yè)人數(shù)50人。就業(yè)地區(qū)分布表如下：福建省35人（泉州19人，廈門4人，福州7人，漳州1人，莆田1人），外省18人（北京1人，其他城市17人）。在泉州的就業(yè)占比為38%，在福建省就業(yè)的占比為64%，顯示出本專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)地集中在就學城市和地區(qū)。圖2 生物技術(shù)2016屆畢業(yè)生就業(yè)地區(qū)分布2、 畢業(yè)生就業(yè)單位分布情況就業(yè)人數(shù)50人，機關(guān)及參公單位2人，占4%；科研設(shè)計單位4，占8%；高等教育單位6人，12%；中初教育單位5人，占10%；醫(yī)療單位1人，占2%；私營企業(yè)21人，占42%；國有企業(yè)2，占2%；民辦非企業(yè)1人，占2%；城鎮(zhèn)社區(qū)1人，占2%。見圖3、圖4.圖3 生物技術(shù)2016屆畢業(yè)

6、生就業(yè)單位分布圖4 生物技術(shù)2016屆畢業(yè)生就業(yè)單位分布3、畢業(yè)生的就業(yè)崗位專業(yè)技術(shù)人員10人，占20%；公務(wù)員1人，占2%；科學研究人1人，占2%；業(yè)務(wù)人員5人，占10%；教學人員8人，占16%；新聞出版和文化工作人員1人，占2%；辦事人員和有關(guān)人員3人，占6%；商業(yè)和服務(wù)人員3人，占6%；產(chǎn)生和運輸設(shè)備操作人員1人，占2%；其他人員17人，占34%。見圖5。專業(yè)務(wù)崗的占的比例有40%，說明學生還是把所學的知識應(yīng)用于社會中，所從事的崗位也大多與自己本專業(yè)有關(guān)。圖5 畢業(yè)生就業(yè)崗位分析、就業(yè)工作主要特點 學校采用多種政策措施，引導學生解決就業(yè)問題。例如為學生創(chuàng)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺，完善雙困生就業(yè)幫扶

7、機制，加強畢業(yè)生就業(yè)信息服務(wù)工作，完善校園招聘活動制度。每年在臨近畢業(yè)或者暑假的時候?qū)W校都會舉行大型的招聘會，當然招聘的崗位也各式各樣，一般都會通知學生，尤其是畢業(yè)生去應(yīng)聘，崗位都是供應(yīng)總量比較充足。、就業(yè)相關(guān)分析一、畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量趨勢特點1、就業(yè)現(xiàn)狀滿意度情況（圖6） 50人參與調(diào)查，畢業(yè)后第一份工作滿意程度：20人一般，占40%；23人滿意，占46%；2人不滿意，占4%；3人非常滿意，占6%；2人非常不滿意，占4%。圖6 就業(yè)滿意度調(diào)查您對目前工作滿意的原因（50人）圖7認為薪酬合理8人，占16%；工作環(huán)境良好18人，占36%；提升空間大12人，占24%；鍛煉的機會多6人，占12%；與自

8、身興趣一致6人，占12%。圖72、專業(yè)對口率情況（圖8、9）50人參與調(diào)查，專業(yè)非常對口8人，占16%；專業(yè)基本對口14人，占28%；專業(yè)不對口，但有部分關(guān)聯(lián)10人，占20%；以上三種情況加之和32人，專業(yè)對口64%；專業(yè)完全不對口18人，占36%。圖8圖9 專業(yè)對口率調(diào)查3、薪資水平及分析（見圖10） 1、 您第一份工作的薪酬水平是：（50人）第一份工作薪酬水平:2000元以下8人，占16%；2000-3000元30人，占60% ；3000-4000元9人，占18%；4000-5000元2人，占4%；5000元以上1人，占2%。圖10 畢業(yè)生薪資水平4、離職率及其分析（圖11） 畢業(yè)后變更工

9、作：畢業(yè)后工作持續(xù)了一個月的有9人，占18%；持續(xù)了三個月的有16人，占32%；持續(xù)了六個月的有14人，占28%；持續(xù)了一年的有8人，占16%；其他3人，占6%。 變更的主要原因是為了獲得更高的工資收入和福利14人；爭取更多的晉升機會14人；為了滿足自己興趣和愛好13人；為了發(fā)揮自己的特長7人；為增加工作體驗和閱8人；原單位的人際關(guān)系難以處理6人；對原單位的工作難以適應(yīng)1人；其他10人。 A B圖11 工作變更情況 就業(yè)發(fā)展趨勢分析一、 工作變更情況（圖12）畢業(yè)后工作變更過1次的有19人，占38%；變更過2次的有5人，占10%；沒變更過分的有25人，占50%；變更過三次以上的有1人，占2%。

10、圖12二、 月收入變化趨勢第一份工作的薪酬水平:2000元以下8人，占16%；2000-3000元30人，占60% ；3000-4000元9人，占18%；4000-5000元2人，占4%；5000元以上1人，占2%。從圖8 和圖13比較來看，現(xiàn)在工作的酬薪水平2000元以下的從8人降到7人，2000元到3000元的從30人降到24人，而3000元到4000元的從9人上升到15人，4000元到5000元的都是2人，5000元以上的從1人上升到2人，酬薪水平半年后就出現(xiàn)良好的上升趨勢。圖13三、您目前簽訂勞動合同的情況是（50人）-圖14未簽合同的有13人，占26%；試用期合同的有14人，占28%

11、；簽1年期合同的有13人，占26%；簽2年以上期合同的有10人，占20%。 圖144、 您是否辦理人事代理（50人）圖15有，個人自發(fā)辦理7人，占14%；有，公司要求辦理9人，占18%；沒有，知道人事代理，認為沒必要就沒去辦理9人，占18%；沒有，不知道人事代理是什么25人 ，占50%。圖15 就業(yè)對教育學的反饋 一、畢業(yè)生對學校的滿意度與反饋1、您對泉州師范學院的總體滿意度：（50人）泉州師范學院的總體滿意度：非常滿意10人，占20% ；滿意32人，占64%；一般，還有不到位的地方7人，占14%；不滿意1人，占2%。圖163、您對所在專業(yè)的總體滿意度：（50人）所在專業(yè)的總體滿意度：非常滿意

12、8人，占16% ；滿意25人，占50%；一般，還有不到位的地方16人，占32%；不滿意1人，占2%。圖174、您對學校教學工作的總體滿意度：（50）學校教學工作總體滿意度：非常滿意11人，占22% ；滿意30人，占60%；一般，還有不到位的地方7人，占14%,；不滿意2人，占4%。 圖 181）您認為學校教學工作最需要改進的地方（最多選三項）：學校教學工作最需要改進的地方（從高到低）：增加實習實踐環(huán)節(jié) 29人；加強學生課堂參與度16人，改進教學方式13人；大力培養(yǎng)主動學習能力13人；提升教師隊伍的教學水平9人；改革課程內(nèi)容上不適用或者陳舊的部分9人；無2人；其他1人。 圖 192）您對學校開展

13、的就業(yè)指導工作是否滿意（50人）圖20非常滿意7人，占14%；滿意27人，占54%；一般，還有不到位的地方15人，占30%；不滿意1人，占2%。 圖 203）您對學校開展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是否滿意（50人）圖21非常滿意9人，占18%；滿意27人，占54%；一般，還有不到位的地方11人，占22%；不滿意人3，占6%。圖21對學校開展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的滿意度4） 在擇業(yè)前，您進行了怎樣的準備（50人）多選題參加職業(yè)培訓，取得技能證書的14人，占28%； 尋求實習機會，彌補經(jīng)驗不足的21人，占42%，向老師、同學請教的17人，占34%； 通過各種渠道了解企業(yè)文化、行業(yè)情況或職位特性等信息24人，占48%

14、； 籌備自主創(chuàng)業(yè)的一人 占2%；沒有特別的準（圖22）圖225） 學校舉行的就業(yè)相關(guān)活動您參加了幾項（50人，多選題） 參加了企業(yè)進校專場招聘會的有24人，占48%；參加大型校園招聘會的23，占46%；聽就業(yè)指導講座的有16人，占32%； 選修就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導等各類選修課的有6人，占12%；參加職業(yè)規(guī)劃大賽、挑戰(zhàn)杯、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃等各類競的1人，占2%， 都沒參加過的有7人，占14%。（圖23）圖236） 您沒有參加或較少參加學校開展的就業(yè)相關(guān)活動的主要原因（50人，多選題）不感興趣15人，占30%；不需要就業(yè)指導4人，占8%；類型單一，不能滿足需求14人，占28%；活動內(nèi)容不夠吸引人13人，占

15、26%;到校企業(yè)知名度不夠8人，占16%，招聘的崗位不符合要求19人，占38%，其他3人，6%。（圖24）圖247） 在校期間，您最經(jīng)常向何人尋求就業(yè)指導或幫助向輔導員尋求幫助的有12人，占24%；向就業(yè)指導中心尋求指導或幫助的有13人，占26%；向?qū)煂で笾笇Щ驇椭挠?2人，占24%；向?qū)I(yè)老師尋求指導或幫助的有13人，占26%；向?qū)W長學姐尋求指導或幫助的有31人，占62%。（圖25）圖258） 您認為以下在校期間哪些活動對就業(yè)有促進作用 職業(yè)規(guī)劃與發(fā)展方面學生社團20人，占40%； 大學生創(chuàng)業(yè)俱樂部11人，占22%； 職業(yè)生涯規(guī)劃或創(chuàng)業(yè)設(shè)計比賽7人，占14%， 職業(yè)技能或就業(yè)政策知識競賽

16、14人，占28%； 實習實踐環(huán)節(jié)24人，占48%；各類型供需見面會19人，占38%； 其他6人，占12%。（圖26）圖269） 以下哪些環(huán)節(jié)對您就業(yè)幫助實踐教學最（50人，多選題）基礎(chǔ)課程14人，占28%；專業(yè)課程17，占34%；實踐教學18人，占36%；畢業(yè)設(shè)計或畢業(yè)論文12人，占24%；就業(yè)指導及職業(yè)規(guī)劃課12人，占24%;社團活動12人，占24%；社會實踐21人，占42%；擔任學生干部13人，占26%；其他3人，占6%。（圖27）圖2710） 您從學校開設(shè)的大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導必修課中學到了什么（50人，多選題）對自我有了一定的認識23 人，占46%；對自己的職業(yè)生涯有了一定的規(guī)劃2

17、0人，占40%，面試技巧有所掌握7人，占14%；就業(yè)政策法律、畢業(yè)生就業(yè)手續(xù)辦理等有所了解9人，占18%；擇業(yè)有所準備15人，占30%；其他2人，占4%。（圖28）圖2811） 學校開設(shè)的大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導必修課對你的幫助如何（50人）作用很大6人，占12%；作用一般30人，占60%；作用較小11人，占22%；沒有作用3人，占6%。（圖29）圖2912） 在校期間，您參加過的學校舉行的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動（50人，多選題）創(chuàng)業(yè)相關(guān)選修課8人，占16%；創(chuàng)業(yè)培訓5人，占10%；創(chuàng)業(yè)講座14人，占28%；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)競賽（挑戰(zhàn)杯、互聯(lián)網(wǎng)+、三創(chuàng)等4人，占8%；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃1人，占2%；創(chuàng)業(yè)沙

18、龍、分享會等4人，占8%；入駐創(chuàng)業(yè)園或在創(chuàng)業(yè)園內(nèi)進行創(chuàng)業(yè)實踐2人，占4%；其他3人，占6%；沒參加過任何創(chuàng)業(yè)活動22人，占44%。沒參加過任何創(chuàng)業(yè)活動的人占44%，比率較高，作大學生，我們還是應(yīng)該參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動。（圖30）圖3013） 在校期間，您進行的創(chuàng)業(yè)實踐內(nèi)容電子商務(wù)（微店、淘寶店、跨境電商等）9人，占18%；零售類實體店5人，占10%；軟件開發(fā)等技術(shù)創(chuàng)業(yè)4人，占8%；家教或辦培訓班22人，占44%；沒有進行過創(chuàng)業(yè)實踐14人，占28%；其他2人，占4%。9（圖31）圖3114）在校期間，學校開展的創(chuàng)業(yè)教育和相關(guān)活動對您是否有幫助（50人）有，幫助很大7人，占14%；有一定幫助25人

19、，占50%；沒有幫助18人，占36%。（圖32）圖3214） 您對學校開展的創(chuàng)業(yè)相關(guān)活動是否滿意（50人）非常滿意3人，占6%；滿意19人，占38%；一般23人，占46%；不滿意5人，占10%。（圖33）圖3315） 您是否正在創(chuàng)業(yè)（50人）是，在創(chuàng)業(yè)的8人，占16%；否，但是有創(chuàng)業(yè)的想法28人，占56%；否，沒有創(chuàng)業(yè)想法14人，占28%。（圖34）圖3416） 您的所學專業(yè)對您的創(chuàng)業(yè)是否有幫助（38人回答）有，幫助很大6人，占15.79%；有，一定幫助17人，占44.74%；沒有幫助15人，占39.47%。（圖35）圖3517）您的所學專業(yè)對您的創(chuàng)業(yè)是您的所學專業(yè)在您的創(chuàng)業(yè)過程的運用情況（回

20、答人數(shù)25）創(chuàng)業(yè)內(nèi)容與專業(yè)對口5人，占20%；創(chuàng)業(yè)內(nèi)容與專業(yè)接近8人，占32%；創(chuàng)業(yè)內(nèi)容與專業(yè)不對口12人，占48%。（圖36）圖（36）VI用人單位對畢業(yè)生的使用評價1、用人單位滿意度從用人單位的反饋情況來看，對學校的總體還是滿意的。對該專業(yè)的教學、實驗、實踐等方面總體上還是滿意的?？傮w評價是工作態(tài)度端正，具有較強的吃苦耐勞、勤奮務(wù)實的精神；知識面寬，上手快，并具有較強的創(chuàng)新精神。但也提出了一些寶貴的意見。如實驗教學方面還可以再加強，可以開展更多范圍的實踐實訓活動。讓學生有更多的機會與企業(yè)聯(lián)系等。1）、對畢業(yè)生思想道德素質(zhì)評價滿意度：（8人）很滿意4人，占50% ；滿意4人，占50%；基本滿

21、意0人，占0%；不滿意0人占0%。 圖372）、對畢業(yè)生心理素質(zhì)評價滿意度（8）很滿意1人，占12.5% ；滿意7人，占87.5%；基本滿意0人，占0%；不滿意0人，占0%。圖383）、對畢業(yè)生工作態(tài)度和責任心評價滿意度：（8）很滿意4人，占50% ；滿意4人，占50%；基本滿意0人，占0%；不滿意0人，占0%。圖394）、對畢業(yè)生適應(yīng)能力評價滿意度：（8）很滿意4人，占50% ；滿意4人，占50%；基本滿意0人，占0%；不滿意0人，占0%。圖405）、對畢業(yè)生專業(yè)技能水平評價滿意度：（8）很滿意2人，占25% ；滿意4人，占50%；基本滿意2人，占25%；不滿意0人，占0%。圖416）、對畢

22、業(yè)生實際工作能力評價滿意度：（8）很滿意2人，占25% ；滿意6人，占75%；基本滿意0人，占0%；不滿意0人，占0%。圖427）、對畢業(yè)生分析和解決問題能力評價滿意度：（8）很滿意3人，占37.5% ；滿意4人，占50%；基本滿意1人，占12.5%；不滿意0人，占0%。 圖438）、對畢業(yè)生創(chuàng)新能力評價滿意度：（8）很滿意3人，占37.5% ；滿意2人，占25%；基本滿意3人，占37.5%；不滿意0人，占0%。圖449）、對畢業(yè)生團隊合作精神評價滿意度：（8）很滿意3人，占37.5% ；滿意5人，占62.5%；基本滿意0人，占0%；不滿意0人，占0%。圖4510）、對畢業(yè)生綜合評價評價滿意度

23、：（8）很滿意4人，占50% ；滿意4人，占50%；基本滿意0人，占0%；不滿意0人，占0%。圖46二、畢業(yè)生能力、知識培養(yǎng)反饋一）、對我校人才培養(yǎng)以及教學工作的意見和建議您認為學校就業(yè)指導方面需要改進的地方有：1.學?？啥嘣O(shè)置有針對性的就業(yè)指導和就業(yè)培訓，在學校多增加實踐活動；2.著重實習，多一些實用性的鍛煉，如到企業(yè)實習；3.多元化以及更加貼近生活，社會的相關(guān)活動，很多活動不夠吸引人，太模式化；4.多注重實踐，多提供實習機會；5.幫助學生積極參加社會實踐，內(nèi)容豐富，前瞻性高，提高就業(yè)危機意識；6.注重學習與實驗相結(jié)合；7. 1）.要求學生專業(yè)課穩(wěn)扎穩(wěn)打、2）.培養(yǎng)學生社會交際能力、3）.大

24、力加強學生社會實踐能力、4）.專業(yè)間可靈活性調(diào)動，這樣可使學生興趣能夠進一步發(fā)展，學位證書可跨專業(yè)頒發(fā)，適應(yīng)社會高學歷要求，同時可挖掘?qū)W生的潛力，而不能為了學校的專業(yè)高就業(yè)率而限制專業(yè)學術(shù)的發(fā)展，浪費了人才；8.學校人才培養(yǎng)應(yīng)該廣泛調(diào)動學生的積極性，讓更多的學生都能參與進來，就業(yè)指導應(yīng)該更多的通過實踐來完成；9.對于生物技術(shù)專業(yè)選課希望可以更專業(yè)一點，生化書兩本那么厚竟然一學期就要學完，囫圇吞棗的學習；10.多點實踐和集體活動；11.培養(yǎng)學生主動學習能力，舉辦更貼近實際的實踐活動；12.加強實踐有意義的活動；13.多提供實習的機會呀，我這屆都沒有提供任何的實習機會，崗位都是自己在人才網(wǎng)上找的；

25、14.開始大學生創(chuàng)業(yè)基地，為一些創(chuàng)業(yè)者提供幫助；15.總體還不錯，但是仍然需要繼續(xù)加強；16.可以讓學生選擇做實驗還是去實習，不需要兩者都要；17.課程調(diào)整，在于精而不是多；18.多培養(yǎng)學生思考能力和動手解決動能；19.多舉辦實習實踐活動；20. 教學內(nèi)容太分散沒有輕重點，沒有實用性；21.學?？筛鶕?jù)整個學校學生不同興趣開設(shè)一定的興趣培訓或就業(yè)實踐，對學生畢業(yè)后的工作更有針對性；22.多培養(yǎng)學生思考能力和動手解決能力；23.不能光從書本上學習，舉辦的活動雖有一定的作用，效果不大，希望有機會跟企業(yè)掛鉤，暑假能安排實習，多鍛煉，我們欠缺的實踐經(jīng)驗太少。有機會應(yīng)該去企業(yè)實習，提升自己的能力；24.從

26、理論出發(fā)行動起來；25.加強社會實踐與閱歷；26.與相關(guān)企業(yè)合作，增加學生實踐機會，合理規(guī)劃學生學習科目及時間；27.增強師資，優(yōu)化學習環(huán)境，提供更好的硬件設(shè)施，基礎(chǔ)設(shè)備；28.希望學校能多安排假期實踐或到大型企業(yè)實習等類型的教學工作，以培養(yǎng)同學們對于社會工作的認知和熟悉，對以后進入社會工作能提供一定的幫助。22.多培養(yǎng)學生思考能力和動手解決能力；二）、對我校就業(yè)指導、推薦工作的意見和建議1.建議在對畢業(yè)生進行就業(yè)推薦時，能到相關(guān)企業(yè)實地考察；2.為學生更多地提供就業(yè)機會；3.讓學生多方面發(fā)展，培養(yǎng)學生廣泛興趣；4.加強社會實踐培養(yǎng)；5.就業(yè)指導需要再細致，應(yīng)安排學生在相關(guān)公司實習；6.要有爭

27、對性。VII 專業(yè)預(yù)警及調(diào)控措施 一、我國生物技術(shù)專業(yè)未來人才需求預(yù)測我國生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)專業(yè)未來對人才需求較為穩(wěn)定，新形勢下人才需求的崗位類型發(fā)生了變化，其中高等職業(yè)教育培養(yǎng)的技術(shù)應(yīng)用型人才出現(xiàn)較大缺口，從事生物技術(shù)產(chǎn)品加工和生產(chǎn)的專業(yè)技術(shù)人員，除了需要掌握相應(yīng)的理論知識外，更需要具備較強的實踐技能。而研發(fā)人才則不是我們這類院校可以培養(yǎng)的，這就要求培養(yǎng)生物技術(shù)類專業(yè)人才的院校必須加強實踐教學，增強學生的實踐動手操作能力。生物技術(shù)相關(guān)企業(yè)的職位需求主要集中在生產(chǎn)操作工、銷售人員、檢驗人員、一線QC、基層管理人員、加工設(shè)備操作工這幾個崗位。因而，對生物技術(shù)專業(yè)教學改革的意見及建議人才培養(yǎng)需要符合行業(yè)

28、需求，要適合企業(yè)口味，學校在加強培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)的同時，需要更多創(chuàng)造實踐、實習實踐的條件與機會，構(gòu)建實踐教學體系。二、地方本科院校生物技術(shù)類專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)對策探討就業(yè)是一個長期浩大的系統(tǒng)工程，畢業(yè)生順利實現(xiàn)就業(yè)是大學生實現(xiàn)自我價值和發(fā)展的必然要求,也是社會對學校培養(yǎng)目標和人才質(zhì)量的檢驗,人才培養(yǎng)質(zhì)量是就業(yè)的根本之一。1、完善培養(yǎng)模式，注重校企一體、學研產(chǎn)結(jié)合發(fā)揮地方農(nóng)業(yè)院校食品科學類專業(yè)優(yōu)勢，進一步完善培養(yǎng)模式，注重校企一體，學研產(chǎn)結(jié)合，提升辦學特色。2、 加強與用人單位的聯(lián)系,積極拓展畢業(yè)生的就業(yè)市場是畢業(yè)生和用人單位供需見面、雙向選擇的場所,畢業(yè)生就業(yè)市場的培育和建設(shè),是做好高校畢業(yè)生

29、就業(yè)工作的基礎(chǔ)和核心,是提高畢業(yè)生就業(yè)率的重要保證,要把畢業(yè)生就業(yè)市場建設(shè)作為畢業(yè)生就業(yè)工作的著力點,樹立以“以畢業(yè)生為本,以市場為根”的工作理念。其一以食品行業(yè)為依托,舉行校內(nèi)校外專場招聘會,推動畢業(yè)生與用人單位的良性互動和雙向選擇，加大對外的宣傳力度,積極“走出去,請進來”,開展就業(yè)市場調(diào)研,收集就業(yè)信息,加強與用人單位的聯(lián)系與溝通。3、加強職業(yè)規(guī)劃教育，分階段實施全程就業(yè)指導隨著高校就業(yè)制度改革的深入及就業(yè)形勢的變化，“全程就業(yè)指導”已成為高校就業(yè)工作的關(guān)鍵詞。針對高校各年級學生的特點，分階段實施全程就業(yè)指導。大一，通過入學教育，新老生學習經(jīng)驗交流會、講座，加強大學適應(yīng)性教育，指導學生及

30、時做好角色轉(zhuǎn)變，積極適應(yīng)大學生活。大二，通過職業(yè)生涯設(shè)計、就業(yè)指導，使大學生切實了解社會的要求，初步確定自己的職業(yè)發(fā)展，加強危機意識教育，促使學生盡快認識自我，加大學習投入。大三，繼續(xù)引導大學生全面發(fā)展，開展升學與就業(yè)指導，使學生正確處理考研和就業(yè)，了解現(xiàn)代企業(yè)用人標準和招聘流程，掌握求職擇技巧；充分發(fā)揮教師的作用，通過講座、在讀研究生座談會等形式指導考研同學科學合理復(fù)習，并就學校、專業(yè)選擇等學生普遍關(guān)心問題給予指導。大四，通過宣傳就業(yè)政策、形勢和學校就業(yè)工作流程，講解獲取信息渠道、利用信息方法，進一步強化就業(yè)心理指導、擇業(yè)觀指導和求職技巧指導及誠信教育、就業(yè)安全教育，使學生了解就業(yè)政策，認清就業(yè)形式，樹立合理的就業(yè)期望值，引導畢業(yè)生盡快完成角色轉(zhuǎn)變適應(yīng)社會，立足基層，腳踏實地，