二年級數(shù)學下冊 第2單元 表內(nèi)除法（一）第5課時 用2—6的乘法口訣求商（1）導學案（無答案） 新人教版 學案

1、（第2單元 表內(nèi)除法（一）課題：用26的乘法口訣求商（1） 課型 ： 新授探究課 課時： 第5課時 使用說明及學法指導：1、結(jié)合問題自學課本第18、19頁例1、例2和做一做以及練習四第1-4題。用紅筆勾畫出疑惑點；獨立思考完成自主學習和合作探究任務，并總結(jié)規(guī)律方法。2、針對自主學習中找出的疑惑點，課上小組討論交流，答疑解惑。3、帶*號的幫扶生不做。學習目標：1、掌握用26的乘法口訣求商。2、體會乘法與除法運算的區(qū)別與聯(lián)系。3、會運用乘法或除法解決一些簡單的實際問題。學習重點：掌握用26的乘法口訣求商的方法。學習難點：培養(yǎng)學生的逆向思維能力。教學準備：多媒體課件，小棒。教法: “引導發(fā)現(xiàn)法”“討

2、論法”和“講授法”相結(jié)合。 學法：自主探究發(fā)現(xiàn)與合作交流 。 教師復備欄或?qū)W生筆 記 欄一、導學目標（一）、獨立嘗試（預習）自學課本第18、19頁例1、例2的內(nèi)容。（二）、復習并檢查（溫固）。1、說出得數(shù)，并說出用哪句口訣。6×2= 4×3= 2×5= 3×3=2、填空。2×（ ）=4 3 ×（ ）=6 4×（ ）8（ ）×3=12 （ ）×4=20 5×（ ）=15說一說（ ）里的數(shù)是用哪句乘法口訣想出來的。3、把12個卡片平均分一分，并寫出除法算式。請學生交流自己的分法和寫出的除法算式。（三

3、）1、引入課題：在前面我們學習過的除法算式中，都是通過平均分來計算除法的商，這種方法比較麻煩，有沒有更好的計算方法呢？（板書課題：用26的乘法口訣求商）二、自主探究、合作交流（導讀探究）1、引出除法算式12÷3。呈現(xiàn)例1放大圖，講述猴媽媽給小猴分桃的事。提出第（1）個問題（12里面有幾個3）：12個桃，每只小猴分3個，可以分給幾只小猴？請學生列出除法算式：12÷3。2、探討計算方法。（1）引導：我們會用動手分一分的方法解決“可以分給幾只小猴”的問題。如果不動手操作學具，怎樣算出結(jié)果呢？請各小組探討計算方法。（2）交流。請學生說一說探討出的計算方法。（3）根據(jù)學生探討的情況，

4、給予積極評價。并且，突出強調(diào)：可以用乘法口訣求商。3、嘗試用乘法口訣求商。（1）讓學生列出算式。（2）請學生用乘法口訣想：商幾？（3）交流。請學生說一說想商的過程和使用了哪句口訣。（4）交流想商的過程。根據(jù)學生的交流，教師重述：求12÷3的商，想3和幾相乘得12，因為三(四)十二，所以商是4。4、教學例2.(1)、出示主題圖：從圖中你了解到了哪些信息？（說給小組的同學聽一聽）。學生在小組內(nèi)交流從圖中了解到的信息。(2)、引導學生根據(jù)圖上的信息提出數(shù)學問題。(3)、你會列式嗎？算式表示什么意思？（4）、小結(jié)：可以用乘法口訣求商。三、自主練習、達成目標(監(jiān)測達標)。1、 引導學生完成教材

5、18頁的“做一做”。（1）、要求學生利用口訣獨立解決。教師巡視指導。（2）、交流匯報。2、引導學生完成教材19頁的“做一做”。 要求學生說出求商的口訣及商。四、拓展作業(yè)。（1、先獨立答題 2、組內(nèi)交流 3、師生交流）1、在里填上“”“”或“=”。12÷68÷2 18÷22×4 8÷15÷5 5×216÷2 15÷35×1 12÷38÷2 5×52525 4×7302 18÷236÷42*3、列式計算（1）24里面有幾個4？（2）被除數(shù)是15，除數(shù)是3，商是多少？（3）把20平均分成4份，每份是多少？（4）18除以6等于多少？五、預習新課六、板書設計：用26的乘法