人力資源開(kāi)發(fā)與管理自學(xué)考試試題及答案解析浙江10月試卷及答案解析

1、浙江省 2018 年 10 月高等教育自學(xué)考試人力資源開(kāi)發(fā)與管理試題課程代碼： 06093一、填空題 (每空 1 分，共 15 分 )1.人力資源的能動(dòng)性，主要表現(xiàn)在_ 、選擇職業(yè)、積極勞動(dòng)三個(gè)方面。2.現(xiàn)代管理思想把科學(xué)管理與行為科學(xué)相結(jié)合，以“社會(huì)人” “自我實(shí)現(xiàn)人”假設(shè)為基礎(chǔ)，以 _為中心，量與質(zhì)并重地管理人力資源，并逐步過(guò)渡到以質(zhì)的管理（即觀念的管理）為主，使這門科學(xué)更多地深入到人才學(xué)、心理學(xué)領(lǐng)域。3.把自然界的同素異構(gòu)原理移植到人力資源開(kāi)發(fā)與管理領(lǐng)域，意指同樣數(shù)量的人，用不同的組織網(wǎng)絡(luò)連結(jié)起來(lái)，形成不同的權(quán)責(zé)結(jié)構(gòu)和_，可以取得完全不同的效果。4.所謂 _ ，就是創(chuàng)設(shè)滿足職工各種需要的

2、條件，激發(fā)職工的動(dòng)機(jī)，使之產(chǎn)生實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的特定行為的過(guò)程。5.組織是為了達(dá)到某些特定目標(biāo)經(jīng)由分工與合作及不同層次的權(quán)力和責(zé)任制度，而構(gòu)成的人的 _ 。6.人力資源計(jì)劃就是一個(gè)國(guó)家或組織科學(xué)地預(yù)測(cè)、分析自己在環(huán)境變化中的人力資源_ 和 _狀況，制定必要的政策和措施以確保自身在需要的時(shí)候和需要的崗位上獲得各種需要的人才。7.人的氣質(zhì)可以分為_(kāi) 質(zhì)、多血質(zhì)、粘液質(zhì)和抑郁質(zhì)等四種類型。8.從眾是在群體影響下_個(gè)人意愿而與大家保持行為一致的心理行為。9.績(jī)效考核方法一般分為三種類型，一是基于員工_ 的方法，二是基于員工行為的方法，三是基于員工工作結(jié)果的方法。10.培訓(xùn)工作流程主要包括三個(gè)階段：培訓(xùn)需求

3、分析，培訓(xùn)設(shè)計(jì)和實(shí)施，培訓(xùn)的_ 。11. 學(xué)習(xí)型組織的本質(zhì)特征在于善于不斷學(xué)習(xí)，主要有以下四點(diǎn)含義，強(qiáng)調(diào)_ 學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)全員學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)全過(guò)程學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)團(tuán)體學(xué)習(xí)。12.施恩教授提出的職業(yè)錨理論把職業(yè)錨分為五種類型，分別是技術(shù)職能型職業(yè)錨，管理型職業(yè)錨，_ 職業(yè)錨，自主獨(dú)立型職業(yè)錨，安全穩(wěn)定型職業(yè)錨。13.組織文化的作用具體表現(xiàn)在，_作用，規(guī)范作用，凝聚作用，激勵(lì)作用。14.領(lǐng)導(dǎo)影響力的主要來(lái)源，一是_權(quán)力，二是個(gè)人權(quán)力。二、單項(xiàng)選擇題( 在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確答案，并將正確答案的序號(hào)填在題干的括號(hào)內(nèi)。每小題1 分，共 12 分)1.處于勞動(dòng)年齡之內(nèi)、正在從事社會(huì)勞動(dòng)的人口，它占據(jù)人

4、力資源的大部分，可稱為1（）。A. 求業(yè)人口B. 適齡勞動(dòng)人口C.待業(yè)人口D. 經(jīng)濟(jì)活動(dòng)人口2.20 世紀(jì) 30 年代，在霍桑試驗(yàn)的基礎(chǔ)上美國(guó)管理學(xué)家（）提出了人群關(guān)系論。A. 巴納德B. 德魯克C.布雷德福D. 梅奧3.馬斯洛認(rèn)為，人的需要遵循（）規(guī)律，在較低層次的需要得到滿足之前，較高層次的需要強(qiáng)度不會(huì)很大，更不會(huì)成為主導(dǎo)的需要。A. 遞進(jìn)B. 遞減C.主導(dǎo)D. 優(yōu)勢(shì)4.隨著時(shí)間的推移，事業(yè)的發(fā)展，各個(gè)職位及其要求在不斷變化，人們的素質(zhì)和能力也在不斷的變化，因此必須經(jīng)常不斷地調(diào)整（）的關(guān)系。A. 人與事B. 能與級(jí)C.權(quán)與責(zé)D. 崗與職5.根據(jù)人員素質(zhì)、工作復(fù)雜程度、授權(quán)情況等合理地決定管

5、理幅度，相應(yīng)地也就決定了（）和職權(quán)、職責(zé)的范圍。A. 人數(shù)B. 部門數(shù)目C.管理層次D. 規(guī)模6.輪換計(jì)劃即是為實(shí)現(xiàn)工作內(nèi)容的（）、保持和提高員工的創(chuàng)新熱情和能力、培訓(xùn)員工多方面的素質(zhì)，而擬訂的大范圍地對(duì)員工的工作崗位進(jìn)行定期變換的計(jì)劃。A. 擴(kuò)大化B. 豐富化C.規(guī)范化D. 制度化7.人員凈需求數(shù)為（）則表明企業(yè)這方面的人員是過(guò)剩的，應(yīng)該精簡(jiǎn)或?qū)T工進(jìn)行調(diào)配。A. 正B. 負(fù)C.大D. 小8.人事調(diào)配指經(jīng)主管部門決定而改變?nèi)藛T的工作崗位職務(wù)、工作單位或（）關(guān)系的人事變動(dòng)。A. 工作B. 勞動(dòng)C.人事D. 隸屬9.社會(huì)主義勞動(dòng)力市場(chǎng)的功能主要是，實(shí)現(xiàn)社會(huì)各種 （）的交換， 實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)力的流動(dòng)，即

6、勞動(dòng)力使用權(quán)的轉(zhuǎn)移。A. 產(chǎn)品B. 人C.勞動(dòng)服務(wù)D. 智力10.績(jī)效考核面談的主要目的是（）。A. 反饋信息B. 糾正錯(cuò)誤2C.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題D. 提供建議11.文化補(bǔ)習(xí)的目的在于增加受訓(xùn)者的科學(xué)文化知識(shí)，提高其基本（），為以后的進(jìn)一步提高奠定基礎(chǔ)。A. 技能B. 素質(zhì)C.學(xué)歷D. 知識(shí)12.學(xué)習(xí)型組織盡最大可能地將決策權(quán)向組織結(jié)構(gòu)的下層移動(dòng)，讓最下層的單位擁有充分的自主權(quán)，并對(duì)產(chǎn)生的結(jié)果負(fù)責(zé)，從而形成以“地方為主”的（）組織結(jié)構(gòu)。A. 直線式B. 金字塔式C.扁平式D. 矩陣式三、多項(xiàng)選擇題 ( 在每小題的五個(gè)備選答案中，選出二至五個(gè)正確的答案，并將正確答案的序號(hào)分別填在題干的括號(hào)內(nèi)，多選、少選

7、、錯(cuò)選均不得分。每小題2 分，共 12 分)1.人力資源開(kāi)發(fā)與管理的特點(diǎn)是（）。A. 綜合性B. 實(shí)踐性C.發(fā)展性D. 民族性E.社會(huì)性2.對(duì)人的行為動(dòng)機(jī)產(chǎn)生深刻影響的是人的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)和基本信念，它對(duì)主觀能動(dòng)性起著制約作用，具體而言，價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)和基本信念表現(xiàn)為（）幾個(gè)層次。A. 社會(huì)價(jià)值觀B. 企業(yè)價(jià)值觀C.群體價(jià)值觀D. 家庭價(jià)值觀E.個(gè)人價(jià)值觀3.人力資源需求預(yù)測(cè)的方法主要有（）。A. 管理人員接續(xù)計(jì)劃B. 馬爾可夫分析法C.經(jīng)驗(yàn)預(yù)測(cè)法D. 趨勢(shì)分析法E.德?tīng)柗品?.企業(yè)培訓(xùn)需求主要通過(guò)以下幾方面的調(diào)查分析來(lái)獲得？（）A. 組織分析B. 任務(wù)分析C.人員分析D. 集體分析E.班組分析5.個(gè)人職業(yè)計(jì)劃的內(nèi)容主要包括（）。A. 確定職業(yè)錨B. 個(gè)人自我評(píng)價(jià)C.選擇職業(yè)道路D. 開(kāi)展職業(yè)管理E.搞好人際關(guān)系6.一般認(rèn)為管理人員應(yīng)具備下述方面的素質(zhì)和能力（）。A. 知識(shí)B. 技能C.態(tài)度D. 行為方式E.形象3四、名詞解釋 ( 每小題 4 分，共 16 分 )1.人力資源2.氣質(zhì)3.定員標(biāo)準(zhǔn)4.領(lǐng)導(dǎo)集體的心理結(jié)構(gòu)五、簡(jiǎn)答題 (每小題 5 分，共 25 分)1.人力資源開(kāi)發(fā)與管理的目標(biāo)