教師述職報告：友情、實情、真情

1、教師述職報告：友情、實情、真情根據(jù)學校工作安排，今學期我負責一二學段工作，說句 實在話，我是一個水平很低的人，不會處理事情，但在這半 年間的工作中，老師們給了我很大的擔待和支持，在此，我 深表謝意。我想從，友情、實情，真情，三個方面來展開敘 述。一、友情人生苦短，相聚是緣，我們能夠在店子二小一起工作， 是我們的緣分，我們應(yīng)當倍加珍惜，說起我們一二學段，可 以用一句話來說，那就是團結(jié)和諧，老師們在工作中，顧大 局，識大體，求大同，存小異，互相關(guān)心，互相幫助，建立 了深厚的情誼。具體事例事例 1、我們每個辦公室都安排了值日生，負責打掃衛(wèi) 生，抬碳生爐子，但我們分工的少，合作的多，每天清晨到 校，都

2、是男教師抬碳，砸碳，生爐子，女教師掃地、拖地， 整理物品，大家有說有笑，情誼濃濃。每逢遇到大型清掃， 更是不分彼此，各盡所能，那次迎接檢查，我們正在清掃， 王校長走進，看到了房頂?shù)闹刖W(wǎng)，垂下了一條細線，我們都 沒注意，王校長告訴我們，和我們一起清掃，大家又在一陣 個子高低和勢力好壞的說笑中干了起來，氣氛輕松和諧，清 掃很快完。事例 2 一次我在上課， 由于自己忽視了多年高血壓， 突 覺頭暈， 急忙安排了一下學生回到辦公室， 老師們一起圍上， 問我怎么了，我說明情況，慶才老師急忙去幫我看班，魏媛 媛老師要去發(fā)動車送我去醫(yī)院，紅梅老師急忙去給我買藥， 永杰、英信、嘉慶、友亮、趙園，鳴金等老師更是忙

3、前忙后， 那一刻，我感到了一種特別的溫暖，和大家在一起工作，是 一種幸福。事例 3 一次志農(nóng)老師安排了一份答卷， 我們一二學段給 了九份，沒法當份攤派，我回到辦公室一說，老師們就積極 的拿，你一份，我一份，一個班空的時間就完成了，本來要 求下午上課前完成，我們上午就完成了。事例 4 前幾天安排考場， 我負責二年級二班的考場， 具 體工作是需要從二年級三班借 10 張桌子， 20 個凳子，還得 打掃干凈教室，將每張桌子的小龕朝前，在排號，貼好，說 是下午放學后開始，可放學時接到短信，要在多媒體教室開 會，王校長講了話，劉茂明主任，也講了很多，結(jié)束時已接 近六點，我急忙返回教室， 先掃地，再安排自

4、己教室的桌子， 又從二年級三班一張一張的往我們教室里搬，忙得不亦樂乎， 我很累，但我知道明天的考試是大事，耽誤不得，正在我非 常著急之時，英信老師，紅梅老師，佳峰老師，立平老師等 前來幫忙， 幾個人共同干， 速度快了很多， 大約七點多一點， 我們完成了，如果沒有這幾老弟兄幫忙的話，我恐怕要忙到 八點多了。這樣的事例還有很多， 就列舉以上幾個， 我從中感悟到， 管理需要嚴格的制度，制度是冷的，但我們的血是熱的，人不是機器，我們無論是誰，不單純的是工作關(guān)系，更是同事 關(guān)系，是兄弟姊妹。友情和工作緊密相聯(lián)，友情能激發(fā)工作 中的熱情， 友情能擔待工作中的過失， 友情能提高工作效率， 讓我們在共同工作中

5、建立起深厚的友情吧。二、實情古有魏征直言進諫，被唐太宗稱為鏡子，唐太宗說，以 人為鏡，可以知得失，作為一名員工，也應(yīng)該魏征那樣，做 好領(lǐng)導(dǎo)的鏡子，人非圣賢，孰能無過，無論是誰，都不會盡 善盡美，都難免有過錯，只要我們看出，就要及時提出，以 便領(lǐng)導(dǎo)在工作中弘揚成績，彌補不足。負責選段工作，我感覺自己的責任并不只是傳話和跑腿， 我有責任做領(lǐng)導(dǎo)和老師們溝通的橋梁，具體事例：1、學期初，為解決學生喝水問題，學校購置了水壺和 缸子，可水壺太大，學生們提不動，剛帶來的開水又太熱， 低年級學生小，自律性差，存在著安全隱患，老師們提及此 事，我及時向領(lǐng)導(dǎo)放映，大家共同研究，由老師提水，在保 證衛(wèi)生的前提下，每

6、天剩下小半壺，第二天再接滿，這樣剛 開的熱水成了溫開水，即使孩子弄到手上，也不會燙傷，半 年來，我們一二學段沒有發(fā)生燙傷事故。2、一二學段孩子小，調(diào)皮是他們的天性，盡管我們有 很嚴的紀律，他們還是屢屢違反，細一想來，這樣正常，他 們畢竟是一活動的群體，跑跑鬧鬧在所難免，磕磕碰碰時常 發(fā)生，我和老師們協(xié)商，能否給我們配備一個小藥箱，我將 此意見及時反映到校委會，王校長大力支持，立平主任及時 辦理，孩子的一些小傷，我們及時處理，消毒，貼創(chuàng)可貼， 小小藥箱，送去了我們老師的關(guān)懷，拉近了師生，家長的關(guān) 系。3、前段時間，校長就上課批作業(yè)問題發(fā)表了自己的看 法，我們一二學段的老師們誤解了校長的意思，誤認

7、為校長 不許在課堂上批作業(yè)，引起了老師們反響，我也認為，一二 年級孩子小，課堂上面批面不改是一種及時反饋，不但不能 制止，而且應(yīng)該提倡，我及時找校長溝通，得知老師誤解了 校長的意思，我又把這個信息及時的傳給了老師們，老師們 有及時的用到了教學中，當時記得一位老師說我很牛，其實 那里是我牛呀，是我們大家誤會，通過溝通，誤會消除，工 作照舊。4、如果把我們二小比做一個熔爐，我們大家都在這了 得到了充分的鍛煉，而班主任得到的鍛煉更多，有人把英語 的 englsh 列舉了很多讀法，讀成應(yīng)漲利息的是銀行家，讀 成應(yīng)該歷史的是史學家， 而讀成應(yīng)該累死， 就一定是班主任， 這是個笑話，但也足以說明班主任的辛

8、苦，尤其一二年級的 班主任們，孩子們年齡小，很多事情都是自己做，每天給孩 子們提水，冬天給孩子們運碳，生爐子，甚至一些掃地，擺 放物品都是班主任做做，當然我們也要教會孩子們做，教孩 子們比自己做更費事，天天這樣，他們很累，他們的工作都 是在教室內(nèi)做的，不容易被發(fā)現(xiàn)，因此也很少受到表揚，一 次德育處表揚幫學生打掃衛(wèi)生的老師，多是高年級的，三年 級李麗萍老師班的衛(wèi)生區(qū)就在我們教室前，我在打掃教室看 到她早早就來到了，而其一直在幫學生打掃，但沒受表揚， 這不是誰的錯，本來你的位置不顯眼，很難發(fā)現(xiàn)，一二學段 的班主任們在教室里干的， 就更不顯眼了。 但他們毫無怨言， 用他們對的話說就是，只知好好干，不

9、問干得好不好，好好 干是自己的態(tài)度問題， 干得好是別人的評價， 我們無法左右， 就任人評說。5、一次趙園老師早起來去給學生運碳，非常吃力，被 校長看見，校長急忙幫他把碳搬到自行車上，又堅持推到教 室門口，搬進教室，趙園很感動，當我的面說了很多次，我 想，這也是制度外的一種人為關(guān)懷，我想以此寫一篇報道， 與志農(nóng)老師談起，得知校長是個很內(nèi)斂的人，又涉及個人意 愿，故此擱筆。在我們一二學段， 又豈止一個趙園， 還有魏媛， 郝緒芳， 王秀真，等等，我們每一個班主任都在這樣做，為了解決清 晨抬碳手冷的問題，我有及時向校委會建議，將抬碳時間該 到了下午。感悟 : ：君子和而不同，小人同而不合，有不同意見，

10、 應(yīng)當面爭論，即使爭個面紅耳赤，也不失君子坦蕩的之風， 在工作中， 每個人都不是百分之百的正確， 有時想法是好的， 做法卻不盡完美，我們有責任集思廣益，我曾看過這樣一篇 文章，說某知名公司聘用新人有一種制度，竟然是一年內(nèi)必 須犯最少一次的錯誤，否則將被開除，起初我不理解，后來 明白，任何一項事業(yè)的發(fā)展，都必須有創(chuàng)新精神，這不只是 領(lǐng)導(dǎo)的創(chuàng)新，更需要全體員工的創(chuàng)新精神，而要創(chuàng)新就難免 犯錯，與其抱著一條經(jīng)驗堅守二十五年不犯錯，不如再在犯 錯改錯的過程中為后人留下更多的經(jīng)驗。哪怕是教訓也好， 我還看過這樣一個故事，說一所學校組織考試，閱卷時一個 老師覺得答案不對，便提了出來，結(jié)果一查，人家的答案是 對的，那位老師很不好意思，可是在另個組內(nèi)，一位老師看 出了答案的錯誤，卻沒有說，結(jié)果導(dǎo)致閱卷重新返工，在這 里，我會更喜歡那位多事的老師，這不是多事，而是盡責， 至少萬一答