浮力說課稿 (1)

1、浮力說課稿各位老師，大家好: 我今天說課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育八年級物理（人教版）第十章第一節(jié) “浮力”。下面，我將從教材、教學(xué)目標(biāo)、教法、學(xué)法四個(gè)方面對本節(jié)課的設(shè)計(jì)實(shí)行說明。   一、說教材    、教材內(nèi)容要點(diǎn):   第一，浮力；第二，浮力的大??； 、教材的地位和作用:  對浮力這個(gè)節(jié)內(nèi)容的研究是在小學(xué)自然課和生活經(jīng)驗(yàn)中已經(jīng)熟悉浮起的物體受到浮力并結(jié)合前幾節(jié)所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上綜合地應(yīng)用液體的壓強(qiáng)、壓力、二力平衡等知識(shí)來展開的。這個(gè)節(jié)是本章的重點(diǎn)和關(guān)鍵，對浮

2、力的研究為學(xué)習(xí)阿基米德原理、浮力的利用奠定了基礎(chǔ)。浮力知識(shí)對人們的日常生活，生產(chǎn)技術(shù)和科學(xué)研究有著廣泛的現(xiàn)實(shí)意義。    3、 教學(xué)目標(biāo)  （）知識(shí)目標(biāo)   根據(jù)新課標(biāo)的要求，通過對這個(gè)節(jié)課的教學(xué)，要使學(xué)生理解浮力，知道物體的浮沉條件。 （）水平目標(biāo)   通過實(shí)驗(yàn)探究，去經(jīng)歷探究浮力大小的過程。培養(yǎng)學(xué)生的觀察水平、實(shí)驗(yàn)操作水平和研究問題方法水平等。 （）情感目標(biāo)   培養(yǎng)學(xué)生探索求真知的精神，對學(xué)生實(shí)行實(shí)踐觀點(diǎn)的教育，科學(xué)態(tài)度

3、的培養(yǎng)。     4、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)    根據(jù)新課標(biāo)的要求，教材的內(nèi)容要求，浮力和浮力大小是本節(jié)重點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的多種水平也是這節(jié)課的重點(diǎn)，這是素質(zhì)教育對現(xiàn)代教學(xué)的要求。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。浮力的大小是難點(diǎn)，同時(shí)學(xué)生的探究實(shí)驗(yàn)過程也是知識(shí)難點(diǎn)和組織難點(diǎn)。    二、說教學(xué)策略 教學(xué)中我是以興趣為切入點(diǎn)，以了解、學(xué)習(xí)研究物理問題的方法為基礎(chǔ)，掌握知識(shí)為中心，培養(yǎng)水平為方向，緊抓重點(diǎn)突破難點(diǎn)，具體設(shè)計(jì)如下:  新課引入講授新課 

4、 演示實(shí)驗(yàn)學(xué)生實(shí)驗(yàn)交流討論得出結(jié)論   、新課引入:    以創(chuàng)設(shè)問題情境導(dǎo)入新課。學(xué)源于思，思源于疑。一上課便以課文第一段文字引入課題，引導(dǎo)學(xué)生思考下沉的物體是否受到浮力，造成懸念，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲和好奇心，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。    、講授新課，演示實(shí)驗(yàn):  任何物理規(guī)律的發(fā)現(xiàn)和物理理論的建立都離不開實(shí)驗(yàn)。這節(jié)課主要采用實(shí)驗(yàn)的方法來建立浮力的概念。我將書中圖14.512這個(gè)演示實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手操作水平、觀察水平，加強(qiáng)了他

5、們的感性理解，讓他們?nèi)ンw驗(yàn)浮力。 為了使學(xué)生能理解到浮力是液體對物體向上托的力，這里我增加設(shè)計(jì)一個(gè)用手托石塊使彈簧秤示數(shù)減小這樣一個(gè)隨堂小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)概括總結(jié)出浮力的概念。在此基礎(chǔ)上請同學(xué)們從日常生活和常見的自然現(xiàn)象中舉例說明浸入液體中的物體受到浮力。同時(shí)，老師先來演示“浮力大小”的試驗(yàn)（不說出具體的大小，只演示過程和方法）。浮力有大小。浮力的大小跟什么相關(guān)系呢？ 3、學(xué)生實(shí)驗(yàn):  學(xué)生先實(shí)行猜想，再實(shí)驗(yàn)。學(xué)生實(shí)行實(shí)驗(yàn)探究，得出浮力的大小可能跟物體侵入液體的多少相關(guān)系。教師僅僅做指導(dǎo)，然而多講解，讓學(xué)生自己體驗(yàn)。 4.交流討論。學(xué)生小組討論:浮力

6、的大小等于什么？ 學(xué)生交流:你們小組得出的結(jié)論是什么？ 綜合學(xué)生的意見和結(jié)論，老師小結(jié)“阿基米德原理”。 5、小結(jié):總結(jié)本節(jié)知識(shí)要點(diǎn)。對同學(xué)們的表現(xiàn)要實(shí)行具體的鼓勵(lì)性評價(jià)。 6、布置作業(yè):作業(yè)分三種形式和層次:（課堂練習(xí)）P97   1、2、3，（作業(yè)）4、5，（拓展練習(xí)）6       三、說教學(xué)方法    根據(jù)新課程的教學(xué)理念（為了學(xué)生發(fā)展），依據(jù)新課標(biāo)的要求（知道），以及本節(jié)課的內(nèi)容（難易）。本節(jié)課我主要采用“

7、實(shí)驗(yàn)探究法”實(shí)行教學(xué)。并輔助于演示法、講授法、討論法、交流法多種形式的教學(xué)方法，提高課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生對物理的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，以教師為指導(dǎo)的原則。創(chuàng)設(shè)物理情境讓學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，邊動(dòng)手邊思考，讓學(xué)生自己來體驗(yàn)浮力。從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)自己總結(jié)出浮力大小結(jié)論，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。   四、說學(xué)生學(xué)法  有什么樣的教法，就有與之相對應(yīng)的學(xué)法。為了激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為了培養(yǎng)學(xué)生的樂趣、良好的思維習(xí)慣和初步的科學(xué)實(shí)踐水平。在教師的指導(dǎo)和引導(dǎo)下，學(xué)生主要使用“觀察法”和“探究法”實(shí)行學(xué)習(xí)，并附之于討論法，交流法。   1、演示器材:（教師）（略說） 一個(gè)燒杯、一個(gè)彈簧測力計(jì)、一塊石頭、一根細(xì)線、適量水。   2、學(xué)生器材：（學(xué)生分小組試驗(yàn)探究）（略說）  木塊（或橡皮泥、易折金屬片等）、鐵釘（或其它重物）、水、容器。（學(xué)生體驗(yàn)浮力）每個(gè)小組配：一個(gè)燒杯、一個(gè)彈簧稱、一塊石頭、一根細(xì)線。（學(xué)生探究浮力