閱讀的策略word版本

1、閱讀的策略何謂兒童讀物何謂兒童讀物:兒童讀物是適合兒童閱讀的一切出版品，包括兒童文學(xué)在內(nèi)，一般通稱為課外讀 物。兒童讀物的範(fàn)圍比兒童文學(xué)的範(fàn)圍廣大，也包括非文學(xué)的或不完全具備文學(xué)性質(zhì)的讀物在內(nèi)。1.兒童性 :以兒童為對(duì)象2.教育性:暗示的、隱含的。3.趣味性 :富有童趣，引起動(dòng)機(jī)。1.報(bào)紙2.雜誌3.圖書(shū)4.有聲讀物5.卡片讀物6.電影、錄影帶 兒童讀物的種類繁多，依照它呈現(xiàn)的型態(tài)，可以把它細(xì)分如下: 散文 韻文 影劇 圖畫(huà) 有聲讀物 卡片讀物 理想的兒童讀物分類法，應(yīng)該以兒童為本位，從兒童的觀點(diǎn)、立場(chǎng)來(lái)分類，使兒童便於找尋使用 我們可以根據(jù)服務(wù)對(duì)象的不同，把兒童讀物分為幼兒讀物、低年級(jí)、中年

2、級(jí)、高年級(jí)兒童讀物、少年讀物(適合高年級(jí)和國(guó)中程度的)。低年級(jí)(六歲至八歲):圖畫(huà)故事書(shū)、兒 歌、童謠、情節(jié)反覆的童話等。以圖多文少、押韻、幻想的童話故事，標(biāo)出注音符號(hào)的作品為主。中年級(jí)(八歲至十歲):篇幅較長(zhǎng)的兒歌、童謠，抒情、敘事、說(shuō)故事的兒童詩(shī)，幻 想為主、情節(jié)較複雜並且重視刻畫(huà)、描寫(xiě)的童話、童話詩(shī).等高年級(jí)(十歲至十二歲):各種內(nèi)容、著重 感情、結(jié)構(gòu)及修辭的兒童詩(shī)，篇幅長(zhǎng)、 情節(jié)複雜的童話詩(shī)等。大抵高年級(jí)的 兒童較能分辨想像與現(xiàn)實(shí)，所閱讀的文 學(xué)作品以落實(shí)於現(xiàn)實(shí)生活中為多，此外 ，較深?yuàn)W的百科全書(shū)亦能接受。1.內(nèi)容和表現(xiàn)方式適合兒童理解的2.內(nèi)容生動(dòng)有趣，即使是知識(shí)性的讀物，也 不能沉

3、悶乏味3.有文學(xué)、藝術(shù)品質(zhì)，插畫(huà)能延伸內(nèi)容，能 培養(yǎng)美感的4.主題正確、觀念正確，能充實(shí)兒童生活經(jīng) 驗(yàn)，幫助孩子認(rèn)識(shí)人生與世界，激發(fā)兒童 對(duì)人生的希望與熱愛(ài)5.富有發(fā)展性、創(chuàng)造性，能激發(fā)兒童思考與想像，能提昇兒童心靈的6.形式方面，能跟內(nèi)容配合，字體大小適合，紙張適當(dāng)，顏色光度、墨色適宜閱讀，裝釘堅(jiān)牢耐久，行列間隔適當(dāng)，版 面勻稱美觀，書(shū)的設(shè)計(jì)有吸引力等 兒童讀物是兒童的精神食糧，是兒童成長(zhǎng)中的牛奶、果汁、陽(yáng)光與空氣 兒童讀物是教育的媒介，是教科書(shū)的延長(zhǎng)和發(fā)展，無(wú)論是幼稚教育還是國(guó)民教育，都少不了它 兒童閱讀的指導(dǎo) 閱讀的好處它打開(kāi)一扇通往古今中外的門，讓你就自己的時(shí)間，你自己的步調(diào)在裡面漫遊

4、。它可以刺激大腦神經(jīng)發(fā)展，使的大腦不會(huì)退化。1.撥出時(shí)間2.把握時(shí)間3.均衡閱讀全球促進(jìn)國(guó)際交流。國(guó)家增進(jìn)國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力，邁向國(guó)際化。社會(huì)和朋友分享好書(shū)促進(jìn)交流。個(gè)人能使腦神經(jīng)的聯(lián)結(jié)更加密集，保持身心健康 。幼兒不能自己閱讀書(shū)本，不過(guò)，我們可以利用各種方法，直接和間接地鼓勵(lì)孩子讀書(shū)，讓他們領(lǐng)略到閱讀的樂(lè)趣。一、誘導(dǎo)法：一、誘導(dǎo)法：就是設(shè)計(jì)不同情境，引導(dǎo)兒童去閱讀。 二、選擇適合孩子年齡能力的書(shū)二、選擇適合孩子年齡能力的書(shū) 三、圖像閱讀法：三、圖像閱讀法：幼童生活的環(huán)境裡，有許多的機(jī)會(huì)和經(jīng)驗(yàn)將知 覺(jué)到的圖像和文字訊息同步處理，並從中獲得相當(dāng)?shù)臉?lè)趣。四、多唸故事書(shū)給孩子聽(tīng)：四、多唸故事書(shū)給孩子聽(tīng)：爸爸

5、媽媽每天至少抽出一小段時(shí)間培養(yǎng)親子共讀的機(jī)會(huì)。五、略讀法：五、略讀法：讀書(shū)除了精讀的專外，也需要兼顧博。六六. .重點(diǎn)標(biāo)示法：重點(diǎn)標(biāo)示法：就是指導(dǎo)小朋友標(biāo)示閱讀材料的重點(diǎn)，加強(qiáng)閱讀效果的指導(dǎo)法。七、考評(píng)法：七、考評(píng)法：就是指定閱讀材料，讓小朋友在某時(shí)間內(nèi)閱讀，然後加以評(píng)量的閱讀指導(dǎo)法。八、延伸法：八、延伸法：就是看完作品後，延伸閱讀活動(dòng)的方法。輔導(dǎo)小朋友把該文內(nèi)容說(shuō)出來(lái)、寫(xiě)出來(lái)、畫(huà)出來(lái)或演出來(lái)。九、提供多元的環(huán)境九、提供多元的環(huán)境 十十 、鼓勵(lì)參加兒童閱讀的活動(dòng)、鼓勵(lì)參加兒童閱讀的活動(dòng) : :父母可以透過(guò)舉辦多樣的閱讀活動(dòng)，鼓勵(lì)兒童多方閱讀。如何導(dǎo)讀一本好書(shū) 研讀時(shí)隨手記下重點(diǎn)和感想，俾便最後

6、作總整理、歸納。 拿同類型的書(shū)籍互相比擬，可以提供會(huì)員更多分享和更寬闊的視野。 整理、歸納重點(diǎn)，寫(xiě)成文字稿和摘要卡。 反覆練習(xí)以控制和分配導(dǎo)讀的時(shí)間。 社會(huì)接受太冷僻的書(shū)籍儘量避免。 避免談?wù)?，易引發(fā)爭(zhēng)議。 銷售量留意各種媒體介紹書(shū)籍的訊息 參考書(shū)店中銷售排行榜。 內(nèi)心感受先感動(dòng)自己，再感動(dòng)別人 。選擇一本會(huì)感動(dòng)自己的書(shū)作導(dǎo)讀。 1. 注意兒童閱讀姿勢(shì),以免造成不良影響 2. 注意兒童閱讀姿勢(shì),以免造成不良影響 3.準(zhǔn)備多元讀物,以避免產(chǎn)生閱讀偏食 4. 選擇的書(shū)籍,一定要配合孩子的年齡及程度,不可太深或過(guò)淺,傷害孩子的閱讀興趣 5. 注意閱讀場(chǎng)所,光線要充足 6. 閱讀中一定要訓(xùn)練孩子,有

7、摘記重點(diǎn)及佳詞美句的習(xí)慣,不一定要記的多,不過(guò)要養(yǎng)成習(xí)慣兒 童 讀 物 的 製 作一、兒童讀物製作的原則二、兒童讀物製作的方法三、舉 例 說(shuō) 明 配合兒童的經(jīng)驗(yàn) 適合兒童的程度一、翻 譯二、改 編三、創(chuàng) 作四、插 圖適 合 國(guó) 情 符 合 經(jīng) 驗(yàn)保留作者形式內(nèi)容的特點(diǎn) 文字自然活潑、流暢生動(dòng) 段落分明、標(biāo)點(diǎn)清楚 加入插圖、增加趣味 原文作者、譯文來(lái)源，應(yīng)附加說(shuō)明 將外國(guó)兒童讀- 翻譯成國(guó)語(yǔ) 將文言文- 翻譯成白話文 改編的意義 更符合國(guó)情 結(jié)合舊有認(rèn)知，增加故事延續(xù)性 可發(fā)揮更大的想像空間 自我表達(dá)與分享的一種方式 改編的方法 創(chuàng)作-注意事項(xiàng) 創(chuàng)作的基本技巧 對(duì)兒童的心理、需要、興趣有深入了解

8、 多觀察、 多體驗(yàn) 研究?jī)和膶W(xué)的理論 符合目前社會(huì)生活需要 多欣賞兒童文學(xué)名著 重要性： 不同的插圖方式，呈現(xiàn)風(fēng)格不一， 給閱讀者的感覺(jué)也不同 種類： 素描形式 圖案形式 漫畫(huà)形式 水彩形式 卡通形式 四頁(yè)書(shū)-是最容易製作的一種繪本形式，只要準(zhǔn)備一張空白紙如下圖對(duì)摺成八等分，然後將紅線的部分剪開(kāi)，沿中線對(duì)摺後，順著藍(lán)色折線往外摺，就成了一本四頁(yè)書(shū)。 準(zhǔn)備一張全開(kāi)的海報(bào)紙，剪下長(zhǎng)邊的一長(zhǎng)條，寬度看自己要做的繪本高度而定，如右圖一樣摺疊，另外準(zhǔn)備一張較厚的紙，裁切出封面和封底，並且貼上漂亮的緞帶，內(nèi)容完成後，黏上封面和封底，綁上緞帶就是一本美麗的繪本了! 剪貼文字繪圖方式 好書(shū)要與好朋友分享，分享的快樂(lè)勝過(guò)獨(dú)自擁有。導(dǎo)讀可訓(xùn)練自己上臺(tái)的勇氣、表達(dá)、組織和寫(xiě)作的能力，將思考化為文字和語(yǔ)言，接納不