課題研究會(huì)議記錄表

1、廟溝門中學(xué)農(nóng)村中學(xué)作文教學(xué)的困惑及對(duì)策會(huì)議記錄會(huì)議主題：課題的準(zhǔn)備工作學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)會(huì)議時(shí)間：2013年11月7月會(huì)議地點(diǎn)：多媒體教室會(huì)議形式：討論、交流負(fù)責(zé)人：張銀梁 記錄人：裴智強(qiáng)參與人員：劉瑞軍付瑞軍 王建兵會(huì)議過(guò)程一、主持人張銀梁講話今天召集大家，就我們組研究的課題心個(gè)會(huì)，主要是了解課題提出前的準(zhǔn)備工作，學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中的對(duì)初中作文教學(xué)的要求。二、劉瑞軍介紹課題在國(guó)內(nèi)外的研究現(xiàn)狀：各省、市、縣生活化作文研究已有不少經(jīng)驗(yàn)，在前人研究的基礎(chǔ)上， 我們看到作義教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)：作義教學(xué)并不是單純地考查學(xué)生的語(yǔ)言表 達(dá)與運(yùn)用的能力，其寫作的視野向廣闊的生活擴(kuò)展。寫作將是學(xué)生記錄生 活、感受生

2、活、創(chuàng)造生m種方式；是他們表達(dá)思想，抒發(fā)感情，綻放才 情的一種途徑。我們的作文教學(xué)將引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍的人和事， 通過(guò)寫作， 記錄自己的生活，整理自己的想法，形成自己的觀點(diǎn)，通過(guò)搭建學(xué)生習(xí)作 展示平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣，“真正使作文變成學(xué)生生活的F分”，讓 學(xué)生享受作文的快樂(lè)。三、王建兵介紹作文教學(xué)內(nèi)容、方法與途徑現(xiàn)狀分析在農(nóng)村的初中語(yǔ)文教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)作文一直是學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的薄弱環(huán) 節(jié)，布置他們每周寫篇練筆，他們卻不知道該寫什么，甚至交上來(lái)的作文， 全班98%的是照抄的。農(nóng)村是學(xué)生最熟悉的生活場(chǎng)景，他們對(duì)身邊那么多 的生活素材熟視無(wú)睹，覺(jué)得自己生活沒(méi)有什么可寫的，作文缺乏真情趣。 而不少教師教學(xué)中

3、因?yàn)閼?yīng)試教育的影響，淡化作文教學(xué)，滿足于學(xué)生抄背 優(yōu)秀作文。2、研究怎樣培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感，提高感受生活的美的能力。作文 成功的關(guān)鍵取決于作者有沒(méi)有對(duì)生活的獨(dú)特視角和見(jiàn)解。因此如何引導(dǎo)學(xué) 生留心觀察身邊的事物，深刻而細(xì)膩多角度感悟生活，表達(dá)生活很值得我 們探究。3、要使學(xué)生文章寫得好，關(guān)鍵是積極培養(yǎng)其寫作興趣。考慮如何讓 學(xué)生有話可說(shuō)進(jìn)行作文命題；如何在指導(dǎo)學(xué)生作文時(shí)創(chuàng)設(shè)寬松環(huán)境，符合 學(xué)生習(xí)作需要，激發(fā)他們的興趣，調(diào)動(dòng)他們的情趣；如何在講評(píng)作文時(shí)做 到因材施教，因人而異；如何在批改作文時(shí)實(shí)施多元化評(píng)價(jià)，讓學(xué)生品嘗 習(xí)作樂(lè)趣等等?？傊?，在整個(gè)作文教學(xué)中如何充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，怎 樣具體操作與

4、實(shí)施，還有待于我們作進(jìn)一步的探索。四、裴智強(qiáng)介紹選題的意義和價(jià)值本課題的實(shí)施，有利于探討開(kāi)放式生活化寫作教學(xué)模式；本課題的實(shí) 施，有利于促進(jìn)本校教師寫作教學(xué)觀念的更新，提升教師寫作教學(xué)水平； 本課題的實(shí)施，有利于促進(jìn)學(xué)生寫作興趣的培養(yǎng)，提高我校學(xué)生寫作水平。課題的實(shí)施，有利于學(xué)生在樸實(shí)無(wú)華、絢爛多姿的農(nóng)村生活中廣泛吸取營(yíng) 養(yǎng)，在接觸美麗的大自然及鄉(xiāng)村風(fēng)情中陶冶情操，在人與人的交往中明白 是非之道1、研究怎樣讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注身邊生活，積累寫作素材的途徑， 提高學(xué)生觀察生活，認(rèn)識(shí)生活的水平。在觀察自然山水之美，了解豐富的 人文風(fēng)情，感受鄉(xiāng)情，了解鄉(xiāng)俗，體察鄉(xiāng)變，體驗(yàn)農(nóng)村生活甘苦，感受有 趣的鄉(xiāng)村生活

5、中，認(rèn)識(shí)生活的精彩紛呈！五、付瑞軍學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中的對(duì)初中作文教學(xué)的要求一、總目標(biāo)1 .在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義感情、社會(huì)主義思想道德和健康的審美情趣， 發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)合作精神，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀。2 .認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營(yíng)養(yǎng)，提高文化品位。3 .培植熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感，增強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自信心，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本方法。4 .在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。學(xué)習(xí)科學(xué)的思想方法，逐步養(yǎng)成實(shí)事求是、崇尚真知的科學(xué)態(tài)度。5 .能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，

6、在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語(yǔ)文。6 .學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音。能說(shuō)普通話。認(rèn)識(shí) 3500個(gè)左右常用漢字。能正確工整地書寫漢 字，并有一定的速度。7 .具有獨(dú)立閱讀的能力， 學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。 有較為豐富的積累和良好的語(yǔ)感, 注重情感體驗(yàn)，發(fā)展感受和理解能力。能閱讀日常的書報(bào)雜志，能初步鑒賞文學(xué)作品，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文。九年課外閱讀總量應(yīng)在 400萬(wàn)字以上。8 .能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據(jù)日常生活需要，運(yùn)用常見(jiàn)的表 達(dá)方式寫作。9 .具有日?？谡Z(yǔ)交際的基本能力，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人 際溝通和社會(huì)交往。10 .學(xué)會(huì)使用常用的語(yǔ)文工具書。初步具備

7、搜集和處理信息的能力二、作文教學(xué)11 寫作時(shí)考慮不同的目的和對(duì)象。12 寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。13 多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征力求有創(chuàng)意 的表達(dá)。14 根據(jù)表達(dá)的中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。合理安排內(nèi)容的先后和詳略， 條理清楚地表達(dá)自己的意思。運(yùn)用聯(lián)想和想象，豐富表達(dá)的內(nèi)容。15 寫記敘文，做到內(nèi)容具體；寫簡(jiǎn)單的說(shuō)明文，做到明白清楚；寫簡(jiǎn)單的議論文，努力做到有理有據(jù)；根據(jù)生活需要，寫日常應(yīng)用文。16 能從文章中提取主要信息，進(jìn)行縮寫；能根據(jù)文章的內(nèi)在聯(lián)系和自己的合理想象，進(jìn)行擴(kuò)寫、續(xù)寫；能變換文章的文體或表達(dá)方式等，進(jìn)行改寫。17 有獨(dú)立完成

8、寫作的意識(shí)，注重寫作過(guò)程中搜集素材、構(gòu)思立意、列綱起 草、修改加工等環(huán)節(jié)。18 養(yǎng)成修改自己作文的習(xí)慣，修改時(shí)能借助語(yǔ)感和語(yǔ)法修辭常識(shí)，做到文從字順。能與他人交流寫作心得，互相評(píng)改作文，以分享感受，溝通見(jiàn)解。19 能正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。20 .作文每學(xué)年一般不少于 140萬(wàn)字，其他練筆不少于 1萬(wàn)字。45分鐘能完 成不少于500字的習(xí)作。在寫作教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、表現(xiàn)、評(píng)價(jià)的能力。要求學(xué)生說(shuō) 真話、實(shí)話、心里話，不說(shuō)假話、空話、套話。激發(fā)學(xué)生展開(kāi)想像和幻想，鼓勵(lì)寫 想像中的事物。為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對(duì)學(xué)生寫作的束縛，鼓勵(lì)自由表 達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)，少寫命

9、題作文。加強(qiáng)對(duì)平時(shí)練筆的指導(dǎo)，提倡寫日記、書信、 讀書筆記等。（寫作知識(shí)的教學(xué)力求精要有用）寫作教學(xué)應(yīng)抓住取材、構(gòu)思、起草、加工等環(huán)節(jié)， 指導(dǎo)學(xué)生在寫作實(shí)踐中學(xué)會(huì)寫作。重視引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過(guò)程中提 高寫作能力。寫作評(píng)價(jià)綜合考察學(xué)生作文水平的發(fā)展?fàn)顩r，應(yīng)重視對(duì)寫作的過(guò)程與方法、情感與 態(tài)度的評(píng)價(jià)，例如，是否有寫作的興趣和良好的習(xí)慣，是否表達(dá)了真情實(shí)感，表達(dá) 是否得體恰當(dāng)。對(duì)有創(chuàng)意的表達(dá)應(yīng)予鼓勵(lì)。重視對(duì)寫作材料準(zhǔn)備過(guò)程的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)要重視寫作材料的準(zhǔn)備過(guò)程。不僅要具體考察學(xué)生占有材料的豐富性、真實(shí)性， 也要考察他們獲取材料的方法。要用積極的評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、調(diào)查、訪談、 閱讀等途徑，運(yùn)用多種方法搜集材料。重視對(duì)作文修改的評(píng)價(jià)。三、具體要求要注意考察學(xué)生對(duì)作文內(nèi)容、文字表達(dá)的修改，也要關(guān)注學(xué)生修改作文的態(tài)度、過(guò) 程和方法。要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自改和互改，取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)相互了解和合作，共同提 高寫作水平。采用多種評(píng)價(jià)方式。評(píng)價(jià)方式可以是書面的，可以