(五年級(jí)語(yǔ)文教案)景陽(yáng)岡(第一課時(shí))教學(xué)預(yù)設(shè)及說(shuō)課稿

1、（五年級(jí)語(yǔ)文教案）景陽(yáng)岡（第一課時(shí)）教學(xué)預(yù)設(shè)及說(shuō)課稿（上岡、下岡）（二）實(shí)話實(shí)說(shuō)：讀了課文，請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)武松是怎樣一個(gè)人。（指名交流）過(guò)渡：讓我們通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)來(lái)豐滿武松在我們腦海中的 形象！五、三讀教材，默讀訓(xùn)練：1、明確任務(wù)：這節(jié)課我們主要來(lái)學(xué)習(xí)課文第一大段，請(qǐng)同學(xué) 們快速默讀課文1-4小節(jié)，思考：可以通過(guò)抓住人物的什么描寫 來(lái)讀懂課文。（語(yǔ)言）2、自讀課文，思考：武松與店家的對(duì)話主要圍繞哪兩件事物？（喝酒與老虎）他們對(duì)此的態(tài)度有何不同？（少喝與暢飲 上岡與留宿）六、細(xì)品語(yǔ)言，了解人物：1、學(xué)生默讀準(zhǔn)備后，學(xué)生與老師一起創(chuàng)設(shè)情境，對(duì)話表演 “喝酒”部分（13自然段）。:俺是武松，山東?。ㄊ?/p>

2、、市、區(qū)、縣）人，為了尋找失 散多年的哥哥武大郎，風(fēng)塵仆仆，千里迢迢來(lái)到（省、市、 區(qū)、縣）,離縣城還遠(yuǎn)，可是人卻是又饑又渴。正在這個(gè)時(shí)候， 望見前面景陽(yáng)岡下有一家酒店，門前飄著一面旗，上頭寫著五個(gè) 字：生：（略）師：主人家，快拿酒來(lái)吃。生：（略）師：啊呀，這酒真有氣力！主人家，有飽肚的拿些來(lái)吃。生：（略）師：好的切二三斤來(lái)。生：（略）師:好酒！生：（略）師：店家，怎么回事？怎么沒(méi)酒了？服務(wù)態(tài)度真差?。ㄇ?桌）生：（略）師：酒也要，肉也再切些來(lái)。生（略）師：這可奇了怪了，我行走江湖，從來(lái)沒(méi)聽說(shuō)過(guò)開著酒店不 賣酒的，是何道理？生：（略）師：俺們家家里窮，從小讀的書不多，你給我解釋一下，什 么叫“三碗不過(guò)岡”？生：（略）師：呵可，你說(shuō)的有點(diǎn)道理，但是我已以連干三碗，為什么 還不醉呢？生：（略）2、通過(guò)武松與店家關(guān)于“喝酒”那段對(duì)話（1-3自然 段），你讀出了武松怎樣的個(gè)性特征？（豪爽、倔強(qiáng)）（出示重點(diǎn)句幫助理解）說(shuō)說(shuō)你是怎么讀懂的？（抓住人物的語(yǔ)言來(lái)分析、其性格特征）3、用剛才學(xué)到的方法，僅僅抓住人物語(yǔ)言描寫，同桌合作學(xué) 習(xí)課文第四自然段。4、集體交流合作學(xué)習(xí)所得，分析F